Détendez-vous, vous n’êtes plus seul(e) : La famille iClasse vous accompagne sur la route périlleuse du changement pédagogique.
Il semble maintenant que le magister c’est l’internet, wikipédia, et autres colporteurs d’information.
« À quoi je sers maintenant se demande l’enseignant ? Suis-je désuet ? « Peut-on tout apprendre en ligne ?» demandait le Rmn-Grand Palais en partenariat avec les Presses universitaires de France lors de débats sur cette question le 18 janvier dernier.
« Quoi faire de façon intelligente avec mon iPad ? » « Comment cerner l’intention pédagogique de l’activité en numérique que je réalise avec mes élèves ? »
« Les changements vont trop vite. . .»
« Je veux faire des changements, mais je crains de me faire critiquer par mes collègues, d’être isolé dans ma démarche. Mon école est l’une de de celles où il n’est pas bon de penser, d’agir autrement ».
« J’ai peur de laisser les élèves explorer les applications, j’ai peur de perdre le contrôle de ma classe ».
Un modèle éducatif pour le 21ème siècle, repensé par des enseignants pour des enseignants, par des gens qui ont les deux pieds dans les écoles, « une cellule externe à la grande machine qu’est l’éducation », disait Ron Canuel, voilà ce qu’est iClasse, i pour innovation, inspiration, interaction . . .
Pour iClasse, l’innovation n’est toutefois pas un but ; c’est un ensemble de moyens, pour améliorer, adapter l’éducation. On cherche à casser l’homogénéité pédagogique. C’est une odyssée, une classe où les élèves en sont les héros et qui offre à l’enseignant participant la liberté d’appliquer des façons de faire, d’adapter une diversité de formules pour répondre aux besoins de ses élèves. C’est une personnalisation de l’enseignement.
iClasse suggère un ensemble de modifications du quotidien pédagogique pour répondre aux besoins éducatifs des élèves de l’ère numérique tout en favorisant l’épanouissement professionnel des enseignants. iClasse soutient l’enseignant dans son usage du numérique, mais ne propose pas un usage irraisonné de la technologie. iClasse est dynamique et cherche à demeurer un laboratoire scolaire permanent, car nous vivons une époque charnière où même les futurologues les plus visionnaires y perdent leur latin.
Le pont entre la classe réelle et la classe rêvée n’est pas technologique, il est humain, iClasse
Les 4 blocs d’accompagnement
La firme de développement professionnel en éducation offre une formation multidisciplinaire en 4 blocs qui représentent entre 40 et 60 heures d’accompagnement sur deux ans et qui mènent à une certification officielle et reconnue par la communauté pédagogique.
Après chaque bloc, les participants reçoivent un badge numérique qu’ils peuvent afficher dans leur milieu ainsi que sur leurs différents profils sur internet : Twitter, Linkedin, site web, etc. Depuis 2012, ces badges, appuyés et basés sur la recherche, confirment l’acquisition de connaissances, d’aptitudes et de compétences pédagogiques assurant l’engagement des élèves.
Tous peuvent s’inscrire au Bloc 1. La première partie de cette introduction à la pédagogie iClasse est une rencontre de quelques heures. J’ai assisté au début d’une formation du Bloc 1, une introduction à la pensée iClasse. Le premier pas vers le changement est l’environnement physique de la classe. Fini les tables bien alignées et le bureau du maître en face du groupe.Finie la classe homogène où tous les élèves travaillent en même temps aux mêmes exercices de façon individuelle.
La suite de la formation iClasse se fait en ligne. Ce n’est pas un MOOC, c’est un APEL (Accompagnement personnalisé en ligne), un SPOC (Small Private Online Course), une formation à distance spécialisée et personnalisée. Suite à cette formation, l’enseignant est invité à réaliser les premiers changements dans sa classe.
L’éducateur n’aura accès aux blocs 2, 3 et 4 que sur invitation suite à divers échanges virtuels avec les formateurs et les collègues.
Le bloc 2 s’attaque aux changements pédagogiques : l’ambiance à préconiser dans la classe, certaines innovations et conditions qui favorisent l’usage intelligent du numérique.
Au bloc 3, on s’attarde à divers types d’activités qui renouvellent la pédagogie et facilitent l’atteinte des objectifs des programmes d’études. On y présente des situations d’évaluation remodelées et actuelles.
Puis enfin le bloc 4 qui mène à la certification. On informe l’enseignant sur un ensemble de neuromythes véhiculés mais non prouvés scientifiquement. À ce niveau l’enseignant/étudiant démontre sa capacité d’adopter la pédagogie iClasse en partageant ses expériences avec les autres membres de la communauté.
L’épisode 3 présentera les témoignages de deux enseignantes certifiées iClasse, Édith Beaupré, du Québec et Saira Alvarez, du Mexique.
Pour en savoir plus
iClasse : http://iclasse.com/
sur les neuromyrhes
http://quiztim.com/blog/neuromythes
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/06/02062015Article635688253395187294.aspx
