Dans un article publié sur le site du collège de Sèvres, les élèves ont utilisé un LabDisc pour mesurer la quantité de CO2 dans l’air expiré.
Dans la partie « Le fonctionnement de l’organisme », un chapitre est consacré à la respiration, notamment la différence entre la composition de l’air inspiré et de l’air expiré.
Classiquement on démontre que l’expiration contient plus de CO2 que l’inspiration grâce au réactif du CO2 : l’eau de chaux.
Ici, l’objectif est de réaliser une expérience assistée par ordinateur (ExAO).
Le LabDisc permet de réaliser une expérience de manière simple et performante.
Dans cet exemple, le capteur de ph du LabDisc a été utilisé en liaison avec une tablette. Les données capturées apparaissent en temps réels et ainsi les élèves peuvent « voir le graphique prendre vie au tableau » en direct.
L’utilisation du dispositif d’ExAO a l’avantage de tracer une courbe en direct : Variation du PH en fonction du temps et d’obtenir un tableau de valeur.
La diminution du Ph représente l’augmentation de CO2 dans l’eau du flacon.
Les élèves voient directement le graphique prendre « vie » au tableau. L’utilisation du PH permet aussi de montrer que pour mesurer certains phénomènes, on peut utiliser des moyens indirects.
On peut réinvestir des méthodes de travail comme le commentaire de courbe et la réalisation d’un compte-rendu.
Pour aller plus loin :
On pourrait imaginer des groupes de 4 élèves pour développer l’aspect interactif. Une séance pourrait s’organiser autour de la comparaison des résultats des deux types d’expériences « PH-CO2 et Eau de chaux-CO2 ».
Plus d’infos : voir la vidéo ici
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