RETOURS D'USAGES

Usages pédagogiques avec les tablettes numériques dans le domaine des sciences au collège

En matériel, 36 iPads, une imprimante, 1 ordinateur, une AppleTV 2 bornes WiFi et 1 réseau local (Ethernet) ont été nécessaire pour l’expérimentation.
L’organisation pour l’usage du matériel s’est faite sous différentes formes :
– une tablette a été attribuée à chaque élève en début d’année (mais le matériel reste au collège)
– lorsque les tablettes étaient disponibles, d’autres classes ont pu en profiter

Le matériel permet d’abord une motivation et un gain de temps pour la mise au travail, et l’enseignant sait qu’il n’aura pas de discipline à faire. (Paroles d’élève)

Quels progrès techniques permettent de changer nos pratiques?
Une ergonomie simple qui va à l’essentiel.
Le tout sans fil permet :
–    de suivre le travail d’un élève.
–    de confronter les travaux de différents élèves, d’animer un débat.
–    de partager et d’argumenter une recherche.
–    d’assister un élève déficient visuellement.
–    un échange de ‘’petits’’ documents rapide.
Le travail réalisé par les élèves est propre et en couleur.

Quels changements apportent l’outil nomade en sciences dans la classe?
–    de filmer en direct l’expérience de l’élève ou de l’enseignant.
–    de changer le mode de rédaction.
–    de garder la mémoire des étapes cruciales d’une expérience.
–    de travailler en gardant les codes couleurs pour les différents modèles scientifiques.

Les ebook dans le domaine des sciences n’existant pas en français pour les niveaux collège, il très simple à l’enseignant d’en créer, et d’intégrer des widgets permettant à chaque élève de progresser à son rythme. Ces livres peuvent être présentés sous la forme de tâche complexe et permettent d’évaluer les compétences du socle.

Un seul regret, les développeurs tardent à créer des applications disciplinaires pour le collège, on trouve des applications qui font tout ce que veut mais qui ne permettent  pas de construire les apprentissages, et pourtant les idées sont là.

Il ne faut pas chercher dans la tablette un outil qui permette de reproduire ce que l’on fait avec un ordinateur depuis 10 ans, mais plutôt un outil qui permet de faire de nouvelles choses permettant ainsi d’améliorer nos pratiques et donner le plaisir de faire et d’apprendre à nos élèves.

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