Auteur/autrice : Eric Fourcaud

Un générateur de Lettre de Motivation sur Facebook

Qapa.fr et Toy lancent le premier générateur de Lettres de Motivation sur Facebook : le LM Generator

«Plus la peine de se fatiguer, le LM Generator rédige automatiquement pour vous de superbes lettres de motivation», Stéphanie Delestre, CEO de Qapa.fr.

Qapa.fr, le premier réseau de matching dédié à l’emploi, et l’agence Toy, lancent un grand jeu sur Facebook pour caricaturer les procédures d’embauche devenues obsolètes.

« Faux-cul », « Feignant », « JCVD », ou encore « Ch’ti », les internautes peuvent choisir parmi 20 styles d’écriture pour partager avec leurs amis de superbes Lettres de Motivation !

Extraits :
« Hello Qapa,
Hier j’ai eu un feeling dingue tu vois. C’était comme le big bang dans mon brain. Je me suis dit Qapa is recruiting. C’était comme un déclic, it’s magic. Je me suis dit, stop le show-biz. Realize your dream« , Style JCVD

« Hé Biloute,
Ch’est vous l’patron ? Y Parait que Qapa embôche lô hein ? J’ai bein envie voir c’que ti fait de biau« , Style Ch’ti

Une nouvelle approche sur les réseaux sociaux : sans CV ni lettre de motivation

900 000 offres d’emplois ne sont pas pourvues en France alors que le pays compte plus de 4,3 Millions de chômeurs.

Pourtant, les procédures pour trouver un emploi sont toujours les mêmes depuis des décennies : lettre de motivation, CV, etc.

Qapa.fr propose donc aux internautes de s’amuser avec ces documents en lançant un grand jeu sur Facebook : le LM Generator.

« Nous voulons montrer que les lettres de motivation sont dépassées. En quelques clics, n’importe quel candidat peut trouver sur le web des modèles types avec des discours convenus et formatés. Nous préférons que les candidats et les recruteurs passent leur temps à autre chose qu’éplucher des documents insipides et impersonnels« . Stéphanie Delestre, CEO de Qapa.fr.

« Quand Stéphanie, Olivier et Florian nous ont exposé le projet Qapa.fr, en moins d’une minute nous étions convaincus de la force du concept… 3 semaines plus tard, le couple infernal CV & Lettre le motivation vivait ses dernières heures« , Nicolas Couvret, Directeur Conseil de Toy.

Comment jouer ?

1. Cliquer sur le lien suivant
2. Choisir la personne qui rédige cette lettre « Par qui ou Pour qui ? »
3. Choisir le style rédactionnel « Quel ton ? ». 20 modèles sont proposés
4. Partager, poster sur son mur, ou envoyer par mail à ses amis la lettre générée automatiquement.

23 septembre 2011
Démonstration de la plateforme Solunea

Venez découvrir lors d’une web démonstration en ligne les fonctionnalités de la plateforme LMS Saba Learning de Solunea, le vendredi 30 septembre à 10h30.

Saba Learning fournit aux entreprises un environnement de la formation informelle et formelle à la pointe du secteur permettant aux organisations de piloter la croissance de l’activité, augmenter la rétention de leur clientèle, cultiver le savoir faire de leurs collaborateurs et réduire leurs coûts et risques de non-conformité.

Conçu pour étayer les processus de ressources humaines des sociétés les plus tournées vers l’avenir, ce système facile d’utilisation accélère le transfert des connaissances à travers les écosystèmes de salariés, clients, partenaires et fournisseur.

Recourant à des technologies innovantes et à la diffusion sur mobiles, Saba Learning engendre l’adhésion de l’utilisateur en rendant le savoir accessible au moyen des applications que les salariés utilisent quotidiennement.

Caractéristiques

– Environnement de formation en réseaux sociaux suscitant la participation des utilisateurs et des responsables

– Prise en charge des normes AICC et SCORM

– Conformité à la législation française (DIF, informations 2483), à la section 508

– Formation « Blended » solide, avec des processus intuitifs pour les utilisateurs finaux

– Politiques souples pour créer des programmes de formation et les attribuer, gérer les approbations et prendre en charge d’autres aspects de vos activités de formation

– Interfaces utilisateur et administrateur en 25 langues

– Gestion des compétences

– Commercialisation de formation

– Gestion de la certification

– Création d’évaluation en ligne

Plus d’infos :

Merci de cliquer sur le lien suivant pour vous inscrire : www.solunea.fr

23 septembre 2011
Edu 4 joue la carte du e-learning avec les outils e-doceo

Mieux former ses utilisateurs en tant qu’éditeur

L’enseignement et la formation, c’est le cœur de métier d’Edu 4. Depuis 25 ans, la société s’est spécialisée dans la confection d’équipements pour l’animation de cours et de formations professionnelles (classes mobiles, mobiliers, laboratoires de langues, etc.), mais aussi dans le développement de logiciels d’animations pédagogiques.

Pour ses clients finaux, Edu 4 conçoit des modules e-learning qui portent sur l’ensemble de sa gamme produits : utilisation du matériel et des logiciels éducatifs.

«Il s’agit de parcours de formation à distance qui vont de l’unité de présentation (informative) avec une validation d’acquis sous forme de questionnaires, aux unités de démonstrations (didacticiels)», précise Christophe Lucas, formateur expert chez Edu 4.

La société produit également des modules e-learning de présentation de ses produits à usage commercial, destinés à son équipe commerciale et ses revendeurs.

Ces modules e-learning sont exclusivement réalisés avec les solutions d’e-doceo : les formations en ligne sont produites dans elearning maker, médiatisées avec elearning animgallery et diffusées sur la plateforme LMS elearning manager.

Un virage 100% e-learning

Avant l’intégration du e-learning dans la culture d’Edu 4, la formation était exclusivement présentielle.

Son rayonnement d’abord national est devenu international ces dernières années, compte tenu de la forte croissance de l’activité. Les contraintes se sont accumulées : déplacements nombreux, manque de temps pour former, coûts liés à la formation élevés, etc.

De leur côté, les clients d’Edu4 se sont montrés moins disponibles pour suivre des formations présentielles. La formation à distance s’est alors imposée comme une évidence.

Avec e-doceo, Edu 4 a pris un virage décisif puisque le e-learning a entièrement intégré ses offres de formations : les formations présentielles sont devenues plus épisodiques que les formations en ligne. Une stratégie bien intégrée en interne et qui fait ses preuves auprès des clients finaux.

Outre les avantages économiques de la formation à distance, l’estimation du ROI devra évaluer la performance du e-learning sur le plan qualitatif.

L’édition de logiciels : un marché vertical «gagnant-gagnant» pour les deux éditeurs

Si e-doceo évolue initialement sur le marché transversal de la formation, la demande grandissante de la part des éditeurs de logiciels a poussé la société à bâtir une offre dédiée spécialement à ce marché vertical.

«Les éditeurs de logiciels sont souvent des PME qui cherchent une solution globale pour produire et diffuser leurs contenus de formation à distance. C’est le cas d’Edu 4. Nous leur soumettons une offre packagée spécifique à ce métier», précise Jérôme Bruet, directeur général d’e-doceo.

L’expérience personnelle d’e-doceo dans l’édition de logiciels lui a permis d’élaborer une réponse idéale aux besoins des professionnels de ce secteur d’activité : didacticiels interactifs, questionnaires, mode multilingue pour une diffusion à l’international, etc.

A propos d’Edu4
Créée en 1986, Edu 4 est la société leader en Europe des équipements multimédias pour l’enseignement et la formation, en termes de sites installés, de chiffre d’affaires et de nombre de salariés. En lien avec les utilisateurs, l’équipe d’Edu 4 conçoit les équipements numériques pour les nouvelles pratiques pédagogiques et propose une gamme complète de solutions multimédias adaptées aux usages : laboratoires de langues, salles informatiques, classes mobiles, logiciels d’animation pédagogique, mobiliers informatiques, diffusion interactive et tableaux interactifs.

A propos d’e-doceo
Editeur français de logiciels pour la formation à distance, e-doceo agit de façon complète dans la création des projets e-learning de ses clients, opérant aussi bien au niveau technologique, que pédagogique et organisationnel. Créé en 2002, la société s’est développée autour de trois pôles d’activités : l’édition de logiciels dédiés au e-learning, la réalisation de programmes de formation à distance et l’accompagnement de projets e-learning.

20 septembre 2011
Apprendre les langues à sa manière: résultats du sondage Babbel

Les utilisateurs babbel.com remettent en question le modèle des types d’apprentissage auditif, visuel, communicatif et moteur.
Le sondage Babbel montre : planifier c’est bien, digresser c’est mieux.

47,14% des participants au sondage indiquent que leur type d’apprentissage change constamment. «Il y a autant de types d’apprentissage que d’apprenants» commente un utilisateur.

Seuls 26,87 % estiment correspondre à un type d’apprentissage en particulier. Beaucoup de ceux-là ne pensent pas aux types d’apprentissage classiques mais plutôt à des catégories très personnelles comme « type heure par jour » ou « type chaotique« . 32,8% des sondés n’ont jamais réfléchi à leur type d’apprentissage.

Juliane House, professeur-chercheur de l’Université de Hambourg spécialisée dans apprentissage des langues, ne croit pas non plus aux types d’apprentissage : «Il n’existe aucune preuve scientifique de l’existence des types d’apprentissage. Les gens et leurs manières d’apprendre ne peuvent pas être classés en catégories. Chacun apprend de façon toute personnelle».

Le succès de l’apprentissage réside surtout dans l’inclusion du plus grand nombre possible de canaux sensoriels (par exemple à travers la parole, l’écriture et des images). La stimulation de plusieurs zones du cerveau permettrait en effet de mieux relier et enregistrer les informations.

Suivre un plan peut s’avérer utile pour l’apprentissage d’une langue. C’est ce que s’accordent à dire de nombreux utilisateurs Babbel.

34,62% des répondants ont besoin pour étudier d’un plan sur lequel ils peuvent s’appuyer. Mais rester spontané est tout aussi primordial : 10 à 17 % des utilisateurs de langue anglaise, française, espagnole et italienne trouvent qu’il faut suivre son plan de manière conséquente tout en improvisant.

«Il peut être utile d’avoir un plan pour ceux qui ont un objectif d’apprentissage sur une période spécifique, atteindre le niveau A2 par exemple ou rafraîchir ses connaissances avant de partir en vacances. Mais il est important de se laisser la liberté de s’écarter du plan lorsqu’on a envie d’aborder un sujet différent, car c’est lorsque l’apprentissage est un plaisir qu’on apprend le mieux», explique Miriam Plieninger, directrice de la rédaction de Babbel.

Seuls 16,37% des répondants apprennent sans aucun plan, contre 23% des participants allemands qui recommandent de rester fidèle à son plan d’apprentissage.

Une nouvelle langue est pour beaucoup un défi. Ne pas décrocher et travailler de façon régulière est souvent le plus difficile.

«Il suffit de trouver un programme qu’on a plaisir à utiliser. Pour moi, c’est Babbel. Ne jamais abandonner», raconte un participant dont beaucoup d’apprenants partagent l’avis : 44,61 % des utilisateurs Babbel interrogés tiennent bon pour atteindre leurs objectifs personnels tout en s’amusant.

23,48% des personnes interrogées ne ressentent aucune pression particulière et 22,70% ont déjà abandonné un cours précédent et repris l’apprentissage avec Babbel.

Sondage interne réalisé sur 1774 utilisateurs de Babbel.

À propos de Babbel :
Babbel est un système d’apprentissage en ligne pour les langues étrangères. Babbel propose des cours interactifs de niveau débutant et avancé ainsi que des applications permettant d’apprendre l’anglais, l’allemand, l’espagnol, l’italien, le portugais brésilien, le suédois, le néerlandais, l’indonésien, le polonais, le turc et le français. Le site web fr.babbel.com propose une multitude de cours en ligne interactifs.

Une série d’applications pour iPhone complète l’offre. Plus d’1,5 million d’utilisateurs issus de plus de 200 pays se sont déjà enregistrés sur Babbel, les applications pour iPhone ont été téléchargées plus d’un million de fois. La société a été fondée en août 2007 et compte aujourd’hui près de 70 collaborateurs.

20 septembre 2011
Un nouveau logiciel pour créer une certification de compétences

Dans sa nouvelle version, ZAKORITO intègre un module de création de certification.

De manière très souple, il permet de fixer le niveau d’exigence de chacune des compétences à acquérir. Il suffit de sélectionner les modules de formation sur lesquels doit porter la certification, puis, compétence par compétence de déterminer le seuil acceptable d’acquisition de la compétence.

On peut donc désormais créer en quelques clics une certification portant sur des dizaines de modules de formation et plus d’une centaine de compétences élémentaires.

A propos de ZAKORITO
ZAKORITO est une solution globale pour créer et diffuser des formations en e-learning. Le logiciel est commercialisé depuis 2011 comme un service en ligne (mode SaaS). Il comprend une application web pour créer les cours en ligne dédiée aux organismes de formation. ZAKORITO permet de mixer des formations en ligne et en présentiel. C’est le seul logiciel de formation s’appuyant sur un référentiel de compétences. Il possède son propre éditeur de scénario pédagogique. Il intègre la norme de référence pour l’enseignement supérieur SupLOMFR. ZAKORITO gère la diffusion des formations auprès des apprenants et un système d’accompagnement utilisé par les tuteurs.

A propos de NOE EDUCATION
ZAKORITO est édité par la société NOE EDUCATION spécialisée depuis 2004 dans les dispositifs de formation pour les entreprises et les grands comptes publics. Ses consultants interviennent dans le domaine de l’accompagnement du changement. Ils ont élaboré et réalisé de nombreux systèmes de formation.

24 août 2011
une nouvelle expérience de jeu sur votre tablette grâce au Gaming Controller

Les tablettes ont su trouver leur place au sein des foyers connectés. Applications, surf, jeux : les possibilités sont variées, mais il convient d’avouer que jouer n’est pas toujours chose aisée.

Si les étuis et housses de protection se multiplient, Targus, leader des sacoches pour ordinateurs portables et accessoires informatiques, a l’idée ingénieuse de proposer à présent un mini joystick destiné aux tablettes : le Gaming Controller.

Petit accessoire en plastique souple, léger et résistant, le Gaming Controller de Targus s’appose sur la tablette puis se retire facilement grâce à son système de ventouse.

Désormais, les jeux sur tablette prendront une dimension nouvelle, puisqu’il sera possible de retrouver des sensations dignes d’un stick analogique de manette de jeu classique.

Le Gaming Controller s’adapte à l’ensemble des tablettes munies d’un écran capacitif et à la plupart des jeux utilisant un ou deux joysticks virtuels. Il sera disponible courant septembre 2011 .

À propos de Targus :
Fondée en 1983, Targus a créé le marché de l’accessoire informatique mobile en lançant il y a 25 ans la première sacoche pour ordinateur portable.
La marque continue de définir ce marché en y apportant sans cesse des solutions innovantes.

Les produits Targus favorisent productivité, connectivité et sécurité, permettant à leurs utilisateurs de travailler en toute situation avec un confort maximal.

19 août 2011
Le Monde déjanté de Sony Ericsson

Sony Ericsson lance, en partenariat avec NRJ Mobile et l’agence Uzful, la première expérience de social gaming à destination des fans de la page Sony Ericsson France.

En développant cette application Facebook inédite, Sony Ericsson s’est fixé pour objectif d’offrir toujours plus de fun et de cadeaux aux passionnés de son univers. La marque donne ainsi rendez-vous à ses fans dès le 8 août et pour une durée de 30 jours pour un voyage dans «Le Monde déjanté de Sony Ericsson».

Un jeu de l’oie revisité façon Sony Ericsson : que le plus fin connaisseur de multimédia, d’Android, de design et d’NRJ Mobile gagne !

En parcourant les plateaux virtuels composés de mini-jeux, de quizz ou de cases «loterie», les fans de la page Facebook Sony Ericsson France pourront tester de façon ludique leurs connaissances et tenter de remporter des smartphones Xperia en répondant à plusieurs questions en rapport avec les mondes de Sony Ericsson (multimédia, Android et design) et de NRJ Mobile.

Les accros des smartphones Sony Ericsson Xperia pourront cumuler des points grâce à leurs bonnes réponses et défier leurs amis sur Facebook afin de gagner le gros lot, un Buggy. Mais ce n’est pas tout : chaque jour, les fans pourront remporter un smartphone de la gamme Xperia.

«Nous bénéficions d’une communauté de 60 000 fans français qui ont un grand attachement à Sony Ericsson. Ils démontrent d’ailleurs chaque jour leur sympathie pour la marque au travers de nombreux commentaires postés sur notre page. Notre ambition, aux côtés de l’agence Uzful, est d’aller toujours plus loin dans l’animation de cette communauté. Après un concours original qui nous a permis de trouver le nom de l’un de nos derniers smartphones Xperia, Kyno, cette opération de social gaming inédite en France, consolide les liens tissés avec nos fans. Le tout, sur un ton ludique et décalé», souligne Frédéric Gay, Responsable digital Sony Ericsson France.

À propos de Sony Ericsson
En octobre 2011, Sony Ericsson célèbrera 10 années de joint-venture entre Sony Corporate et Ericsson. Au fil des ans, l’entreprise a su allier des technologies de communication de pointe au meilleur du divertissement et ainsi créer sa gamme Xperia, les smartphones les plus divertissants du marché. Sony Ericsson dispose d’un siège basé à Londres et d’équipes dédiées à la vente et au marketing dans le monde entier. Les sites de production sont situés en Chine et les centres de R&D au Japon, en Chine, en Suède et en Californie (dans la Silicon Valley).

17 août 2011
Les applications pour tablette mobile sont-elles pensées pour la mobilité ?

Ce sont soit des transpositions de contenus présents sur d’autres supports tels des sites web ou des journaux papier, soit des applications avec du nouveau contenu. Dans les deux cas, sans pour autant que l’on puisse parler de «modèles natifs», selon l’expression de Philippe Quinton[1] à savoir des modèles propres à telle ou telle technologie numérique, on constate néanmoins que les processus d’adaptation ou de transposition influent sur notre rapport au texte, sur notre manière de lire, de nous informer.

Ainsi, si les applications de la presse pour iPhone ne présentent rien de révolutionnaire -quoiqu’en disent les médias- au niveau des modèles constitués de listes, onglets et boutons, elles invitent cependant à une lecture ou prise d’information renouvelée car intensément sélective, focalisée exclusivement sur une partie du contenu. Dans un mode d’organisation et un parcours de travail simplifiés au maximum pour s’ajuster aux contraintes de la taille de l’écran, les applications informatives proposent une expérience de lecture dite «utilitaire» car dépourvue d’un design d’interface porté sur l’identité de marque, hormis les couleurs et le logo.

L’usager n’a plus de point de vue globalisant, la liste procédant par succession mais pas par simultanéité et englobement de l’information dans un ensemble. Ces adaptations à l’écran de l’iPhone favorisent une lecture par manipulation en choisissant dans une liste, par recontextualisation du contenu que l’on peut placer dans «mes favoris» par exemple et que l’on peut hiérarchiser sur d’autres critères que des choix éditoriaux notamment en consultant «les plus lus» ou en recommandant sa sélection. Sans que l’usager soit forcément dans un cadre de mobilité, la mobilité est dans l’information à manipuler, à recontextualiser.

Qu’en est-il de nos pratiques de lecture sur tablettes tactiles ?
Retenant un corpus de 20 applications iPad dans le monde de la presse et de l’édition, nous proposons d’analyser les opérations sémiotiques de répétition, d’augmentation, d’effacement, … liées aux processus de transposition et d’adaptation des contenus sur support Web ou/et papier vers la tablette tactile. Quels sont les effets de sens sur notre prise d’information dans le cadre de la mobilité ?

Pour analyser ce qui est proposé à l’usager au niveau de l’expérience de lecture, d’écriture dans les transpositions de contenus du support papier ou support ordinateur dans les applications pour Ipad, nous avons regardé, pour chaque application, les types d’opération effectuées aux niveaux[2] :

-du support matériel figuré : l’interface graphique d’un site ou d’une application se présente sous forme de métaphore. Ce peut-être la métaphore d’un tableau, d’un cadre, d’un bureau, d’une page, d’une fenêtre, d’un livre ou de tout autre objet.

-du support formel : le mode d’organisation du contenu sur la page peut être une grille, un carrousel, un menu accordéon, la forme d’un cadre, d’un diaporama… ; la répartition de l’image, du texte, l’hypertextualité ou la linéarité du contenu ; plus globalement l’architecture de l’information ;

-du support ergodhique[3] ou parcours de travail (ce que l’on appelle habituellement et par métaphore parcours de navigation). Ce niveau comprend les modes d’interaction avec le contenu (voix, clic, glissement du doigt, …), les fonctionnalités (impression, archivage, sélection, commentaire, partage, …)

-du contenu (choix d’information exclusive pour le support, complémentaire, redondante, …).

La révolution[4] tant annoncée des pratiques de lecture via l’iPad est-elle au rendez-vous ? Les applications sont-elles pensées pour la mobilité de l’usager et de l’information ? C’est à ces questions que notre papier tente de répondre.

Communication Scientifique Ludovia qui sera présentée le 30 aout 2011 par Nicole Pignier (PIGNIER Nicole – Les applications pour tablette mobile sont-elles pensées pour la mobilité ? Le cas des applications de la presse pour l’iPad.)

Notes

[1] Cf. Quinton, P. [2009] : « Multimédias : une sémiotique de la transposition », in Pignier, N. (dir.) : De l’expérience multimédia. Usages et pratiques culturelles, Paris, Hermès-Lavoisier. P. 53-65.

Quinton, P. [2008] : Le discours du support. Nouveaux Actes Sémiotiques [ en ligne ]. Actes de colloques, Vers une sémiotique du medium. Disponible sur :

[2] Ces concepts sont précisés dans Pignier, N. et Drouillat, B., [2008] : Le webdesign. Sociale expérience des interfaces web, collection « forme et sens », Paris, Hermès-Lavoisier.

[3] Nous reprenons du chercheur et designer américain Espen J. Aarseth (1997) le qualificatif « ergodique », du grec ergon et hodos qui signifient respectivement « travail » et « chemin », la « page-écran » offrant un travail de construction physique du parcours de l’information et du trajet de manipulation, d’échange de l’information. Le designer américain a supprimé le « h » de hodos que nous rétablissons par souci de pertinence du néologisme quant à son étymologie. Cf. Espen J. Aarseth, 1997, Cybertext: Perspectives on Ergodic Literature, Johns Hopkins. University Press.

[4] Cf. Présentation de l’iPad par Steve Jobs en janvier 2010 http://www.thesiteoueb.net/modules/news/article.php?storyid=4226 ainsi que l’article de Delphine Saba

18 juillet 2011
Téléphone portable et corporéité : une double mobilité technologique et physique dans les interactions numériques des jeunes

Cette contribution se considère comme un approfondissement théorique et empirique de deux travaux de recherches :

-Le premier est un article rédigé en collaboration avec Nayra Vacaflor. Il est intitulé «Téléphone mobile et expression identitaire : réflexions sur l’exposition technologique de soi parmi les jeunes»[1]

-Le deuxième est notre thèse de doctorat sur les dimensions sémio-anthropologiques du téléphone mobile chez les étudiants étrangers de Bordeaux[2]

La base empirique de notre contribution est une enquête de terrain qualitative conduite auprès d’une population jeune et multiculturelle de 18 à 28 ans. Cette population technophile habite la ville de Bordeaux. Notre démarche méthodologique est anthropocentrée.

C’est à travers une série d’entretiens semi-directifs que nous avons pu accéder à l’univers téléphonique mobile des jeunes. Cette contribution s’intéresse donc à appréhender la corporéité du téléphone portable et l’idée que cet appareil est une extension du corps humain, au-delà d’une compréhension techno-centrée de la mobilité technologique favorisée par le portable.

Le téléphone mobile est devenu en peu de temps un outil indispensable en termes de communication et de relations interpersonnelles et un véritable phénomène de société au niveau mondial. Personnel, compact, commode, corporel et très intime, le téléphone mobile noue entre lui et son usager une convivialité particulière.

C’est pourquoi même en famille chacun a le sien, et s’attache de plus en plus, à le différencier des autres. La personnalité du propriétaire tendant à se projeter sur lui, chacun peut faire de son mobile un monde à son image.

Peu d’objets technologiques de l’ère contemporaine se sont glissés de manière massive et significative dans la gestualité quotidienne. Par ses promesses, son agilité manuelle et son utilité technique, le mobile est rapidement approprié par l’individu établissant ainsi une correspondance harmonieuse entre corps et objet.

L’automatisme typique de dormir avec son mobile démontre que cet appareil habituellement à portée de main, dans la poche et emporté toujours avec son possesseur est devenu plus qu’un objet indispensable. Son intégration dans la routine corporelle étant un fait évident, l’objet est inséparable du sujet et l’éteindre un moment ne sera quasiment jamais pensé.

Le mobile est justement un prolongement corporel, c’est pour cela que son usage relève de l’intime. Prolongement corporel ou seconde peau, le mobile l’est sans doute dans la mesure où la frontière marquée entre intérieur et extérieur est un rôle joué habituellement par la peau.

Tout comme la montre à main, les lunettes mais surtout les vêtements, cette image démontre combien l’objet peut représenter un véhicule excellent de l’identité. Ici on se rend compte que la matérialité de l’objet est éloquente au-delà de sa représentation sociale. Par conséquent il n’est pas inintéressant de remarquer jusqu’à quelle limite la technologie tisse des rapports fins et intimes avec le corps humain.

Dans l’univers des jeunes, le mobile occupe une place privilégiée dans le panorama des objets du quotidien. Alors que le corps humain s’active et se transforme tous les jours à travers une myriade d’actions, le mobile quant à lui, restant souvent à portée de main se laisse aussi transformer par son utilisateur. Ce dernier ne cessant de l’esthétiser et de le personnaliser en fonction de ses goûts, y préserve un réservoir de son intimité, un peu à la manière du journal personnel et des carnets de voyage qui constituent un espace excellent pour l’exposition de soi et la sauvegarde des secrets.

Communication scientifique ludovia présentée le 30 août 2011 à 15h00 par Mahdi AMRI sur l’Université d’été www.ludovia.org

Biographie de l’auteur

Docteur qualifié et ATER en Sciences de l’information et de la communication à l’IUT Charlemagne-Nancy 2, je suis affilié au Centre de Recherches sur les Médiations (CREM). D’origine marocaine, j’ai obtenu d’abord en 2004 à Tunis une maîtrise en Sciences de la communication. J’ai travaillé auparavant dans l’enseignement de Français dans les collèges, l’accompagnement scolaire, la communication interculturelle, le secteur associatif, l’animation commerciale et la production audiovisuelle. Mes travaux de recherche portent sur : la photographie digitale, les nouveaux médias de communication et les cultures jeunes, l’anthropologie de la téléphonie mobile, la sociologie des réseaux sociaux ainsi que le militantisme citoyen et artistique sur Internet.

Notes

[1]AMRI Mahdi, VACAFLOR Nayra, (2010). Téléphone mobile et expression identitaire : Réflexions sur

l’exposition technologique de soi parmi les jeunes. In : Les Enjeux de l’Information et de la Communication, [en ligne]. Disponible sur : http://w3.u-grenoble3.fr/les_enjeux/2010/Amri-Vacaflor/index.html

[2]AMRI, Mahdi, (2010), Culture technophile : vers une anthropologie du téléphone mobile. Sarrebruck, Editions Universitaires Européennes. Disponible sur : www.amazon.fr

13 juillet 2011