POINT DE VUE – Page 21 – Archives Ludomag.com 2009-2017

Mesurer l’impact des technologies, est-ce vraiment réalisable ?

La question de la mesure des effets des technologies est « déjà » une vieille question. Beaucoup de tentatives, et cela fait environ 30...

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Isomorphisme, cohérence et variété … vers une systémique de la technopédagogie ?

Dans cet épisode particulièrement centré sur la formation des enseignants, nous présentons le principe d’isomorphisme. De quoi s’agit-il ? Nous partons du...

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Refonder l’école ou la flipper ?

Bien que pratiquée depuis longtemps par des pionniers, le concept, ou en tout cas l’appellation de Flipped Classrooms, est apparu vers 2007...

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La « flipped taxonomie » ou l’inversion de la taxonomie des compétences

Nous avons, dans la vidéo précédente, parler de la cohérence des objectifs, des méthodes, de l’évaluation … des outils. Les objectifs sont...

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Le wifi, frein politique contre l’école numérique?

Mais que penser des différentes études contradictoires sur les risques encourus par les enfants devant l’exposition aux ondes? Comment concilier les principes...

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Les compétences au cœur du dispositif pédagogique

Dans mes études des rapports entre technologies (au sens le plus large) et pédagogies, j’utilise souvent des « fondamentaux » comme éléments structurants de...