Archives Ludomag.com 2009-2017

Étiquette : Espaces Numériques de Travail

  • Espace numérique de travail…et le premier degré ?

    Une dizaine d’intervenants présents sur le débat, d’univers différents (éditeurs de solutions ENT, Ministère de l’éducation nationale, élue des collectivités, retours d’usages avec des enseignants…) sont présents pour exposer un certain nombre de problématiques variées.

    Quelque soit l’issue du débat, «après l’ENR qui a déjà donné un véritable essor au premier degré, la prochaine étape de modernisation de l’école est bien l’usage des ENT», déclare Jean-Loup Burtin.

    Laurence Barthe de l’ARDESI Midi-Pyrénées ajoute que «les TICE sont déjà très présentes dans les écoles ; pour exemple, les cyberbases (lieux d’accueil multimédia dans les communes) et leurs animateurs accueillent de plus en plus d’enseignants et d’élèves, avec toujours plus de projets vidéo, photos, ateliers de préparation au B2I…». Des publics très motivés donc mais avec une grande disparité de connaissances chez les enseignants.

    Une problématique récurrente aux TICE et pas seulement à l’ENT pointe le bout de son nez…que prévoit-on pour l’accompagnement du corps enseignant lors de la mise en place des ENT dans le primaire ?

    Il est aussi question des parents dans cette mise en place. D’un côté, ils ne sont jamais plus proches de leurs enfants que dans le premier degré, une bonne motivation pour eux de les impliquer dans l’ENT. Aux dires de certains témoignages, les parents aiment «avoir accès aux travaux en cours, au cahier de textes… », mais leur taux de connexion à l’ENT reste encore faible. Pour exemple, Bruno Nibas, Directeur d’école à l’Académie d’Amiens, nous annonce un chiffre d’environ 20%. Alors comment les impliquer davantage dans l’ENT premier degré ?

    Pour Bruno Nibas, «Le premier jalon à poser est celui de l’école maternelle, il faut donner envie aux parents d’aller sur l’ENT et d’y retourner». Teddy Gracia de l’école d’Artigat dans l’Ariège utilise l’ENT dans son école maternelle depuis avril 2011 et pour lui c’est une réussite ; «Les parents peuvent par exemple retrouver sur l’ENT les chansons que leurs enfants fredonnent en classe et sont heureux de pouvoir avoir cet échange».

    L’ENT dans le premier degré est beaucoup moins déployé que dans le second degré. une approche : doit-on partir de l’expérience du second degré ou faut-il bâtir un ENT primaire de toutes pièces ?

    De cette réflexion découle cette question, posée au public (des boîtiers de vote ActivExpression de la société Promethean ont été mis à disposition pour récolter les réponses) :
    Le premier degré est-il mieux préparé que le second degré pour le déploiement de l’ENT (équipement, formation, usages des TICES) ? Réponse «Non» à 42 %

    Pour Yannick Joly, d’ITOP Education et leur solution «NetEcole», « dans les écoles on en est encore à un niveau «artisanal». Quelque soit le déploiement choisi (il nous parle d’ENT de circonscription, d’ENT de bassin, d’ENT isolé), «l’ENT dans le premier degré doit s’installer dans une démarche pédagogique, afin que tout le monde se l’approprie».

    Hubert Hoetzel, de la société CAP TIC et leur «Iconito école Numérique», ajoute : «la gestion des usagers est un vrai problème de l’ENT premier degré».

    Anne Marie Gros, Conseillère TICE auprès du recteur  de l’Académie de Toulouse dresse le portrait de l’expérimentation lancée en région Midi-Pyrénées, «pour un continuum numérique de la maternelle au supérieur, même si nous accusons un certain retard dans le premier degré que nous espérons rattraper».
    Alors pour ou contre l’utilisation de l’expérience acquise dans le secondaire pour le transposer au primaire ?

    Mme Luciani-Boyer, représentante de l’Association des Maires de France, souligne que pour les collectivités territoriales, pourtant principaux financeurs des ENT, ne voient pas toujours l’intérêt des outils qu’on leur propose pour leur population et leur territoire.  Elle plaide pour des Espaces Numériques d’Echanges qui permettraient des interactions entre l’école et le territoire, en commençant par les parents. Car pour l’instant, «le parent reçoit mais à aucun moment il ne participe, on est dans le Web 1» !

    Débat varié donc autour de l’ENT premier degré avec enjeux d’implication, enjeux de territoire… Ne faut-il pas tenter d’impliquer toutes les parties concernées pour que ça marche ?

  • CLOE, une solution tournée vers le web 2.0

    CLOE, une solution tournée vers le web 2.0

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    A l’origine, ce socle commun a été mis en place grâce au travail du pôle national EOLE basé au Rectorat de Dijon. Les projets actuels des quatre académies, basés sur ce socle commun sont :

    • CLOE (Cartable en Ligne Ouvert et Evolutif) pour l’académie de Dijon
    • ENOE (Etablissement Numérique Ouvert et Evolutif) pour l’académie de Besançon
    • Le Cartable en Ligne pour l’académie de Créteil
    • L’environnement numérique de travail i-cart pour l’académie de PoitiersFrançois Bouard, conseiller TICE au rectorat de Dijon, nous parle de CLOE. A titre d’information, CLOE est implanté sur l’académie de Dijon dans dix collèges en Côte d’Or, cinq collèges en Saône et Loire, un collège dans l’Yonne et trois lycées. «Environ 10 % des établissements sont concernés par cette phase expérimentale et les déploiements doivent débuter l’année prochaine en fonction de la position des collectivités territoriales concernées».Les grandes familles de services de CLOE sont :

    •    Les outils de communication : mel, bogs, réseaux sociaux …
    •    La «vie scolaire» avec les notes et les absences.
    •    Les services pédagogiques avec le cahier de textes, les espaces de travail (personnels, de travail, de groupe …) et les réseaux sociaux.
    «Les outils de vie scolaire sont les plus rapidement actifs et appréciés. Un accompagnement est nécessaire pour aller vers une utilisation pédagogique qui est plus subtile et modifie quelque peu la relation professeur élèves. Par exemple, les outils, les documents sont fournis à l’élève qui doit se montrer plus autonome mais il peut interroger son professeur à d’autres moments que dans la classe».

    CLOE étant un portail de services, François Bouard insiste sur l’adaptabilité, qui en fait un de ses points forts ; en effet l’établissement ne peut retenir que les outils qu’il souhaite dans un premier temps et pourra progressivement ajouter de nouvelles fonctionnalités.

    Un autre point fort de CLOE est la notion d’intégration de réseaux sociaux.Explications concrètes de François Bouard, avec des exemples d’usages.
    Cas N°1 : «Dans l’enseignement technologique tertiaire, un professeur a traité une étude de cas comportant des dimensions organisationnelle, financière et mercatique avec des groupes composés à partir de trois classes de terminales. Les élèves étaient obligés de communiquer, ils ont réalisé le projet en utilisant le réseau et ses outils».
    Cas N°2 : «En lycée les élèves doivent réaliser des travaux personnels encadrés (TPE) en groupe. N’étant pas nécessairement de la même classe, ils utilisent le réseau social comme outil de communication et d’échange pour réaliser ce travail qui doit avoir une forme numérique».
    Cas N°3 : «En langue, les professeurs utilisent CLOE pour distribuer des documents sonores ou audiovisuels et le réseau pour un travail en commun sur l’écoute des documents».
    «Il faut aussi souligner que le fait d’utiliser un réseau social est un point d’entrée très intéressant pour mieux faire comprendre les règles de fonctionnement de ces outils mais aussi les risques et les chemins conduisant à une utilisation d’un Internet citoyen».

    AJ : Les propositions des constructeurs d’ENT ne manquent pas. Pourquoi avoir fait le choix de CLOE ?
    FB : «La solution retenue s’appuie sur un socle (ENVOLE) qui constitue la brique de base de la solution préconisée par le ministère lorsqu’aucune solution n’a pu être trouvée avec la collectivité territoriale. En Bourgogne, un projet commun avec les 5 collectivités concernées a vu le jour mais il n’a pas abouti principalement pour des raisons financières. Le projet CLOE est né dans ce contexte et dans le cadre d’un premier partenariat avec l’académie de Créteil. Les difficultés financières actuelles de nombre de collectivités expliquent le succès de cette solution».

    En conclusion sur la solution CLOE, François Bouard ajoute : «L’espace numérique de travail CLOE est adapté aux évolutions des usages du numérique généralement qualifiées de web 2.0.
    Cette avance par rapport aux ENT plus classiques est un atout non négligeable pour répondre aux défis que représente la formation des jeunes aux usages numériques de la société et pour leur donner les outils pour évoluer sereinement dans cet univers    ».

  • Itslearning part à la conquête du marché néerlandais

    Itslearning part à la conquête du marché néerlandais

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    Le fournisseur norvégien de TIC éducatives itslearning a annoncé aujourd’hui qu’il acquerra bientôt une participation majoritaire dans la société néerlandaise Dactique. Les deux sociétés fournissent des plateformes d’apprentissage et des produits connexes à leurs clients de l’enseignement primaire, secondaire, professionnel et supérieur.

    En conséquence de cette acquisition, itslearning établira une filiale aux Pays-Bas, du nom d’itslearning Nederland, qui combinera les opérations néerlandaises actuelles de Dactique et d’itslearning. itslearning opère aux Pays-Bas depuis 2004 par le biais de ses partenaires.

    Arne Bergby, le PDG d’itslearning AS, a déclaré : «Avec cette transaction, l’un de nos principaux objectifs consiste à devenir capable de mieux servir nos clients néerlandais. Nous souhaitons nous rapprocher de nos clients sur le terrain pour pouvoir leur offrir un service et une assistance d’une qualité supérieure encore, et Dactique jouit d’une excellente réputation en ce qui concerne le service et l’assistance qu’elle offre à ses clients – cette coopération devrait donc profiter à tous».

    «Cette transaction nous ravit», a déclaré Quirijn Hamel, Directeur général de Dactique. «Après des années de rude compétition entre les deux sociétés, cette nouvelle coopération nous permettra d’accorder plus de place à l’innovation et au développement des produits – ce qui devrait être une bonne nouvelle pour les institutions pédagogiques de tout le pays».

    Dactique fournit actuellement deux produits au secteur néerlandais de l’éducation : Dapter, un système d’apprentissage et de portefeuille électronique, et Teletop, une plateforme d’apprentissage avancée. Au total, environ 400 000 personnes utilisent au moins l’un de ces deux produits.

    Les opérations se poursuivront dans les locaux de Dactique à Enschede, aux Pays-Bas, et l’équipe de direction restera la même. Dactique et itslearning travailleront désormais en collaboration pour combiner les meilleures caractéristiques de leurs deux plateformes d’apprentissage, tout en continuant à développer Dapter.

    Cette acquisition consolidera la position d’itslearning AS en tant que l’un des plus importants fournisseurs de plateformes d’apprentissage au monde, comptant environ 180 employés et des millions d’utilisateurs.

    Pour plus d’infos : www.itslearning.fr. et www.dactique.nl 

    À propos d’itslearning
    Basée à Bergen, en Norvège, itslearning possède des bureaux au Danemark, en France, en Allemagne, aux Pays-Bas, en Suède, au Royaume-Uni et aux États-Unis. Plus de 40% des ressources d’itslearning sont consacrées à la conception et au développement de produits.

    À propos de Dactique
    Dactique fournit un certain nombre de produits et services au secteur néerlandais de l’éducation, y compris une plateforme d’apprentissage avancée et une solution de portefeuille électronique.
    Fondée en 2003, la société est basée à Enschede.

  • e-lyco : un cahier de textes à deux versions

    e-lyco : un cahier de textes à deux versions

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    L’élément indispensable, fondamental à tout ENT est le cahier de textes numérique. A ce sujet, Patrick Ducler, tient à souligner que : «l‘appellation «cahier de texte» a malheureusement été proposée par les premiers créateurs d’une transposition numérique, souvent simpliste, des cahiers de textes papier que l’on trouve dans les classes. Si bien qu’aujourd’hui le terme «cahier de textes» est ce qu’en langue on appelle un faux ami. Le cahier de textes numérique est, au-delà d’une fonctionnalité, un environnement qui s’articule à de nombreuses autres fonctionnalités telles que : le blog, la réservation de ressources, l’agenda et bien entendu l’emploi du temps».

    Dans le projet e-lyco, «le cahier de textes occupe une place prépondérante pour les enseignants et les élèves». Cependant, notre interlocuteur tient à souligner qu’il est très important de «retravailler» les fonctionnalités du cahier de textes avec l’éditeur de l’ENT, de manière à le rendre optimal et adapté aux besoins de chaque communauté (enseignants, élèves, parents).

    «Le nouveau cahier de textes sera mis en service dès la fin de l’année scolaire pour être opérationnel dès la rentrée. Ce sera une évolution majeure dans notre dispositif. Tout cela confirme qu’effectivement le cahier de textes est bien central dans notre ENT».
    et il ajoute : «Il est un des instruments essentiels de la relation pédagogique et de ce fait un levier pour la réussite scolaire des élèves».

    Qu’a t-il donc de si spécial, ce cahier de textes e-lyco ?

    La particularité d’e-lyco sera de disposer d’un cahier de textes offrant de multiples fonctionnalités. Retenons qu’il propose deux versions, l’une plus simple, dite version de «saisie simple», qui permet de noter l’essentiel en quelques instants. L’autre, dite «saisie avancée», propose de nombreuses fonctionnalités supplémentaires. 

    La version «avancée» est celle qui retient toute notre attention puisqu’elle permettra l’utilisation du cahier de textes en relation étroite avec le «classeur pédagogique». Ce dernier est utilisé par l’enseignant pour organiser les contenus de ses cours, structurer des séquences, préparer les ressources qu’il pourra intégrer dans son enseignement.

    «Il faut donc imaginer que le professeur disposera d’une part d’un espace de gestion de ses contenus d’enseignement, le classeur pédagogique qu’il conservera d’une année sur l’autre, et d’autre part du cahier de textes. Il pourra très aisément faire glisser les éléments de l’un vers l’autre,  dans les deux sens », ajoute Patrick Ducler.

    Du côté des élèves, ce cahier de textes «multifonctions» est un véritable outil d’information qui va leur permettre bien entendu de relire les cours et les fichiers joints (texte, son, vidéo, saisies d’actions sur tableau numérique…), de connaître les devoirs à faire, et ce pour chaque matière ; de même pour les enseignants, ils peuvent évaluer la charge de travail de chaque classe. C’est donc un outil qui doit aider l’élève à s’organiser dans son travail.

    En résumé, «E-lyco favorise l’édition, la communication, la discussion,  le travail collaboratif. A partir des fonctionnalités offertes soit dans le cahier de textes ou au travers d’autres configurations (groupes de travail, club, ateliers, etc.) et les nombreuses mises en relation avec des ressources (chacun peut récolter des données et les enregistrer ou bien se créer des favoris vers certains sites), l’enseignant peut orchestrer de nombreuses situation de travail », nous confie Patrick Ducler.

    Et il conclut «Nous faisons déjà un pas dans e-lyco avec le cahier de textes en deux versions. Il en faudrait davantage : de la classe de sixième à la classe préparatoire aux grandes écoles, les besoins ne sont pas identiques. Les compétences se complexifient avec l’âge et l’expérience. Nous sommes encore dans une phase de mise en exploitation de dispositifs très généralistes ».

    « C’est le début d’une aventure dont je suis bien certain qu’elle révolutionnera la pédagogie, qu’il s’agisse des modes d’enseignement aussi bien que des modes d’apprentissage».

  • Au lycée Pardallhan d’Auch, le papier laisse place à l’ENT

    Au lycée Pardallhan d’Auch, le papier laisse place à l’ENT

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    «Concernant la partie administrative, j’ai recherché les points forts de cet outil, mon but étant de remplacer le papier par le numérique. Actuellement, nous n’utilisons plus du tout de papier, même les documents officiels (ex : les circulaires) sont sur l’ENT», nous explique Pierre Martin.

    Sur la partie pédagogique, il nous confie s’être appuyé sur un enseignant tout aussi motivé que lui ; ils ont créé ensemble un comité d’enseignants comprenant un représentant de chaque discipline.

    Ce chef d’établissement a souhaité «imposer» une nouvelle façon de travailler avec l’ENT. Il ajoute «personne ne peut dire qu’il n’avait pas telle ou telle information, tout est sur l’ENT et tout le monde sait l’utiliser et a l’obligation de l’utiliser s’il veut être informé».

    Comment cette révolution a t-elle été ressentie par l’équipe enseignante ?
    Apparemment ces bouleversements ont été bien perçus par les professeurs car l’ENT permet le travail à domicile. «Les profs préfèrent travailler chez eux, ils peuvent consulter les agendas de l’établissement et de la direction, noter les absences, regarder les devoirs des élèves…., l’enseignant peut tout faire de chez lui et ça lui plaît» !
    D’un point de vue pédagogique, certains enseignants mettent leur cours sur l’ENT, les devoirs, les corrigés… «C’est un outil qui a permis le travail en équipe ; les enseignants échangent leur ressource, travaillent beaucoup plus ensemble», nous confie Pierre Martin.

    «La communication a franchi les murs du lycée», déclare Pierre Martin. Et c’est bien là tout l’intérêt de l’ENT.

    Concernant les parents, il nous confie que certains ont des difficultés à adhérer à l’ENT ; aucune formation ne leur a été proposée, car les parents avouent manquer de temps ; par contre, des explications leur sont apportées à chaque réunion. L’établissement essaie de convaincre les plus réfractaires, en leur montrant, par exemple, qu’ils peuvent consulter l’ENT pour connaître les absences de leur enfant. Chaque parent se voit attribuer, par le Rectorat, un mot de passe dans le courant du mois d’août.

    Sur environ 1300 élèves au lycée, on compte 1400 à 1500 parents. Un rapide clin d’œil sur la proportion d’utilisation de l’ENT par les différentes communautés nous confirme que l’engouement des parents pour cette nouvelle technologie n’est pas à son maximum. Le mercredi 20 avril, par exemple, sur 600 connexions, on note 63% d’élèves, 26% d’enseignants et 6% de parents !

    «L’adhésion des parents est la partie la plus délicate à traiter», souligne Pierre Martin.

    Concernant les élèves, les chiffres ne trompent pas ; ce sont bien eux qui s’approprient le plus facilement ce nouvel outil.  Pour Pierre Martin «il faut faire en sorte que les élèves aient une utilisation intelligente d’internet. Nous devons réussir à captiver avec l’ENT les enfants qui, à la maison, passent leur temps sur internet et les réseaux sociaux. L’Education doit surfer sur cette vague, c’est un passage obligé».

    Pour conclure, ce chef d’établissement convaincu nous livre son sentiment sur l’ENT : «c’est une révolution dans les comportements des élèves, des parents et des enseignants, mais l’ENT est un outil qui demande à être simplifié et amélioré».

    Et comme cet établissement tient à «rester dans la course» en matière de TICE, il étudie la possibilité de s’équiper, dès la rentrée prochaine, en tablettes numériques.

  • e-lyco, un ENT ambitieux en Pays de la Loire

    e-lyco, un ENT ambitieux en Pays de la Loire

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    Inscrit dans les orientations nationales et dans les axes du projet d’académie de Nantes, CAP 2015, le projet e-lyco est à ce jour unique quant à son ampleur puisqu’il s’applique à tous les collèges et lycées publics et privés sous contrat d’association et les établissements agricoles de l’académie. Cela représente pas moins de 732 établissements, 321 000 élèves, 25 000 enseignants, soit 1 million d’utilisateurs. Il est progressivement déployé sur cinq ans depuis janvier 2010.

    Le budget global du projet est estimé à 20 millions d’euros.
    Le coût de la plate-forme et des frais de déploiement associés s’élève à 10 millions d’euros pris en charge par les collectivités territoriales au prorata de leurs effectifs d’élèves respectifs ( Région 46%, Loire-Atlantique 19,5%, Maine et Loire 12%, Mayenne 4,5%, Sarthe 9%, Vendée 9%). L’académie prend à sa charge le financement du dispositif de formation et d’accompagnement dont le coût est estimé à 10,6 millions d’euros répartis sur 5 ans.
    Le fonds FEDER apporte une subvention couvrant 30% du coût de la plate-forme.

    Les «plus» d’e-lyco : 
    Outre les aspects positifs qu’un ENT peut apporter, il est important de mettre en évidence les spécificités d’e-lyco :
    en s’engageant dans une démarche commune, La Région Pays de la Loire et les cinq départements et l’Académie de Nantes ont privilégié la continuité scolaire entre collège et lycée à partir d’une même solution d’environnement numérique. «L’association des partenaires institutionnels s’est fait en très bonne entente, au-delà des clivages politiques», nous confie Yves Nivelle, chef de projet ENT à la Direction des Lycées du Conseil régional des Pays de la Loire.

    «Le maillage du territoire qui est proposé aux utilisateurs est un des points forts», ajoute t-il.

    En 2014, un enseignant, où qu’il soit nommé, disposera d’un ensemble de services identiques ; Les parents auront la possibilité de suivre la scolarité de leurs enfants quels que soient leur affectation et leur niveau de scolarisation, de la 6ème à la terminale, jusqu’aux formations post-bac des lycées !

    Et cela va bien au-delà du cadre scolaire, ce qui fait tout l’intérêt d’e-lyco et plus généralement d’un ENT. Tous les partenaires institutionnels se sont engagés ensemble pour qu’e-lyco devienne un outil d’information et de communication. Comme le souligne Yves Nivelle, «e-lyco n’est pas un ENT, c’est un réseau d’ENT».

    Il nous explique que chaque partenaire (Région des Pays de la Loire, Départements, Académie) a souhaité disposer d’un portail afin de pouvoir interagir avec les établissements de sa compétence.
    Pour exemple, la Région des Pays de la Loire a mis en place sur son portail :
    – Des informations sur les politiques publiques menées (établissements éco-responsables par exemple ou toute nouvelle action)
    – Un espace d’échange et de travail collaboratif entre les services régionaux et chaque établissement
    – Un espace dédié aux enquêtes électroniques en faveur des établissements, permettant de recueillir de manière organisée et sécurisée un ensemble d’éléments difficiles à consolider auparavant.

    Autre aspect positif de ce système d’information global : «nous espérons qu’il permettra prochainement d’afficher des informations sur les transports scolaires pour une meilleure information du public. E-lyco a vocation à être le lieu de toutes les informations et de donner accès à toutes les télés procédures à destination des élèves ou familles».

    Une véritable révolution dans les habitudes des foyers : imaginez qu’en inscrivant votre enfant au collège, il soit automatiquement inscrit à la cantine et au transport scolaire…ça vous laisse rêveur…

    Pour conclure, Yves Nivelle ajoute : «E-lyco n’est pas l’outil qui va tout solutionner, mais c’est l’outil qui va permettre, par l’intégration de toutes les parties concernées, d’atteindre une homogénéité qu’aucun établissement ne pourra mettre en place seul».

    A propos d’e-lyco :
    Le projet e-lyco s’appuie sur les solutions logicielles et l’accompagnement de Kosmos.
    Le nom choisi reflète le caractère numérique du projet par le préfixe « e » aujourd’hui assimilé aux technologies de l’information et de communication.
    Le terme « lyco », contraction de « lycées et collèges » souligne le périmètre du projet qui concerne l’ensemble de la sphère du second degré.

  • Au collège Raoul Dufy de Nice, de l’enseignant au parent d’élève, l’ENT, ça marche !

    Dominique Maissa nous dresse un rapide tableau sur l’équipement du collège en nouvelles technologies : un ordinateur et un vidéo-projecteur dans chaque salle de classe ; 3 salles informatiques de 16 postes de travail chacune ; 12 postes au CDI et 30 postes pour la technologie, 6 tableaux blancs interactifs ; récemment, l’achat de boîtiers inter actifs pour un usage en QCM.

    Il nous explique que dans un deuxième temps, l’ENT a fait son entrée et a permis l’accès des élèves et des familles, au suivi de la scolarité : relevé de notes, bulletins scolaires, absences (élèves et enseignants), suivi pluriannuel (de la 6ème à la 3ème), cahier de textes, compétences…

    L’ENT au collège Raoul Dufy, c’est 3000 personnes qui peuvent se connecter et 90% de l’utilisation par les élèves.

    Comme le souligne Dominique Maissa, «l’abandon des courriers papier, c’est environ 1500 euros d’économie par an pour mon établissement, en photocopies, papèterie et timbres».

    Cet équipement a permis d’améliorer la communication aussi bien interne, entre l’administration et les personnels enseignants ou de vie scolaire, que la gestion des absences des élèves et la communication en direction des familles. Pour celles-ci, l’établissement a mis en place des soirées d’information pour aider les parents à se servir de ce nouvel outil.

    Le nombre de connexions du collège indique que l’utilisation des nouvelles technologies est bien lancée. Comme le souligne Marianne Schneider, Présidente de la fédération indépendante des parents d’élèves, «non seulement on a le réflexe mais on est devenu accroc de cet outil» et elle ajoute «en effet, ce n’est pas un gadget, c’est un outil de travail».

  • Its Learning rachète Infostance leader français des E.N.T.

    La société it’s learning est un des leaders mondiaux de la fourniture de plates-formes et de logiciels d’enseignement et d’éducation ; elle développe depuis plus d’une dizaine d’années avec succès un savoir-faire élaboré, ce qui fait de cette société le partenaire idéal d’InfoStance.

    L’association du leader mondial et du leader français des Environnements Numérique de Travail permet dès aujourd’hui de proposer des solutions reconnues et adaptées à tous les niveaux scolaires français (primaire, secondaire et supérieur) et permettra de proposer très prochainement l’ENT réunissant le savoir-faire unique des deux sociétés (e-learning, vie scolaire, outils collaboratifs, communication, services aux académies et collectivités…) pour accompagner au mieux l’évolution de l’éducation.

    It’s learning est un fournisseur international de plates-formes d’enseignement utilisées par plus de deux millions de personnes à travers le monde. Basée à Bergen, en Norvège, la société est implantée au Danemark, en France, en Allemagne, en Italie, aux Pays Bas, en Espagne, en Suède, au Royaume-Uni et aux USA. Plus de 40% de ses ressources sont consacrées au développement et à l’ergonomie de nouveaux logiciels.

    Hachette Livre, filiale de Lagardère SCA, est le deuxième éditeur mondial de livres grand public. Avec un chiffre d’affaires de 2273 M €, il est leader en France, leader en Grande Bretagne, n° 2 en Espagne, et n° 5 aux USA. La centaine de maisons d’édition qui font partie du groupe publient au total plus de 17 000 nouveautés par an, dans une douzaine de langues, mais principalement en français, anglais et espagnol. Hachette Livre couvre tous les segments de l’édition grand public : fiction et essai, livre de poche, jeunesse, illustré, guides de voyage, scolaire et parascolaire et fascicules. Hachette Livre est basé à Paris, France.

    Petit rappel sur Infostance et Scolastance
    La première version fonctionnelle de Scolastance est présentée en mars 1999 à des journalistes de l’Echo Mulhousien, puis est montrée en septembre 1999 à une vingtaine d’établissements scolaires haut-rhinois. L’objectif est d’en retenir quelques-uns afin de renforcer les fonctions existantes, d’en ajouter d’autres, indispensables (notamment l’extranet pour les parents), intégrer les spécificités et subtilités de GEP et vérifier la compatibilité avec les caractéristiques des réseaux informatiques des établissements.

    Ainsi commence la deuxième phase de Scolastance, avec notamment les Lycées Schweitzer et Armand de Mulhouse et le collège Bel-Air. Ce long travail -en totale collaboration- a lieu à une période propice puisqu’il s’agit des premières véritables dotations en équipement informatique de la région Alsace. Ce travail permet à InfoStance de résoudre deux problèmes cruciaux pour la mise en place d’intranet scolaire : l’interconnexion avec GEP et le dépassement de la segmentation des réseaux informatiques avec tous les problèmes afférents de synchronisation de données. Plus d’un an et demi de travail est nécessaire à l’équipe de développement Scolastance pour arriver à des solutions originales et reconnues innovantes, notamment sur la synchronisation de données en mode synchrone/asynchrone et dans le contexte des réseaux segmentés. L’année scolaire 2000-2001 est alors l’année des dernières répétitions avant la mise sur le marché du produit.

    Cette commercialisation débute en janvier 2002 avec les premières installations : le premier établissement installé est le collège de Brunstatt, et la première grande référence le Lycée Oberlin de Strasbourg.
    Scolastance est sélectionné lors de plusieurs appels d’offres nationaux et devient une référence sur le marché des intranets scolaires ou « Espace Numériques de Travail ».
    En octobre 2004, la société InfoStance devennait une filiale du groupe Hachette Livre.

    Le marché d’Infostance
    Infostance est aujourd’hui le leader sur le marché des ENT en France pour les collèges et lycées. Infostance a remporté 7 projets de généralisation d’un ENT pour le compte de 15 collectivités et 7 académies, et est la seule société ayant déjà mis en œuvre et terminé le déploiement sur tous les collèges d’un département. A ce titre, InfoStance possède une expertise reconnue dans les domaines des Espaces Numériques de Travail (ENT) depuis 1998. Scolastance représente plus de 40% des ENT déja déployés dans les établissements secondaires en France. L’ENT ScolaStance compte à la rentrée 2009 plus de 700.000 comptes utilisateurs actifs répartis dans 550 établissements scolaires.

    L’ENT comptabilisera, au terme des déploiements en cours, plus d’un million de comptes utilisateurs actifs pour près de 1000 établissements, aujourd’hui plus 600 000 comptes sont déployés.

    Le site de la société : www.infostance.com

  • InfoStance annonce le lancement de la nouvelle version de son Environnement Numérique de Travail « Scolastance »

    Déjà connu pour associer tous les acteurs de la communauté éducative (enseignants, élèves, personnel administratif, parents d’élèves) autour des services web intégrés de vie scolaire (notes, absences etc.), pédagogiques (cahier de textes…) et collaboratifs (gestion documentaire, agenda partagé etc.), Scolastance continue de s’enrichir en proposant de nouveaux services innovants à destination des établissements scolaires mais aussi des porteurs de projet ENT (collectivités, académies).

    Depuis la rentrée scolaire de septembre 2010, l’ENT Scolastance est disponible dans sa version 6. Cette version comprend de nombreuses innovations majeures, notamment au niveau du travail collaboratif inter-établissements et de la gestion de contenus (CMS).

    Cette nouvelle version de Scolastance répond aux besoins actuels et futurs des utilisateurs de l’ENT. Les principales innovations de Scolastance  version 6 sont notamment les suivantes :
    –    Répondre aux besoins des collectivités et des services académiques à travers la mise à disposition d’un portail inter-établissements (diffusion d’informations auprès des établissements scolaires et des familles ;  pilotage du projet ENT à l’aide d’une base de données riche en statistiques ; interopérabilité avec les portails et services de gestion existants dans les collectivités…)
    –    Apporter de nouvelles solutions fonctionnelles significatives aux utilisateurs (carnet de bord de l’enseignant, gestion de la vie de l’élève, création de sites web etc.)
    –    Proposer une ergonomie conviviale et adaptée aux usages ENT
    –    Faciliter le travail collaboratif pour développer les usages pédagogiques, en permettant à chaque groupe de travail de créer un espace web dédié qui propose sa propre page d’accueil personnalisée et qui dispose d’outils participatifs web 2.0 (blog, forum, wiki, médiathèque etc.)
    –    Développer le travail inter-établissements par la mise à disposition progressive de services transverses afin d’apporter une vision multi-établissements pour faciliter l’activité des enseignants affectés à plusieurs établissements (messagerie, gestion électronique de documents, cahier de textes…)
    –    Etendre la politique d’ouverture du portail Scolastance aux services tiers existants ou à venir (vie scolaire, ressources, LMS etc.)
    Scolastance, leader des solutions ENT en France

    La solution Scolastance est une référence dans le domaine des ENT. Elle est la solution la plus utilisée aujourd’hui en France :
    •    Scolastance est une solution généralisée à tous les établissements scolaires de 15 collectivités dans 7 académies
    •    Scolastance enregistre plus de 3 millions d’authentifications mensuelles en 2010

    A propos d’InfoStance
    La société InfoStance est éditrice de la solution logicielle d’Environnement Numérique de Travail, Scolastance. Fondée en 1998, elle est devenue une entité du groupe Hachette Livre en octobre 2004.
    www.infostance.com 

    Retrouvez infostance sur Educatice au stand F10