POINT DE VUE
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2.6KQuel espace-temps pour le numérique en éducation ?
La problématique était la suivante : le numérique dérange le monde scolaire et universitaire depuis bientôt trente années. Au fur et à mesure...
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8891Numérique et éducation : mythe de l’autonomie des apprentissages
Peut-on concevoir des outils numériques qui vont prendre en compte la manière dont les gens apprennent, se comportent, interagissent et leur donner...
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2.1K2A l’Université aussi, on connaît des obstacles au développement des usages du numérique
En toute franchise, j’ai du mal à dire que le numérique a modifié les pratiques pédagogiques des enseignants. « Nous ne sommes pas...
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2.1K2Les nouveaux opérateurs des savoirs
Auparavant, le savoir était dans des bibliothèques, dans les universités autour des professeurs et des chercheurs qui diffusaient les savoirs. Aujourd’hui, on...
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Rendre les savoirs plus accessibles avec le numérique : la fin de l’enseignement ?
Beaucoup de mythes se sont développés autour de l’idée que les machines allaient enseigner et allaient piloter l’apprentissage, introduit André Tricot....
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2.6K1Profession : enseignant !
Il est question d’éducation aux médias bien sûr mais aussi tout simplement d’éducation, de formation et d’évaluation dans une société en mutation...
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2.5K3Enfants et adolescents : les citoyens d’une société de flux
« C’est une vraie question, celle de voir si Google pourrait devenir le censeur du monde », a-t-il posé dans le débat. Le...
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3.0KLe TBI pour une pédagogie interactive
Un point de vue issu du témoignage d’une enseignante qui utilise le tableau blanc interactif… en réponse à l’article « TNI ou VPI,...
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2.6KJe communique donc je suis ! Le 5ème « C » de l’apprentissage par François Jourde
Plus que jamais, nous sommes entrés dans une culture de la participation (participatory culture) et de l’apprentissage informel (informal learning). Nous sommes...