Catégorie : ACTUALITÉS EN BREF

« E-Teachers », le podcast sur l’enseignement et le numérique

Après de nombreuses discussions, ils se sont aperçus que de nombreux sites à visée TICE existaient déjà pour les collègues mais étaient souvent cloisonnés par matière. Ce podcast n’a pas uniquement vocation de parler de TICE pour les collègues de telle ou telle matière mais plutôt de manière générale, avec un côté expérimentation très présent.

Après un an d’existence sous forme d’un blog, Jeff (@jeff8342) et Guillaume (@willo_teach) ont décidé de passer à la vitesse supérieure et de se lancer dans l’aventure du podcast vidéo / audio.

L’émission a lieu tous les 15 jours, à 21.30, en général le mercredi.

Le podcast est donc téléchargeable dès le lendemain sur iTunes, Soundcloud ou Youtube pour la vidéo.

L’émission se structure autour de sujets d’actualité liés au développement des « nouvelles » pratiques dans l’enseignement. Nous présentons de nombreux outils que nous utilisons en classe ou qui nous paraissent amener un plus dans nos pratiques.

Depuis quelques émissions, E-teachers a renforcé son équipe avec l’arrivée de Seb (@ThetrueSeb), enseignant de FLE à New York.

Tous les 15 jours, E-teachers invite également d’autres personnes qui viennent nous présenter un projet original autour de l’utilisation des nouvelles technologies dans l’enseignement.

Depuis quelques semaines, E-teachers propose aussi un outil de veille grâce à son magazine en ligne via l’application « flipboard ».

Plus d’infos :
www.e-teachers.fr
soundcloud : https://soundcloud.com/eteachers
youtube : https://www.youtube.com/user/eteachersfr
iTunes : https://itunes.apple.com/fr/podcast/e-teachers/id716442882?l=en
Flipboard : https://flipboard.com/@jeff8342/eteachers-j286cnmpz

25 février 2015
Égalité des chances : Cursus4G aide les lycéens isolés à réussir leur parcours scolaire

Entre collège et études supérieures, le lycée est une période charnière pour les jeunes : choisir son orientation, se chercher, se trouver, apprendre à vivre avec les autres, etc… Les risques, durant ces trois années, sont le découragement et la perte de confiance en soi.

Pour épauler tous les lycéens et collégiens de France et même de l’étranger, Christelle Leleu-Caïssa, maman de 3 enfants et ancienne professeure de cours particuliers, a créé Cursus4G : un site interactif, conçu spécialement pour les jeunes motivés mais qui se sentent isolés et parfois incompris dans leur parcours scolaire.

Forums, vidéoconférences, dossiers d’actualité et d’orientation, débats, échanges avec sept professeurs… Tout a été pensé pour offrir à tous la même égalité des chances et la possibilité de réussir.

A ce propos, Christelle Leleu-Caïssa déclare, « je n’ai pas envie de gagner de l’argent sur un problème que rencontrent beaucoup de familles, je veux juste changer certaines choses et contribuer à plus d’équité. Je suis sensible à cette notion d’égalité des chances, car ayant été moi-même prof. particulier, je connais bien l’impact des cours particuliers quand il y a une réelle collaboration entre l’élève et le professeur« .

A qui s’adresse le site ?

Tous les élèves, de la troisième à la terminale, filières générales et technologiques confondues : L, S, ES, STMG et STI2D.

Qui encadre les élèves ?

Chez Cursus4G, sept professeurs transmettent leur passion et leurs savoirs de manière interactive : grâce aux forums et aux vidéoconférences, les cours sont revus, approfondis, débattus si besoin, des questions sont posées… Les élèves échangent entre eux, encadrés par les professeurs. Une sorte de coaching pour réussir en groupe, en somme.

Les objectifs concernant les élèves sont nombreux. On peut notamment citer :

– Apprendre à travailler avec méthode et organisation et gagner en efficacité,
– Comprendre les enjeux de l’année pour passer en classe supérieure,
– Apprendre en se respectant et en respectant les autres.

L’entrepreneur précise, « l’équipe pédagogique, qui s’est fédérée autour du projet, va donner les clés de la réussite aux lycéens et collégiens. Ce sont des personnes qui aiment leur matière et qui ont envie de partager cette passion. Ils ont vu autre chose que le lycée et le collège, c’est important pour avoir une transversalité des programmes et une ouverture d’esprit« .

A propos de la créatrice de Cursus4G
A 39 ans, suite à un congé parental, Christelle Leleu-Caïssa a ressenti l’envie de créer sa propre entreprise. Malgré ses expériences dans divers domaines, notamment en agriculture et en environnement, Christelle n’a jamais cessé de donner des cours particuliers.
C’est donc vers cette voie qu’elle s’oriente. L’année dernière, en faisant des recherches, Christelle comprend le fonctionnement des sites de développement personnel et de formations pour adultes, et a l’idée ingénieuse de le transposer pour les collégiens et lycéens.

25 février 2015
Le CNED lance la collection #Jeveuxparler, du blended-learning pour les formations en langues

[callout]Cette nouvelle offre en blended-learning permet de s’adapter aux usages de tous les publics, à leurs modes de vie et aux possibilités offertes par tous les supports de mobilité (tablettes, smartphones, etc.).[/callout]

Une liberté d’apprentissage

Apprendre en toute liberté, avec un accès en illimité à tous les niveaux, sous la forme d’abonnements, que ce soit pour débuter ou approfondir une langue, améliorer la fluidité d’expression, enrichir son vocabulaire ou encore acquérir les bases de la communication professionnelle.

Un dispositif centré sur la réussite

Dédiée à la compréhension de la langue et la pratique de l’oral, la collection #jeveuxparler est 100% en ligne et propose :
•   un laboratoire de langues intégré avec un dispositif de reconnaissance vocale pour la pratique de l’oral ;
•   une plateforme accessible 24h/24 et 7jours/7 avec plus de 10 000 activités interactives et autocorrectives, plus de 1 000 exercices de grammaire et de vocabulaire, plus de 1 000 vidéos pour le développement de la compréhension, de l’information et des activités hebdomadaires autour de l’actualité de la langue choisie ;
•   des chats et des forums animés par une équipe d’experts.

L’apprenant au cœur du dispositif de formation

L’accès à tous les niveaux est illimité. Ce parti pris permet à l’apprenant de revenir, s’il le souhaite, sur des notions antérieures insuffisamment maitrisées mais aussi accéder à des activités supérieures dès qu’il se sent capable de les réaliser.

Un test de positionnement et de progression

Un test de positionnement accessible dès le début de la formation et tout au long du parcours permet à chacun d’évaluer ses acquis, sa progression et de poursuivre sa formation en toute liberté sur le niveau atteint.

Les langues disponibles

#jeveuxparler anglais ; #jeveuxparler allemand, #jeveuxparler espagnol, #jeveuxparler italien et #jeveuxparler FLE (français langue étrangère).

Pour en savoir plus :
•   www.cned.fr/vie-active/langues/
•   Une formule d’inscription par abonnement.
•   Une offre complémentaire de coaching téléphonique pour s’entraîner à l’oral.

16 février 2015
Grandes écoles : mettez toutes les chances de votre côté pour réussir avec Texas Instruments et OpenClassrooms
[callout]D’une durée de 4 semaines, cette formation en ligne certifiante est présentée par Boris Hanus, professeur agrégé en mathématiques enseignant depuis plusieurs année en lycée, DUT et école d’ingénieurs. Elle sera disponible à partir du 24 février 2015.[/callout]

« Chaque année, le nombre d’étudiants présentant les concours des plus grandes écoles d’ingénieurs augmente alors que le nombre de places disponibles reste limité à moins d’une dizaine de milliers, » raconte Boris Hanus. « Texas Instruments a souhaité donner un coup de pouce à tous ceux qui commencent déjà à préparer les tests d’entrée en proposant une formation en ligne accessible à tous sur sa calculatrice la plus utilisée par les étudiants de classes préparatoires. »

Réussir les concours d’école d’ingénieurs avec sa calculatrice TI-Nspire CX CAS

À qui s’adresse ce cours ?

À tous les étudiants en classe prépa de toutes sections (MPSI, PCSI, BCPST, TSI) ou aux personnes ayant le niveau de 2e année de classes prépa en mathématiques.

Au programme :
- Prendre en main sa calculatrice Texas Instruments TI-Nspire CX CAS
- Maîtriser l’analyse graphique, la programmation et les matrices
- Résoudre des équations différentielles et intégration
- Poursuivre la programmation : arithmétique, Cholesky et calcul avec des nombres complexes
Les sujets utilisés sont extraits des sites des Concours communs de Polytechnique et de Centrale Supélec

« Aujourd’hui, les utilisateurs qui investissent dans un équipement haut de gamme, tel qu’une calculatrice graphique formelle, souhaitent l’utiliser à bon escient pour réussir leur concours à l’aide d’outils d’entraînement complémentaires. C’est en quoi le principe du MOOC proposé par OpenClassrooms a retenu l’attention de Texas Instruments qui nous a choisis pour sa réalisation, » explique Pierre Dubuc, co-fondateur d’OpenClassrooms.

À propos de Texas Instruments
La Division « Education Technology » de Texas Instruments, propose des solutions matérielles et logicielles innovantes pour l’apprentissage des mathématiques et des sciences. Les produits scolaires et les services de TI sont conçus depuis 20 ans en collaboration avec des enseignants chercheurs et des enseignants formateurs français du « réseau T3 » de façon à répondre parfaitement aux besoins spécifiques d’une utilisation en et hors classe. De plus amples informations sont disponibles sur http://education.ti.com/france

À propos d’OpenClassrooms
Créée en 2013, OpenClassrooms développe et anime une plateforme de cours en ligne gratuite, accessible et ouverte dont la vocation est de favoriser l’éducation pour tous, la collaboration, l’échange et le partage des connaissances. Imaginée en 1999 par Mathieu Nebra et Pierre Dubuc, OpenClassrooms est devenue en quelques années la référence en matière d’e-Education et la première plateforme de cours en ligne en Europe.

En partenariat avec des écoles, des universités, des entreprises, et l’ensemble de sa communauté de plus de 900 000 membres, OpenClassrooms réunit chaque mois sur son site plus de 2,5 millions d’étudiants et propose 1000 cours en ligne. Une partie de ces cours est désormais éditée sous la forme de MOOC (Massive Open Online Courses) relayée par les services Premium et Premium Plus. Les étudiants peuvent ainsi accéder en illimité à des cours certifiants, télécharger des vidéos et des eBooks, apprendre à leur rythme, sans limite de temps, et bénéficier d’un suivi avec des professeurs particuliers en visioconférence.

Réussir les concours d’école d’ingénieurs avec sa calculatrice TI-Nspire // Teaser from OpenClassrooms on Vimeo.
16 février 2015
“School in the cloud” : une nouvelle manière d’apprendre

Tandis que le gouvernement relance son « grand plan numérique pour l’école« , lequel devrait finalement voir le jour en 2016/2017, en attendant, les établissements prennent des initiatives. Ainsi, en plus d’ordinateurs, certains se sont dotés de tablettes numériques ou encore d’un tableau blanc interactif.

L’idée étant d’amener leurs élèves à devenir en partie acteurs de leurs apprentissages, par le biais d’outils qu’ils manient avec virtuosité et qui les motivent à participer de manière active, tous ensemble. Evidemment, il est essentiel que ces outils « high-tech » puissent délivrer un contenu adapté.

Dans cette perspective, on pense à Internet. Cependant, si cette source est une mine indéniable d’informations, ces dernières ne sont pas toujours pertinentes. On perd ainsi du temps à trier, mais surtout, on risque de tomber sur du contenu parasite et inapproprié au public visé.

C’est pourquoi certains professeurs outre atlantique privilégient désormais la solution « cloud », très en vogue, qui présente des avantages certains (sécurité, disponibilité, centralisation de l’information, pertinence, confort d’utilisation…) et s’avère être un excellent moyen de stimuler le travail de groupe.

Le cloud ou « nuage »… De quoi s’agit-il exactement ?

C’est l’équivalent de Dropbox, un environnement de stockage sécurisé géré par une ou plusieurs applications, auquel on accède depuis n’importe où, n’importe quand, gratuitement ou éventuellement sur abonnement, via Internet.

Les contenus sont enrichis en mode collaboratif : documents, photos, vidéos, présentations, cours, animations, applications…sont échangés et partagé. Des communautés se créent par exemple entre professeurs d’une même matière. C’est l’esprit du web et des réseaux sociaux appliqué à l’école, l’intelligence collective au service de la pédagogie.

Appliqué au domaine de l’éducation, un espace cloud s’apparente donc à un « micro réseau-social », une plateforme communautaire où les acteurs (professeurs, élèves) vont à la fois chercher et déposer du contenu pertinent, très ciblé, sur une ou plusieurs matières du programme.

L’expérience « School in the cloud »

Dans certains pays en voie de développement où le manque d’enseignants est criant, des initiatives misant sur le cloud ont permis ponctuellement de pallier les carences. C’est notamment le cas en Inde, avec le projet « School in the cloud« . Des petits groupes d’enfants, sous la responsabilité d’un adulte non enseignant, communiquent à distance, via Skype, avec une sorte de « professeur numérique« , basé n’importe où dans le monde et appelé « granny », lequel les amène de manière ludique à se poser une question sur un sujet bien précis. Vient ensuite le moment où les élèves doivent ensemble construire leur réponse, en consultant les différents sites ciblés proposés par le programme « School in the cloud« .

L’adulte n’intervient alors que pour les motiver. Le principe est en effet de les laisser autonomes dans leur façon de traiter l’information, de mettre en commun leurs avis et de trouver une solution unique. Au final, plus que le résultat, c’est la manière d’y parvenir ensemble qui compte, puisqu’elle doit leur permettre d’acquérir des connaissances par eux-mêmes, sans le recours d’un professeur.

L’intérêt du travail collaboratif

En France, l’expérience « School in the cloud » est menée dans quelques établissements, avec comme ambition, non pas de remplacer des enseignants manquants, mais bien de tirer bénéfice du travail de groupe.

Ce dernier est en effet un élément essentiel de la « pédagogie active » qui a désormais pris le pas sur la traditionnelle « pédagogie frontale » où l’enfant était « passif » fasse à son professeur. Ainsi, en plus de permettre aux élèves d’apprendre par eux-mêmes, le fait de travailler ensemble sur un projet ou sujet commun, les amène à faire l’expérience de la socialisation, de l’autonomie et de la maîtrise des TICE.

A son niveau, le « cloud » participe à ce développement du sentiment collectif, par son côté stimulant, d’autant plus si on l’associe aux nouvelles technologies interactives, comme le vidéoprojecteur interactif, dont les fonctionnalités avancées donnent un relief supplémentaire aux contenus diffusés. Vous pouvez trouver toutes les informations sur les solutions interactives sur le site tbi-direct.fr.

Source : http://www.consoglobe.com/collaboratif-ecole-cg
https://www.theschoolinthecloud.org/

Crédit photo : FOTOLIA

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15 février 2015
L’Institut Français lance IFOS, la plateforme du français professionnel

Ce dispositif est initié par l’Institut français dans le cadre du programme du ministère des Affaires étrangères et du Développement international « 100 000 professeurs pour l’Afrique ». Une soirée de lancement fut organisée à la Chambre de commerce et d’industrie de Paris Île-de-France, en présence d’Annick Girardin, Secrétaire d’État au Développement et à la Francophonie, le 15 janvier 2015 dernier.

IFOS, plateforme de formation à l’enseignement du Français sur Objectifs Spécifiques (FOS) propose une méthodologie spécifique de création d’un cours et prépare les enseignants à construire une formation destinée à des étudiants étrangers, inscrits dans des cursus universitaires en français. Elle comprend deux volets :

– Un premier volet, en autonomie, en accès gratuit, présente la méthodologie du français et détaille les étapes de la création d’un cours. Il envisage plusieurs domaines d’application (français du tourisme, des affaires, militaire, etc…). Il permet également une libre utilisation d’outils et de ressources de référence.

– Un second volet, tutoré et diplômant, permet d’appliquer les compétences acquises dans le volet 1 et de réaliser une étude de cas issu du secteur des affaires. Il guide l’enseignant dans l’apprentissage de la conception et l’évaluation des actions de formation au français professionnel et la création d’un cours complet. Ce parcours, en accès payant et nécessitant des prérequis académiques est tutoré, avec, à la clé, une certification. Cette certification valide les compétences acquises, et une partie du Master de français des universités d’Artois et de Bourgogne pourra être accordée en équivalence.

L’Institut français a confié la réalisation de la plateforme à la Chambre de commerce et d’industrie de Paris Île-de-France et à son comité scientifique en français sur objectifs spécifiques.

Toute personne peut accéder au premier volet en s’inscrivant sur le site IFos et commencer son premier parcours en autonomie. C’est exactement le même principe pour le second volet moyennant un paiement.
L’INSTITUT FRANÇAIS ET LE NUMERIQUE
Opérateur du ministère des Affaires étrangères et du Développement international, au service de la diplomatie culturelle, l’Institut français est aujourd’hui une marque unique en France et dans 96 pays. Il assure la promotion à l’étranger des artistes, des idées, des œuvres et des industries, tout en favorisant les échanges artistiques et le dialogue des cultures.

L’Institut français fait du numérique l’une de ses priorités stratégiques transversales. Son ambition est de doter le réseau culturel français dans le monde de plateformes numériques innovantes et d’aborder le numérique comme un enjeu de coopération culturelle, en particulier dans le secteur de la promotion du français.

Plus d’infos sur http://ifos.institutfrancais.com

5 février 2015
Salon Expolangues – Osez le monde !

Le Salon Expolangues – osez le monde ! encourage l’apprentissage des langues et le dialogue interculturel en permettant aux professionnels et au grand public de découvrir des cultures et des pays à travers leur patrimoine linguistique.

Organisé par le Groupe Express-Roularta, il est devenu LE rendez-vous de tous ceux qui souhaitent échanger, débattre, s’informer et rencontrer les acteurs du marché linguistique et de la mobilité internationale.

Focus et temps fort du salon

Le Village « Traduire l’Europe » : Un village de la Commission Européenne est entièrement consacré aux métiers de la traduction et aux programmes de mobilité européens.
À cette occasion, divers acteurs du monde de la traduction sont présents afin d’éclairer les visiteurs sur le métier de traducteur et sur les enjeux du multilinguisme unique de l’Union européenne : 24 langues officielles pour 552 combinaisons linguistiques possibles… ! Institutions européennes, traducteurs de tous horizons, formateurs et associations répondent aux questions du public sur leurs stands ainsi qu’au gré d’un riche programme d’ateliers et d’animations.

Le Pavillon Canada : « Etudier au Canada » : Là où l’apprentissage d’une langue est une seconde nature.
Le Canada est un pays bilingue, considéré comme un chef de file mondial pour la formation linguistique. L’enseignement du français et de l’anglais comme première et seconde langues est au cœur même de l’éducation dans ce pays. Au cours des 10 dernières années, de plus en plus d’étudiants étrangers ont choisi de poursuivre leur éducation au Canada. En 2013, ils étaient près de 300 000, soit une augmentation de 84% par rapport à 2003. Pourquoi une telle popularité? Une qualité de vie incomparable, des programmes d’études de haut niveau, l’ouverture des Canadiens à l’immigration, ainsi que, bien évidemment, la renommée de ce pays dans le domaine de la pédagogie des langues secondes.

Le Pavillon Allemagne : Le CIDAL (Ambassade d’Allemagne), le Goethe Institut, l’OFAJ, l’Université Franco-Allemande, Alleo, Deutsch Bahn, Deutsch Mobil, DAAD et Paris Berlin : les exposants de ce pavillon se sont regroupés pour apporter toutes informations aux visiteurs en quête d’étude, de formation, de travail, d’expatriation, de voyages ou d’échanges culturels avec l’Allemagne…

Le Pavillon Espagne : L’Institut Cervantes, des écoles de langues ainsi que les offices de tourisme se rassemblent pour représenter l’Espagne.

Les universités étrangères répondent aux questions des visiteurs sur les modalités d’études à l’étranger (Royaume-Uni, Allemagne, Suisse…).

Erasmus + : programme de l’Union européenne pour l’éducation, la formation, la jeunesse et le sport, 2014-2020.
· Un programme plus efficace pour l’emploi des jeunes.
· Un programme plus simple dans son utilisation, qui privilégie les projets de territoire.
· Un programme plus innovant qui met en avant la coopération entre acteurs éducatifs et économiques.
· Un programme plus ouvert sur le monde, en particulier vers les pays du voisinage européen

L’OTAN est présent sur le salon pour recruter des traducteurs. Stand M9
Le service Traduction de l’OTAN intervient également lors d’une conférence pour présenter leur offre de postes, jeudi à 11h30 au Workshop : La traduction au sein d’une organisation internationale : le cas de l’OTAN.

Les sites dédiés à l’expatriation : www.expat.com/fr et www.pvtistes.net sont présents pour accompagner les futurs expatriés. Ils permettent de tout savoir sur les programmes Vacances-Travail et répondent aux questions en donnant des informations concrètes sur les problématiques essentielles d’une expatriation : formalités, visas, emploi, logement, santé, éducation, etc. Stands M3 & M4

Les ambassades du Canada et d’Allemagne, entre autres, sont également présentes afin de guider les futurs expatriés et répondre à leurs questions en matière de travail, éducation (écoles, universités), documents, formalités de séjour, assurances, etc…

Le Pavillon mobilité de la Région Ile-de-France rassemble des organismes délivrant des bourses pour aider les jeunes à partir. La Région accompagne les jeunes demandeurs d’emploi dans leur projet de mobilité internationale. Stand M7

Les conférences thématiques à ne pas manquer :
Des conférences seront également ouvertes pour répondre plus spécifiquement aux questions et besoins des visiteurs.
· Conférence « L’expatriation est-elle l’une des composantes de la marque « employeur » ? » : le jeudi 5 février à 10h en Salle Panama. Table ronde animée par Dominique Pécout, consultante en mobilité internationale.
· Conférence « Atouts de la langue française à l’étranger » : le samedi 7 février à 10h15 en Salle Panama. Animée par Alain Rey et Baptiste Liger et organisée par le Robert en partenariat avec le magazine l’Express.

Les cours de langues :
Des cours de Letton, Russe, Arabe, Japonais, Chinois, langues d’Asie du Sud Himalaya, Indomalais, Arménien, Coréen, Portugais du Brésil, Anglais, Gallois, Italien ou encore Français langue étrangère seront donnés durant les 3 jours du salon.

Détail et planning des conférences, animations et cours sur www.expolangues.fr

4 février 2015
Les étudiants de GOBELINS réinventent le mythe de La Petite Robe Noire…

Le 5 février 2014, la maison Guerlain inaugurera, dans sa boutique du 68 avenue des Champs-Elysées, en collaboration avec Jean-Luc Monterosso pour la Maison européenne de la Photographie, le photographe Chinois Liu Bolin et GOBELINS, l’école de l’image, une exposition consacrée à La Petite Robe Noire.

Avec ces variations en image autour de la Petite Robe Noire, Guerlain a voulu mettre en scène la vision des artistes sur ce mythe de l’imaginaire collectif.

Le mythe se réinvente

L’exposition tripartite comprend une partie historique matérialisée par des tirages vintages issus des réserves de la Maison européenne de la Photo, une partie contemporaine assumée avec panache par le photographe chinois Liu Bolin, et une partie prospective dont les étudiants de GOBELINS se sont emparés avec un enthousiasme et une maîtrise spectaculaires.

La maison Guerlain et Jean-Luc Monterosso ontainsi imaginé laisser les créateurs de demain s’emparer à leur tour du mythe de La petite robe noire. 45 élèves de GOBELINS, l’école de l’image, issus de plusieurs disciplines, ont uni leur maîtrise et leurs forces créatives pour produire 14 projets vidéo d’une durée de 20 à 30 secondes qui seront diffusés en Ultra-Haute Définition sur des écrans.

Pour l’école de l’image, ce projet de La petite robe noire a constitué une véritable prouesse :

·     Une prouesse « technologique » avec la mise en place d’un pipeline complet sur une technologie encore émergente : le 4K. Il a fallu relever le challenge et trouver les solutions artistiques, mais aussi techniques, qui permettent de réaliser une grande diversité de films présentant des problématiques complexes de prises de vues, de post-production et de diffusion en Ultra Hautedéfinition.

·         Une prouesse « pédagogique » avec des élèves de 1ère année venant de formations différentes (Photographie, Motion Design et Design interactif), découvrant leurs compétences complémentaires et se confrontant à des techniques très pointues qu’ils n’auraient jamais pu aborder par ailleurs. Une aventure pédagogique et humaine avec des intervenants issus également d’horizons différents : pédagogues, experts, équipes logistiques et informatiques… Tous ont relevé le défi pour trouver des solutions et permettre aux élèves de se concentrer sur la création d’une œuvre atypique qui place le spectateur au centre d’une gigantesque arche vidéo.

·     Une prouesse « organisationnelle ». Ce projet a pu voir le jour grâce aux nombreux partenaires : Sony et Intel pour la partie technologique ; le studio Rouchon pour son accompagnement pédagogique, et bien d’autres acteurs comme Acc&LED, Canon, CTM, Moving Puppet, Nextshot, etc. Sans compter les 45 jeunes créatifs qui se sont répartis en 15 groupes-projets et les 11 intervenants qui les ont aidés à concrétiser leurs ambitions.

Exposition La Petite Robe Noire : 68, avenue des Champs-Élysées. Librement accessible au public pour une durée de 3 mois.

Plus d’infos sur www.gobelins.fr

4 février 2015
Une « journée des métiers de l’internet et de l’audiovisuel»

Le samedi 7 février prochain aura lieu la Journée Spéciale Découverte des « Métiers de l’Internet et de l’Audiovisuel » à l’ECITV, école du web et de l’audiovisuel du Réseau GES. L’occasion pour tous les étudiants et jeunes fascinés par internet et l’audiovisuel en général d’en savoir plus sur ces 2 univers. Les intéressés pourront participer à 4 ateliers gratuits animés par des professionnels de ces 2 secteurs.

Au programme :

• Créer votre blog (13h-15h) : pour découvrir wordpress et comprendre comment créer son blog de l’achat du nom de domaine à la mise en ligne du blog. À la fin de l’atelier, les étudiants repartiront avec leur propre blog personnel configuré et prêt à être utilisé.

• Présentation d’un flash d’information (13h-15h) : tout comme au journal télévisé, les étudiants seront initiés à la présentation d’un flash d’information en continu, réécriture de dépêches avec un formateur. L’atelier est l’occasion de faire des exercices de diction et de gestuelle.

• Gérer votre e-réputation (15h-17h) : l’atelier permet d’utiliser les médias sociaux grand public comme ceux plus professionnels de façon à maîtriser son image.

• Réalisation d’un court-métrage d’une minute (15h-17h) : le module est une initiation à la scénarisation et à la mise en image d’une courte fiction à l’aide d’un simple smartphone.

Cette journée de découverte se déroulera dans les locaux de l’ECITV …..

Les inscriptions sont gratuites et à faire en ligne : http://www.ecitv.fr/journee-speciale-ecole-web-internet-audiovisuel.html

4 février 2015