Archives Ludomag.com 2009-2017

Étiquette : Une

  • Le co-design au service de la formation

    Le co-design au service de la formation

    Catherine Becchetti Bizot vient de remettre à Jean Michel BLANQUER le rapport de la mission d’étude qu’elle a menée sur les « pratiques mobilisant des pédagogies actives liées à l’utilisation des outils et ressources numériques »

    Sa lettre de mission précise en particulier de « dresser un état des lieux de ces nouvelles pratiques et des modes de travail et d’apprentissage associés afin d’en étudier la qualité ainsi que l’efficacité éducatives, en partant notamment des travaux de la recherche française et internationale sur le sujet, ainsi que de l’expérience d’élèves, d’enseignants et de professionnels de la filière de l’e-éducation. »
     
    Une mission opportune pour cette Inspectrice Générale de Lettres , ancienne élève de l’ENS et docteur es Lettres dont le nom est intimement associé à la création de la Direction du Numérique pour l’Education, qui a pu en quittant cette direction aller à la rencontre de ces professeurs de terrain qui inventent avec le numérique, de nouvelles pratiques pédagogiques pour une meilleure réussite de tous les élèves. 
     
    C’est à l’occasion de la réalisation de cet entretien lors des Rencontres de l’Orme 2.17 que Catherine Becchetti-Bizot a bien voulu me faire lire un extrait de cet important rapport où elle fait une large place aux acteurs de la classe inversée.

    Si sa lettre de mission rappelle que « les pédagogies actives sont souvent présentées comme une modalité indissociable de l’introduction du numérique à l’école, qui constituerait quant à lui instrument privilégié de leur essor’ », elle précise expressément combien « la démarche de la classe inversée est emblématique de cette vision, dont les défenseurs les plus convaincus appellent à une double révolution de l’éducation, qui s’imposerait à l’heure de la mondialisation numérique. »

    En participant au CLIC2016 avec le millier d’enseignants réunis à l’université Paris-Diderot lors du Congrès d’Inversons la classe !, bâti comme un congrès scientifique où les enseignants proposent des contributions qui sont ensuite évaluées et organisées par leurs pairs, et où les interventions laissent une large place à l’échange avec les participants qui sont encouragés à questionner et compléter de par leur expérience ce qui vient d’être présenté, Catherine Becchetti Bizot a pu mesurer combien ce « collectif d’enseignants » constitue un formidable vecteur de changement des pratiques de socialisation professionnelle enseignante, pour une diffusion de la posture de praticien-chercheur réflexive, qui non seulement expérimente mais partage également ses pratiques.

    Ils y inventent des démarches de formation par les pairs qui essaiment horizontalement et interrogent de fait une institution encore construite sur le top-down.

  • Réalisations artistiques autour de la photographie

    Réalisations artistiques autour de la photographie

    Ghislaine Chazeau, enseignante en CP et directrice de l’école Georges Méchin à Vichy, nous a ouvert les portes de sa classe pour nous faire découvrir son projet annuel autour de la photographie et de l’image ; un projet dans lequel le numérique, autour des tablettes et du tableau numérique, a trouvé sa place et apporte un vrai « plus ».

    Reportage réalisé à l’occasion des NetJournées à Vichy du 29 au 31 mars 2017.

    Pour cette enseignante non férue d’informatique, elle a vite compris qu’avec l’arrivée des tablettes dans sa classe, des choses allaient changer.

    « Je vois bien tout l’enjeu que les tablettes peuvent offrir aux élèves« , explique t-elle.

    Elle n’a pas mis beaucoup de temps à prendre en main ce nouveau matériel et à l’introduire dans ses activités ; et notamment pour son projet annuel autour de l’exposition des « Portraits de Vichy », « qui se prêtait tout à fait à l’utilisation du numérique« , ajoute t-elle.

    Découvrez comment Ghislaine Chazeau a mis en place ce projet et tout ce qu’il comprend comme approches culturelles, artistiques et éducation aux médias, dans la vidéo ci-contre.

     

     

     

  • Écrire un récit de science-fiction avec les outils numériques appropriés

    Écrire un récit de science-fiction avec les outils numériques appropriés

    A l’occasion de l’université d’été de Ludovia, 14ème édition, de nombreux enseignants et autres membres de la communauté éducative vont venir présenter leur expérience avec le numérique sur le thème de l’année, « Partages, échanges & contributions avec le numérique ». Ludomag se propose de vous donner un avant-goût de ces ateliers jusqu’au début de l’évènement, mardi 22 août.

     

    Amélie Mariottat présentera « Écrire un récit de science-fiction avec les outils numériques appropriés  » sur la session Culture numérique & codes

     

    Problématique pédagogique :

    Comment permettre aux élèves de coopérer dans le but d’écrire pour éditer un récit de science ?

    Session envisagée: explorcamps ( possibilité de montrer les outils notamment la réalité virtuelle dans le cadre d’un whorkShop)

    Apport du numérique ou présentation de la techno utilisée :

    Dans le cadre de ce projet, il s’agissait d’utiliser la tablette comme outil collaboratif pour le partage entre pairs qui permet ensuite la création conjointe. Ainsi plusieurs applications comme Google expédition ou Solar Walk ont permis de s’immerger dans l’espace.

    Les réseaux sociaux ont été largement utilisés également car nous avons suivi Thomas Pesquet sur Twitter et utilisé Snapchat pour « se grimer » en extraterrestres. Nous avons convoqué des compétences plastiques avec deux autres applications qui ont permis de recréer des scènes pour illustrer notre récit notamment Lens FX pour le montage d’images.

    Pour finir, le travail a été relu pour être intégré dans une présentation emaze depuis plusieurs ordinateurs dans le but de poursuivre le travail coopératif.

    Relation avec le thème de l’édition :

    Le travail au fil de l’écriture s’est effectué en binôme ou trinôme, cela est essentiel pour l’écriture notamment dans le cadre de la science-fiction où les idées ne peuvent émerger seules.

    En effet, il faut avoir une large culture littéraire pour identifier les codes du genre. Les échanges sont donc essentiels à la co-construction du petit chef d’œuvre à la Freinet.

    De plus, grâce à leurs passages écrits, chaque groupe contribue à l’élaboration de l’œuvre finale. Il s’agit donc bien de partages, d’échanges et de contributions.

    Apport du retour d’usage en classe :

    Les élèves sont ravis du résultat obtenu et très fiers de la publication de leurs écrits. Ils s’attachent beaucoup au contenu et espère être lu. Un petit livret papier est également disponible pour les élèves n’ayant pas accès facilement à internet.
    Les compétences ont été évaluées au fil de l’écriture. Les élèves étaient dans un processus d’auto-évaluation et d’évaluation par les pairs.

    La place de l’enseignant est infime: il est accompagnateur, prescripteur de conseils, de ressources mais laisse toute sa place à l’élève qui construit son propre parcours.

    Plus d’infos sur Amélie Mariottat.
    Retrouvez tous les articles sur Ludovia#14 et toutes les présentations d’ateliers sur notre page www.ludovia.com/tag/ludovia-2017

  • La nouvelle expérience des Rencontres de l’Orme, 22ème édition

    La nouvelle expérience des Rencontres de l’Orme, 22ème édition

    Sophie Fouace, directrice territoriale Canopé Provence-Alpes-Côte d’Azur, nous présente la nouvelle philosophie des Rencontres de l’Orme 2017, 22ème édition.

    Moins de conférences et de chercheurs, essentiellement présents sur le colloque écriTech à Nice qui a lieu avant les Rencontres, pour favoriser plus de partages et d’échanges à l’Orme !

    L’objectif des Rencontres, c’est vraiment permettre à tous les acteurs du numérique de partager pour faire avancer les pratiques, souligne Sophie Fouace.

    Les chercheurs et discussions en tables rondes n’ont néanmoins pas complètement disparus du paysage à Marseille.
    C’est d’ailleurs autour de Jean-François Cerisier que la thématique choisie pour cette année, « Numérique & savoirs : s’approprier, scénariser et co-construire », a été abordée en conférence.

    Ce sont autour de trois parcours généralistes « s’approprier »,  » scénariser » et « co-construire » que se sont construits les ateliers, démonstrations et contenus de la manifestation.

    Les Rencontres de l’Orme 22ème édition, en chiffres…

    2 000 participants
    120 intervenants
    60 stands pour 120 structures exposantes
    140 élèves impliqués dans l’organisation (2 lycées professionnels et un IUT) : accueil et informatique
    Contenus :
    4 tables-rondes
    48 démonstrations par des éditeurs et industriels
    80 présentations de dispositifs, projets, services
    50 activités de fabrication et expérimentation dans le Lab

     

    Tous les articles et vidéos des Rencontres de l’Orme 2017 sont à retrouver ici.

     

     

  • Utiliser « Jalons » autrement, la ressource proposée par l’INA sur le portail Eduthèque

    Utiliser « Jalons » autrement, la ressource proposée par l’INA sur le portail Eduthèque

    Mireille Maurice, déléguée régionale INA méditerranée, est venue proposer un atelier aux Rencontres de l’Orme, autour de l’utilisation nouvelle de Jalons, la ressource de l’INA, disponible gratuitement via le portail Eduthèque.

    Jalons est la ressource principale disponible pour les enseignants gratuitement via Eduthèque. Les enseignants peuvent télécharger gratuitement les vidéos.

    « Pour les Rencontres de l’Orme, Nous avons donc proposé un atelier pilote de remontage d’une archive, d’éducation aux médias de l’information ».

    « L’idée est qu’à partir de trois sujets, les élèves remontent comme si ils refaisaient un sujet de JT, utilisant les images qu’ils ont sélectionnées eux-même et surtout, en enregistrant un commentaire qu’ils créent eux-même« , explique Mireille Maurice.

    L’objectif est que les élèves comprennent que de faire un sujet, quel qu’il soit, « c’est un choix d’images et qu’un commentaire, c’est forcément l’expression d’un point de vue« , souligne t-elle.

    Cette utilisation des Jalons est permise par l’accès généralisé aux ressources via Eduthèque.

     

    Tous les articles et vidéos des Rencontres de l’Orme 2017 sont à retrouver ici.

     

  • Utiliser la réalité virtuelle en cours de français

    Utiliser la réalité virtuelle en cours de français

    A l’occasion de l’université d’été de Ludovia, 14ème édition, de nombreux enseignants et autres membres de la communauté éducative vont venir présenter leur expérience avec le numérique sur le thème de l’année, « Partages, échanges & contributions avec le numérique ». Ludomag se propose de vous donner un avant-goût de ces ateliers jusqu’au début de l’évènement, mardi 22 août.

     

    Marie Soulié présentera « Utiliser la réalité virtuelle en cours de français » sur la session II : Ressources, jeux & contenus

     

    Problématique pédagogique :

    En quoi la réalité virtuelle permet-elle de faciliter les apprentissages en cours de français?
    Montrer que l’utilisation des lunettes 360 permet de plonger les élèves dans une réalité qui sera ensuite exploitée dans des productions écrites ou orales.

    Apport du numérique ou présentation de la techno utilisée :

    Dans cet atelier, les collègues pourront tester quelques lunettes et ainsi être mis en situation.
    Nous utiliserons les fonctionnalités guide et explorateur de l’application Google expeditions et nous découvrirons l’application Thinglink 360°.
    Enfin, nous verrons comment créer ses propres visites virtuelles avec un appareil photo 360°.

    Trois scénarios seront développés:

    -Atelier d’écriture « Sur les traces de Mme de Sévigné »
    -Production orale  « lieux de tournage d’Harry Potter »
    -Séance vocabulaire « Dans les coulisses d’un théâtre à l’italienne »

    Relation avec le thème de l’édition :

    Cet atelier tentera de démontrer que l’utilisation du numérique est une plus-value pour les élèves qui pourront ainsi voyager virtuellement et s’enthousiasmer en découvrant d’aussi près des lieux si prestigieux. L’utilisation de la réalité virtuelle n’est pas une fin en soi mais est un tremplin vers des productions liées aux compétences visées dans cette discipline.

    Plus d’info sur Marie Soulié
    Retrouvez tous les articles sur Ludovia#14 et toutes les présentations d’ateliers sur notre page www.ludovia.com/tag/ludovia-2017

  • Le CLICx à Ludovia du 22 au 24 août

    Le CLICx à Ludovia du 22 au 24 août

    Avec les congrès CLIC 2015 et 2016, ainsi que les Semaines de la Classe Inversée (en 2017, 5000 enseignants concernés), les classes inversées sont aujourd’hui un élément majeur du changement des pratiques enseignantes.

    Alors que selon les estimations de l’association Inversons la classe !, près de 20.000 enseignants – soit 1 million d’élèves – sont concernés par ces choix pédagogiques, l’association vous propose, après le #CLIC2016 qui a réuni plus de 800 personnes en congrès, de la rejoindre pour une nouvelle modalité de partage, d’échange et de diffusion: Le CLICx à Ludovia – #CLICxLudovia.

    Inversons la classe! sera partenaire associé de l’université d’été Ludovia#14 du 22 au 24 AOÛT.

    Les classes inversées :

    Les Classes inversés contribuent aux changements de la professionnalité enseignante, en :
    – accompagnant les élèves, plutôt qu’en transmettant frontalement des connaissances ;
    – repensant les objectifs et les modalités de l’évaluation ;
    – en pratiquant la différenciation ;
    – en intégrant les pédagogies actives et les outils numériques qui les facilitent.

    La visibilité accrue des Classes Inversée (notamment lors du CLIC 2016 et des Semaine de la Classe Inversée) rend nécessaire, pour l’association ILC, d’échanger, d’évaluer ces pratiques de classe, en croisant les regards et les expériences.

    Expérimenter : le CLICx, une nouvelle modalité d’échange

    Inversons la classe propose cet été une nouvelle modalité d’échanges entre pairs.

    Les CLICx, ce sont les colloques organisés localement, avec d’autres partenaires, pour réunir toutes les personnes qui veulent partager les questionnements pédagogiques ouverts par les classes inversées.

    Inspirée des conférences TEDx, l’idée est d’oeuvrer à un élargissement des participants aux échanges pédagogiques initiés par les praticiens, en donnant à chacun les outils nécessaires pour organiser un colloque. Un site dédié aux CLICx permettra à chacun d’organiser son propre espace d’échanges et de l’inscrire dans les actions de la communauté des inverseurs. Ceux qui le souhaitent pourront ainsi bénéficier des conseils organisationnels et du réseau d’ILC, sous réserve du respect de la Charte des valeurs de l’association.

    Ce premier CLICx, organisé par Inversons la classe !, est le prototype des prochains colloques CI.

    Situé à Ludovia, Université d’été du numérique, les échanges qui vont s’y nouer seront un accélérateur des changements de pratiques initiées par les acteurs de terrain : les enseignants !

    Nouveaux partenaires, nouveaux lieux, nouvelles modalités de travail.. avec un principe : un CLICx participatif.

    Le CLICx, à côté des formats d’intervention habituels des congrès CI (conférences plénières, retours d’expérience, table ronde), sera l’occasion d’expérimenter de nouvelles façons de construire une réflexion collective.

    Trois formats d’ateliers seront expérimentés cette année:
    – les mini-conférence : 15mn de présentation croisée / discussion avec la salle
    – les ateliers forum : 60mn pour réfléchir aux problèmes rencontrés par les participants en collaborant avec tous les présents
    – les ateliers participatifs : 60 min pour amener les participants à produire et collaborer en petits groupe à partir d’une thématique commune.

    Contribuer au CLICxLudovia :

    Vous travaillez en CI ? vous êtes enseignant, chercheur, cadre de l’E.N ? vous êtes intéressé ?
    =>Vous pouvez proposer une contribution, dans l’un des formats proposés. Le comité scientifique examinera toutes les propositions, et rendra ses avis selon ce calendrier:
    – Mercredi 7 juin 2017 : fin des propositions d’un thème, dépôt de l’abstract et de co-intervenants
    – Lundi 26 juin 2017 : fin de l’arbitrage du comité scientifique.
    – Lundi 7 août 2017 : envoi de l’article collectif pour la publication des actes.
    Un seul lien pour proposer une contribution, c’est par ici ! C’est VOUS qui faîtes le programme !

    Pour nous rejoindre:
    le site dédié au CLICxLudovia vous permettra de retrouver toutes les informations utiles:
    www.clic2017.org

    Suivez-nous sur les réseaux sociaux:
    twitter #CLICxLudovia
    facebook

    Le CLICx à Ludovia est organisé par Inversons la classe ! association loi 1901 à but non lucratif, qui impulse, accélère et accompagne les changements des pratiques enseignantes par les pairs, pour favoriser la réussite de tous les élèves. Ce CLICx ne serait pas possible sans nos partenaires : Ludovia, Ludomag, le cercle FSER, VousNousIls.

  • Universalis Edu : une refonte totale du site pour la rentrée 2017 !

    Universalis Edu : une refonte totale du site pour la rentrée 2017 !

    NOUVEAU DESIGN, NOUVELLES FONCTIONNALITÉS, NOUVEAUX OUTILS… Pour la rentrée scolaire 2017, l’éditeur de la fameuse encyclopédie française Encyclopædia Universalis vous présente sa toute nouvelle version du site Universalis Edu dédié aux lycées et à l’enseignement supérieur.

     

    Comment mieux répondre aux besoins numériques de l’éducation ?

    Cette réflexion portée par nos équipes nous a mené à parfaire notre site Web, avec un contenu numérique toujours certifié et qualifié, dans une nouvelle interface ergonomique encore plus adaptée aux usages pédagogiques. La recherche documentaire, plus simple, est agréable, autant pour les professeurs que les élèves.

    Ce qui va changer : 

    Une nouvelle interface intuitive. Adapté aux ordinateurs, aux smartphones comme aux tablettes pour un confort de lecture assuré, le site est optimisé pour une utilisation en classe, au CDI et à la maison.

    De nouveaux modes de recherche simples et performants. Ces développements délivrent des résultats plus précis pour une recherche plus efficace, tels que :
    – Carte mentale : élargir sa recherche de manière ludique et interactive.
    – Recherche par auteur : consulter l’encyclopédie à partir de la signature de ses contributeurs.

    Et de nouveaux outils afin de rendre fluide et accessible à tous l’utilisation de la ressource et la compréhension des articles :
    – Un dictionnaire que l’on ouvre accessible par un double-clic sur n’importe quel nom commun.
    – Un espace personnel utilisable aussi bien par les professeurs que les élèves.
    – Une fonction audio, pour écouter le texte des articles, qui favorise l’accessibilité.

    Les nouveautés seront mises en place pour la rentrée scolaire 2017.

    Plus d’info :
    Suivez l’actualité d’Encyclopædia Universalis sur Twitter

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  • Numérique à l’école, immersion au coeur des usages : ORME 2017, 22ème édition

    Numérique à l’école, immersion au coeur des usages : ORME 2017, 22ème édition

    La direction territoriale Provence-Alpes-Côte d’Azur de Réseau Canopé organise pour la 22e année, en partenariat avec les académies d’Aix-Marseille et de Nice et le ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, les Rencontres de l’Orme, autour de la thématique :

    « Numérique et savoirs : s’approprier, scénariser et co-construire ».

    Cet évènement permet de poursuivre la réflexion engagée sur ce thème lors du colloque scientifique écriTech’8, qui s’est tenu à Nice les 5 et 6 avril 2017 avec les mêmes partenaires.

    Lieux de partage et d’échanges, les Rencontres de l’Orme réunissent à Marseille tous les acteurs qui œuvrent pour le développement du numérique dans l’éducation : responsables des politiques éducatives, enseignants et leurs élèves, chercheurs, collectivités territoriales, associations, éditeurs et industriels.

    Tous sont en effet conscients qu’à l’ère du numérique les élèves s’approprient les savoirs de façon différente. La transmission des savoirs et les méthodes d’apprentissage doivent désormais être pensées autrement et s’adapter à ces nouvelles pratiques. Pour les enseignants, comme pour les élèves, le numérique offre de nouvelles possibilités d’apprentissage fondées, notamment, sur la scénarisation et la co-construction des savoirs.

    Pour favoriser l’immersion, une visite à la carte autour de thématiques

    Cette année, une démarche nouvelle est proposée aux participants autour de plusieurs parcours :

    • trois parcours généralistes : s’approprier les savoirs, scénariser et co-construire ;
    • huit parcours thématiques : école inclusive, code à l’école, jeux numériques, éducation aux médias et à l’information, enseignement moral et civique, éducation artistique et culturelle, collectivités, international.

    Ces parcours permettent d’aborder chaque thématique sous des angles variés : présentation générale, démonstration, manipulation, échanges, à retrouver dans des espaces spécifiques :

    • espace de présentations institutionnelles : des temps de présentation pour comprendre les enjeux des nouvelles pratiques liées au numérique ;
    • l’École numérique: des écoliers, collégiens et lycéens des académies d’Aix-Marseille et de Nice en situation de classe avec leurs enseignants ;
    • Le Lab : jeu, robotique, co-design et scénarisation, imprimantes 3D, modélisation, web-radio… un espace dédié à la manipulation, la créativité et l’expérimentation ;
    • espace Démo : nouveautés numériques pour l’école (logiciels, sites Web, ebooks…) présentées par des entreprises, des enseignants ou des éditeurs ;

    « Après écriTehch’8, rendez-vous à l’Orme 2017 » : interview de Sophie Fouace, Directrice territoriale Canopé PACA, en vidéo.

    « écriTech à Nice conserve son caractère scientifique alors que les Rencontres de l’Orme s’orientent davantage sur la mise en relation, les échanges et les partages de connaissances », explique t-elle.

     

    Plus d’infos sur cet évènement : www.orme-multimedia.org/r2017