Catégorie : ACTUALITÉS EN BREF

  • Labellisation Medappcare du serious game « Rififi à Daisy Town »

    Labellisation Medappcare du serious game « Rififi à Daisy Town »

    Le jeu Rififi à Daisy Town, conçu par ZIPPYWARE en partenariat avec la Fédération Française des Diabétiques et Anuman Interactive, est un outil de communication pour la prévention primaire du diabète de type 2.

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    Rififi À Daisy Town est un jeu à destination du grand public, accessible gratuitement sur le site internet de la Fédération Française des Diabétiques (1) et également en téléchargement sur les stores Apple et GooglePlay.
    Le jeu compte aujourd’hui plus de 15 000 joueurs.

    Le diagnostic du diabète de type 2 est souvent tardif ;

    le but de ce jeu est de sensibiliser la population générale aux risques du diabète qu’il soit personnel ou en lien avec les habitudes de vie.

    A l’occasion de la journée mondiale de lutte contre le diabète, le 14 Novembre ZIPPYWARE est fière d’annoncer la labellisation du jeu Rififi À Daisy Town qui marque la première étape d’une large campagne de communication pour réduire le risque de diabète ou le délai du diagnostic si la maladie est déclarée.

    ZIPPYWARE travaille dans une dynamique de recherche et développement depuis sa création. Pour nous, « évaluer nos outils est essentiel et la labellisation MEDAPPCARE A-SAA10018 (2) délivrée pour notre jeu, valorise cette démarche ».

    L’obtention du label de qualité MEDAPPCARE, est basée sur une méthodologie qui comprend plus de 70 critères d’évaluation mis en place sous le contrôle d’un conseil scientifique indépendant composé de personnes du monde de la santé.

    Le label MEDAPPCARE, est un gage de la qualité du jeu Rififi À Daisy Town. Celui-ci a obtenu des résultats d’évaluation très positifs concernant la qualité de son contenu, la sécurité des données personnelles des utilisateurs, le fonctionnement du jeu, son ergonomie et sa facilité d’utilisation.

    Mais qu’apprend le joueur avec Rififi À Daisy Town ?

    rififi_seriousgamesante2_141116– À identifier les cinq principaux facteurs de risque du diabète de type 2 (âge, antécédents familiaux de diabète, surpoids, antécédent personnel de glycémie élevée, sédentarité).

    – L’importance de l’activité physique régulière et d’une alimentation équilibrée pour la réduction du risque d’apparition ou d’aggravation d’un diabète de type 2.

     

    Pour compléter l’évaluation de la satisfaction des utilisateurs, le plaisir de jeu mais aussi l’acquisition de connaissances, un questionnaire en ligne facultatif (3) a été mis en place en début et fin de jeu.

    Les résultats sont également très encourageants, puisque 82.3% des joueurs en savent plus sur ce qui favorise l’apparition du diabète après la partie, 88% le trouvent utile et 87,9% amusant.

    Rififi À Daisy Town a été déjà récompensé à plusieurs reprises et d’autres à venir :

    – Lauréat de l’appel à projets INNOV’UP 2014 de la Région Ile-de-France
    – Lauréat de l’European serious Game Award 2015
    – 3ème du Prix Start-up du Festival de la Communication Santé 2015
    – Finaliste de la catégorie Education Santé du Trophée Hôpital de demain 2016.

    (1) http://www.afd.asso.fr/RififiADaisyTown/

    (2) http://www.medappcare.com/labels/A-SAA10018/

    (3) Enquête en ligne facultative comprenant 528 répondants en date du 7/11/2016

    Voir aussi notre premier article à ce sujet : « Diabète : jouer pour devenir acteur de sa santé » !

     

  • Educatec-Educatice : initier les enfants à la programmation informatique

    Educatec-Educatice : initier les enfants à la programmation informatique

    À l’occasion du salon professionnel de l’éducation, découvrez le nouveau site gratuit du Campus Junior dédié aux formateurs, autour d’un parcours pédagogique enrichi pour initier les enfants à la programmation informatique.

    Le Campus Junior offre la possibilité aux enfants (7-13 ans) de s’initier gratuitement au code en créant leurs propres histoires interactives, jeux et animations. Dans un contexte de fort développement de l’apprentissage de la programmation en France, Samsung a enrichi sa plateforme d’une version dédiée aux formateurs pour les accompagner au mieux dans l’initiation des plus jeunes.

    « Le Campus Junior s’adressait en premier lieu aux enfants, mais très vite des éducateurs ont souhaité utiliser le contenu du site pour aborder les concepts de base de la programmation. Nous avons alors décidé de mettre à leur disposition des outils pédagogiques dédiés pour les y aider », explique Florence Catel, directrice de l’engagement sociétal de Samsung Electronics France.

    Un apprentissage ludique de la programmation informatique

    Portail internet interactif et gratuit, Le Campus Junior offre un apprentissage à la carte de Scratch*, la plateforme de développement créée par le MIT (Massachussetts Institute of Technology). À travers une quarantaine de tutoriels vidéo courts et amusants (totalisant 4h de lecture), d’ateliers pratiques sous forme de jeux et de quiz pour consolider les acquis, il invite les enfants à découvrir les principales notions de la programmation informatique en suivant les aventures du professeur Misso et de Sam et Zoé, deux enfants malicieux.
    Le parcours ainsi que les contenus pédagogiques ont été développés par Tech Kids Academy, spécialiste de la conception d’ateliers créatifs numériques pour les jeunes. Ils visent à l’assimilation progressive des concepts clés pour ensuite laisser les enfants donner libre cours à leur imagination en inventant leurs propres jeux.

    Des outils pédagogiques pour accompagner les formateurs

    Un formateur peut suivre le même parcours que celui proposé aux enfants, mais il accède également, gratuitement, à une véritable « boîte à outils » pensée autour d’une dizaine de notions informatiques : position, mouvement, boucles, structures conditionnelles, variables, nombres aléatoires… Le formateur peut ainsi établir un parcours d’initiation au code sur mesure.

    La rubrique « Boîte à Outils » comprend les guides pratiques suivants :

    o      Notions abordées : tableau récapitulatif pour visualiser les notions informatiques abordées dans chacun des tutoriels vidéo ;
    o      Outil de recherche : recherche multicritère pour identifier rapidement les tutoriels abordant les notions souhaitées ;
    o      Ressources d’accompagnement : les Fiches Explicatives, les Pas à Pas ainsi que les Scripts des tutoriels sont disponibles en format téléchargeable pour une utilisation libre du contenu pédagogique proposé par Le Campus Junior.

    Création de groupes et suivi de la progression des enfants

    La rubrique « Mes Groupes » permet de créer plusieurs groupes d’apprenants, afin de suivre leur progression et d’évaluer leur compréhension des notions informatiques abordées via des tableaux de bord collectifs et individuels. Un groupe peut être composé d’enfants inscrits sur Le Campus Junior ou de comptes anonymes. La création de comptes anonymes, disponible uniquement sur la version Formateurs du Campus Junior, dispense les enfants de s’inscrire individuellement sur Le Campus Junior.

    Les tableaux de bord collectifs ainsi que les tableaux de bord individuels sont découpés en 3 sections :

    . Avancement : pourcentage de bonnes et mauvaises réponses aux questions des Quiz, ainsi que le pourcentage des tutoriels J’apprends et Je m’entraine consultés

    . Notions abordées : une question posée dans un Quiz se rapporte à une seule notion informatique. Les barres d’état de cette section donnent les résultats des Quiz par notion abordée.

    . Parcours : visualisation des tutoriels consultés et statut des Quiz (tableaux de bord individuels uniquement)

    Une entreprise engagée pour l’éducation et la formation aux métiers du numérique

    Le Campus Junior découle d’une volonté forte de Samsung de s’investir dans l’éducation et la formation en France : après avoir ouvert en septembre 2014 le « Samsung Campus », centre de formation solidaire axé sur le développement web pour les jeunes entre 18 et 25 ans sans le bac, Samsung offre avec Le Campus Junior la possibilité aux plus jeunes de s’initier gratuitement au code.

    * Scratch est développé par le Lifelong Kindergarten Group du MIT Media Lab. Consultez http://scratch.mit.edu. L’utilisation de ce contenu est soumis au respect de la licence Creative Commons Attribution ShareAlike 2.0

  • Mirage Make : une solution de création de contenus en réalité augmentée

    Mirage Make : une solution de création de contenus en réalité augmentée

    Et si une simple feuille de papier pouvait avoir une troisième dimension … virtuelle ? Le projet d’application Mirage Make, c’est tout simplement permettre à tous de créer sa propre réalité augmentée.

    Mirage Make s’adresse en premier lieu au monde de l’éducation, enseignants ou élèves, qui pourront créer des productions valorisées par la réalité augmentée. L’idée est de créer une dynamique de motivation auprès des élèves qui pourront produire facilement des documents captivants.

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    Pour soutenir le projet  : fr.ulule.com/projet-mirage

  • Le colloque e-éducation à l’ESENESR : pour qui, pour quoi faire ?

    Le colloque e-éducation à l’ESENESR : pour qui, pour quoi faire ?

    La stratégie pédagogique doit aujourd’hui se mesurer à deux défis en parallèle : celui de la mobilité, avec la transversalité des usages, et celui de l’intégration du numérique aux pratiques de tous les acteurs de l’éducation dans leurs postures et leurs métiers, en allant du pilotage politique jusqu’à la vie quotidienne des organisations éducatives.

    Mobilisés pour faire face à ces défis, les personnels d’encadrement de l’éducation nationale, les équipes éducatives et tous les acteurs de la formation doivent bénéficier des dernières avancées de la recherche. Ils doivent pouvoir s’informer et échanger sur des projets innovants et étudier ensemble des pistes de mise en œuvre de solutions numériques dans leur environne- ment professionnel.

    C’est à eux que s’adresse le 5e colloque e-éducation organisé à l’ESENESR du 07 au 10 novembre.

    L’ESENESR met en place, pour cette édition 2016, un programme ayant pour thème : “Penser les organisations éducatives à l’ère de la mobilité” qui permettra aux publics de participer aux réflexions sur l’avenir des apprentissages en contexte mobile et sur la transformation des organisations éducatives.

    Le colloque accueillera des conférenciers et invités de grands noms, tels que Thierry Karsenti, détenteur de la chaire de recherche du Canada sur les technologies en éducation ; ou encore Mathieu Jeandron, Directeur du numérique pour l’éducation.

    Plus d’infos :
    Découvrez l’ensemble du programme ici.

     

  • Le club K-D’ÉCOLE 2016 : une belle réussite !

    Le club K-D’ÉCOLE 2016 : une belle réussite !

    Le mardi 5 juillet, la 3ème édition du Club K-d’école a réuni les porteurs de projets de l’ENT Kosmos à la prestigieuse Université Catholique de Lyon autour de la thématique « Animation et synergie territoriale avec l’ENT » dans le but d’échanger sur leurs retours d’expérience autour des usages de la solution K-d’école.

    Après une année remarquable aussi bien sur le plan de la qualité que de la disponibilité du service ENT et des évolutions produits, Kosmos affiche de nouveaux objectifs pour l’année 2016-2017 : devenir la meilleure solution du marché et proposer le meilleur service client. Place à l’innovation disruptive !

    De nombreuses académies, régions et collectivités sont intervenues lors de cet événement, donnant lieu à des échanges constructifs dans une ambiance conviviale. 82% des participants se sont déclarés très satisfaits de cette édition 2016. Un véritable succès pour le Club K-d’école. Retour sur cette journée enrichissante d’enseignement.

    KOSMOS : UNE APPROCHE DISRUPTIVE POUR LA RENTRÉE 2016-2017

    K-d’école V4 « tout intégré » : une valeur ajoutée pour les établissements et les collectivités.

    Lors de cette journée, Kosmos a présenté sa toute nouvelle version (V4) dont le déploiement est prévu à la Toussaint. Il propose une offre Saas « tout en un » et intégrée à destination des établissements et des collectivités. Avec sa nouvelle ergonomie, son module vie scolaire, son module emploi du temps, l’intégration de Microsoft Office conforme au Schéma Directeur des ENT (SDET) et sa Kommunauté, Kosmos révolutionne son ENT. Tout est pensé pour simplifier le travail pédagogique et développer la communication entre les collectivités, les établissements, les parents et les élèves.

    L’ENT KOSMOS rationalise le système d’information des établissements ou des réseaux d’établissements face à la complexité du patchwork d’applications numériques existantes. Pour les collectivités, cette solution permet de réduire considérablement les coûts de possession du Système d’Information (SI) des établissements. Et, elle apporte aux établissements un Système d’Information (SI) encore plus efficient permettant ainsi à la communauté éducative de se consacrer entièrement à leur mission .

    Région Auvergne-Rhône Alpes – La montée en puissance des usages grâce à un accompagnement personnalisé.

    La collaboration avec KOSMOS, autour du projet AURA, menée par la région Auvergne Rhône -Alpe et ses partenaires académiques a commencé en septembre 2014. Florence Baizeau, chargée de mission ENT à la direction des lycées pour la région Rhône-, témoigne de la montée en puissance rapide des usages de l’ENT au sein des lycées suite à la mise en place d’un plan d’accompagnement en partenariat avec KOSMOS.

    Hébergées sur le portail de la région et des établissements, de nombreuses formations sur site complétées par des formations à distance (classes virtuelles, webinaires, webconférences et tutoriels) ont facilité la prise en main de l’ENT.

    Entre septembre 2014 et mars 2015, plus de 1 500 utilisateurs, chefs d’établissement et enseignants ont été formés. De mars à mai 2016, près de 100 établissements ont participé à des ateliers de partage d’expérience.

    L’accompagnement se poursuit pour cette rentrée scolaire 2016-2017 : Un guide de rentrée, des journées d’information pour les chefs d’établissement, des webinaires (Comment l’ENT simplifie la mise en place de la réforme ? Préparer simplement les conseils de classe avec le module vie scolaire de l’ENT ? booster vos publications, etc.) des journées d’initialisation avec un accompagnement de KOSMOS et des fiches d’aide à la première connexion sur le portail de la région.

    Rendez-vous l’année prochaine, le mercredi 5 juillet 2017 à Toulouse, pour la 4ème édition du Club K-d’école !

    Plus d’infos :  www.kosmos.fr

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  • Les jeunes français de 12 à 25 ans et l’écriture manuscrite

    Les jeunes français de 12 à 25 ans et l’écriture manuscrite

    Une étude exclusive Ifop / Oxford révèle que les jeunes Français de 12 à 25 ans sont attachés à l’écriture manuscrite.

    L’étude Ifop / Oxford réalisée à l’occasion de la rentrée des classes nous enseigne que les jeunes Français sont attachés à l’écriture manuscrite. Jugée irremplaçable et créditée de nombreuses vertues, elle cohabite avec l’écriture sur clavier qui répond plutôt à des besoins pratiques.

    En France, l’école s’engage actuellement dans la voie des équipements numériques d’ici 2018, tandis que les États-Unis et la Finlande renoncent progressivement à l’apprentissage de l’écriture cursive au profit de l’écriture scripte et de la maîtrise du clavier. Pourtant, certains états américains comme la Louisiane et l’Arkansas font marche arrière et l’ont réintégrée dans les programmes scolaires. Cette étude montre que l’écriture a de beaux jours devant elle et reste une valeur forte de notre jeunesse !

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    Source : étude Ifop / Oxford

    Elle a été menée auprès d’un échantillon de 1004 personnes représentatif de la population française
    âgée de 12 à 25 ans du 4 au 7 juillet 2016. Méthode des quotas.

    Retrouvez aussi notre interview de Jean-Luc Velay, spécialiste de ces questions d’écriture manuscrite et numérique.

  • Innovation et emploi au cœur du programme RADI – RAF 2016 à Angoulême

    Innovation et emploi au cœur du programme RADI – RAF 2016 à Angoulême

    La 8e édition des Rencontres Animation Formation (RAF) se déroulera à Angoulême les 17 et 18 novembre 2016. Organisée par le Pôle Image Magelis, cette manifestation est soutenue par le CNC, le SPFA, la CPNEF Audiovisuel, l’AFDAS, AUDIENS et la FICAM (1).

    Ces journées seront précédées par la seconde édition des Rencontres Animation Développement Innovation (RADI) le 16 novembre. Les RADI sont organisées par le Pôle Image Magelis avec le soutien du CNC et de la CPNEF Audiovisuel.

    Elaboré par René Broca, le programme éditorial des deux manifestations a pour objectif de mettre en lumière les enjeux de la filière Animation autour de problématiques de formation mais également sociales, techniques et d’innovation.

    RADI 2016 : l’innovation en pointe

    polemagellis2-171016Fort du succès rencontré par l’édition 2015, les Rencontres Animation Développement Innovation proposent un programme de conférences mettant en lumière études de cas et présentation d’outils novateurs, tous deux tendus vers le même objectif d’optimisation des processus de production d’œuvres d’animation.

    La Recherche & Développement au sein des studios sera illustrée par le retour d’expériences de Studio 100, Studio Hari et de Supamonks.

    Le temps réel, longtemps cantonné au seul jeu vidéo, prend peu à peu sa place dans le secteur de l’animation. Outre la présence du moteur de jeu multi-plates-formes Unity, plusieurs studios feront part de leurs approches et des passerelles possibles avec la production de séries d’animation.

    L’Open Source et le logiciel libre sont de plus en plus au cœur des réflexions des studios qui y voient de nouvelles opportunités pour leurs productions. Des logiciels comme Blender feront l’objet de présentations et d’études de cas, menées par Normaal Animation ou encore Les Fées Spéciales.

    Depuis plus de 30 ans, le dispositif CIFRE – Convention Industrielle de Formation par la Recherche – subventionne toute entreprise de droit français qui embauche un doctorant pour le placer au cœur d’une collaboration de recherche avec un laboratoire public. Anne-Laure George-Molland, Maître de conférences ATI à Montpellier, détaillera ce dispositif et ce qu’il peut apporter aux studios d’animation.

    Le Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) apportera un éclairage bienvenu sur un sujet mal voire pas du tout appréhendé dans les studios : la qualité logicielle et la dette technique, ou comment gérer son code source pour améliorer les performances logicielles, garantir robustesse et sécurité de la production.

    Enfin, les RADI offriront aux développeurs et créatifs la possibilité de présenter durant des sessions de 15’ leurs dernières innovations. Les sociétés déjà confirmées à ce jour :

    • Eisko : service en ligne de Blendshapes et Rigging à la Demande
    • Bleank : Black Ink (logiciel de peintures à base de brosses)
    • Les films du Poisson Rouge : MOE (logiciel Mode Of Expression)
    • LaBRI: outils développés par le Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique
    • BlueSpirit Lab : Simone (logiciel de gestion de production)

    RAF 2016 : priorité Emploi

    Les Rencontres Animation Formation se font chaque année la chambre d’écho des évolutions des métiers, des nouveaux enjeux de formation et d’emploi. Ecoles de cinéma d’animation, entreprises du secteur et institutionnels se retrouvent pour échanger, débattre et proposer autour des grandes évolutions du secteur.

    Ainsi, la session inaugurale consacrée aux chiffres du secteur présentés successivement par le CNC, le SPFA, Audiens et l’Afdas permet de mieux cerner ce marché en constante mutation. Au fur et à mesure des éditions des RAF, un corpus de connaissances sur le secteur se constitue progressivement au bénéfice des salariés et des employeurs pour une photographie de plus en plus fine du marché de l’emploi.

    Accès à l’emploi : vers de nouvelles voies ?

    Intitulée « L’emploi, état des lieux », la première table ronde réunira Jacques Bled (Illumination MacGuff), Gilles Gaillard (Mikros Image) et Jean-Michel Spiner (2 Minutes). Au cœur des échanges, les questions de l’embauche, des profils recherchés et de leur nombre dans une dynamique de recrutement positive depuis plusieurs mois.

    Cette table ronde sera suivie par une session de témoignages de recruteurs au sein de studios comme TeamTO, Illumination MacGuff, Cube Creative ou encore Normaal Animation.

    Mise en place à Villeurbanne lors de l’installation du studio Xilam en 2016, la préparation opérationnelle à l’emploi sera détaillée par Camille Wiplier, directrice du studio Xilam. Comment, avec l’aide de l’Afdas, « monter » une équipe de près de 100 personnes, opérationnelle rapidement, pour la production de séries TV ?

    Pédagogie : des synergies à mettre en place

    La formation dans le jeu vidéo et l’animation intègre de plus en plus d’éléments communs : outils de production, processus de fabrication, emploi. Pour parler de ces interrelations, Gilbert Kiner (ArtFX), Thierry Brionnet (Isart Digital) et Azad Luzbaronian (Rubika) présenteront leurs approches pédagogiques.

    Après l’école MOPA en 2015, qui détaillera cette année son module de gestion administrative Schoool, ce sera l’école Emile Cohl, représentée par son directeur adjoint Aymeric Hays-Narbonne, qui exposera sa pédagogie, ses différents cursus et sa stratégie internationale.

    Actualités sociales : le point

    Les RAF donnent l’occasion d’avoir les plus récents éclairages sur l’actualité sociale du secteur de l’animation. La question de l’intermittence demeure une nouvelle fois centrale au regard d’un secteur qui tend à pérenniser l’emploi. La nouvelle convention collective du secteur de l’animation sera également l’un des sujets phares de cette discussion.

    Jack Aubert (SPFA), Laurent Blois (SPIAC-CGT) et Christophe Pauly (CFDT-Médias) interviendront pour faire le point sur ces dossiers.

    Enfin, la fabrication du long métrage « Ma vie de courgette », réalisé par Claude Barras en salles le 19 octobre 2016, sera dévoilée. Cette étude de cas permettra de mieux appréhender le pipeline de production du film ainsi que les compétences nécessaires au sein des équipes. « Ma vie de courgette » a reçu le Cristal du long métrage et le Prix du Public au Festival International du Film d’Animation d’Annecy ainsi que le Valois de Diamant au Festival d’Angoulême en août 2016.

    Plus d’infos :

    sur : www.rencontres-animation-formation.org

    Les Rencontres Animation Formation et les Rencontres Animation Développement Innovation sont accessibles gratuitement mais sur inscription. Les deux événements ne sont pas ouverts aux étudiants.

    (1) : Centre National de la Cinématographie et de l’image animée, Syndicat des Producteurs de Film d’Animation, Commission Paritaire Nationale Emploi et Formation de l’Audiovisuel, AFDAS, AUDIENS, Fédération des Industries du Cinéma, de l’Audiovisuel et du Multimédia

  • Le concours Alkindi relancé par Animath et France IOI pour la seconde édition

    Le concours Alkindi relancé par Animath et France IOI pour la seconde édition

    Cette compétition porte sur la cryptanalyse, l’art de déchiffrer les codes secrets. Après le succès de l’édition précédente, plus de 17 000 participants, les organisateurs du concours ont décidé d’ouvrir la participation aux classes de troisième et quatrième, en plus des secondes.

    Aujourd’hui, les questions de sécurité des données sont des enjeux majeurs de notre société, que ce soit pour protéger les transactions bancaires ou garantir la protection de la vie privée. Tout cela est rendu possible grâce aux mathématiques et à l’informatique.

    A travers cette action, les associations souhaitent faire découvrir cette application très concrète des mathématiques, qui joue un rôle fondamental dans notre vie quotidienne.

    Ce concours doit permettre aux collégiens et lycéens de prendre du plaisir en faisant des mathématiques mais aussi de les sensibiliser à la question importante de la sécurité de l’information.

    Il rentre dans le cadre de la Stratégie mathématiques et du plan École numérique du Ministère de l’Éducation nationale.

    Organisation du concours

    Trois tours en ligne et une finale sont organisés. Les meilleurs de chaque tour se qualifient pour le tour suivant :

    • Du 5 au 16 décembre : le premier tour est une épreuve de 45 minutes sur ordinateur, à laquelle les élèves peuvent participer seul ou en binôme sous la surveillance d’un enseignant. Il s’agit d’une série de problèmes interactifs pour découvrir divers aspects de la cryptanalyse. Les exercices de l’année dernière peut être testée sur epreuve.concours-alkindi.fr.
    • Du 16 janvier au 4 mars : le deuxième tour est une épreuve ouverte pendant six semaines, à laquelle les élèves participent par équipes de 1 à 4 personnes, en classe ou chez soi. Plusieurs défis sont proposés, qui consistent en des messages secrets à décrypter.
    • Du 20 mars au 1er avril : le troisième tour les participants devront comprendre un message chiffré en une heure et demie, sous la surveillance d’un enseignant. Seule cette épreuve compte pour la sélection en finale.
    • Fin mai : une finale, réunissant une équipe de chaque grande académie, se déroulera à Paris et consistera en une épreuve de deux heures sur papier.

    Au terme du concours, certains participants auront la chance de visiter des laboratoires d’informatique/mathématique et de recevoir de nombreux lots.

    Plus d’infos :
    www.concours-alkindi.fr

  • Enseignants : Marbotic lance son programme Ambassadeurs

    Enseignants : Marbotic lance son programme Ambassadeurs

    Marbotic, start-up française pionnière dans le domaine des jouets connectés éducatifs, lance son programme Ambassadeurs pour les enseignants.

    Spécialement conçu pour les professionnels de l’éducation (enseignants, orthophonistes, éducateurs), le programme Ambassadeurs de Marbotic permet aux membres inscrits d’avoir accès à du contenu exclusif : plans de cours, idées d’activités, webinars…

    En créant cette communauté, Marbotic confirme son souhait de travailler main dans la main avec le monde de l’enseignement et de faire de Smart Letters et de Smart Numbers de véritables outils d’apprentissage pour les classes de maternelles ou les enfants présentant des troubles du développement.

    Une initiative qui fait déjà l’unanimité :

    « J’ai une classe de grande section et les apps de Marbotic font partie intégrante des activités quotidiennes des enfants. Merci à toute l’équipe d’être aussi proche des besoins des classes de maternelle. Un très grand bravo. », Marie Desbré – Enseignante en maternelle

    « Ce qui me séduit et me ravit le plus dans les apps Marbotic, c’est l’alliance (intelligente) du virtuel avec la réalité physique. Merci d’avoir fait le choix de collaborer et de communiquer avec les enseignants pour entendre les vrais besoins en classe. », Veronique Favre – Enseignante en maternelle, Paris

    En tant qu’ambassadeurs, les membres du club pourront, s’ils le souhaitent, tester les jeux en avant-première, et partager avis et suggestions afin d’aider la start-up à concevoir les meilleurs applis possibles.

    En plus du contenu exclusif, les ambassadeurs Marbotic bénéficient d’une offre spéciale 1 Smart Letters acheté = 1 Smart Numbers offert. Pour en bénéficier, rendez-vous sur le site de la start-up, sur la page “Ecoles”. Les premiers plans de cours y sont actuellement offerts en accès libres.

    Plus d’infos :www.marbotic.com