Lors d’une consultation publique pour la mise en œuvre de l’Espace Numérique de Travail LEIA V2, la Commission d’Appel d’Offre a décidé d’attribuer le marché à l’éditeur itslearning France pour une durée de 3 années scolaires (2015/2016, 2016/2017, 2017, 2018).
La société itslearning France remercie la Collectivité Territoriale de Corse ainsi ses nombreux clients publics comme privés pour leur témoignage de confiance, année après année.
A propos d’itslearning
Conçu pour les enseignants et dans le respect de leur liberté de pratique, itslearning est un Espace Numérique de Travail basé sur le Cloud. itslearning est utilisé par des millions d’enseignants, d’élèves, de personnels administratifs et de parents du monde entier. Il s’adresse à tous les niveaux de l’éducation, de la maternelle à l’après-bac.
Plus de 20% de nos collaborateurs ont exercé le métier enseignant. Nous nous rendons régulièrement dans les établissements scolaires pour continuer à apprendre du quotidien des enseignants. Nous offrons une large gamme de services, tels que des sessions de formation et des projets de déploiement à toutes échelles.
Créé en 1999, nous sommes basé à Bergen, en Norvège, et disposons de bureaux à Boston, Birmingham, Berlin, Paris, Malmö, Enschede et Copenhague.
tableauxinteractifs.fr a vu officiellement le jour en 2000. Après 15 ans d’existence et une refonte en 2010, le site avait un réel besoin de se renouveler afin d’être totalement en phase avec ce qui se passe désormais sur le vaste et riche terrain de l’interactivité… Aujourd’hui, le contexte est en effet bien différent de celui des années 2000 et même 2010.
Des solutions interactives plus nombreuses et de nouveaux débouchés
Au départ, il n’était question que des tableaux interactifs fixes, surtout destinés à équiper les salles de classe.
Puis, les TBI (ou TNI) sont devenus mobiles (DMI), élargissant ainsi les possibilités d’utilisation, notamment auprès des centres de formation et de leurs formateurs itinérants.
Dans les années 2010, de nouveaux matériels sont venus compléter l’offre : les vidéoprojecteurs interactifs (VPI) et les écrans tactiles interactifs (ETI).
Aujourd’hui, l’accent est surtout mis sur le développement de la technologie tactile avec le doigt.
Dans ce contexte d’innovation continuelle, le champ d’application des dispositifs interactifs s’est profondément diversifié. De fait, si le monde de l’enseignement reste très largement concerné par de tels équipements – historiquement, ces nouvelles technologies ont été créées pour servir la pédagogie active dans les classes -, il est désormais un autre domaine qui convoite aussi bien les tbi que les vpi ou les eti pour satisfaire ses besoins de travail en équipe et de collaboration dynamique : celui de l’entreprise.
Tableauxinteractifs.fr version 3.0 : pour comprendre, choisir et utiliser efficacement les dispositifs interactifs d’aujourd’hui
Face à un secteur de l’interactivité qui ne cesse d’évoluer, tableauxinteractifs.fr se devait de suivre le mouvement. Plus qu’un simple « relooking », le site a ainsi bénéficié d’une véritable métamorphose, tant sur le fond que sur la forme.
Afin d’aider à la compréhension du tbi, des vidéos explicatives insérées dans chaque article vulgarisant la notion et le fonctionnement des solutions interactives.
Toute l’ergonomie a été repensée, avec notamment un design soigné et attrayant, incluant un nouveau logo très actuel, pointant sur les nouvelles solutions tactiles au doigt, de plus en plus présentes. Par ailleurs, la navigation est beaucoup plus aisée, fluide et intuitive. Enfin, les contenus ont été travaillés avec soin, afin de toucher un très large public et pouvoir répondre aux attentes de tous, qu’ils soient anciens, nouveaux ou futurs utilisateurs de solutions interactives, enseignants, formateurs, chefs d’entreprise. L’ensemble se voulant à la fois didactique et pratique.
Pour satisfaire ce besoin d’exhaustivité, plusieurs chantiers ont été menés :
– réécriture et actualisation des anciennes rubriques (« Présentation du tbi », « Ressources »), avec une foule d’informations répertoriant les différents fabricants/distributeurs de tbi et autres vidéoprojecteurs interactifs, donnant des conseils pour bien prendre en main son matériel, proposant des exemples de scénarios pédagogiques, ou encore offrant de nombreuses pistes pour trouver de l’aide et/ou partager son expérience (forums, communautés d’utilisateurs, réseaux sociaux…),
– création de nouvelles rubriques comme celle sur les « Matériels », ciblant les avantages de chacun des dispositifs, leurs points de comparaisons, leurs modalités d’installation et les éventuels accessoires pouvant leur être associés. En complément, la rubrique « Logiciels » est destinée à ceux qui souhaitent optimiser l’usage de leur matériel en le dotant d’outils performants, adaptés à leur activité (logiciels spécialisés pour les professeurs, logiciels de web conférence pour les managers…). Quant aux rubriques « Enseignement » et « Entreprise », elles présentent chacune un secteur d’activité spécifique, avec ses besoins et ses contraintes propres. Types de matériels, bénéfices attendus, exemples concrets… Tous les sujets sont abordés pour permettre ensuite de faire son choix en toute connaissance de cause.
– introduction de vidéos produites par Tbi-direct, le partenaire de tableauxinteractifs.fr, proposant des témoignages d’utilisateurs, ainsi que des tutoriels, afin de rendre l’ensemble plus vivant et accessible.
L’ambition de toute l’équipe qui a œuvré pendant de longs mois sur ce projet a été de donner une nouvelle dimension au site tableauxinteractifs.fr. Si ce dernier vise toujours à informer et accompagner les utilisateurs de tableaux interactifs, il explore désormais une multitude de sujets, lesquels s’imbriquent naturellement les uns avec les autres. Par ailleurs, il met parfaitement en lumière les spécificités entre l’école et l’entreprise, propose des solutions adaptées, étayées par des exemples concrets, pour faire en sorte que le visiteur en quête d’informations sérieuses trouve nécessairement ce qu’il cherche. Et si par malchance tel n’était pas le cas, l’équipe de tableauxinteractifs.fr mettra toujours un point d’honneur à répondre promptement à sa demande via le formulaire de contact.
Droits : L’illustration de page d’accueil est la propriété exclusive de Martin Vidberg et a été reproduite avec l’aimable autorisation de son auteur pour la société HPL SARL propriétaire du site tableauxintercatifs.fr
Porté par l’Institut français, CinEd est un programme complet d’éducation au cinéma dont l’objectif est de permettre aux jeunes de découvrir la richesse et la diversité du cinéma européen.
Basé sur une plateforme numérique inspirée d’IFcinéma, CinEd proposera à l’ensemble des pays européens des films de chaque pays partenaire, destinés aux différentes tranches d’âge, en milieu scolaire (primaire, collège, lycée et université) ou en dehors.
Les films sélectionnés par l’ensemble des partenaires du projet constitueront une collection adaptée à la diversité des jeunes publics européens. Elle comprendra des films européens contemporains et de patrimoine, sous-titrés dans les 7 langues du projet ainsi qu’en anglais.
Les partenaires européens, spécialistes de l’éducation au cinéma, concevront des ressources pédagogiques développées à partir d’une charte commune et coordonneront le programme sur leur territoire à travers la mise en place d’un volet de formation.
CinEd est mis en œuvre par un consortium de partenaires coordonné par l’Institut français : Abao a qu (Espagne), Os Filhos de Lumière (Portugal), GET-Cooperativa sociale (Italie), NexT et Macondo (Roumanie), SEVEN (Bulgarie), Czech Film Clubs (République Tchèque), La Cinémathèque française (France).
En France, la Cinémathèque française – en lien avec son programme « Le Cinéma, cent ans de jeunesse » – apportera son expertise sur le volet « formation et outils pédagogiques » au côté de l’Institut français, coordinateur général de CinEd.
Le Centre national du cinéma et de l’image animée (CNC) ainsi que le réseau Europa Cinémas, Le Fresnoy et l’Institut français de Roumanie sont également déjà partenaires associés.
Depuis 2013, l’Institut français s’est engagé dans la promotion de l’éducation au cinéma à travers un dispositif reprenant les programmes nationaux français École et cinéma, Collège au cinéma et Lycéens et apprentis au cinéma menés sous l’égide du CNC. Ce dispositif est déployé à l’international depuis octobre 2014 grâce à la plateforme numérique IFcinéma et au réseau culturel français à l’étranger.
En janvier 2015, l’Institut français a choisi de poursuivre et d’amplifier son action en se portant candidat à un appel à propositions du programme Europe Créative / Média de la Commission européenne, en présentant le projet CinEd, aujourd’hui lancé.
Fort de ce constat, deux passionnés d’éducation et de mathématiques ont créé Kwyk en 2011 : le 1er site internet d’entrainement en mathématiques sur mesure pour les collégiens et les lycéens, conçu avec le concours des enseignants eux-mêmes. Collaborant aujourd’hui avec une cinquantaine d’établissements (en France et à l’international), Kwyk a déjà permis à près de 30 000 élèves français de progresser à travers la réalisation de plus de 5 millions d’exercices en ligne : un succès qui lui a permis de rejoindre le Groupe Hachette en septembre dernier. Retour, en chiffres, sur le succès d’une start-up qui a la bosse des maths !
Kwyk, un soutien sur-mesure pour les élèves et les enseignants …
Créé en 2011 par deux jeunes diplômés de l’Ecole Centrale, Kwyk a été pensée pour favoriser un accompagnement individualisé des collégiens et lycéens dans leurs devoirs à la maison, dans le respect des programmes de l’Education nationale.
En effet, la plateforme permet aux professeurs de mathématiques de concevoir et mettre en ligne des exercices et des programmes de révision adaptés aux forces et aux faiblesses de chacun. Gagnant ainsi en temps et en souplesse, les enseignants se rendent alors plus disponibles pour se concentrer, en classe, sur la pédagogie, tout en conservant un œil sur les efforts et progrès de leurs élèves.
De leurs côtés, ces derniers bénéficient d’une correction en temps réel, afin de pouvoir recommencer, progresser et augmenter leur moyenne, de manière autonome et à leur rythme.
« Kwyk est un service 100% en ligne, mais avec l’objectif de ré humaniser la relation élève/professeur. Nous sommes en effet intimement convaincus que si les professeurs doivent pouvoir retrouver du temps pour les échanges avec leurs classes, les élèves aspirent quant-à eux à un soutien qui soit davantage personnalisé. », explique Roch Feuillade, co-fondateur de Kwyk.
… mais aussi pour l’Education nationale !
A travers plus de 1 800 types d’exercices, dédiés aux élèves de la 6ème à la Terminale, Kwyk accompagne actuellement une 50aine d’établissements, soit près de 30 000 élèves en France et à l’international. Après 4 années d’existence, Kwyk vient ainsi de franchir la barre des 5 millions d’exercices de mathématiques réalisés…
Séduite par l’approche innovante de Kwyk, le Groupe Hachette fait d’ailleurs l’acquisition de la start-up en septembre 2014, lui permettant d’accélérer son développement.
En effet, après avoir doublé ses effectifs cette année (passant de 2 à 4 salariés), Kwyk, qui prévoit déjà de nouveaux recrutements en 2015, nourrit l’ambition d’accompagner jusqu’à 50.000 collégiens et lycéens avant la fin de l’année.
Une réussite qui permet aujourd’hui aux deux fondateurs d’envisager le développement d’un accompagnement sur-mesure pour d’autres matières du programme scolaire…
Cette pédagogie, initiée avec de nombreux partenaires, s’appuie sur l’innovation et l’expérimentation avec pour ambition de faire former des professionnels par des professionnels. Parrainée par Nicolas Bordas, Vice-Président de TBWA Europe et Président de Being WorldWild, Laurent Solly, Directeur Général de Facebook France, Olivier Mathiot, Président-Directeur Général de PriceMinister et Président de France Digitale, et Olivier Vigneaux Directeur Général de BETC Digital, 2089 sera inaugurée en présence d’Axelle Lemaire, Secrétaire d’Etat chargée du numérique.
Fondée par Stéphane Bonnotte (ex Culture Pub) et Hervé Pizon (ex IUT InfoCom), 2089 ambitionne d’apporter un enseignement différent de la communication digitale et numérique à la fois par ses méthodes et dans les cursus proposés.
Une école « coolaborative »
Pour 2089, une école se doit d’être un lieu de vie où apprendre est ludique – cool -, un lieu d’expériences – labo- et une communauté – collaborative. 2089 est une expérience d’immersion professionnelle pour acquérir de l’expérience professionnelle. L’école invite à apprendre en faisant pour développer l’agilité et la réactivité nécessaires à des métiers en continuelle mutation. Sur un principe de pédagogie inversée, les étudiants travaillent le cours avant de venir en cours. La salle de classe devient alors un espace de discussion et de travaux de groupe.
Du compagnonnage digital
« Dès la rentrée, on vous met dehors ! ». C’est la promesse faite aux élèves dès leur arrivée dans l’école. Un mois à sillonner la France digitale pour apprendre du terrain et de ses acteurs : rencontrer des startupers, des influenceurs, se frotter aux toutes dernières innovations, visiter les lieux clés des villes labellisées French Tech, réseauter, … mais aussi être capable de transmettre ses compétences à des publics non-initiés ou en difficulté dans une démarche d’inclusion numérique.
Une école perpétuelle
2089 est une école ouverte 24/24h et en accès illimité, tout au long de sa vie. L’espace co-working et cafétéria est accessible 24/24h aux élèves. Mais surtout, 2089 fait tomber les frontières entre formation initiale et formation continue : un élève qui sort de l’école a accès, s’il le souhaite, à la plateforme pédagogique. Il peut continuer d’apprendre, mais aussi contribuer à enrichir les ressources pédagogiques, et transmettre aux élèves suivants.
A la carte c’est plus smart
2089 propose un enseignement sur mesure qui prend en compte les compétences à l’entrée et le projet professionnel. Deux cycles sont proposés :
– Communication digitale : Ce parcours de formation correspond à un profil généraliste et professionnalisant, abordant la communication sous l’angle de la production de contenus, de la stratégie à la réalisation des actions de communication. Recrutement post bac+2 (de L3 à M2)
– Startup et com : Création d’un binôme startuper/élève qui travailleront en ligne et in situ, notamment lors d’un stage de 6 mois. L’objectif est de placer l’élève en mode « startup », de lui permettre d’apprendre de son mentor, et, de permettre au startuper de bénéficier du support et des connaissances en marketing et communication de son binôme, mais aussi de l’ensemble de l’école par le travail collaboratif.
L’inauguration de 2089 aura lieu en présence d’Axelle Lemaire, Secrétaire d’Etat chargée du numérique, le 2 octobre prochain. L’école se lance sous le parrainage de Nicolas Bordas, Vice-Président de TBWA Europe et Président de Being Worldwide, Laurent Solly, Directeur Général de Facebook France, Olivier Mathiot, Président-Directeur Général de PriceMinister et Président de France Digitale, et Olivier Vigneaux Directeur Général de BETC Digital.
Elle devrait rapidement recevoir le label de Grande Ecole du Numérique.
Malgré tout, l’enseignant d’aujourd’hui ne peut plus se permettre de faire l’impasse sur les divers outils TICE qui sont mis à sa disposition. D’autant qu’à côté des matériels très sophistiqués, comme les tableaux interactifs, certains sont beaucoup plus accessibles, même pour les incorrigibles réfractaires à l’informatique.
C’est le cas des visualiseurs qui, tout en étant d’excellents outils de projection, s’illustrent également par leur prix abordable et leur simplicité d’utilisation. De fait, depuis les entrées de gamme, comme le visualiseur EPSON ELPDC-06, l’un des plus vendus, parfait pour les débutants, jusqu’aux plus perfectionnés, à l’image des incontournables visualiseurs AVer, ce type d’outil est de plus en plus apprécié pour son côté performant et techniquement rassurant.
Ce dispositif, aussi désigné sous le nom de « visualisateur » ou « caméra de documents », n’est autre que le remplaçant numérique du lourd et imposant rétroprojecteur, autrefois fréquemment présent dans les classes. Ses multiples atouts lui confèrent une grande utilité pédagogique :
– peu encombrant, léger et facilement transportable,
– ultrasimple à installer,
– formation préalable inutile (prise en mains aisée, intuitive),
– permet de projeter l’image d’une infinité d’éléments (documents papier, objets divers, petits organismes vivants, comme des végétaux ou des insectes…),
– évite le recours aux photocopies,
– fonction zoom assurant des visuels d’une grande netteté,
– fonction vidéo (sur certains modèles), parfaite pour filmer une expérience en classe, ou aider un enseignant à créer des supports de cours originaux et très personnels, sans avoir besoin de parcourir Internet pour rechercher et télécharger des vidéos plus ou moins pertinentes (gain de temps),
– compatible avec un tableau interactif afin d’annoter les images projetées, enregistrer le résultat et le partager par email,
– prix accessible.
Au final, ce petit accessoire permet, très simplement, d’enrichir une leçon, de susciter l’attention des élèves et de stimuler leur curiosité. Autant d’attitudes essentielles pour consolider les apprentissages.
2. Exemples concrets d’utilisation
En sciences, l’utilisation du microscope est incontournable. Toutefois, pour l’enseignant, une telle séance n’est pas toujours facile à gérer du fait des déplacements suscités par l’activité. D’où les risques de chahut, de déconcentration, et donc de perte de temps. Or, en connectant par exemple un visualiseur Epson de type ELPDC-11 ou ELPDC-20(HD) sur le microscope, ces désagréments peuvent être largement évités.
L’image grossie est directement affichée sur grand écran, visible par tous, au même moment, facilitant ainsi une réflexion commune. Avec ce genre de dispositif, le professeur garde plus facilement le contrôle de sa classe et peut espérer une participation plus active et qualitative de tous ses élèves.
Très facilement transportable et extrêmement maniable, une caméra de document s’invite aisément à l’extérieur, à l’occasion d’une sortie « nature« . C’est le cas notamment de certains visualiseurs Aver, comme le F50HD. D’un simple clic, ce dernier est ainsi à même de prendre des clichés, voire des vidéos d’une colonie de fourmis ou d’insectes divers en pleine activité. Le résultat, très réaliste, est ensuite projeté en classe pour initier un travail de groupe. Le fait que les élèves aient été présents lors de l’élaboration du support de cours ajoute forcément une motivation supplémentaire.
Un visualisateur a également toute sa place lors d’une séance de lecture dynamique. La page d’un ouvrage est affichée sur grand écran, bien visible par tous les élèves, lesquels ne sont donc pas obligés d’avoir le livre. Ils peuvent mieux se focaliser sur le texte et suivre plus facilement la lecture effectuée à voix haute par leur professeur ou un camarade. En complément, le zoom aide à mettre en évidence certains passages importants. Et si le dispositif est relié à un tbi, il est en plus possible de capturer une partie du texte, de surligner des mots, d’annoter des passages…
Enfin, d’une manière générale, le visualiseur est un moyen pertinent de présenter des travaux ou copies d’élèves, pour procéder à des corrections collectives très formatrices, indispensables à tout apprentissage.
Dans le cadre de Futur en Seine, GOBELINS, l’école de l’image, présente, avec le soutien des éditions Nathan, 18 innovations numériques pour lutter contre l’échec scolaire au primaire à l’Espace Viascola de la Gaité Lyrique.
Viascola, nouvel espace numérique pédagogique qui va marquer une étape importante dans le développement de la e-education, est lancé par les éditions Nathan, Bordas et Retz à l’occasion du Festival Futur en Seine du 11 au 14 juin.
GOBELINS, soutenue par les éditions Nathan, proposera, aux côtés des éditeurs, des démonstrations d’innovations numériques originales répondant à la problématique suivante : comment lutter contre l’échec scolaire au primaire ?
Accompagnés par des enseignants et des experts en pédagogie de Nathan, les étudiants de 1ère année de la formation «concepteurs et réalisateurs multimédia» organisés en binômes graphistes/développeurs, ont conçu 18 prototypes fondés sur des usages, des situations et des expériences utilisateurs très divers, et exploitant des environnements technologiques variés (tablettes, desktop, table interactive, Réalité augmentée…).
A découvrir dans le village des innovations,18 expériences ludiques et innovantes pour apprendre autrement :
· ANIMOTS, l’écriture manuscrite enrichie
· BABA YAGA, développer le vocabulaire en Maternelle
· BOKEN, l’expression écrite par l’imaginaire
· ET TOQUE, une exploration culinaire
· HEP! suivre les progrès des élèves en temps réel et individualisé
· HUITI, redonner le goût des matières scolaires par le métier et le projet professionnel
· L’ACCENT, devenir journaliste en herbe
· L’ENIGMARIUM, stimuler l’apprentissage par l’exploration
· LA CARTE DU SAVOIR – une quête du totem sacré
· LINK, un réseau social scolaire de « pen pal »
· LOCOMO, au commande de l’histoire d’un dessin animé
· LUMINARIA, en quête de savoirs
· NOOKE, une lecture interactive
· MATH & MALICE, un cours de maths ludique
· MOUN, des chiffres et des lettres en douceur
· THESPIS, apprendre par le théâtre
· ULYSSE, une exposition augmentée de tableaux à l’école
· UNITY, une aventure spatiale collaborative sur table tactile
Au terme d’une compétition passionnée, opposant un total de 180 participants répartis sur tout le territoire français, le jury a distingué 7 projets dont le grand gagnant atteste de la portée internationale de l’événement puisqu’il s’agit d’une équipe issue de Gutenberg Technology et de l’Université Libre de Bruxelles baptisée « Gutenberg et Bruxelles ». Cette équipe a créé une fonctionnalité qui permet d’intégrer directement des quizz aux vidéos. Une fonction longuement attendue par les ingénieurs pédagogiques.
Des lauréats créatifs et engagés partout en France
Le jury, composé de 18 experts issus de IONISx, FUN, edX, INRIA, e-artsup, OpenCraft, The MOOC Agency, Expertime, et Thank You Motion (jury complet à retrouver ici : http://hack.openedx.fr/jury.html), a également récompensé 6 projets singuliers qui sont autant de nouvelles fonctionnalités innovantes pour la plateforme open source Open edX… des équipes, fait notable, issues de 5 villes différentes (Paris, Bordeaux, Marseille, Nancy, Rennes), démontrant ainsi la pertinence d’un événement largement et volontairement décentralisé, de même que l’existence de talents partout en France :
· Edverywhere : application mobile responsive qui permet de switcher entre contenus vidéo, audio et de texte, notamment pour les consulter hors-ligne
· 2CommonLanguage : système de traduction automatique des posts sur les forums
· KNOTES : principe d’annotation des vidéos
· Open Domoscio : système de notification automatique destiné à rappeler aux apprenants quand il faut réviser, pour augmenter l’engagement et améliorer le taux de rappel
· Sylvaticus Bzh : dispositif destiné à retravailler le tableau de bord pour afficher la chronologie et les progrès
· Mooker : application mobile et recommandations selon l’utilisateur
Au total, pas moins de 21 projets dont 13 fonctionnels ont été présentés au jury, au sein duquel figuraient 6 membres de l’équipe edX (dont Beth Porter, VP Product d’edX), spécialement envoyés de Boston à Paris pour l’événement.
Une tendance nette : l’interactivité
Ce premier grand hackathon a été l’occasion, pour les organisateurs et les professionnels, de vérifier et confirmer une tendance actuelle perçue comme un véritable mouvement de fond dans l’edtech.
En effet, au cours de ces 2 jours de compétition, tous les projets lauréats ont fait apparaître quel’interactivité jouait désormais un rôle prépondérant dans l’usage des MOOC. Il est maintenant clair dans l’esprit des développeurs et des concepteurs que les MOOC doivent être exempts de contenu passif), et faire la part belle à la personnalisation – adapter l’expérience à chaque apprenant – et l’accessibilité – pouvoir accéder aux contenus depuis n’importe quel support, ne pas avoir à télécharger de vidéos lourdes.
Organisée le jeudi 11 juin 2015 à partir de 14h par le laboratoire « Web » de l’ESGI, l’École Supérieure de Génie Informatique du Réseau GES, en partenariat avec de nombreuses entreprises, la 2ème édition du Web Day permettra de découvrir les dernières avancées technologiques liées au web et proposera un challenge de développement.
L’ESGI organise le jeudi 11 juin 2015 à partir de 14h la 2ème édition du « Web Day » autour de 11 conférences, workshops et ateliers.
Un après-midi entier pour découvrir les dernières avancées technologiques, comme les nouveautés et perspectives qu’ouvrent PHP7 et le Continuous PHP autour de 2 conférences distinctes, parallèlement à 9 ateliers complètement web tels que « SASS et GULP.js », « Création d’un module back avec Magento, ou encore « Django : build better Web apps ».
L’après-midi se poursuivra autour d’un challenge de développement sous forme de courtes épreuves de livecoding avec une remise des prix puis se terminera à 21h après une rencontre entre porteurs de projets et développeurs sur le thème de l’entrepreneuriat numérique.
Un événement aussi bien destiné aux amateurs qu’aux professionnels et aux étudiants.
ESGI CAMPUS NATION,
242 rue du Faubourg Saint-Antoine 75012 Paris
M° Reuilly-Diderot ou Nation
S’inscrire en ligne (événement gratuit) :
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