Auteur/autrice : laurence

  • C’est pas Sorcier, les Fabuleux défis de Fred et Jamy sur Nintendo DS

    Envoie des satellites en mission, reconstitues des écosystèmes, joue avec des rayons lumineux… Expérimente ! Manipule ! Texte ! Et fais de grandes découvertes !

    • 4 thèmes passionnants : les planètes, les écosystèmes, la lumière, l’équilibre alimentaire.
    • 60 défis de plus en plus casse-tête !
    • Des quiz pour tester tes connaissances.
    • Besoin d’un coup de pouce ? Retrouve Fred & Jamy dans les « kézakos » et le dico !

    3 enquêtes scientifiques passionnantes sur PC et Mac :
    Voyage à travers le monde en compagnie de Fred et Jamy pour résoudre 3 enquêtes scientifiques fascinantes, et découvre la barrière de corail, les volcans et la forêt amazonienne !

    Plus d’infos sur www.mindscape.fr

  • Lancement de www.education-developpement-durable.fr un site de ressources pédagogiques sur le développement durable

    Enseigner et apprendre le développement durable à l’ère du numérique
    Des ressources gratuites pour les enseignants et leurs élèves :

    Un espace dédié aux élèves du premier au second degré.
    Des milliers de contenus pédagogiques élaborés par des concepteurs spécialisés en développement durable et des enseignants, sous l’encadrement d’Inspecteurs Académiques.
    Pour les enseignants et leurs élèves du Primaire à la Terminale, un dispositif multimédia complet, particulièrement soigné et riche en ressources de tous types :
    •textes
    •sons
    •vidéos
    •cartes
    •animations
    •exercices interactifs

    Un outil TICE au service de l’enseignement :

    L’enseignant dispose d’un véritable outil de travail qui lui permet de préparer ses cours à l’aide des très nombreuses ressources multimédia à sa disposition et d’échanger avec ses élèves des séquences pédagogiques entièrement personnalisées.

    Favorise le travail transdisciplinaire :
    Un nouvel outil spécifique qui s’appuie sur les programmes scolaires, sur la pratique des enseignants, et dont l’objectif est de permettre un travail transdisciplinaire engéographieet sciences de la vie et de la Terre… Mais aussi, en sciences économiques et sociales, histoire, sciences physiques et chimiques.

    education-developpement-durable.fr dispose également d’un Web-TV (Des reportages : Actions, projets ou produits qui permettent de développer un contenu pédagogique. Les invités apportent leurs témoignages, l’infographie animée permet d’illustrer leurs propos…)et d’un espace Jeu pour découvrir les différentes facettes du développement durable de manière ludique et pédagogique.

    Découvrir le site : www.education-developpement-durable.fr

    le site de l’éditeur : www.terra-project.fr

  • KOOGEI, une université polytechnique où Mangas, Jeux vidéo et films d’animation s’enseignent

    KOOGEI, une université polytechnique où Mangas, Jeux vidéo et films d'animation s'enseignent

    Nous avons conscience que l’étude des mangas et des jeux vidéo dans une Université est assez exceptionnel au Japon, la philosophie de l’enseignement de la faculté Jeux vidéo est de donner humanité, respects et intérêt pédagogique dans les jeux vidéo au cours du cursus de quatre années proposé. La gestion de projet, le design et la programmation sont  abordés progressivement tout au long de ‘enseignement. Chaque année, des groupes projets sont constitués pour réaliser des jeux vidéo en correspondance avec le programme proposé par les professeurs. «L’idée à KOOGEI est de développer des jeux à vocation humanitaire, des jeux utiles pour l’éducation ou la sensibilisation des publics à certaines problématiques sociétales» (ce que nous appelons aujourd’hui des Serious Games. La faculté de jeux vidéo à la chance d’être dirigée par Toru Iwatani qui est également créateur du jeu «Pac-man» diffusé entre 1981 et 1987 à raison de plus de 293 822 machines dans le monde entier.

    Le département jeux vidéo
    La faculté de jeux vidéo de KOOGEI utilise essentiellement la plateforme de développement XNA pour la conception des jeux réalisés par les élèves, avec un partenariat fort engagé avec Microsoft (ce qui est étrange au pays des Nintendo et autres fournisseurs de Play Station…). Cette plateforme de développement a été choisie notamment car elle permet grâce au partenariat des coût de développement moindre, voire faible. Les élèves peuvent utiliser  XNA gracieusement et l’Université dans le cadre du partenariat avec Microsoft a traduit le site de développement de XNA en Japonais.

    Les projets de jeux des élèves nécessitent 6 mois de développement, chaque promotion est composée d’une cinquantaine d’étudiants. La faculté est équipée d’un Centre de Ressources (médiathèque, collection de jeux et de machines de jeux avec plusieurs types d’interfaces, différents types de consoles,….) et d’un laboratoire de captation de mouvement (Motion Capture) équipé de caméra à infrarouge.

    Le département Mangas
    Ce département accueille une quarantaine d’étudiants et est dirigé par Mr Tanaka créateur de Mangas. Les premières années apprennent toutes les techniques de Manga, son histoire et réalisent des productions manga en s’inspirant des mangas existants. Les salles sont équipée simplement pour la réalisation es mangas traditionnels ; des tables à dessin afin de permettre des réalisations monocrhromes de mangas. Parmi les prootions à noter que 60 % sont des filles qui sont souvent plus performantes et motivées car plus mûres.

    Les mangas historiquement inspirés des Comics américains d’après guerre, ont été dans un premier temps des éditions «secondaires ou accessoires» des principaux éditeurs japonais depuis les années 60, puis progressivement les productions hebdomadaires ont jusqu’à dépassé les 6/7 millions d’exemplaires par titre vendu. Ils sont ainsi devenus les principales sources de revenus des éditeurs. L’age des acheteurs varie considérablement même si le premier lectorat a été longtemps les jeunes. Aujourd’hui, il y a des mangas pour tous publics et pour toute occasion, les mangas pour séniors, les femmes, les jeunes couples ou pour fille ont été par exemple développés. Les critères de qualité des mangas se situent par la facilité de lecture et de lisibilité des images et des textes et dans le caractère des personnages et leur personnalité ; s’il plait au public visé, il peut devenir un personnage important et pérenne qui permettra au créateur de manga d’être reconnu. Une fois populaire sur le papier, le manga pourra être porté à l’écran. Mais la difficulté du créateur est de ne pas tomber dans le stéréotype et ne pas s’enfermer dans un personnage ou un genre d’histoire. Il doit lui-même avoir une personnalité assez marqué qui lui permettra d’évoluer et de ne pas tomber dans la rengaine voire dans l’oubli.

    Les Mangas japonais sont pour la plupart bi-color ou noir et blanc, les élèves apprennent ainsi à réaliser dès la première année, les mangas traditionnels en Noir & Blanc, puis il sont amené à utiliser les outils grahiques pour porter leur manga et personnage sur support numérique. Les outils utilisés sont Photoshop, Comic Studio Pro et Painter. Plusieurs techniques sont utilisées comme la vectorisation des dessins après scan, la colorisation pour portage sur le web ou autre, Cette aport du numérique permet notament d’approcher les mangas en 2D/3D…

    Certains étudiants alimentent leur blogue avec Leur propre production.

    Le département Animation : rédigé ultérieurement

  • Micro Application lance les Pièges du Code de la Route pour iPhone & iPod touch !

    Cette nouvelle application séduira autant les nouveaux candidats au permis de conduire que les conducteurs confirmés mais désireux de tester leurs connaissances, voire épater leur entourage…

    Le contenu de cette application se répartit en quatre thèmes :

    – Les révisions thématiques : 80 questions attribuées à six modules : « Croiser et dépasser », « Circulation », « Priorités, « Signalisation », « Stationnement », « Véhicule et conducteur ».
    – Les examens blancs : 5 séries de 40 questions chronométrées, sous forme de photos commentées.
    – Un module de révision de panneaux de signalisation, classés par rubrique
    – Un historique des résultats : visualisation instantanée des progrès de l’utilisateur.

    A l’instar de la première application, «Les Pièges du Code de la Route» a été développée par Micro Application et bénéficie des technologies de l’iPhone et de l’iPod touch, en particulier la fluidité de la navigation et le zoom sur images.

    Le temps de réponse, par défaut, est de 35 secondes par question. Cependant, l’utilisateur peut en augmenter ou diminuer la durée via l’onglet «info».

    Notons qu’une version gratuite – le Code de la Route Lite – est également proposée en téléchargement sur le site de la boutique en ligne App Store.

    Celle-ci est limitée à 40 questions pour les révisions thématiques, 1 examen blanc (non inclus dans la version payante), un module de présentation des panneaux de danger et un historique des résultats.(La rédaction s’y ai essayé ; elle n’a pas eu le code avec « 13 fautes », comme quoi ce jeu est vraiment utile même pour les conducteurs expérimentés)

    Lien de téléchargement de la version payante :http://itunes.apple.com/WebObjects/MZStore.woa/wa/viewSoftware?id=299887515&mt=8

    Lien de téléchargement de la version gratuite :http://itunes.apple.com/WebObjects/MZStore.woa/wa/viewSoftware?id=299889775&mt=8

  • Ma Maison Ecologique 3D

    Inédit sur le marché, la particularité de ce logiciel réside dans son contenu : modèles de maisons écologiques réalisés par des architectes professionnels, nombreux objets dédiés au respect de l’environnement, un guide de prise en main pour concevoir sa « maison verte » de A à Z, ainsi qu’un guide pratique de l’éco-construction pour tout savoir sur le développement durable et les énergies renouvelables.

    Ma Maison Ecologique 3D utilise la technologie Arcon, référence en matière d’architecture 3D, et bénéficie d’une grande simplicité d’emploi notamment grâce à un didacticiel vidéo, de nombreux assistants et une aide interactive.

    Prix Editeur : 39,95 €TTC

  • E-BLOCKS une méthode originale pour enseigner les langues aux plus petits !

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    Son fonctionnement ? 

    Les élèves travaillent en groupes autour du support tactile relié à un ordinateur. Les enfants doivent placer des cubes sur le support en fonction des réponses aux questions qui apparaissent à l’écran. Des animations, de la musique, des jeux attrayants et dynamiques stimulent la participation et l’interactivité collectives. Apprendre devient réellement une expérience sociale concrète.

    Plus d’informations sur http://www.eblocks.net

  • Plan social chez Milan Presse !

    Les salariés, ont constitué des groupes de réflexion afin de présenter un livre blanc rassemblant des propositions concrètes pour relancer leur entreprise.

    Les titres édités par Milan Presse : (tous ne sont pas concernés)
    Picoti, Toupie, Toboggan, Petites mains, Champions du CP, Champions du CE1, Toboclic, Wakou, Histoires pour les petits, J’apprends à lire, Manon, Moi je lis, Julie, Zaza Mimosa, Les clés de l’actualité junior, Mobiclic, Wapiti, Lolie tests, Les clés de l’actualité, Géo ado, Alpes magazine, Pyrénées magazine, Pays Basque magazine, Bretagne magazine, Méditerranée magazine, Terre sauvage.

  • Le Forum des droits sur l’internet publie sa Recommandation «Les enfants du Net III»

    En effet, dans le contexte d’une probable décision des pouvoirs publics en faveur d’une telle mesure, ceux-ci ont demandé au groupe de travail multiacteur du Forum des droits sur l’internet (pouvoirs publics, acteurs économiques et société civile), de réfléchir à l’élaboration d’un cadre juridique et technique acceptable par l’ensemble des acteurs.

    Conditions nécessaires à la mise en place du filtrage des sites pédopornographiques par les fournisseurs d’accès à l’internet

    Organisme de référence en matière de règles et d’usages du monde numérique, le Forum des droits sur l’internet publie sa Recommandation «Les enfants du Net III». Ce texte constitue le troisième volet des réflexions du Forum en matière de protection des mineurs sur internet. La Recommandation a été adoptée par le Conseil d’orientation du Forum des droits sur l’internet le 29 octobre 2008.

    Les actions menées par les services de police et de gendarmerie se heurtent fréquemment à l’impossibilité de faire fermer certains sites pédopornographiques hébergés à l’étranger. Le filtrage au niveau de l’accès de ces sites a ainsi fait l’objet d’un intérêt particulier de la part du ministère de l’Intérieur, notamment au travers des actions de lutte contre la cybercriminalité, et du secrétariat d’État chargé de la Famille.

    Dans le contexte d’une probable décision des pouvoirs publics en faveur d’une telle mesure, ceux-ci ont demandé au groupe de travail multiacteur du Forum des droits sur l’internet (pouvoirs publics, acteurs économiques et société civile), de réfléchir à l’élaboration d’un cadre juridique et technique acceptable par l’ensemble des acteurs.

    Un cadre juridique et technique dédié exclusivement à la prévention de la pédopornographie

    La question du filtrage au niveau de l’accès est extraordinairement délicate car les solutions recherchées doivent résoudre une difficile équation : empêcher les accès involontaires et complexifier les accès volontaires aux contenus pédopornographiques, tout en garantissant le respect de la liberté d’expression et de communication. Par ailleurs, le recours au seul cadre judiciaire s’avère insuffisant. En conséquence, il est apparu nécessaire de réfléchir à la mise en œuvre d’un cadre spécifique apportant toutes les garanties indispensables à la préservation des libertés fondamentales. À ce titre, l’objectif clairement affirmé de ce filtrage au niveau de l’accès est la seule préservation de l’ordre public pour faire cesser un trouble existant et la prévention d’une infraction ; il ne saurait, en aucun cas, avoir une finalité de répression.

    En outre, le Forum insiste sur la nécessité de circonscrire cette mesure aux seuls contenus pédopornographiques et souhaite que les modifications législatives nécessaires soient effectuées dans le cadre d’une loi spécifique à la lutte contre la pédopornographie sans extension du périmètre à d’autres contenus.

    Un dispositif qui repose sur le respect absolu des libertés fondamentales

    Le Forum propose un dispositif constitué de quatre étapes assorti de fortes garanties dans le respect des libertés fondamentales.

    1. Identification des sites pédopornographiques par les forces de police et de gendarmerie, les internautes (plates-formes de signalement) et la coopération internationale.

    2. Constitution, par les services spécialisés de l’OCLTIC, d’une liste quotidienne de sites à filtrer et transmission de celle-ci de manière sécurisée et cryptée à une autorité nationale compétente.

    3. Validation de la liste par l’autorité nationale compétente, intermédiaire entre les forces de l’ordre et les fournisseurs d’accès à l’internet, puis transmission de la liste de façon sécurisée et cryptée aux opérateurs de communication électronique. Cette autorité est la seule habilitée à demander aux opérateurs de procéder au filtrage.

    4. Contrôle a posteriori par l’autorité nationale compétente de la procédure et du blocage des sites.

    La forme juridique précise de l’autorité nationale compétente devra être arbitrée par les pouvoirs publics. En tout état de cause, l’autorité devra être constituée selon quatre axes :

    • réactivité,
    • protection des libertés fondamentales : indépendance, impartialité, principe du contradictoire, confidentialité,
    • respect de la transparence,
    • recours en cas de filtrage abusif ou de décision infondée : gracieux, devant l’autorité nationale compétente, ou contentieux, devant le juge.

    Une mise en œuvre qui doit prendre en compte des contraintes techniques importantes

    Techniquement, différentes solutions de filtrage sont envisageables. Compte-tenu de la spécificité du réseau français, le Forum des droits sur l’internet souhaite, qu’à partir de la réalisation d’études techniques approfondies par les fournisseurs d’accès à l’internet, ceux-ci puissent déterminer le système de filtrage le plus adéquat à leur infrastructure. Ce choix devra être effectué dans un délai de quatre mois à partir de la publication d’un cahier des charges, défini par le Forum, avec le concours du Conseil général des technologies de l’information (CGTI).

  • Les nouveaux médias : des jeunes libérés ou abandonnés ?

    Après six mois de travaux, l’audition d’une cinquantaine de personnalités , les commentaires postés sur le blog de la mission et ses lectures ont permis à M. David Assouline, sénateur (Soc – Paris), de procéder à une analyse sereine du débat passionné sur l’impact des nouveaux médias sur la jeunesse, et de rendre un rapport adopté à l’unanimité par la commission des affaires culturelles.

    Les jeunes sont libres dans leur usage des nouveaux médias du fait de leur maîtrise des outils, souvent meilleure que celle de leurs parents. Ils profitent au demeurant des atouts des nouveaux médias, qui sont à la fois outils de socialisation, diffuseurs de culture et sources de créativité. Pourtant, au regard des informations et des contenus consultés, les jeunes paraissent aussi, à maints égards, abandonnés : leur intimité est souvent bafouée, l’éclatement médiatique laisse planer la menace de la désinformation, et la violence des images véhiculées a un impact réel sur leurs comportements.

    Parce que la liberté passe par un comportement éclairé et responsable, les autorités publiques doivent agir rapidement en améliorant le contrôle des contenus, mais surtout en faisant de l’éducation aux médias un impératif.

    • Comment renforcer la maîtrise des contenus ?
    • Qui sera responsable de l’éducation aux médias ?
    • Faut-il en faire une matière obligatoire à l’école ?
    • Quel doit être le rôle des médias eux-mêmes ?

    Autant de questions auxquelles David Assouline apportera des réponses en faisant des propositions à la fois ambitieuses et pragmatiques le jeudi 6 novembre 2008 à 11 h 30 – Salle A 120 de la commission des affaires européenne – Palais du Luxembourg, 15 ter rue de Vaugirard 75006 Paris (Sur invitation)