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  • Les jeunes français de 12 à 25 ans et l’écriture manuscrite

    Les jeunes français de 12 à 25 ans et l’écriture manuscrite

    Une étude exclusive Ifop / Oxford révèle que les jeunes Français de 12 à 25 ans sont attachés à l’écriture manuscrite.

    L’étude Ifop / Oxford réalisée à l’occasion de la rentrée des classes nous enseigne que les jeunes Français sont attachés à l’écriture manuscrite. Jugée irremplaçable et créditée de nombreuses vertues, elle cohabite avec l’écriture sur clavier qui répond plutôt à des besoins pratiques.

    En France, l’école s’engage actuellement dans la voie des équipements numériques d’ici 2018, tandis que les États-Unis et la Finlande renoncent progressivement à l’apprentissage de l’écriture cursive au profit de l’écriture scripte et de la maîtrise du clavier. Pourtant, certains états américains comme la Louisiane et l’Arkansas font marche arrière et l’ont réintégrée dans les programmes scolaires. Cette étude montre que l’écriture a de beaux jours devant elle et reste une valeur forte de notre jeunesse !

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    Source : étude Ifop / Oxford

    Elle a été menée auprès d’un échantillon de 1004 personnes représentatif de la population française
    âgée de 12 à 25 ans du 4 au 7 juillet 2016. Méthode des quotas.

    Retrouvez aussi notre interview de Jean-Luc Velay, spécialiste de ces questions d’écriture manuscrite et numérique.

  • Le 1er MOOC Doctorat et Poursuite de Carrière, pour toutes disciplines !

    Le 1er MOOC Doctorat et Poursuite de Carrière, pour toutes disciplines !

    Le MOOC Doctorat et Poursuite de Carrière à destination des doctorants et des docteurs de toutes disciplines est une formation gratuite et en ligne qui permet de préparer sa poursuite de carrière.

    L’association PhDOOC lance le premier MOOC à destination des doctorants et des docteurs de toutes disciplines. Cette formation gratuite et en ligne leur permet de préparer leur poursuite de carrière grâce à des ressources, des activités collaboratives et des échanges entre participants.

    Le MOOC Doctorat et Poursuite de Carrière débute le 30 novembre 2016 sur le portail ECO Learning. Il est animé par les membres de l’association pendant 5 semaines, les ressources resteront ensuite accessibles à tous.

    Ce dispositif vise à faire réfléchir les doctorants et les docteurs sur leurs compétences, leur projet professionnel et la démarche de recherche d’emploi. L’objectif est également de favoriser  les interactions entre les acteurs du secteur académique et le  monde professionnel.

    Ce MOOC s’inscrit dans le programme du projet Européen ECO Learning, représenté en France par l’Université Sorbonne Nouvelle. L’équipe PhDOOC bénéficie de la mise à disposition de la plateforme OpenMOOC et du soutien des équipes pédagogiques du projet.

    Plus d’infos :
    hub11.ecolearning.eu
    Inscrivez vous ICI dès maintenant !

     

     

     

  • « SVTLand » : et si un thème du programme SVT devenait un jeu de rôle ?

    « SVTLand » : et si un thème du programme SVT devenait un jeu de rôle ?

    Géraldine Bridon est enseignante en SVT dans l’académie de Paris ; elle est venue présenter en tant qu’intervenante, pour son premier Ludovia, un jeu qu’elle a créé pour les classes de seconde : SVTLand.

    Les outils utilisés par Géraldine pour construire le jeu sont gratuits et ne nécessitent pas d’avoir des connaissances approfondies en programmation ou en informatique.

    VisuelGBRIDONElle n’a pas utilisé d’ENT, car elle ne dispose pas encore de cet outil dans son établissement (privé sous contrat) ; l’interface de base utilisée est genial.ly puis elle a aussi été piocher dans les padlets, les outils framasoft, google drive, google classroom, « pour pouvoir notamment échanger avec les élèves et qu’ils échangent entre eux, qu’ils déposent leurs compte-rendu, etc« .

    La « gamification » ou ludification consiste à lancer des défis, avoir un royaume et découvrir toutes les caractéristiques de son royaume, chacun à son rythme.
    Le jeu est destiné à être pratiqué en classe, mais Géraldine souligne que les élèves ont voulu aller plus vite et se sont eux-même donnés des devoirs !

    Les défis correspondent en fait à des problématiques posées dans le programme de SVT en classe de seconde. « Et la réponse à la problématique permet de créer son savoir« , ajoute t-elle.

    Tout savoir sur l’expérience de SVTLand dans l’interview ci-dessus de Géraldine Bridon avec François Jourde.

    Site pour les élèves : http://svt4ever.free.fr
    Chaîne YouTube associée : https://lc.cx/46Mq
    Compte Twitter : @svt4ever75

  • Usages massifs et raisonnés des Smartphones en classe

    Usages massifs et raisonnés des Smartphones en classe

    David Cohen, enseignant d’arts plastiques dans l’académie est venu présenter cette expérience dans sa classe d’arts plastiques mais qui peut intéresser tout enseignant quand on sait la prédominance de ces matériels élèves qui animent leur quotidien. Il était au micro de ludomag, interviewé par François Jourde lors de l’université d’été de Ludovia#13.

    Des tablettes sont prêtées pour les quelques élèves qui n’ont pas de Smartphones et « nous (mon collègue Brice et moi), essayons d’intégrer les Smartphones avec un protocole de manière la plus légale et la plus sécurisée possible« , précise David Cohen.

    Tous les types d’appareils sont pris en compte afin de préserver l’équité entre les élèves ; il faut donc trouver des applications gratuites, pour les mêmes usages, pour tous les téléphones. « C’est une des complexités du processus« , souligne David.

    Les usages ciblés par David et son collègue professeur en collège, sont transversaux et peuvent être dupliqués à n’importe quelle discipline.

    Il décrit les étapes de la mise en oeuvre dans la vidéo ci-contre et les réactions des élèves.

    « Je pense qu’il y a un vrai contrat de confiance avec les élèves ».

    Des questions se posent, comme par exemple :  « Jusqu’où peut-on aller dans le scolaire avec un outil qui n’appartient pas à l’usage scolaire » « Cela va t-il changer les pratiques des adolescents » etc.

     

     

  • Le projet REMASCO ou réinventer le manuel scolaire

    Le projet REMASCO ou réinventer le manuel scolaire

    Le manuel scolaire conserve une place déterminante dans les apprentissages scolaires et constitue un segment parmi les plus importants de l’édition scolaire. Il est possible d’imaginer aujourd’hui, en fonction de l’évolution des pratiques pédagogiques et des technologies, de nouvelles formes pour les manuels scolaires qui, tout en en garantissant ses fonctions premières, constitueront à la fois une amélioration substantielle des moyens d’apprentissage et de nouvelles perspectives éditoriales.

    C’est la volonté du projet REMASCO (pour REinventer le MAnuel SCOlaire), lancé par le GIS INEFA, qui porte sur l’élaboration de nouveaux modèles de manuels scolaires fondée sur les usages.

    Explications par Luis Galindo du Laboratoire Techné de l’université de Poitiers, dans la vidéo ci-contre.

  • L’inclusion dans la classe inversée

    L’inclusion dans la classe inversée

    Amélie Mariottat est enseignante en français à Piégut-Pluviers dans le Nord Dordogne, en Périgord vert, dans un collège en environnement rural. Elle était au micro de ludomag sur l’université de Ludovia#13, interviewée par Christophe Batier, dans laquelle elle parle de l’évolution de sa pratique de classe inversée.

    « Je me suis rendue compte qu’en français, il était assez difficile de donner toutes les notions en amont (sous la forme de capsules) donc j’ai un peu changé ce modèle et ce sont mes élèves qui sont devenus créateurs de capsules« .

    « Cette année, j’ai travaillé sur l’inclusion afin que tous les élèves soient pris en charge avec de la différentiation ».

    Elle explique la différence qu’elle fait entre l’intégration et l’inclusion pour laquelle elle met en oeuvre des processus pour tous les élèves qui fonctionnent pour la différence de chacun « alors que quand tu intègres un élève, tu fais quelque chose pour lui spécifiquement« .

     

    Découvrez le blog d’Amélie : http://f2epc.eklablog.com
    et suivez la sur Twitter @MariottatAmelie

     

  • Semaine européenne du code 2016 : renforcez vos compétences numériques avec #codeEU!

    Semaine européenne du code 2016 : renforcez vos compétences numériques avec #codeEU!

    Du 15 au 23 octobre, des millions de personnes — enfants, jeunes, adultes, parents, enseignants, entrepreneurs et responsables politiques — se réuniront à nouveau dans toute l’Europe, dans des salles de classe, des bibliothèques ou lors d’événements, pour apprendre à se servir de la programmation comme outil de création.

    Le 14 octobre, les ambassadeurs français organisent le lancement de la Code Week au Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche à l’invitation de Madame la Ministre Najat Vallaud-Belkacem et en présence de Madame Axelle Lemaire, Secrétaire d’Etat au numérique et à l’innovation.

    La semaine européenne du code est une initiative de terrain menée par des « ambassadeurs » — des bénévoles qui font la promotion de la programmation dans leur pays.

    L’année dernière, plus de 500 000 personnes ont participé à près de 8 000 événements organisés dans 46 pays, en Europe et au-delà.

    Günther Oettinger, commissaire européen pour l’économie et la société numériques : « nous devons accélérer le renforcement des compétences numériques, notamment en matière de programmation. Pour réussir dans son travail, son entreprise et dans le secteur productif, il faut avoir une palette de compétences numériques. La semaine européenne du code offre l’occasion d’acquérir une compétence qui est essentielle sur le marché de l’emploi ».

    Andrus Ansip, vice-président pour le marché unique numérique : « tout le monde a besoin de compétences numériques au 21e siècle. La programmation est un moyen ludique et attrayant d’apprendre l’informatique dans un environnement collaboratif. Cette année, nous devons veiller à ce que chacun en Europe puisse participer à la semaine du code. C’est pourquoi je me réjouis des partenariats organisés avec les autorités locales et régionales, les bibliothèques publiques et les associations de jeunes ».

    Alessandro Bogliolo, ambassadeur et coordinateur de la semaine du code : « la programmation permet de traduire des intuitions en solutions, en idées et en innovations. Le raisonnement informatique libère le potentiel de créativité. Il ne s’agit pas de technologie, mais de développement personnel. La semaine européenne du code 2016 offre une belle occasion d’apprendre les rudiments de la programmation et de partager cette découverte avec sa famille, ses élèves et étudiants, ses amis et des millions de personnes dans le monde ».

    Semaine européenne du code : codez comme il vous plaît !

    La programmation est un outil de création pour tous :

    • Les enfants, adolescents et adultes peuvent participer à des événements ou les organiser eux-mêmes afin de partager leurs connaissances lors de cette semaine.
    • Les programmeurs peuvent organiser des ateliers dans des écoles, des hackerspaces (laboratoires ouverts) ou des centres communautaires.
    • Les enseignants peuvent organiser des cours de programmation, expliquer leurs projets pédagogiques, organiser des ateliers pour leurs collègues ou inviter les parents qui savent coder à faire part de leur expérience et à participer au concours CodeWeek4.
    • Les parents peuvent encourager leurs enfants à participer à un atelier de programmation.
    • Les entreprises et les associations à but non lucratif peuvent accueillir des ateliers de programmation, mettre des membres de leur personnel à disposition en tant que formateurs pour des actions de «retour à l’école», organiser des défis ludiques de programmation pour les élèves ou parrainer des événements sur le thème du codage.
    • Vous participez à l’une de ces activités? Faites-nous part de votre expérience, afin de motiver d’autres personnes !

    Lancement de la Code Week France le 14 octobre en présence de Madame la Ministre Najat Vallaud-Belkacem et de Madame Axelle Lemaire.

    Les ambassadeurs français se sont rassemblés pour organiser le lancement de la Code Week en France au Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche en présence de Madame la Ministre Najat Vallaud-Belkacem et de Madame Axelle Lemaire, qui apportent toutes deux leur haut marrainage à l’événement.

    Au programme de la matinée, des ateliers d’initiation au code à destination d’enfants animés par Simplon.co, Toxicode, Magic Makers, La Ligue de l’enseignement, les Voyageurs du Code et Tralalere. Les ateliers auront pour point commun le thème de cette année : “Code et créativité”. Les journalistes présents ainsi que les marraines de l’événement bénéficieront d’une initiation assurée par les enfants.

    Pourquoi apprendre à coder ?

    Nous vivons dans un monde marqué par la rapidité des progrès technologiques. Notre manière de travailler, de communiquer, de consommer, et même de penser, a changé de façon spectaculaire.

    Afin de faire face à ces changements et de rester en phase avec le monde qui nous entoure, nous devons comprendre comment fonctionnent les nouvelles technologies, mais aussi développer les compétences et les capacités qui nous aideront à nous adapter à cette nouvelle ère.

    Apprendre à coder contribue à améliorer cette compréhension, à développer des idées et à créer, à des fins professionnelles et ludiques. En outre, le codage aide à libérer la créativité qui est en nous et à collaborer avec des gens passionnants, près de chez soi et partout dans le monde. Il est important de faire connaître la programmation à tout le monde.

    La semaine européenne du code s’adresse aux filles et femmes autant qu’aux garçons et aux hommes. En 2015, près de la moitié des participants aux événements était des filles!

    La programmation stimule les compétences numériques, au travail et dans la vie de tous les jours.

    La maîtrise de compétences numériques de base est indispensable dans la société et l’économie d’aujourd’hui. Elles font ou feront partie de votre existence, quels que soient votre mode de vie ou votre profession. En outre, les professionnels des TIC constituent un pilier essentiel de la main-d’œuvre moderne dans tous les secteurs de l’économie européenne.

    La demande augmente chaque année de 3 % et le nombre de nouveaux diplômés en informatique ne suffit pas à répondre aux besoins. De ce fait, malgré le taux de chômage élevé en Europe, il reste de nombreux postes à pourvoir dans ce secteur.

    Si nous ne nous attaquons pas résolument à ce problème au niveau national et européen, l’Union européenne risque de connaître d’ici à 2020 une pénurie de 800 000 professionnels de l’informatique.

    Semaine européenne du code : contexte

    La semaine européenne du code UE a été créée en 2013 par le groupe des jeunes conseillers pour la stratégie numérique de la Commission européenne, et ne cesse de prendre de l’ampleur depuis. La Commission soutient cette initiative dans le cadre de sa stratégie pour un marché unique numérique.
    Elle traitera également la question des compétences numériques dans le cadre d’une initiative sur les compétences prévue en juin 2016.

    La semaine européenne du code a obtenu le soutien de mouvements actifs dans les domaines de la programmation et de l’éducation tels que CoderDojo et RailsGirls. Dans le cadre de la grande coalition en faveur de l’emploi dans le secteur du numérique, Microsoft, SAP, Liberty Global et Facebook ont lancé l’initiative européenne pour le codage. De nombreux autres partenaires de cette grande coalition organisent des événements durant la semaine européenne du code.

    Inspirée de l’initiative européenne, la semaine africaine du code est organisée pour la deuxième fois cette année, après un lancement réussi en 2015, auquel ont participé près de 80 000 enfants et jeunes sur tout le continent. Menée par un partenariat de parties prenantes, elle se déroulera dans 10 pays africains, avec des milliers d’événements organisés sur tout le continent pour les enfants et les adultes.

    Plus d’infos, autres liens :

    Site web France de la semaine européenne du code

    Site web de la semaine européenne du code

    CodeWeek4All challenge

    Twitter: @codeWeekEU Mot-dièse: #codeEU #DigitalSkills Facebook: codeEU

    Contacts : les ambassadeurs de la semaine européenne du code dans votre pays

     

    source photo : page de Najat Vallaud-Belkacem

  • Le salon professionnel de l’éducation Educatec – Educatice point d’orgue de la semaine de l’éducation 2016

    Le salon professionnel de l’éducation Educatec – Educatice point d’orgue de la semaine de l’éducation 2016

     A quelques mois des élections présidentielles et législatives, Educatec-Educatice sera le grand temps fort de la Semaine de l’éducation 2016, créée par la Ligue de l’enseignement. Le salon professionnel de l’éducation promet trois jours de réflexions sur l’avenir du système éducatif et sa transformation par le numérique, avec en point d’orgue la 1ère conférence de consensus sur le numérique éducatif en France. Haut lieu depuis 20 ans de rencontres et d’échanges privilégiés, l’événement s’étoffe, cette année, d’un programme de rendez-vous d’affaires à l’attention des élus et représentants des collectivités locales.

    3 journées de débat sur l’innovation pédagogique, les contours du numérique en éducation et l’avenir du système éducatif

    Lieu privilégié d’élaboration des priorités éducatives, Educatec-Educatice abritera un cycle de conférences inédites sur la question du numérique dans l’éducation en France, avec le concours des acteurs de la communauté éducative : les syndicats d’enseignants, les fédérations de parents d’élèves, les collectivités locales, les membres du collectif des associations partenaires de l’Ecole (CAPE) et les acteurs de l’Economie sociale partenaire de l’Ecole de la République (ESPER). Organisées par la Ligue de l’Enseignement, ces journées d’échanges et de débat rythmeront les 3 jours du salon :

    16 novembre : l’innovation pédagogique à l’honneur

    Ateliers, réflexions et démonstrations autour des nouvelles solutions et pratiques pédagogiques innovantes (classe inversée, twictée, réseaux d’éducation prioritaire REP+…), en présence des collectifs de professionnels de l’éducation : Le laboratoire d’idées La Main à la Pâte, Les Savanturiers, le collectif de chercheurs pour une « école ambitieuse »…

    17 novembre : la 1ère conférence de consensus sur le numérique en éducation en France

    Elle viendra clore un parcours préalable de réflexions et de questionnements initié début octobre par une vingtaine de chercheurs sur quatre problématiques liées au numérique éducatif : Quelles nouvelles formes d’apprentissage par les élèves ?, Quel pilotage par les algorithmes ?, Quelle conjugaison possible de l’action publique et du privé à l’égard des équipements et ressources numériques ?, Le numérique, quel objet de culture dans l’enseignement obligatoire ? Les thèmes de dissensus relevés dans chacune d’elles seront soumis, durant le mois d’octobre, à une consultation en ligne, pour être partagés avec la communauté éducative et enrichis.

    18 novembre : la journée 2017-2022

    A l’approche des élections présidentielles et législatives, un débat public de qualité sur l’avenir de notre système éducatif se tiendra en compagnie des organisations représentatives des personnels de l’Education nationale, des parents d’élèves et des jeunes, des réseaux de collectivités locales et des associations complémentaires de l’enseignement public.

    Un rendez-vous privilégié entre élus, porteurs de projet éducatif et équipementiers

    Cette année, le salon Educatec-Educatice répond à une demande particulière de la part de ses visiteurs et exposants. Elus, responsables des services éducation des collectivités territoriales et équipementiers souhaitent pouvoir plus facilement échanger sur les innovations, savoir-faire, solutions concrètes et retour d’expérience sur le terrain. Pour les élus et collectivités territoriales, c’est la volonté de pouvoir réaliser une veille des outils éducatifs, indispensable dans un programme d’investissement et d’équipement à l’échelle locale/régionale. Pour la première fois, l’événement organisera des rendez-vous d’affaires qualifiés selon les attentes et objectifs de chacun.

    Plus d’infos : http://www.educatec-educatice.com

    Le salon professionnel de l’éducation Educatec – Educatice point d’orgue de la semaine de l’éducation 2016

    16, 17 et 18 novembre Paris Porte de Versailles

  • Twictée en CP : oui c’est possible et c’est bien !

    Twictée en CP : oui c’est possible et c’est bien !

    Démonstration et argumentation avec Céline Laumonier, enseignante premier degré en CP à Évry dans l’Essonne lors de l’Université d’été LUDOVIA#13, au micro de ludomag, interviewée par Christophe Batier.

    Rappelons que le dispositif Twictée est un dispositif d’enseignement pour enseigner l’orthographe et les règles grammaticales et il est prévu à la base pour le cycle 3.

    « Le CP s’est incrusté dans le dispositif et il a fallu tout revoir puisque les CP ne savent pas lire« , du moins au début. « Nous avons donc du adapter tout ce qui était supports pour des élèves de cet âge qui sont apprentis lecteurs, apprentis scripteurs« , explique Céline Laumonier.

    Comment en venir à utiliser Twitter en tant qu’enseignante pour sa classe de CP ?

    C’est effectivement la question que pose Christophe Batier à Céline Laumonier et que se posent peut-être nombre d’enseignants et aussi peut-être vous, lecteur !

    Céline avoue que c’est surtout la communauté d’enseignants qu’elle a trouvé sur Twitter et la facilité de dialogue qu’elle a pu y trouver qui l’a tout d’abord attirée.

    « J’ai une ouverture sur de nouvelles pédagogies grâce à tout ça. »

    Et alors, avec la Twictée, c’est mieux ?

    Sans étude approfondie sur la question ni assez de recul, Céline s’aventure à annoncer qu’elle voit des évolutions dans le sens où les enfants s’appuient sur ce qu’ils ont vu en Twictée pour le transposer sur la lecture, par exemple.

    #ponctuation, #pluriel… des hashtags qui aident les automatismes à se mettre en place !