Catégorie : ACTUALITÉS EN BREF

L’après-colloque « Pédagogies, neurosciences et numérique », de la suite dans les idées!
[callout]À cette occasion, le premier Prix de l’i-novation pédagogique 2015 a été remis. Devant le succès rencontré et pour continuer à contribuer au renouvellement des approches pédagogiques à l’égard des jeunes en difficultés scolaires, Apprendre et Réussir prolonge l’exercice : travaux inter-colloques, ouverture des candidatures pour le Prix de l’i-novation 2016, en attendant l’organisation d’un nouveau colloque au printemps 2017.[/callout]

Un colloque réussi !

Le colloque a mis en exergue devant plus de 150 participants les voies pédagogiques ouvertes par les avancées des sciences cognitives et par les perspectives du numérique.

La matinée animée par Françoise Laborde était consacrée aux apports conceptuels. En dressant, lucidement et sans langue de bois, le diagnostic de notre système éducatif, les intervenants ont montré qu’aujourd’hui les outils existent pour prévenir le décrochage et réduire la fracture scolaire.

Rappelons que chaque année, ce sont près de 150 000 jeunes qui décrochent du système scolaire en France.

L’historien Fabrice d’Almeida a ouvert l’après-midi en animant une table ronde sur des thèmes sensibles comme les modes d’apprentissage, la notation ou la sélection, éclairés par les neurosciences et le numérique.

Ensuite, six ateliers opérationnels ont permis des échanges constructifs et intenses entre participants et animateurs.

Un prix de l’i-novation pédagogique

A l’occasion du colloque, le « Prix de l’i-novation pédagogique », doté de 10 000 € a été décerné à Pierre Sabin président de « Abeilles Multimédia » pour son projet « Salvum », logiciel multi-supports de formation au secourisme, en particulier la partie théorique du diplôme PSC1. Nous en avions parlé dans ludomag : un-serious-game-pour-former-les-jeunes-generations-au-secourisme

Le « coup de cœur du jury », doté de 5 000 €, a été attribué à Eric Hitier pour son projet « Azay augmenté » consistant à construire, avec ses élèves de CM1-CM2, des ressources numériques prodiguant une visite augmentée au visiteur du château d’Azay-le-Rideau.

La vocation de ce prix est de valoriser les initiatives prises sur le terrain en matière d’innovation pédagogique. Le jury était présidé par Stéphanie Osmont, déléguée générale de « L’Envol, le campus de La Banque Postale ». Pour concourir, les projets présentés devaient être innovants, digitaux et transposables.

Les prix ont été remis par Bruno Mettling, Directeur général adjoint du Groupe Orange et auteur d’un rapport, rendu en septembre 2015 à la Ministre du Travail et portant sur « Transformation numérique et vie au travail ».

Apprendre & Réussir organisera, à l’automne prochain, le 2^ème Prix de l’i-novation pédagogique.

Des travaux inter-colloques… en attendant 2017 !

Démarche originale, le fonds « Apprendre & Réussir » propose aux congressistes qui le souhaitent de poursuivre la réflexion, dans une approche opérationnelle centrée sur la classe et les défis que doit relever l’enseignant.

Deux thèmes ont été retenus après échanges avec les participants au colloque du 26 novembre :
- un atelier « Sciences cognitives et parcours différenciés » : comment adapter, concrètement, les enseignements à tous les élèves grâce à la différenciation pédagogique que facilitent les neurosciences ?
- un atelier « Des outils pédagogiques aux pédagogies numériques » : comment passer, dans une classe, de la simple utilisation d’outils numériques à la mise en œuvre d’une vraie pédagogie numérique ?
Afin de permettre la participation de personnes réparties sur tout le territoire, l’animation de ces groupes s’effectuera de façon numérique : blog spécifique, réseaux sociaux, web-conférences.

Les conclusions et réalisations des ateliers seront présentées à l’occasion du prochain colloque qui aura lieu au printemps 2017.

Plus d’infos :
Retrouvez le colloque en vidéo ici.
https://colloque-pedagogie-foyerdecachan.fr/ et http://www.foyercachan.asso.fr/

Le fonds de dotation Apprendre & Réussir a pour vocation essentielle toute action d’intérêt général contribuant à soutenir la création, l’expérimentation et la diffusion de pédagogies et d’e-pédagogies innovantes pour aider les jeunes en difficultés scolaires à reprendre de processus d’apprentissage et à s’insérer dans la vie professionnelle.

Il a été créé par Le Foyer de Cachan, association qui accueille, éduque, forme et insère des jeunes en difficultés scolaires. Depuis 1915, il a permis à 40 000 jeunes d’atteindre « la réussite au bout du parcours ». Passé à l’ère du numérique, son lycée professionnel a expérimenté l’impact positif et dynamisant d’approches pédagogiques innovantes.
7 mars 2016
Décrochage scolaire et numérique : votez pour le FabLab solidaire le plus créatif

A Marseille, Bordeaux, Toulouse, Vannes-le-Chatel, Dakar ou Madrid… le Challenge « I make 4 my city » offre pour la première fois à des jeunes sans qualification, l’opportunité de participer à un grand concours de création numérique et collaboratif.

L’objectif est de montrer ce que ces jeunes peuvent créer avec le numérique en faisant appel à leur créativité.

Cette opération s’inscrit dans le cadre de l’action de la Fondation Orange pour les jeunes en insertion qu’elle accueille dans les FabLabs.

Les projets seront présentés en vidéo sur fondationorange.com et soumis au vote du grand public du 1er mars au 1er avril 2016. Les trois meilleurs projets seront révélés le 6 avril, lors d’une soirée organisée à Paris, en présence de Stéphane Richard, Président Directeur Général d’Orange.

A qui s’adresse le Challenge ?

Le Challenge est ouvert aux « FabLabs Solidaires » soutenus par la Fondation Orange. Grâce au mécénat de la Fondation, les FabLabs accueillent aujourd’hui des jeunes de 12 à 25 ans en décrochage scolaire et sans qualification.
En leur ouvrant les portes des FabLabs, il y a plus d’un an, la Fondation Orange a été pionnière et a créé le programme des « FabLabs Solidaires » (51 FabLabs soutenus à date).

Créativité et imagination des jeunes au service de solutions innovantes

Les jeunes ont travaillé en équipe sous la direction des FabLabs managers, avec les outils habituels des FabLabs : imprimantes 3D, découpeuse laser, découpeuse vinyle, machine à coudre numérique, fraiseuse, thermoformage, logiciels spécialisés et d’autres outils plus traditionnels.

Les projets sélectionnés concernent des secteurs variés : la santé publique, les transports urbains ou encore l’éclairage public. Si certains objets sont déjà finalisés, d’autres restent encore en phase de prototypage.

Comme le rappelle Brigitte Audy, Secrétaire Générale de la Fondation Orange : « nous sommes heureux de donner à ces jeunes une chance d’exprimer leur talent à travers cette initiative de mécénat particulièrement innovante ».

Trois prix

Les projets sont à découvrir sur fondationorange.com et seront ouverts au vote des internautes pendant un mois.

Le Jury de la Fondation et le vote des internautes récompenseront les trois projets les plus remarquables, que ce soit par leur créativité, leur pertinence ou par les liens de solidarité qu’ils auront permis de mettre en œuvre.

Plus d’infos :
La liste des 17 projets en compétition à retrouver sur : http://www.fondationorange.com/-I-make-4-my-city-79

5 mars 2016
Réforme des collèges : 2 questions pratiques sur le passage au manuel numérique…
Quelles sont les bases d’un déploiement réussi du manuel numérique ?

Le conseil de l’expert – Karine (Responsable numérique éducatif chez LDE) : « La clé est la progressivité ! Il est possible de commencer avec des versions gratuites destinées aux enseignants, ainsi ils pourront s’adapter au produit et le découvrir à leur rythme ».
- La première étape est d’identifier un petit groupe d’enseignants motivés par le numérique. Ils testeront la version simple du manuel numérique (format numérisé du manuel papier) projetée en classe à leurs élèves.
- Ensuite, si l’expérience est concluante, l’achat de la version enrichie (avec sons, vidéos, animations, contenu interactif …) toujours projetée, deviendra un réel support de travail pour l’enseignant, lui permettant d’envisager des séquences de cours et l’interaction avec les élèves différemment ; une période d’adaptation est donc nécessaire.
- Enfin, si le manuel numérique a convaincu un groupe significatif d’enseignants, vous pouvez envisager une démarche plus globale avec investissement dans des équipements numériques pour les élèves (tablettes individuelles, classes connectées, …). Attention, ne vous précipitez pas dans l’acquisition des tablettes : déterminez l’usage que vous voulez en faire et les spécifications techniques des ressources que vous allez utiliser.
Où trouver des manuels numériques ?

Jusqu’à récemment, les manuels numériques étaient distribués par les 2 principaux groupes d’éditeurs au travers de leur plateforme respective (CNS pour le groupe Editis [Nathan, Bordas, …] et KNE pour le groupe Hachette [Hachette, Hatier, …]).

Il est évidemment toujours possible de consulter directement ces deux plateformes historiques, mais plusieurs libraires scolaires proposent aujourd’hui une seule plateforme pour tous les éditeurs. LDE a été le premier, en 2013, à regrouper toutes les offres sur son site et à accompagner les établissements scolaires dans leurs choix.

Pour conclure, il est important de réfléchir aux usages, investissements, développement du manuel numérique avant de l’adopter. Le numérique ne s’installera pas aussi subitement en classe qu’il l’a fait dans notre vie quotidienne, les contraintes sont nombreuses. Il présente néanmoins de nombreux avantages dont celui de capter plus facilement l’attention des élèves, ce qui n’est pas rien !

Plus d’infos :
www.LDE.fr
Twitter : @LibrairieLDE
sur la réforme des collèges www.reforme-des-colleges-2016.fr

Retrouvez également LDE au Salon Educatice, du 9 au 11 mars 2016, Stand B15

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23 février 2016
Lancement de CLASS’CODE : initier les jeunes aux fondamentaux du numérique

Class’Code a l’ambition d’initier les jeunes de 8 à 14 ans à la pensée informatique en s’appuyant sur un parcours de formation libre et innovant destiné aux professionnels de l’éducation, enseignants et animateurs et aux informaticiens.

Class’Code sera en place à la rentrée 2016 dans l’Education Nationale.

L’objectif de Class’Code est de répondre au besoin de formation les professionnels de l’éducation, de leur apporter une compétence nouvelle et l’opportunité d’intervenir aux côtés d’animateurs pour partager leurs métiers liés à l’informatique.

Il permet également aux jeunes de comprendre le numérique, le maîtriser et en partager les fondements.

Le parcours Class’Code pour les intervenants

La formation Class’Code en ligne est simple d’utilisation, elle comporte 5 modules, sur un MOOC, pour s’initier à la pensée informatique et savoir la transmettre aux jeunes, pour débuter à programmer afin d’intégrer les fondements et les concepts clefs du numérique, et les enjeux sociétaux.

Ces modules sont couplés à des temps de rencontres entre des professionnels de l’éducation et de l’informatique,
pour apporter un accompagnement et un partage de bonnes pratiques. Chaque module comprend une dizaine d’heures réparties sur 3 à 4 semaines, permettant d’animer des premiers ateliers de découverte avec les jeunes, dans les temps péri ou extra scolaires : programmation créative, codage de l’information, robotique ludique et enjeux sociétaux liés à l’informatique.

Class’Code aide les jeunes à :
·         Comprendre le monde numérique dans lequel on vit
·         Disposer de nouvelles façons de créer des objets numériques
·         Maîtriser les usages, au-delà d’un simple mode d’emploi
·         Dépasser les dangers de ce que nous ne comprenons pas dans le numérique
·         Découvrir les métiers du numérique de demain

Une expérience pilote est actuellement conduite en Provence Alpes Côte D’Azur et en Pays de la Loire, avec le soutien de la région.

Plus d’infos :
Sites d’information sur Class’Code : https://classcode.fr et www.assopascaline.fr

Les partenaires de Class’Code :
Les mondes scolaires et périscolaires, les milieux industriel et académique, et ceux qui s’intéressent aux aspects techniques
et sociétaux du numérique, se retrouvent au sein du projet Class’Code pour se former et échanger.

Ce projet est soutenu par les associations professionnelles de l’informatique et des réseaux d’éducation réunis par la SIF.
Il est porté par l’INRIA, Institut public de recherche en sciences du numérique. Les start-up Magic Makers
et Open Classrooms qui en assurent respectivement la direction pédagogique et la production.

Class’ Code fait partie du plan d’investissement d’avenir opéré par la Caisse des dépôts. Le déploiement sur les territoires s’effectue sous l’impulsion de l’Association « Les Petits Débrouillards », réseau national d‘éducation populaire à la science et par la science.

17 février 2016
EducaLab, l’incubateur de l’école du futur
[callout]EducaLab se veut un incubateur de l’école du futur et de la formation tout au long de la vie ; le concept, la stratégie et les premiers services proposés ont été élaborés de manière collaborative avec des stratcamps ouverts à toutes les personnes intéressées.[/callout]

J’ai eu la chance de pouvoir participer à une de ces sessions et d’assister à la présentation de la synthèse de ces travaux.

Concrètement on y trouvera quoi ?
- 2 salles de cours innovantes
- une classe numérique
- un fablab éducation
- un espace de co-working
- un espace projets
…et un peu plus tard des labs orientés médias avec captation audio et vidéo. Ces locaux flambant neufs seront équipés avec tout le matériel nécessaire (ordinateurs et autres terminaux numériques, imprimantes 3D…) et du mobilier modulable adapté.

On pourra y faire quoi ?
- des rencontres
- des tests
- des expérimentations
- des projets
- des événements
…pour réfléchir aux enjeux et relever les défis d’une formation adaptée au contexte numérique de notre société.

C’est pour qui ?
- les enseignants
- les élèves
- les start-up
- les entreprises
L’année de lancement sera plus particulièrement dédiée aux jeunes « bac -3/+3 » pendant et hors temps scolaire.

C’est où ?

Dans les locaux de Cap Digital, 20 avenue Georges Sand à St Denis au bout de la ligne 12 tout près de la station de métro Front populaire.

Ça ouvre quand ?

L’ouverture progressive du lieu est prévue à partir de début mars 2016.

Plus d’infos :
La restitution des stratcamps : http://www.capdigital.com/wp-content/uploads/2016/01/Restitution-Educalab.pdf

Le site : http://www.capdigital.com/educalab/
12 février 2016
EDUCLEVER lauréat du concours avec « GPS EDU », sa solution innovante et unique d’Adaptive Learning

[callout]Cette année, 134 dossiers ont été déposés. Educlever a été sélectionné parmi les 22 lauréats pour « GPS EDU », sa solution de « pédagogie adaptative » qui vise à lutter contre le décrochage scolaire.[/callout]

Après avoir passé avec succès les deux étapes du concours – une présélection sur la base du dossier écrit puis une audition – Educlever confirme sa position d’acteur majeur de l’éducation numérique en France en étant sacré lauréat de la deuxième édition du Concours d’Innovation Numérique.

Véritable « GPS de l’éducation », « GPS EDU » est un dispositif scolaire qui propose à chaque élève des activités d’apprentissage, d’entraînement et d’évaluation, personnalisables selon l’avancement, les progrès et les besoins de chacun au cours de l’année.
Toutes les compétences d’un niveau scolaire sont cartographiées et, grâce à une série de tests, le logiciel de pédagogie mesure les notions acquises ou non par un élève durant sa scolarité. A l’instar d’une carte routière, on peut ainsi facilement visualiser tous les verrous pédagogiques franchis et non-franchis par un jeune apprenant.

Cet outil présente donc de nombreux avantages pour l’élève, pour les parents et surtout pour l’enseignant : en tant que « cartographie des savoirs », il permet au professeur de détecter très tôt les élèves qui ne maitrisent pas les fondamentaux afin de leur proposer de la remédiation immédiate.

Ainsi, pour éviter le décrochage scolaire, la solution permet à l’enfant en difficulté de se remettre à niveau en lui proposant des exercices sur mesure. L’apprenant, qui avance donc à son propre rythme, gagne en autonomie, tant dans la gestion de son travail à faire, que dans la visualisation de sa progression.

Solution novatrice et remarquée, l’Adaptive Learning a permis à Educlever de décrocher deux autres prix ces dernières années :
. Lauréat du Concours TELL US Award en 2015,
. Lauréat de l’appel à projets e-Education 2 « Services numériques innovants pour l’e-Education » (programme R&D des Investissements d’Avenir) en 2012.

Educlever a désormais pour objectif de généraliser l’usage de l’Adaptive Learning à l’ensemble de ses plateformes, pour le grand public (Maxicours.com), les établissements d’enseignement (Enseigno) et les collectivités (Civiscol), au travers d’une distribution multi-devices.

11 février 2016
Et si j’utilisais un drone en classe ? Conseils et Précautions

Retrouvez toutes les vidéos des rencontres Eidos 64

28 janvier 2016
YESict, le projet européen innovant pour donner l’esprit d’entreprendre dès 11 ans

Le projet européen innovant YESict va ainsi permettre de créer et mettre en œuvre une méthodologie d’enseignement innovante basée sur des outils numériques pour développer les compétences d’entrepreneuriat auprès de jeunes âgés de 11 à 15 ans, et accompagner les enseignants dans cette transition. YESict est un projet européen Erasmus+.

Lever les freins à entrepreneuriat dès 11 ans

La majorité des pays européens souffrent de la crise économique, couplée à une baisse de la croissance et des taux de chômage en hausse. Dans ce contexte, les orientations internationales comme européennes ou nationales encouragent les programmes en faveur du développement des capacités d’esprit d’entreprendre et d’initiative chez les jeunes.

L’envie d’entreprendre est plus une question de savoir-être que de savoir-faire, et naît (ou meurt) très tôt. Or la plupart des initiatives en faveur du développement de l’entrepreneuriat s’adresse principalement aux plus de 18 ans : trop tard.

Le programme européen YESict propose ainsi de lever les freins à l’entrepreneuriat dès 11 ans (peur de prendre des risques, manque d’expérience, découragement des familles…), à travers l’usage des nouvelles technologies (vidéo, serious games…) en créant de nouvelles méthodologies d’enseignement plus efficaces en permettant de transformer la contrainte d’apprentissage en une expérience de plaisir.

YESict : la France, l’Espagne, Chypre, le Danemark et l’Autriche réunis pour la réussite entrepreneuriale les 10 et 11 décembre 2015 à Copenhague

L’aNTIC Pays Basque, chef de file du projet, a identifié et réuni 6 partenaires européens aux expertises complémentaires. Tous se sont rassemblés lors d’un workshop de lancement les 10 et 11 décembre derniers à Copenhague.
Ainsi, de septembre 2015 à août 2018, les partenaires du projet YESict vont être coordonnés par l’aNTIC Pays Basque pour créer une méthodologie d’enseignement innovante et la mettre en œuvre pour tester « grandeur nature » les outils développés :
. Module de formation pour les jeunes
. Module de formation pour les professeurs
. Système d’évaluation des compétences d’entrepreneuriat chez les jeunes
. Développement des outils numériques pour appuyer le module de formation
. Expérimentation de la méthodologie et des outils
. Formation des professeurs aux outils et au module

Plus d’infos :
sur le projet européen YESict : www.antic-paysbasque.com/yesict
Twitter : #YESict
Facebook : YESictProject

25 janvier 2016
Initier les collégiens à la programmation informatique : exemple d’une expé dans les Yvelines

Les enfants sont confrontés de plus en plus tôt à l’informatique, par le biais d’Internet le plus fréquemment. L’école a son rôle à jouer pour les préparer à l’usage de cet outil.

La réforme du collège 2016 prévoit l’initiation à la programmation dans le cadre du programme de mathématiques.
Au programme : notions de variables, algorithmes, évènements,… mais aussi, documenter et partager ses programmes.

Sur ce point, le collège de Feucherolles a répondu présent avec l’accord des parents d’élèves pour mener une expérimentation en anticipation de la mise en place de cette réforme.

En novembre dernier, le collège a mis en place un projet d’initiation à la programmation informatique auprès d’un groupe d’une vingtaine d’élèves de 4ème volontaires pour mener cette activité en plus de leurs cours habituels. Ce groupe a, durant cinq séances, travaillé à la personnalisation d’un jeu (alunissage), chaque élève ayant la possibilité de faire évoluer les paramètres de son jeu et de mettre en place des algorithmes de son choix, en intervenant directement sur le code javascript du jeu.

Cet apprentissage s’est fait sur la plateforme Jeu-Code mise à disposition du collège par la société MaguiStudio pour cette expérimentation. Sous la conduite des professeurs de mathématiques, les adolescents ayant participé à ces ateliers ont pu travailler de façon concrète sur des notions comme les constantes et les variables, les séquences d’instruction, les boucles et les instructions conditionnelles.

C’est après une présentation d’une heure de l’outil et d’une mise à disposition de celui-ci quelques jours avant le premier atelier (l’outil étant accessible de n’importe quel poste ayant une connexion internet) que les professeurs, même sans formation préalable aux techniques de programmation, ont pu animer en toute sérénité cette première série d’ateliers.

A l’issue de leur travail en atelier, les élèves ont eu la possibilité de présenter leur production à leurs parents et amis et les faire jouer sur leur propre jeu. Le dernier atelier s’est prolongé par un échange entre les élèves et un intervenant de la société MaguiStudio sur les métiers de l’informatique et les chemins pour y arriver.

Source : PhileasCode

25 janvier 2016