Étiquette : mathématiques

  • Prof en Poche : Application mobile d’aide aux devoirs par Chat

    Prof en Poche : Application mobile d’aide aux devoirs par Chat

    Thomas Portier, passionné de mathématiques et ayant la volonté d’enseigner sa logique auprès de jeunes élèves, a récemment lancé avec des amis une application mobile de soutien scolaire et d’aides aux devoirs en mathématiques.

    L’application consiste à mettre en relation un professeur et un élève par l’intermédiaire d’un chat dans le but de lui expliquer ce qu’il ne comprend pas tout en ayant une approche pédagogique.

    Une démarche avant tout pédagogique

    1 million d’élèves et 40 millions d’heures de cours chaque année : les Français sont les plus gros consommateurs de cours particuliers en Europe (source Centre d’analyse stratégique).

    La raison de ce succès ? Des parents soucieux de la réussite scolaire de leurs enfants, mais dont les longues journées de travail ne leur permettent pas de s’investir dans l’aide aux devoirs.

    En parallèle, on constate que « depuis les années 1980, les classes moyennes laissent moins de pouvoir à l’institution scolaire » (source Xerfi), et veulent être actrices de la réussite scolaire de leurs enfants.

    Dans ce contexte, les nouvelles technologies et les nouveaux usages bouleversent le domaine du soutien scolaire, en permettant aux élèves de bénéficier d’un enseignement particulier à domicile, et aux parents de suivre les progrès de leurs enfants.

    Un élève, un professeur… une application unique pour une aide instantanée

    Vincent Escudé, l’un des trois fondateurs de Prof en Poche, commente ce système de soutien scolaire nouvelle génération :

    « Nous voulions une solution que les élèves prennent plaisir à utiliser. Imaginée pour cette génération ultra connectée qui utilise le téléphone comme une 3ème main, et le chat comme son principal moyen de communication ! Plus aucun élève n’utilise son smartphone pour appeler ! »

    Par le Chat, Prof en Poche permet aux élèves de poser leur réflexion à l’écrit, d’être complètement désinhibés (pas de question bête à l’écrit) et surtout d’offrir la possibilité d’illustrer en un clic par l’envoi de photos :

    « Nous nous basons sur des méthodes de travail qui ont fait leurs preuves depuis 34 ans dans l’entreprise de nos parents, Pieber, que je dirige depuis 4 ans, et qui a vocation à accueillir les élèves physiquement en centre pédagogique».

    Un élève, un professeur… une application unique pour une aide instantanée

    Vincent Escudé, l’un des trois fondateurs de Prof en Poche, commente ce système de soutien scolaire nouvelle génération :

    « Nous voulions une solution que les élèves prennent plaisir à utiliser. Imaginée pour cette génération ultra connectée qui utilise le téléphone comme une 3ème main, et le chat comme son principal moyen de communication ! Plus aucun élève n’utilise son smartphone pour appeler ! »

    Par le Chat, Prof en Poche permet aux élèves de poser leur réflexion à l’écrit, d’être complètement désinhibés (pas de question bête à l’écrit) et surtout d’offrir la possibilité d’illustrer en un clic par l’envoi de photos :

    « Nous nous basons sur des méthodes de travail qui ont fait leurs preuves depuis 34 ans dans l’entreprise de nos parents, Pieber, que je dirige depuis 4 ans, et qui a vocation à accueillir les élèves physiquement en centre pédagogique».

    Les « plus » Prof en Poche

    En ayant recours au concept proposé par Prof en Poche, élèves et parents s’y retrouvent. Concrètement, il est possible d’avoir des réponses et une aide scolaire n’importe où et n’importe quand, dans la mesure où l’on dispose d’un smartphone.

    Par ailleurs, Prof en Poche, c’est :
    –    34 ans d’expérience dans le soutien scolaire
    –    n’importe quand et de n’importe où
    –    des cours particuliers quotidiens par chat sur mobile
    –    de la 6ème au Bac en maths et physique
    –    une tarification mensuelle donc un budget maîtrisé
    –    Prof en Poche propose deux semaines d’essai gratuites : inscription directement sur les stores

    A propos de Prof en Poche

    Lancé à la rentrée de septembre 2016, Prof en Poche jouit déjà d’une belle expérience dans le domaine de l’aide aux devoirs. Aujourd’hui, l’équipe de Prof en Poche travaille sur IASCOL, une intelligence artificielle éducative destinée à assister les professeurs dans l’accompagnement des élèves.
    A l’origine du concept de Prof en Poche, Vincent explique :
    « Un élève suivi depuis plusieurs années chez PIEBER en centre pédagogique, avait déménagé en Angleterre en 1ère et voulait continuer à prendre des cours avec nous. Nous l’avons accompagné par WhatsApp, puis nous avons rapidement compris qu’il fallait créer notre propre application éducative dans un souci pédagogique. »
    Au passage, les deux frères, Vincent et Paul Escudé, ont entraîné Samuel dans le projet, un ami passionné d’informatique, qui leur a permis de bénéficier de la meilleure technologie.

    Des milliers d’élèves ont déjà téléchargé l’application Prof en Poche en France et à l’étranger. Chaque jour, ce sont des centaines de problèmes d’élèves qui sont résolus par les professeurs.

    Vincent ajoute : « Nous suivons des élèves partout en France, ainsi que dans les Lycées français de Londres, Madrid ou encore Lausanne. »
    Pleinement en phase avec leur époque et les besoins des élèves et des parents, Vincent, Paul et Samuel continuent leur exploration des nouvelles technologies au service de la pédagogie.

    Plus d’infos :

    Sites : http://www.profenpoche.com et https://www.planeteprofs.com
    Facebook : https://www.facebook.com/planeteprofs

     

  • Donnez du sens au code avec le TI-Innovator Hub

    Donnez du sens au code avec le TI-Innovator Hub

    Texas Instruments a lancé en France, à l’occasion d’EduSpot, le 08 mars dernier, sa nouveauté pour les classes de maths : le TI-Innovator Hub. Explications en images avec Carlos Coelho, Business Development Manager France Portugal, qui vous fait découvrir comment ce petit boîtier va révolutionner vos cours de maths !

    Le TI-Innovator Hub est un boîtier de programmation qui a la spécificité d’être simple, autonome et simple « Plug and Play », directement avec la calculatrice.

    Les programmes actuels posent la question de l’algorithmique et de la programmation ; comme l’a rappelé la Ministre de l’Education Nationale, Najat Vallaud-Belkacem, il est nécessaire de « donner du sens au code« .
    Texas Instruments a fait le pari de rendre cet enseignement plus « concret » et plus proche des réalités sociétales.

    Pour exemple, avec le TI-Innovator Hub, les élèves pourront simuler le fonctionnement de l’éclairage public.
    « En reliant le hub à la calculatrice, on va pouvoir exécuter des algorithmes et mettre en contexte« , explique Carlos Coelho dans la vidéo ci-contre. On demande aux élèves de se poser la question de comment l’éclairage urbain se met en route en fonction de la luminosité extérieure.

    « Ils vont coder leurs lignes sur la calculatrice et, avec le TI-Innovator, ils vont pouvoir tester leurs programmes ».

    Le TI-Innovator Hub est en fait un produit industriel qui a été adapté pour l’enseignement. Il dispose d’un haut-parleur, de plusieurs diodes et d’un capteur de lumière ; « ce qui permet, déjà, de monter un certain nombre de projets sans ajout complémentaire« , souligne Carlos Coelho. « L’exemple de l’éclairage urbain se fait avec le Hub, simplement« .

    Mais on peut également aller plus loin puisqu’il existe plusieurs connectiques au boîtier : des connectiques « In » qui vont permettre d’associer des capteurs pour recueillir des données que le Hub et la calculatrice vont pouvoir traiter ; et des connectiques « Out » pour ajouter des actionneurs, comme un moteur, par exemple.

    « A partir de là, c’est la créativité des enseignants et des élèves qui entrent en jeu. Place à l’imagination ! »

    « Avec le TI-Innovator Hub, on peut, dans une salle de classe traditionnelle, sans infrastructure complexe, expérimenter des situations sociétales, depuis la calculatrice et en utilisant l’algorithme qui est généré par celle-ci« .

    Plus d’infos :
    Le TI-Innovator Hub fonctionne avec les calculatrices graphiques Texas Instruments, la TI 83 Premium CE et la TI-nspire CX CAS, au sein d’un écosystème. Des formations sont proposées aux enseignants, en présentiel ou en vidéoconférence, « sur un rythme de un webinar par semaine sur l’usage de nos produits ».

    Des ressources en ligne sont également dédiées aux enseignants comme le site www.lestutosmaths.fr.

     

     

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  • Lancement du « TI-Innovator Hub « , un outil de classe qui initie aux bases du codage et à l’ingénierie de la conception

    Lancement du « TI-Innovator Hub « , un outil de classe qui initie aux bases du codage et à l’ingénierie de la conception

    Texas Instruments lance en Europe, le TI-Innovator Hub équipé du TI LaunchPad Board,   une nouvelle solution STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics). Présentation d’un outil de classe qui met la puissance du codage et de l’ingénierie de la conception entre les mains des étudiants.

    Texas Instruments annonce le lancement européen de son TI-Innovator Hub équipé du TI LaunchPad Board, un outil de classe qui initie les élèves aux bases du codage et à l’ingénierie de la conception pour les préparer aux emplois de demain.

    La plupart des professeurs et des experts s’accordent sur le fait que le codage est une compétence si importante que chaque apprenant a besoin d’en connaître les bases pour réussir dans un monde qui évolue rapidement. Les activités de codage en classe suscitent un intérêt croissant dans plusieurs pays européens comme la France, le Royaume-Uni et les Pays-Bas, qui travaillent à les mettre en application dans leur programme scolaire.

    Le TI-Innovator Hub, un boitier qui tient dans la paume de la main et muni d’un microcontrôleur intégré, se branche à une calculatrice graphique que de nombreux élèves du secondaire possèdent déjà, comme la TI-83 Premium CE, ou la  TI-Nspire CX CAS. Il permet d’analyser et d’expliquer le monde qui les entoure.

    Il a été créé à l’aide de la TI LaunchPad Board, la même technologie utilisée par des ingénieurs du monde entier pour concevoir des produits de pointe allant des montres intelligentes aux imprimantes 3-D.

    Par exemple, les élèves peuvent commencer par apprendre à écrire un programme pour jouer une seule note de musique, puis rassembler des sons à différentes fréquences pour jouer un morceau de musique complet.

    « Le TI-Innovator est une solution unique en son genre qui exploite la curiosité naturelle des élèves pour les aider à apprendre à utiliser les principes de codage, des mathématiques, des sciences et de la conception technique pour analyser et expliquer le monde qui les entoure », explique Alexandre Titin-Snaider, Directeur de TI Education Technology Europe.
    « Le codage est devenu l’une des compétences essentielles de l’éducation du 21ème siècle et il y a désormais une demande croissante pour enseigner aux élèves comment coder. Le TI-Innovator permet aux élèves de se familiariser avec cette technologie et ceci sans se rendre compte qu’ils apprennent des principes importants de STEM, comme le codage, qu’ils doivent maîtriser en classe aujourd’hui, au collège demain et dans leur future carrière ».

    « Le TI-Innovator Hub permet aux élèves d’acquérir de l’autonomie, des connaissances et de développer leur compétences en informatique. Ils mettent en œuvre la démarche de projet, le travail collaboratif et l’approche par essai-erreur afin de comprendre concrètement le lien entre ce qui est appris en classe et la “vie réelle”. Par exemple ils vont expérimenter et comprendre le fonctionnement d’un radar anti-recul de voiture » explique Florent Girod, enseignant de mathématiques en lycee général.

    Le TI-Innovator Hub a été spécifiquement conçu pour être utilisé dans une salle de classe, partagé entre plusieurs élèves et possède un boîtier protecteur en cas de chocs.

    Le TI-Innovator Hub sera immédiatement disponible à l’achat dans les pays suivants en Europe : France, Allemagne, Autriche, Suisse, Suède, Belgique, Pays-Bas et Portugal.

    Pour plus d’informations : www.education.ti.com

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  • Activités, vidéos et ressources pour la classe pour les enseignants

    Activités, vidéos et ressources pour la classe pour les enseignants

    L’enseignement des concepts mathématiques requiert de l’imagination, en particulier avec la génération d’élèves actuelle, rompus aux nouvelles technologies et à la réalité augmentée. C’est pourquoi Texas Instruments développe des contenus permettant de varier les approches et diversifier l’enseignement.

    Algorithme, analyse, stats-proba : des activités pour travailler avec les élèves

    Afin d’accompagner vos élèves de lycée dans l’apprentissage des concepts mathématiques tout en les familiarisant avec l’utilisation de la calculatrice graphique ; Texas Instruments propose de nombreuses activités en format numérique disponibles sur son site internet.

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    Conformes aux programmes scolaires, ces activités ont été développées par les enseignants formateurs du réseau T3 (Teachers teaching with techonology) et sont organisées en 3 thèmes : algorithme, analyse et stat-proba.

    S’auto-former grâce aux tutoriels et formations en ligne

    Pour se familiariser avec les nombreuses fonctionnalités des calculatrices graphiques, Texas Instruments propose aux enseignants de nombreuses vidéos d’aide à la prise en main pour tous, de l’école primaire au lycée.

    Maitriser le calcul des suites avec la calculatrice, se familiariser avec la programmation ou encore savoir réaliser des calculs statistiques, les enseignants formateurs du groupe T3 ont créé de nombreuses courtes vidéos tutoriels à destination des enseignants.

    Depuis l’année dernière, Texas Instruments propose également des formations en ligne les mercredis soirs à 18h30 animées par des enseignants sur des thèmes variés tels que l’étude et la représentation de fonctions, le calcul formel ou encore l’utilisation de la calculatrice graphique en lycée professionnel.
    L’intégralité de ces vidéos est également disponibles en visionnage différé.

    Enseigner l’ICN/ISN avec TI-Codes

    Plateforme en ligne accessible gratuitement depuis le site de Texas Instruments, TI-Codes permet aux enseignants de travailler sur de courts modules de programmation à l’aide de leur calculatrice.

    Le site est pensé de manière progressive avec plusieurs modules pour suivre les progressions des élèves en programmation. Une fois les bases acquises, les enseignants pourront se lancer dans des projets plus perfectionnés tels que la création de serious games (créations de devinettes, boucles évènementielles ou jeu du serpent).

     

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  • Accompagnement, formation et mise à disposition de ressources : les engagements de CASIO pour faciliter l’enseignement des mathématiques

    Accompagnement, formation et mise à disposition de ressources : les engagements de CASIO pour faciliter l’enseignement des mathématiques

    Au-delà des calculatrices, CASIO a développé plusieurs solutions pédagogiques à destination des professeurs : ressources, formations gratuites en ligne ou dans les établissements, émulateurs. Présentation de ce volet pédagogique par Camille Gaspard, déléguée pédagogique CASIO, dans la vidéo ci-contre.

    De la formation : l’exemple du Mode Examen CASIO.

    Plusieurs sujets intéressent les enseignants en mathématiques et particulièrement le mode examen qui, à partir de la session du baccalauréat 2018, sera obligatoire sur les calculatrices pour les épreuves scientifiques.

    « Le mode examen permet de bloquer l’accès à la mémoire de la calculatrice temporairement ».

    La manipulation est très facile pour entrer en « Mode Examen » et en ressortir sur les calculatrices CASIO . Cependant, il est nécessaire que les enseignants en connaissent les étapes. C’est pour cela que la marque propose des formations sur ce thème sur ses calculatrices Graph 25+E, Graph 35+E, Graph 75+E ainsi que la nouvelle fx-CP400+E.

    Il est également possible de recevoir des formations personnalisées et adaptées aux besoins pédagogiques des enseignants. Comme par exemple sur les notions de programmation, d’algorithmique, ou de statistiques, largement plébiscitées par les professeurs.

    Pour bénéficier de ce service, un formulaire d’inscription est disponible dans l’onglet formation sur le site casio-education.fr.

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    Des ressources pédagogiques produites par des enseignants.

    « Nous travaillons avec des professeurs de mathématiques qui produisent des ressources pédagogiques qu’ils utilisent eux-mêmes dans leur classe. Ce sont des activités faites pour le programme scolaire français ».

    Ces ressources sont ensuite publiées dans l’onglet « Ressources pédagogiques » du site Internet. Vidéos, exercices, sujets d’examen… cette bibliothèque digitale propose environ 350 ressources qu’il est possible de voir dans leur entièreté en s’inscrivant simplement sur le site.

    Il est également possible de consulter des vidéos tutoriels de quelques minutes sur la chaîne Youtube CASIO Éducation, portant sur la prise en main des calculatrices CASIO, le Mode Examen ou encore sur des retours d’expérience de professeurs utilisant les calculatrices de la marque.

    Enfin, des outils pratiques pour faciliter l’enseignement des mathématiques.

    C’est le cas, par exemple des émulateurs proposés par la marque qui permettent de montrer les fonctionnalités d’une calculatrice à toute la classe en la projetant sur un écran.

    Des versions d’essai gratuites sont disponibles sur le site CASIO sur les modèles fx-92 Spéciale Collège, Graph 35+E, Graph 75+E, fx-CG20 et fx-CP400+E.

    Ou encore l’application EDU+, qui permet de réaliser des graphiques avec la calculatrice fx-92 Spéciale Collège (qui n’a pas cette fonctionnalité), en utilisant un QR code

    que les élèves pourront flasher avec leur Smartphone ou leur tablette pour obtenir le graphique demandé, sur une plateforme web.
    L’application EDU+ est téléchargeable gratuitement sur iOS et Android.

    Ou encore de recueillir des données et des résultats de calculs provenant de différents élèves d’une même classe pour ensuite les comparer et les analyser.

    Plus d’infos :

    Rendez-vous sur le site www.casio-education.fr
    Ou sur la chaîne Youtube

     

     

     

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  • Au Danemark, des profs de maths préparent leurs lycéens aux études supérieures à l’aide de Maple

    Au Danemark, des profs de maths préparent leurs lycéens aux études supérieures à l’aide de Maple

    Les normes de mathématiques élevées du Danemark ont conduit à l’adoption de Maple dans 110 des 160 lycées que compte le Danemark. Maple est un outil logiciel qui facilite l’exploration, la visualisation et la résolution des problèmes de mathématiques.

    L’entrée en scène de Maple dans les lycées Danois a commencé lorsqu’un groupe de professeurs de mathématiques de l’Université technique du Danemark (DTU) a engagé quelques enseignants de mathématiques en lycée pour les aider dans l’un de leurs cours les plus importants.

    Cette expérience leur a ouvert les yeux sur la façon dont les élèves apprennent les mathématiques au lycée, et sur les différences de méthodes d’enseignement entre le lycée et l’université. « A l’époque, il y avait un décalage entre la méthode d’enseignement des mathématiques à laquelle les lycéens étaient habitués et la nôtre à la DTU », fait remarquer le Professeur Steen Markvorsen.

    « Nous consacrions alors chaque année beaucoup de temps et d’effort à la mise à niveau des étudiants afin qu’ils soient tous prêts ». Ainsi s’est dégagée l’idée que les lycées et la DTU pourraient travailler ensemble pour combler le fossé entre les établissements secondaires et universitaires. Ce faisant, les étudiants seraient mieux armés pour leurs études supérieures.

    Pour faire décoller le projet, Steen Markvorsen et ses collègues ont fait des présentations dans des lycées montrant comment Maple comble le fossé et facilite le passage du lycée à l’université.

    Cette initiative a abouti à l’introduction de Maple dans toutes les salles de classe du Danemark, ainsi qu’à l’amélioration d’un projet majeur que les élèves doivent réaliser en dernière année de lycée. Ce projet demande aux élèves de produire un rapport détaillé sur une application de mathématiques dans le domaine de leur choix.

    Grâce à Maple, les étudiants ont accès à un certain nombre de ressources pouvant s’appliquer à leur projet en mathématiques ainsi qu’à d’autres disciplines comme la physique, la chimie, la statistique et les sciences de l’ingénieur.

    « Les élèves utilisent Maple, un outil industriel, pour résoudre des problèmes pratiques. C’est une excellente occasion pour eux de penser aux mathématiques et à leurs applications très différemment de ce à quoi ils sont habitués » explique Steen Markvorsen.

    Le projet étant en place depuis maintenant plusieurs années, Steen Markvorsen a constaté une différence chez les élèves.

    « Depuis l’introduction de Maple au niveau du lycée, les élèves sont davantage sensibilisés qu’auparavant à l’applicabilité des mathématiques. Maple les a amenés à une plus grande ouverture d’esprit face à l’apprentissage des mathématiques. Ils retiennent davantage, réfléchissent plus avant l’application, et mettent leurs connaissances en pratique sur des sujets complexes ».

    Plus d’infos :

    Demandez votre licence d’évaluation Maple et découvrez ses fonctionnalités pour enrichir vos cours de Mathématiques.

    A propos de Maplesoft et ses solutions numériques pour l’enseignement :

    Avec plus de 25 années d’expérience dans le développement de produits pour l’enseignement technique et pour la recherche, Maplesoft s’implique particulièrement dans les initiatives innovantes d’enseignement et de pédagogie numériques. Maplesoft a été un précurseur dans l’innovation pédagogique en introduisant un changement fondamental dans l’enseignement technique via son initiative « Mathématiques cliquables et interactives » dans Maple, le développement de Maple T.A. l’outil d’évaluation en ligne, Möbius permettant la mise en ligne des cours de sciences et leurs contenus pédagogiques interactifs.

     

     

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  • Mais, qu’est-ce au juste M@ths en-vie ?

    Mais, qu’est-ce au juste M@ths en-vie ?

    M@ths en-vie est un projet interdisciplinaire en français et mathématiques avec utilisation d’outils et ressources numériques (ordinateur, tablette, appareil photo numérique, blog ou site d’école, logiciels photo, internet…).

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    Objectifs

    ->Ancrer les mathématiques au réel afin d’améliorer la compréhension en résolution de problèmes.
    ->Développer la perception des élèves sur les objets mathématiques qui nous entourent.

    L’intégration des outils numériques dans la démarche pédagogique se fait sur deux plans :
    – production, recherche et utilisation de supports numériques réels (photos et ressources en ligne) ;
    – utilisation d’outils numériques pour produire, échanger et mutualiser.

    Condition : les supports numériques ne sauraient être que de simples illustrations. Ils contiennent un ou des éléments mathématiques qu’il est nécessaire de prélever pour pouvoir résoudre le problème.

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    Le projet tourne autour des activités suivantes :
    – Résolution de problèmes
    – Constructions d’énoncés mathématiques
    – Construction d’énoncés de problèmes
    – Recherche d’informations
    – Catégorisation…

    Ce dispositif s’inscrit pleinement dans les nouveaux programmes de l’école primaire de par son caractère interdisciplinaire, son lien avec des situations de la vie courante et son volet numérique.

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    Ce projet a été retenu dans le cadre de l’appel à projet académique HDN « Heures du Numérique« , au regard des dimensions suivantes :
    . savoir chercher, sélectionner et organiser l’information, approfondir les connaissances disciplinaires ;
    . projet mettant en œuvre des outils numériques au service des mathématiques et du français ;
    . productions et publications par les élèves (photos, énoncés), à destination de la classe et des autres écoles participant au projet ;
    . projet pouvant être décliné dans le cadre des EPI et de la liaison école/collège

    Plus d’infos : www.ac-grenoble.fr/ien.st-gervais/mathsenvie

    Projet porté par :
    Carole CORTAY, conseillère pédagogique
    Christophe GILGER, référent numérique

  • Maplesoft, les mathématiques vivantes et interactives

    Maplesoft, les mathématiques vivantes et interactives

    A l’occasion du salon Educatec-Educatice 2016, Ludomag a reçu sur son stand Nicolas Cottereau, Responsable France de la société Maplesoft.

    Maplesoft offre des solutions innovantes d’enseignement numériques pour les mathématiques et les sciences à destination des lycées et l’enseignement supérieur.

    Les établissements utilisent les solutions Maplesoft pour donner vie à leurs enseignements, pour fournir des exercices en ligne, pour élaborer des cours dynamiques et interactifs.

    Capsules vidéos : Calcul et illustration, Simulation multiphysique, Exercices et évaluations

    Plus d’infos :
    Pour tester, recevoir une démonstration ou pour toutes informations, contactez l’équipe académique de Maplesoft : france@maplesoft.com ou au 01.84.73.00.13.

  • L’héritage de l’oncle Mathéus : un serious game pour réviser les maths du collège

    L’héritage de l’oncle Mathéus : un serious game pour réviser les maths du collège

    Durant l’année scolaire 2015-2016, un jeu de mathématiques « L’héritage de l’oncle Mathéus » a été développé en amateur sur la plateforme en ligne JAWA, qui permet de créer facilement et gratuitement des jeux d’enquête/aventure de type « Point’n’click ». Ce jeu est jouable directement par navigateur sur ordinateur, tablette & smartphone sans installation préalable.

    Il est destiné aux élèves de troisième et de seconde et se présente sous forme d’une chasse au trésor dans un vieux château.

    jawaseriousgame_3Afin de mener une quête à son terme (retrouver le trésor de son oncle), le joueur doit résoudre des défis mathématiques intégrés à l’histoire en réinvestissant des compétences de collège (calculer un PGCD ou un volume, appliquer le théorème de Pythagore, résoudre une équation…), mais aussi des énigmes purement ludiques.

    EN cas de blocage ou de mauvaise réponse, il peut s’aider d’indices débloqués au fil du jeu (menant par exemple à des vidéo permettant de réviser la notion associée). Le joueur dispose également d’une jauge de progression l’informant de son avancement et peut consulter une carte interactive pour se repérer et se déplacer dans le château.

    Le jeu n’est pas linéaire ce qui signifie qu’il est possible d’avoir plusieurs parcours possibles. Cette souplesse permet un accompagnement personnalisé du joueur selon son rythme et sa maîtrise des compétences.

    De son côté le professeur dispose d’une interface pour suivre les parties de ses élèves et repérer les erreurs commises par les élèves.

    jawaseriousgame_2Ce jeu a été expérimenté auprès d’une classe de seconde durant l’année 2015-2016. L’enseignant a proposé une initiation en salle multimédia, en classe entière, afin que la prise en main du jeu soit facilitée.

    Plusieurs points-bilan ont ensuite été réalisés en classe pour répondre aux questions à la manière d’un forum. Les élèves ont pu également communiquer avec l’enseignant via la messagerie de l’ENT de l’établissement.

    Les retours des élèves sont en grande majorité très positifs et ont permis d’améliorer le jeu.

     

    Plus d’infos :
    Vous pouvez découvrir le jeu et y jouer depuis le lien suivant ainsi que la plateforme JAWA et pourquoi pas y créer votre propre jeu d’enquête !

    jawaseriousgame_1Contacts :

    JAWA : mail : contact@jawa.fr et Twitter : @JawaWebgames

    Laurent Foucher : mail : laurent.foucher@ac-rennes.fr et Twitter : @Laurent_Foucher