Archives Ludomag.com 2009-2017

Étiquette : mathématiques

  • Apprendre les mathématiques en jouant

    Les concepteurs du jeu ont une approche expérimentale en classe afin de mieux comprendre les processus cognitifs et métacognitifs des élèves, dans une démarche de co-construction des logiciels avec les acteurs finaux : élèves et professeurs.

    Le concept JiVé Math est construit autour de plusieurs étapes, selon le schéma de Verschaffel et De Corte (la modélisation et la résolution des problèmes d’application : de l’analyse à l’utilisation efficace).

    «Apprendre ne doit pas nécessairement rimer avec peine, mais plutôt avec plaisir». C’est pourquoi, JiVé Création veille à offrir de vrais concepts de jeu en accord avec les exigences de la pédagogie.

    Dans «les gardiens de l’oubli», les élèves découvrent les maths du programme de 4ème en s’amusant.

    Le jeu permet un suivi en temps réel de la progression du joueur-élève sur son profil en ligne que les parents ou les enseignants peuvent consulter pour suivre les apprentissages. L’aventure et les activités pédagogiques s’adaptent en permanence à ses besoins  pour permettre à l’élève de progresser à son rythme. Les activités pédagogiques sont adaptées à des utilisations à la maison ou en classe, pour des travaux individuels ou en groupe.

    Pour découvrir et jouer, http://jivemath.com/

  • Jeuxmaths.fr : apprendre les maths en flash.

    Jeuxmaths.fr : apprendre les maths en flash.

    Les jeux proposés ne sont pas de simples tests ou exercices intéractifs mais demandent, en plus des connaissances mathématiques, habileté, dextérité, bon sens et logique. Ils sont classés par niveau du CP à la seconde et un système d’enregistrement permet de conserver ses scores.

    Dans ce site, vous pourrez ainsi découvrir « Pacmaths« (un remake du célèbre jeu vidéo Pacman en version mathématiques), « Mathman« (petit jeu dans l’esprit de Mario Bros) , »Racine bubble » ou encore les « chambres aux équations« (jeux du type escape the room dans lesquels il faut sortir d’une pièce en un minimum de temps en trouvant le bon code, donné par les solutions d’équations) et bien d’autres jeux à la fois droles et pédagogiques.

    De nouveaux jeux sont régulièrement ajoutés, l’objectif étant de couvrir un maximum de notions rencontrées dans les classes de primaire et de collège.

    Parmi les thèmes actuellement abordés, on peut retrouver les quatre opérations bien sûr, les équations, les fractions, les nombres relatifs,les priorités opératoires, les racines carrées mais aussi de la géométrie avec les notions de symétrie axiale, d’aire et d’angle.

    Le site propose en plus de ces jeux, des quiz et des exercices interactifs, eux aussi classés par niveau ainsi qu’un forum de discussion accessible uniquement aux internautes inscrits.

    Retrouvez le site sur : www.jeuxmaths.fr

  • Usage des TICE en mathématiques dans l’académie de Nice

    En cours de géométrie, cela fait deux ans que M. Boughanemi utilise le TBI. «Les élèves aiment bien car c’est très ludique ; ils peuvent faire beaucoup plus de dessins que sur le papier car on peut effacer facilement». Compas, équerres, règles et autre matériel ne sont pas pour autant relégués au rang des oubliés ; à la maison les élèves doivent utiliser les outils classiques.

    Les résultats scolaires sont ils meilleurs ? Réponse de M. Boughanemi : «Les élèves sont plus intéressés, plus concentrés avec le TBI. Après il faut quand même du travail !»

    Cet enseignant passionné nous confie qu’il n’a pas reçu de formation particulière pour utiliser ce matériel, il a appris «sur le tas ». «Au début on tâtonne, ce n’est pas toujours évident. L’avantage, c’est qu’on apprend en même temps que les élèves». Pour les élèves en revanche, il n’y a pas de soucis, ils sont très à l’aise avec ces nouvelles technologies, ils y arrivent très facilement.

    Deuxième cas concret en présence de Bruno Ferrari, autre ensegnant en mathématiques, avec un exercice de calcul mental et l’utilisation des boîtiers de vote.
    Comme il le souligne, un exercice de calcul mental prend souvent beaucoup de temps en termes d’organisation, entre distribuer la feuille d’interrogation, ramasser les copies… Avec ce programme, il lance l’exercice sur le TBI et les élèves répondent sur les boîtiers ; gain de temps aussi pour la correction, ce qui est agréable pour un professeur.

    «Cela m’aide car la note est générée automatiquement avec le temps de réponse. Je peux accéder rapidement aux résultats et aux rendus des élèves. Tout ce dont j’ai besoin, je l’ai directement en quelques secondes. C’est de la rapidité et du gain de temps».

    Les élèves sont satisfaits d’utiliser ces nouvelles technologies, cela les change de l’habituelle interrogation papier. Et à la fin de l’heure, ils connaissent leur note.

    Il y a véritablement un nouvel intérêt pour les mathématiques à utiliser cette méthode, le prof et les élèves y trouvent plus de plaisir.
    Et si on interroge M. Ferrari pour savoir si d’après lui, ce sont les cours de demain, il n’y a pas de doutes : «Nous ne sommes qu’au début de quelque chose, je suis attentif à tout ce qui peut se faire».