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Université d’été Twictée : #U_Twictée16

#U_Twictée16 -Tourisme pédagogique et choc de simplexification

Le grand rendez-vous ariégeois du numérique éducatif s’annonce une fois de plus comme une formidable occasion pour se retrouver ou se rencontrer, partager, dresser le bilan de l’année écoulée, imaginer ensemble les évolutions pour le dispositif.

Twictée : un voyage orthographique , une expérience de formation participative

Twictée est un dispositif d’enseignement et d’apprentissage collaboratif de l’orthographe qui repose sur l’intégration de solutions de microblogage (messages courts en 140 caractères).

Tout au long de l’année, chaque élève de sept à dix-sept ans est ainsi invité à corriger les erreurs possibles d’une dictée produite sur quatre continents et par plus de neuf mille enfants et adolescents.

Mais Twictée c’est aussi un espace d’invention, de créativité et d’inspiration pour les praticiens.

Un laboratoire pédagogique qui voit naître chaque semaine de nouvelles pistes possibles d’interventions dans la classe pour développer sa pratique originale de Twictée mais bien plus encore pour nourrir sa pratique enseignante, notamment en termes d’intégration de solutions numériques.

Présences numériques, présences physiques

Parce que les réseaux sociaux et les échanges numérisés ne peuvent suffire, Ludovia offre à la communauté de pouvoir se retrouver sous le soleil et loin des claviers

En fait, l’université d’été de Twictée #U_Twictée16 ce sont des sourires, des discussions en terrasse, des shorts et des claquettes, une enivrante bouffée de pédagogie portée par des êtres de chair et d’os qui partagent enthousiasme et scepticisme, évoque au détour d’un chapiteau, avec humilité et force, leurs difficultés, leurs espoirs et finalement leur aspiration à incarner pleinement leur expression pédagogique.

C’est surtout l’occasion de se livrer allègrement au tourisme pédagogique, activité caractéristique de l’événement, qui voit s’entremêler flânerie et didactique, utilisation de gadgets numériques et inspirations pédagogiques fulgurantes qui ne vous donneront qu’une envie : celle de vite retourner en classe à quelques jours de la rentrée !

Voilà pourquoi, main dans la main, l’équipe organisatrice de Ludovia et les plombiers ont décidé de mettre cette année le paquet pour accueillir au mieux l’événement et ses participants !

Preuve en est l’espace « chapiteau » dédié à Twictée, pleinement intégré dans le site et dans le programme de Ludovia13. Un dispositif d’accueil pensé pour faciliter la venue du plus grand nombre grâce à des rencontres et des espaces à géométrie variable qui, à l’image de l’écologie Twictée, permet l’accès et l’intégration de chacun tout en garantissant la convivialité pour la communauté déjà constituée.

Attention : la dynamique Twictée

Autre caractéristique du dispositif : son ouverture et sa capacité autocatalytique à se réinventer.

Chaque nouveau twictonaute apporte avec lui ses questionnements de novice mais aussi et surtout un regard critique qui permet une actualisation dynamique et positive des démarches possibles en classe, des outils qui les autorisent et des modalités de collaboration qui assurent leur diffusion.

Voilà pourquoi on retrouvera au programme de cette seconde université d’été de Twictée, des tables rondes, des forums, des ateliers, des conférences pour partager et permettre de répondre aux questionnements des twictonautes, des curieux, des sympathisants mais aussi, nous l’espérons, des plus sceptiques (l’atelier du Troll).

Praticiens, formateurs, chercheurs, cadres mais aussi professionnels issus d’autres champs d’expertises auront la possibilité de se retrouver sous le chapiteau Twictée mais également dans les différents temps forts intégrés au programme pour apporter, singulièrement et collectivement, les nouvelles pierres à l’édifice.

Complexité, engagement et ergonomie : le choc de simplexification

Un des piliers de Twictée repose sur la possibilité de chaque twictonaute de moduler son degré d’engagement dans le dispositif en fonction de son actualité et de sa disponibilité ou tout simplement de ses envies.

Aujourd’hui le modèle de formation ATAWAD (anytime, anywhere, any device) sur lequel repose en partie Twictée, aux allures parfois ogresques, dévoreur de temps et de présence, pose légitimement question.

Twictonautes débutants, experts, masters ou plombiers, il est important de pouvoir réfléchir ensemble aux évolutions organisationnelles mais également aux aspects éthiques et ergonomiques liées à ces nouvelles façons de travailler et de vivre sa professionnalité.

En filigrane dans chaque intervention durant ces trois jours, les intervenants et participants seront donc invités à imaginer les solutions opérationnelles qui permettront de négocier le virage de la complexité tout en préservant l’essence d’un dispositif dont le succès repose sur la présence, l’attention et l’engagement de ceux qui le font vivre.

Compter les dodos …

Alors c’est parti pour le compte-à-rebours pour Ludovia13 et #U_Twictée16. On compte les dodos mais aussi, pourquoi s’en cacher, le nombre de twictonautes préinscrits pour l’événement (formulaire et détails disponibles sur www.twictee.org).

Les plombiers, au nom de tous les enseignants présents sur la première édition, ne sauront que trop vous recommander cet événement qui vous permettra de vivre une version « sensorielle » de l’expérience Twictée en plus d’une formidable impulsion pour l’année scolaire qui s’annonce.

Hâte de vous retrouver pour partager l’expérience #U_Twictée16 à Ludovia13 alors … n’oubliez pas le maillot de bain !

Les plombiers

Plus d’infos :
toutes les infos utiles sur le site de l’Université d’été LUDOVIA#13

15 avril 2016
Entre exposé oral et diaporama : méthodologie et usages du numérique en SVT au collège

Les élèves de Caroline Legleu ont déjà pratiqué le travail d’exposés mais cette fois-ci, elle leur demande un exposé scientifique et de « faire la relation entre un exposé oral en apportant des connaissances tout en ayant un support sous forme de diaporama qui sera mis en place au moment de leur exposé oral ».

Le thème choisi est : « la respiration et la santé » et il se décline sous plusieurs thématiques choisies par les élèves : le tabac en tant que plante, les produits sur le marché, les méthodes pour arrêter de fumer, l’aspect économique, la législation, l’asthme, la pollution atmosphérique etc.

« Et le but est qu’on arrive à faire un lien entre tous les exposés », explique t-elle.

Pour ce faire, elle a demandé à chaque groupe d’élèves de poser trois questions issues de leur sujet à leurs camarades ; elle pourra donc mettre en place un questionnaire de 24 questions à l’aide des questions posées par les 8 groupes d’élèves. Les élèves auront ensuite à répondre à ce questionnaire en écoutant les exposés oraux de leurs camarades et en allant faire des recherches en parallèle.

La recherche documentaire est aussi une partie importante du travail, tout comme réussir à faire un plan pour leur exposé, « quelque chose qui soit structuré », souligne Caroline Legleu.

En classe, le travail s’effectue donc en groupe sur des ordinateurs portables de la « classe numérique » mis à disposition dans un chariot mobile. Puis, les élèves enregistrent leur travail sur une clé USB et peuvent ensuite le reprendre soit à la maison, soit au CDI, comme c’est le cas la plupart du temps pour cette classe « qui travaille beaucoup au CDI », précise Mme Legleu.

Caroline Legleu insiste beaucoup sur le travail dissocié entre l’exposé oral et le diaporama sous format numérique. Elle ne veut pas non plus que ces élèves ne travaillent que sur ordinateur et que sur internet.

Pour moi, il est important que les élèves écrivent sur papier, changent leurs idées, les barrent et qu’il reste cette trace de “brouillon“.

Elle échange beaucoup sur cette méthode de travail avec ses collègues des autres disciplines, même si parfois « chacun est accaparé par sa matière ». Cette collaboration interdisciplinaire est essentielle surtout dans un établissement d’éducation prioritaire et

je ne vois pas comment il est possible d’enseigner sans échanger avec les autres enseignants, souligne t-elle.

Une mutualisation des documents entre enseignants comme la grille d’évaluation, par exemple, serait intéressante à mettre en place, même si les élèves le font déjà tout naturellement.

« Pas plus tard qu’hier, des élèves m’ont montré ce qu’ils avaient fait comme grille d’évaluation en français (…) Des élèves qui ont un peu d’autonomie, s’y retrouvent parfaitement », conclut-elle.

15 avril 2016
Enseigner l’Histoire, à la manière du Petit Poucet…

Découvrir les mondes engloutis

Lors de l’édition 2015 de Ludovia, l’une des sensations avaient été le parcours « Les traces de Maupassant » produit par la classe de Marie Soulié. C’était une porte temporelle un peu comme dans la série sliders où l’élève pouvait vivre.

Elle avait poussé les murs physiques de la classe, elle poussait ici les portes du temps.

Histoire des mondes engloutis

L’histoire c’est un peu comme ce dessin animé mélancolique des années 80 les mondes engloutis, c’est tenter de comprendre le passé. C’est la recherche d’Arkadia : comment vivaient les hommes, où vivaient-ils ?
Qu’est ce qui explique que tel ou tel événement soit arrivé. On est d’une certaine manière amnésique car nous cherchons toujours à comprendre avant avec nos lunettes d’aujourd’hui.

L’audio-guide ouvre les portes d’un monde que l’on pense connu mais que l’on pas vécu.

Incarner pour faciliter

Enseigner l’Histoire, c’est aussi l’incarner dans le quotidien des élèves. A côté de mon lycée, un calvaire a été érigé. Il rend hommage aux victimes des bombardements de la Seconde Guerre Mondiale à Lucé.
La seconde guerre mondiale, ce n’est pas ce qui est loin de soi. Cela a été ici et avant.
Point besoin d’une capsule orale pour lancer la séance mais simplement d’un bol d’air. Le chemin de l’histoire parfois prend celui de la ville d’aujourd’hui et d’hier.

Un audioguide pour comprendre le passé

L’histoire avec l’audioguide iziTravel, c’est faire l’école buissonnière dans la classe. L’élève repousse les murs pour imaginer hier, avant et parfois demain.
La ruse pédagogique est de s’appuyer sur un produit destiné à aider les élèves à investiguer.

C’est un travail de recherches, de construction et de production orale. Un travail d’historien ! L’élève doit rendre intelligible le passé.

Une fois les recherches finies et la synthèse construite, il faut la transformer en production orale. L’élève doit s’engager dans un processus forcément long alors qu’il pensait se promener sur les rives de l’Histoire.

Ecrire pour les autres

Ecrire pour soi, c’est d’abord écrire pour les autres et c’est ça que l’on attend de l’élève. Il doit comprendre que la personne la plus importante est en face. Il doit faire preuve d’empathie, anticiper les besoins de l’autre, produire une capsule de qualité.

La solution : l’équipe

Je remercie Marie car son travail ne m’a pas permis seulement de faire de l’histoire mais du français, de la production orale, du repérage, du réseautage, de la communication… et anticiper la webradio. Nous avons utilisé un conducteur pour distribuer les rôles et la parole. Chaque projet entre dans l’histoire des autres.

Finalement, la solution c’est l’équipe car l’autre est inspirant.

Voir aussi le Parcours de mémoire de la Seconde Guerre Mondiale à Chartres de la classe de Nicolas.

14 avril 2016
MRPi1 un robot Raspberry Pi pour l’éducation
Présentation du robot MRPi1

Ce robot permet l’apprentissage de la programmation de manière concrète et interactive.
- API en langage Python,Synthèse vocale,
- Tutoriels,
- Rechargement par port usb,
Il inclut de nombreux capteurs :
- Accéléromètre 3 axes,
- Capteur de température,
- Six capteurs de proximité,
- Six capteurs de lumière,
- Une communication Wifi,
- Trois capteurs de ligne,
- Des moteurs avec encodeurs,
- Un haut parleur,
Le robot est développé par la jeune entreprise Française Mace Robotics implanté près de Rennes.

Plus d’infos :
site web : http://fr.macerobotics.com
14 avril 2016
Sur les pas de Darwin aux Galápagos
[callout]Destiné aux enfants de 8 à 12 ans, ce site interactif pour ordinateurs et tablettes aborde les écosystèmes des îles Galápagos, l’équilibre écologique, la classification emboîtée des animaux, l’évolution et la sélection naturelle.[/callout]

Il se compose de plusieurs modules éducatifs et interactifs consistant à :
- répartir 28 espèces animales et végétales de l’archipel dans leur milieu terrestre ou marin, en évitant les pièges ;
- retrouver les prédateurs de chaque espèce et construire un réseau alimentaire dynamique ;
- classer 22 animaux des Galápagos en fonction de leurs caractères dans des boites de plus en plus fines pour initier les enfants à la classification phylogénétique ;
- établir les liens de parenté entre les espèces et comprendre la transmission des innovations apparues au cours du temps jusqu’à aujourd’hui ;
- retrouver quels caractères avantageux ont permis aux iguanes terrestres de s’adapter à un environnement marin ;
- associer plusieurs formes de carapaces de tortues géantes terrestres à différents types de végétation ;
- apparier plusieurs formes de becs de pinsons des Galápagos à la nourriture qu’ils consomment ;
- tester ses connaissances avec un quiz.
Chaque espèce fait l’objet d’une fiche signalétique qui permet d’en savoir plus sur chacune d’entre elle et de trouver les réponses.

Le graphisme élégant mêle d’anciennes cartes évoquant le voyage de Darwin à des dessins stylisés, colorés et modernes, auxquels s’ajoutent des animations délicates et légères, mettant en valeur la beauté de cette biodiversité.

Retrouvez également d’autres productions multimédia destinées aux enfants et scolaires de cycle 3 et Collège, notamment :
Plus d’infos :
Bon à savoir : Si vous ne disposez pas d’une bonne connexion internet, nous pouvons vous envoyer les fichiers d’installation sur simple demande en écrivant à webmaster@universcience.fr

Une production Cité des sciences et de l’industrie http://www.cite-sciences.fr/juniors/darwin-galapagos/index.html
14 avril 2016
ORIENTA JOB, une ressource pour trouver le métier qui vous convient !

Le logiciel ORIENTA JOB a été conçu à partir d’une étude exhaustive de 369 métiers et fiches de poste.

Nous avons élaboré et développé une série d’épreuves afin de cerner le potentiel cognitif de chaque apprenant puis de tester ses 8 intelligences.

Le logiciel établit ensuite des liens entre le potentiel cognitif mesuré, les 8 intelligences et les métiers qui sollicitent le plus les points forts de l’apprenant.

Cette correspondance permet ainsi d’établir la préconisation d’une liste de métiers les mieux adaptés à chaque apprenant et ainsi de les conseiller dans leurs choix professionnels en montrant des vidéos de présentation de chacun des métiers.

Nos travaux sont fondés sur nos recherches dans le domaine des sciences cognitives en partenariat avec des laboratoires de recherche INSERM/CNRS et sur les travaux relatifs aux 8 intelligences : G.Sirois, G. Caine, H.MC Grath (Canada), Howard Gardner, E. Jensen, B. Campbell (USA) B. Hourst, D. Plan, V. Lenhardt, O.Riera, P.Revy (France) pour déterminer les indicateurs à utiliser dans notre évaluation cognitive.

En résumé, Orientajob permet d’évaluer le potentiel cognitif et les points forts d’un apprenant pour lui proposer les métiers qui correspondant le mieux à son potentiel et découvrir ces métiers dans des séquences vidéo.

Moyens :

Dans un premier temps le logiciel évalue les capacités de chaque individu dans 8 domaines différents : perception, attention, mémoire, visuo-temporo-spatial, raisonnement logique, langage oral, langage écrit, fonctions exécutives.

La solution n’évalue pas un QI mais explore le potentiel cognitif, les formes d’intelligence du cerveau humain. Ainsi le module « Tester mes 8 intelligences » valorise les formes d’intelligence de chaque personne : Verbale-linguistique/ Logico-mathématique / Visuelle-spatiale / Corporelle-kinesthésique / Musicale / Interpersonnelle / Intrapersonnelle.

Orientajob recense donc avant tout les points forts de chaque personne.

À titre d’indication voici quelques métiers valorisant vos formes d’intelligence :

. Verbale-linguistique : comédien, avocat, journaliste, écrivain, communicateur, notaire, orthophoniste, libraire, secrétaire, standardiste, télévendeur, VRP, animateur

. Logico-mathématique : ingénieur, comptable, économiste, informaticien, dépanneur, chef de chantier, contrôleur, technicien, électricien, installateur, menuisier, monteur, frigoriste, opérateur de maintenance…

. Visuelle-spatiale : graphiste, architecte, urbaniste, dentiste, photographe, facteur, coursier, machiniste, coiffeur, plombier, fleuriste, charpentier, couvreur, peintre, carreleur, horticulteur, plâtrier, peintre, grutier, métallier, égoutier, miroitier, conducteur routier, coffreur…

. Musicale : accordeur, Disc-Jockey, chef d’orchestre, interprète, ingénieur du son, professeur de musique, monteur audio-visuel, bruiteur, acousticien…

. Interpersonnelle : manager, négociateur, psychologue, infirmier, professeur, médecin, pharmacien, éducateur, agent immobilier, assistante sociale, hôtesse, vendeur, serveur, aide-soignant, concierge, animateur, assistante maternelle…

. Intrapersonnelle : artiste, philosophe, écrivain, coach, psy, entrepreneur, gendarme, moniteur, automaticien, boucher, charcutier, boulanger, pâtissier, conducteur BTP, surveillant, agent de sécurité, agent d’entretien, chocolatier, déménageur, surveillant, employé de ménage, cariste, agent de sécurité, maçon, soudeur, chaudronnier, femme de chambre, tôlier, laveur de vitres, commis de cuisine

In fine, Orientajob fait le lien entre les capacités cognitives et les formes d’intelligence sollicitées dans 369 métiers différents.

Le moteur d’analyse des algorithmes permet ainsi de proposer au moins une dizaine de métiers correspondant à chaque apprenant, quel que soit son niveau initial de formation.

Orientajob, la solution à vos problèmes d’orientation et de recrutement.

Construisez votre avenir en vous appuyant sur vos points forts. Les intelligences peuvent évoluer avec l’expérience, les rencontres, les émotions, la motivation et le travail… Ayez confiance en vous, la différence est une force !

Plus d’infos :
Commander le programme Orientajob sur le site www.gerip.com ou le découvrir gratuitement en ligne sur la plateforme www.igerip.fr (univers acquisition des savoirs de base / Evaluation)

13 avril 2016
Une première approche de la musique en classe avec Juliette !

Au cours de cette histoire, Juliette essaiera de « redonner » le sourire au soleil par la musique.

Elle fera découvrir aux lecteurs des instruments comme le piano, la guitare, le saxophone, la batterie ou encore l’harmonica. Ce livret est au format électronique (PDF) afin de faciliter les copies pour les élèves de la classe.

De plus, le livret permet de télécharger les sons des instruments au format MP3, ce qui est toujours bien utile en classe. L’auteur a également pensé à ajouter les images de l’histoire au cas où l’enseignant voudrait projeter les images via un vidéo-projecteur ou un tableau numérique tout en narrant l’histoire.

Pour aller encore plus loin, nous venons de lancer une version vidéo / audio de cette histoire. C’est-à-dire que 2 voix off racontent l’histoire accompagnées de musique, d’instruments et de bruitage.

Résultat : une vidéo de 7 minutes à diffuser en classe avec les images du livret qui défilent.

Ce livret est déjà bien utilisé dans les classes où les enseignants sont soucieux de faire « découvrir » la musique aux plus jeunes.

Pour en savoir un peu plus sur ce livret et sa vidéo:
www.mon-eveil-musical.com/

Quelques avis d’enseignants en maternelle et en primaire…

Lydie Soddu
Très bonne initiative, c’est très rare d’avoir une histoire pour inviter les élèves à aimer la musique. J’ai une classe de 8 autistes de 6 à 14 ans, j’essaie de les éveiller à la musique… Tout est bien pené. Merci de nous avoir facilié la tâche. L’histoire est super bien faite. Mille fois merci.

Sandrine Lognard
Je suis institutrice en 1e année. Apprendre un chant , ce n’est pas compliqué mais les initier à la musique, c’est autre chose. Et le faire via une histoire, je dis oui.

Myriam Loukili
Je vous remercie… Je suis étudiante en dernière anée et je trouve que la musique n’est pas assez exploitée à l’école. Ce livret me sera très utile en tout cas.

Marie Poulets
Merci beaucoup pour ce travail et ce partage. Je suis en dernière année donc cela me sera très utile pour commencer ma carrière.

Catherine Azzini-Lebrun
Bonne idée pour faire découvrir la musique à mes élèves qui adorent écouter des histoires.

Coralie Rogge
La musique a toute sa place à l’école. Les enfants sont d’ailleurs ravis lorsqu’on leur en propose…

L’idée est super chouette… moi qui encourage les chants dans les classes. La musique n’est pas du temps perdu mais une acquisition de rythmes, sonorités, connaissance, histoire et surtout plaisir partagé…

Elodie Lopez
Bonjour, enseignante de deuxième primaire, j’adore ces moments de découvertes musicales avec mes petits. Je suis très heureuse d’avoir reçu votre livret pour ainsi le faire partager dans ma classe! La musique est un des éléments indispensables dans l’éducation des enfants et dans ma vie personnelle elle y joue un grand rôle. Je vous remercie.

13 avril 2016
imusic-school et iartschool (Hangzhou-Chine) signent un accord pour le développement des cours de musique en ligne en langue chinoise

La société Zhejiang Yi Gao Cultural & Creative Co, sous la marque iartschool, se lance dans ce projet, avec de grandes ambitions et d’importants leviers financiers, politiques et artistiques.

Monsieur Cai Yi, président de iartschool, a souhaité pour cela se rapprocher d’une référence internationale dans cette activité : le leader français imusic-school.

Les premiers accords portent notamment sur l’exploitation en langue chinoise des contenus pédagogiques de imusic-school et sur un accompagnement technique de la part de la société française.

Ces accords garantissent des retombées financières significatives à imusic-school sur les 10 années à venir. Ils lui permettront d’atteindre la rentabilité sur 2016, et de parachever le redressement fulgurant que connaît la société depuis le printemps 2014.

Mais ce rapprochement a une portée et une ambition bien plus large : il instaure un échange culturel sans précédent entre la France et la Chine,

Il pose les bases d’un projet de coopération internationale pour l’enseignement musical en ligne, qui pourrait bientôt être rejoint par d’autres acteurs et d’autres pays…

Plus d’infos : http://www.imusic-school.com/

12 avril 2016
Objectif BAC français : la seule appli entièrement gratuite pour réviser son Bac de Français

Cette nouvelle appli de NOMAD EDUCATION reprend la globalité du programme sous forme de QCM et de mini-cours (« Le personnage de roman » / « Ecriture poétique et quête de sens » / « Le théâtre : texte et représentation »…). Deux parties sont consacrées spécialement au Bac L (« Renaissance et humanisme » et « Les réécritures »).

Les plus de l’appli :
. Pour chaque question, une explication détaillée.
. Des fiches de synthèse sur tous les points importants : mouvements littéraires, biographies, œuvres clés…
. Un contenu entièrement rédigé par des professeurs de l’Education nationale.

Plus d’infos :
http://nomadeducation.fr/fr/

12 avril 2016