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  • 2ème rentrée du réseau Twictée à Ludovia#14, du 22 au 24 août Ax-les-thermes

    2ème rentrée du réseau Twictée à Ludovia#14, du 22 au 24 août Ax-les-thermes

    Une année de plus pour le dispositif Twictée qui ne cesse de grandir ! Entre évolution, recherche et association, la communauté des twictonautes est ravie de vous accueillir sur le site de Ludovia à Ax-les-Thermes. Nous serons présents du 22 au 24 AOUT 2017 pour un formidable partage de compétences.

    Que vous soyez twictonaute averti(e), néophyte ou simple curieux, l’ensemble de la communauté sera présente pour vous faire découvrir le dispositif et répondre à toutes les questions.

    Bienvenue à #U_Twictée17 : haut-lieu collaboratif, sympathique et éducatif !

    Inscrivez-vous via le formulaire suivant : (à venir)

    TWICTÉE : un dispositif d’apprentissage et d’enseignement de l’orthographe

    Twictée est un dispositif pédagogique collaboratif centré sur l’enseignement et l’apprentissage de l’orthographe. Il met en relation des classes issues de toute la francophonie qui échangent de courtes dictées et des règles de correction produites par les élèves, grâce à l’utilisation d’un outil de microbloggage (Twitter et BabyTwitt). Les enseignants sont appelés à collaborer et développer leurs usages d’outils numériques tels que les documents collaboratifs en ligne, la visioconférence etc.

    Twictée c’est aussi beaucoup de collaboration pour concevoir collectivement des séquences d’orthographe ambitieuses toute l’année, c’est du coaching auprès des newbies, des cafés-Twictée pour toucher un plus grand nombre, un espace de co-formation et d’entraide puissant et motivant !

    TWICTÉE : un noeud entres plusieurs espaces

    Si Twictée est un dispositif participatif virtuel, il n’en est pas moins un laboratoire d’échanges réels. Et Ludovia est l’une des occasions qui permet au plus grand nombre de personnes de venir échanger et partager autour de riches réflexions non seulement sur la langue française mais aussi sur sa place d’enseignant au coeur d’une classe qui évolue.

    Nous vous accueillerons comme l’an dernier, sous un chapiteau dédié qui sera notre point de repère lors de l’Université d’été.
    Afin d’être au plus proche de chacun, différents moments vous seront proposés :
    ●    des ateliers théoriques et pratiques qui vous permettront de découvrir les usages de Twitter, de vous exercer à la twictée
    ●    mais aussi des moments d’échanges de pratiques du primaire au collège,
    ●    la découverte d’outils et de possibilités offertes par le numérique pour enrichir le dispositif (réalité augmentée, infographie, documents collaboratifs, affichages…)

    Ni crainte, ni jugement ! On vous prend là où vous en êtes et comme vous êtes ! Entre citronnades et tablettes, Twictée n’aura plus de secret pour vous !

    TWICTÉE : de la classe à la recherche

    La Twictée ce n’est pas que la classe et le réseau d’enseignants, c’est aussi une ASSOCIATION qui propulse et promeut le dispositif, qui propose des formations encadrées, et valide les actions de la communauté.

    Twictée, c’est enfin un pas vers la RECHERCHE puisque l’association été retenue dans le cadre des appels à projet eFRAN (Espaces de Formation, de Recherche et d’Animation Numériques) et son projet et de recherche TAO (Twictée pour Apprendre l’orthographe). Ainsi des équipes de recherche seront associées aux collègues sur le terrain pour évaluer et étudier l’impact du dispositif sur les apprentissages et le travail en collaboration des enseignants.

    TWICTÉE : une dynamique sans cesse renouvelée

    Comme le dispositif n’est jamais figé, nous sommes ravis de vous accueillir, que vous soyez enseignants, chercheurs, formateurs, professionnels… Venez partager vos avis, vos compétences sous le chapiteau TWICTEE dans un espace convivial et toujours à l’affût d’évolution.

    Pour les membres de l’Association, Ludovia est un moment privilégié pour réfléchir au développement du dispositif, pour s’interroger sur son engagement et sa place au sein de TWICTÉE, pour continuer à faire vivre et évoluer sa pratique pédagogico-numérique.

    #OBJECTIF40 et au-delà !

    C’est avec un mélange d’impatience et de délectation que chaque membre de la communauté attend le premier jour de Ludovia14 et #U_Twictée17 !

    Nous vous souhaitons nombreux, les poches et valises pleines de questions, d’envie, de partage de connaissances.

    N’hésitez pas à venir vous inscrire et à en parler autour de vous (lien formulaire à venir) !

    A la fin de la semaine, Twictée vous garantit de belles rencontres, une effervescence mentale, une grande forme pour une rentrée pleine d’innovations et un teint ensoleillé…

    Signés : les « coachs » de la #U_Twictée17
    (à gauche)Romance Cornet @Romypartage
    romance.cornet@twictee.org

     

    (à droite) Muriel Meillier @MurielMeillier
    murielmeillier@twictee.org

     

     

     

     

  • Rendez-vous pour les NetJournées, 9ème édition, du 29 au 31 mars à Vichy

    Rendez-vous pour les NetJournées, 9ème édition, du 29 au 31 mars à Vichy

    En 2017, pour leur 9ème édition, c’est dans l’académie de Clermont-Ferrand que les NetJournées vous donnent rendez-vous en Auvergne, au Palais des congrès de Vichy. L’équipe de Ludomag sera présente pour vous faire découvrir très prochainement, de nombreux retours d’expérience avec les intervenants présents.

    Le thème retenu pour cette édition est : « Apprendre en tout lieu, à tout moment ».

    Pour la presse, dès le mercredi matin, des rencontres dans les établissements autour des usages pédagogiques développés dans le cadre du Plan numérique, sont proposées.
    Vous pourrez prochainement découvrir sur ludomag.com des reportages en vidéo au collège Lucien Colon à Lapalisse et à l’école Georges Mechin à Vichy.

    Après l’ouverture officielle des NetJournées le mercredi à 14h, une conférence animée par le professeur Chazal, doyen-Directeur de l’UFR de médecine et des professions paramédicales à l’université Clermont Auvergne, sur le sujet « Cerveau, apprentissage…et numérique » sera proposée à 17h30.

    Les deux journées suivantes, jeudi et vendredi matin, seront consacrées à la présentation d’un maximum de retours d’usages en classe, mais aussi des forums, des formations et notamment sur la plate-forme éducative oZe, etc.

    Les NetJournées sont aussi le lieu pour les échanges informels lors des moments conviviaux autour des déjeuners ou dîners ou encore des soirées Networking, jusqu’à tard dans la soirée…

    Plus d’infos :

    Tout le programme, c’est ici.

    Téléchargez le guide officiel des NetJournées.

     

    LUDOMAG EST PARTENAIRE DES NETJOURNÉES. RETROUVEZ DÈS MERCREDI TOUTES LES INTERVIEWS RÉALISÉES SUR PLACE EN PAGE D’ACCUEIL DE LUDOMAG.COM.

    Credit Photo : JCRocca Wasaby

  • Prof en Poche : Application mobile d’aide aux devoirs par Chat

    Prof en Poche : Application mobile d’aide aux devoirs par Chat

    Thomas Portier, passionné de mathématiques et ayant la volonté d’enseigner sa logique auprès de jeunes élèves, a récemment lancé avec des amis une application mobile de soutien scolaire et d’aides aux devoirs en mathématiques.

    L’application consiste à mettre en relation un professeur et un élève par l’intermédiaire d’un chat dans le but de lui expliquer ce qu’il ne comprend pas tout en ayant une approche pédagogique.

    Une démarche avant tout pédagogique

    1 million d’élèves et 40 millions d’heures de cours chaque année : les Français sont les plus gros consommateurs de cours particuliers en Europe (source Centre d’analyse stratégique).

    La raison de ce succès ? Des parents soucieux de la réussite scolaire de leurs enfants, mais dont les longues journées de travail ne leur permettent pas de s’investir dans l’aide aux devoirs.

    En parallèle, on constate que « depuis les années 1980, les classes moyennes laissent moins de pouvoir à l’institution scolaire » (source Xerfi), et veulent être actrices de la réussite scolaire de leurs enfants.

    Dans ce contexte, les nouvelles technologies et les nouveaux usages bouleversent le domaine du soutien scolaire, en permettant aux élèves de bénéficier d’un enseignement particulier à domicile, et aux parents de suivre les progrès de leurs enfants.

    Un élève, un professeur… une application unique pour une aide instantanée

    Vincent Escudé, l’un des trois fondateurs de Prof en Poche, commente ce système de soutien scolaire nouvelle génération :

    « Nous voulions une solution que les élèves prennent plaisir à utiliser. Imaginée pour cette génération ultra connectée qui utilise le téléphone comme une 3ème main, et le chat comme son principal moyen de communication ! Plus aucun élève n’utilise son smartphone pour appeler ! »

    Par le Chat, Prof en Poche permet aux élèves de poser leur réflexion à l’écrit, d’être complètement désinhibés (pas de question bête à l’écrit) et surtout d’offrir la possibilité d’illustrer en un clic par l’envoi de photos :

    « Nous nous basons sur des méthodes de travail qui ont fait leurs preuves depuis 34 ans dans l’entreprise de nos parents, Pieber, que je dirige depuis 4 ans, et qui a vocation à accueillir les élèves physiquement en centre pédagogique».

    Un élève, un professeur… une application unique pour une aide instantanée

    Vincent Escudé, l’un des trois fondateurs de Prof en Poche, commente ce système de soutien scolaire nouvelle génération :

    « Nous voulions une solution que les élèves prennent plaisir à utiliser. Imaginée pour cette génération ultra connectée qui utilise le téléphone comme une 3ème main, et le chat comme son principal moyen de communication ! Plus aucun élève n’utilise son smartphone pour appeler ! »

    Par le Chat, Prof en Poche permet aux élèves de poser leur réflexion à l’écrit, d’être complètement désinhibés (pas de question bête à l’écrit) et surtout d’offrir la possibilité d’illustrer en un clic par l’envoi de photos :

    « Nous nous basons sur des méthodes de travail qui ont fait leurs preuves depuis 34 ans dans l’entreprise de nos parents, Pieber, que je dirige depuis 4 ans, et qui a vocation à accueillir les élèves physiquement en centre pédagogique».

    Les « plus » Prof en Poche

    En ayant recours au concept proposé par Prof en Poche, élèves et parents s’y retrouvent. Concrètement, il est possible d’avoir des réponses et une aide scolaire n’importe où et n’importe quand, dans la mesure où l’on dispose d’un smartphone.

    Par ailleurs, Prof en Poche, c’est :
    –    34 ans d’expérience dans le soutien scolaire
    –    n’importe quand et de n’importe où
    –    des cours particuliers quotidiens par chat sur mobile
    –    de la 6ème au Bac en maths et physique
    –    une tarification mensuelle donc un budget maîtrisé
    –    Prof en Poche propose deux semaines d’essai gratuites : inscription directement sur les stores

    A propos de Prof en Poche

    Lancé à la rentrée de septembre 2016, Prof en Poche jouit déjà d’une belle expérience dans le domaine de l’aide aux devoirs. Aujourd’hui, l’équipe de Prof en Poche travaille sur IASCOL, une intelligence artificielle éducative destinée à assister les professeurs dans l’accompagnement des élèves.
    A l’origine du concept de Prof en Poche, Vincent explique :
    « Un élève suivi depuis plusieurs années chez PIEBER en centre pédagogique, avait déménagé en Angleterre en 1ère et voulait continuer à prendre des cours avec nous. Nous l’avons accompagné par WhatsApp, puis nous avons rapidement compris qu’il fallait créer notre propre application éducative dans un souci pédagogique. »
    Au passage, les deux frères, Vincent et Paul Escudé, ont entraîné Samuel dans le projet, un ami passionné d’informatique, qui leur a permis de bénéficier de la meilleure technologie.

    Des milliers d’élèves ont déjà téléchargé l’application Prof en Poche en France et à l’étranger. Chaque jour, ce sont des centaines de problèmes d’élèves qui sont résolus par les professeurs.

    Vincent ajoute : « Nous suivons des élèves partout en France, ainsi que dans les Lycées français de Londres, Madrid ou encore Lausanne. »
    Pleinement en phase avec leur époque et les besoins des élèves et des parents, Vincent, Paul et Samuel continuent leur exploration des nouvelles technologies au service de la pédagogie.

    Plus d’infos :

    Sites : http://www.profenpoche.com et https://www.planeteprofs.com
    Facebook : https://www.facebook.com/planeteprofs

     

  • Numérique et savoirs : s’approprier, scénariser et co-construire

    Numérique et savoirs : s’approprier, scénariser et co-construire

    La 8e édition du colloque écriTech’ se déroulera les 5 et 6 avril 2017 à Nice, sous le haut patronage de la ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.

    L’occasion pour les différents acteurs de l’éducation et du numérique d’échanger autour d’une thématique centrale : « Numérique et savoirs : s’approprier, scénariser et co-construire », soit « Penser autrement l’appropriation, le partage et la construction des savoirs à l’École, pour une vision humaniste du monde« .

    Des rencontres chercheurs-enseignants

    Comment le numérique fait-il évoluer les formes et modalités d’appropriation du savoir ? Quelles pédagogies (scénarios, médiations…) peut-on mettre en œuvre pour le transmettre et le partager ? Comment le numérique favorise-t-il la construction et la co-construction des savoirs chez les enseignants et chez les élèves ?

    Telles sont les grandes questions soumises à la réflexion des participants, qu’ils soient experts, praticiens, formateurs ou encore entrepreneurs.

    Catherine Becchetti–Bizot, inspectrice générale de Lettres, chargée de mission numérique et pédagogie, introduira ces deux journées par une présentation générale de la problématique.

    Entre apports théoriques et pratiques pédagogiques

    Le programme articulera temps d’échanges et confrontations de pratiques pédagogiques :

    => une conférence inaugurale inversée avec Marcel Lebrun, professeur en technologies de l’éducation au Louvain Learning Lab de l’Université catholique de Louvain (Belgique) ;
    => trois tables-rondes faisant intervenir chercheurs, enseignants et professionnels ;
    =>des ateliers autour d’actions pédagogiques innovantes en matière d’acquisition, de médiatisation et de construction des savoirs ;
    =>un espace de découverte des ressources et dispositifs numériques éducatifs  ;
    => une conférence de clôture par Francis Jauréguiberry, professeur à l’Université de Pau et des Pays de l’Adour.

    Focus sur

    Une conférence inversée sur la « classe inversée » !
    Investi dans des travaux de recherche sur les effets du numérique sur l’apprentissage et la formation, Marcel Lebrun présente ses derniers travaux sur la classe inversée sur le mode idoine : les participants d’écriTech’8 sont invités à consulter des contenus en ligne et à envoyer leurs questions en amont de la manifestation, questions qui seront traitées en direct le mercredi 5 avril 2017.

    Plus d’infos :
    Dates 5 – 6 avril 2017
    Pôle universitaire Saint-Jean-d’Angély 24, avenue des Diables-Bleus | 06300 Nice
    Un colloque organisé par :
    la Direction du numérique pour l’éducation (DNE) du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ;
    le rectorat de l’académie de Nice ;
    la Direction territoriale Provence-Alpes-Côte d’Azur de Réseau Canopé.
    Suivez le programme et les intervenants sur : www.ecritech.fr

    Twitter : @ecritech / #ecritech8

    UN ÉVÈNEMENT COUVERT PAR LUDOMAG.COM
    Toutes les interviews seront à retrouver sur la page d’accueil ludomag.com dès le mercredi 05 avril.

    crédit photo : écritech

  • Gallicadabra : une application de la BnF pour les jeunes lecteurs !

    Gallicadabra : une application de la BnF pour les jeunes lecteurs !

    Faire découvrir la richesse de ses collections aux enfants, c’est ce que propose la Bibliothèque nationale de France en lançant l’application gratuite Gallicadabra. Téléchargeable sur l’App Store, l’application propose une sélection d’ouvrages, qui pour la plupart ne sont plus édités, choisis pour leur importance au sein du patrimoine littéraire pour la jeunesse et la qualité de leurs illustrations.

    L’application intègre une sélection de trente histoires à lire portant sur le thème des animaux et regroupés par genre. Des contes des Mille et une nuits aux albums illustrés de Benjamin Rabier, le célèbre dessinateur de la « Vache qui rit », en passant par des incontournables tels que les fables de La Fontaine, chaque texte est accompagné d’une courte présentation le replaçant dans son contexte d’écriture et d’édition.

    De l’autruche au zèbre en passant par le fennec et la girafe, les enfants et leurs parents pourront également découvrir des images d’animaux issues des collections iconographiques de la BnF.

    L’application offre une interface adaptée aux enfants ainsi qu’une fonctionnalité de lecture audio.

    Plus d’infos :

    Lien vers l’App Store pour le téléchargement de l’application.

  • Les enjeux du leadership à l’ère du numérique

    Les enjeux du leadership à l’ère du numérique

    La révolution numérique affecte toutes les sphères de la vie sociale et communautaire. En effet, l’appropriation des outils numériques par les personnes leur permet de reconstruise un nouveau rapport à la vie en société et surtout des relations interpersonnelles. Le leadership n’y échappe pas. Et, à mon sens, deux des enjeux majeurs du Leadership à l’ère du numérique sont : le développement des compétences en leadership par la formation et l’expression du leadership.

    Mais avant d’aborder ces deux enjeux, il importe de définir ce que c’est que le Leadership.

    De toutes les définitions du Leadership, mot tiré de l’anglais, je retiens celle de Jean Luc Monsempès[1] pour qui « le leadership est un ensemble de compétences relationnelles permettant d’influencer les membres du groupe et leur donner envie de réaliser un projet, créer quelque chose de nouveau, réaliser une vision ».

    Cette définition fait ressortir le fait que le leadership est une autorité d’influence, basée sur l’exemplarité et les relations que le leader noue avec les membres d’un groupe. On retrouve dans cette définition ce que Bertrand Poulet[2] appelle la capacité de donner envie aux autres de s’impliquer et d’agir pour réaliser une ambition collective ou atteindre un objectif commun.

    Le leader apparaît ici comme porteur d’une ambition collective et joue un rôle de catalyseur et d’entraîneur. A cet effet, il est capable de guider, d’influencer et d’inspirer.

    Pour Jean Luc Monsempès , le leadership est au niveau des capacités et il ne s’exprimera que si l’individu s’autorise à mettre en œuvre ses capacités de leadership.

    La définition du leadership telle que abordée nous permet de mieux appréhender ses enjeux à l’ère du numérique : le développement des compétences par la formation et l’expression du leadership.

    Le numérique pour le développement des compétences en leadership

    Le leadership en tant qu’ensemble de compétences relationnelles permettant d’influencer est au niveau des capacités. Mais avant de mettre en œuvre ses capacités de leadership, il importe de les développer et cela à travers la formation. En effet, la formation permettra à l’apprenti leader d’être capable de cerner la bonne adéquation entre ses aspirations au leadership et les besoins réels de sa communauté. Elle lui permettra surtout de développer ses compétences relationnelles, utiles pour son leadership.

    S’il y a un domaine que le numérique est en train de démocratiser, c’est l’accès aux offres de formation de qualité. De plus en plus d’organismes aussi bien nationaux qu’internationaux proposent des formation sur le leadership. Ces formations peuvent être suivies à travers des plateformes de formation ouverte à distance.

    C’est le cas de la formation sur le Leadership Africain dans les TIC (LATIC) délivrée par la Global e-School Communities initiatives (GESCI), fondé en 2003 par la Task Force des Nations Unies pour les TIC.

    Le numérique permet aussi d’accéder à des opportunités d’offres de formation sur le leadership.

    Beaucoup de jeunes en Afrique ont pu ainsi suivre des formations de qualité en leadership comme le Young African Leaders Initiative (YALI) de l’ambassade des USA et le Young Leaders AfricaFrance soutenu par l’Agence Française de Développement (AFD).

    Par ailleurs, le numérique favorise aussi un autre type de formation au leadership : la formation par modelage.

    Suivre des leaders à travers des médias sociaux permet aux apprentis leaders d’apprendre des devanciers. De plus, les possibilités offertes par les médias sociaux de réseautage deviennent aujourd’hui un vrai espace de formation au Leadership. En effet, il est possible d’entrer en contact avec un leader à travers le réseau social, de pouvoir échanger avec lui, d’apprendre de lui et avec lui. Ces outils de réseautage social sont aussi des espaces d’apprentissage entre pairs jeunes leaders. Les interactions entres membres du réseaux peuvent favoriser l’apprentissage social.

    Le numérique pour l’expression du leadership

    L’avènement du Web social a bouleversé les lieux d’expression des citoyens. En effet, en permettant à l’utilisateur d’être au centre de la production de contenu, il a changé notre rapport à l’information sur internet. Désormais, tout individu connecté à internet et détenteur d’un compte sur un réseau social, est un potentiel média. A ce titre, le Web social lui offre la possibilité de s’exprimer sur tous les thèmes. Dans les pays d’Afrique de façon générale, ces outils du numériques permettent aux individus de porter leurs voix au-delà des frontières nationales.

    Les médias alternatifs, nouveaux espaces de communication abordables et accessibles, permettent aujourd’hui à tout un chacun d’exprimer son leadership dans son domaine d’expertise sans forcement passer par les médias traditionnels.

    Par exemple, les médias sociaux offrent des possibilités de pouvoir de guider, d’influencer et d’inspirer une communauté. La plupart des grandes marques en ont pris conscience et ont une présence très remarqués sur ces services numériques. La révolution arabe a aussi montré que ces outils numériques pouvaient permettre à des individus de jouer un rôle de catalyseur et d’entraîneur.

    Le blog est un formidable outil à la disposition de toute personne pour exprimer son leadership dans son domaine d’expertise.

    Il permet à son animateur de s’exprimer sur des thématiques de son domaine d’expertise et mobiliser ses lecteurs autour de celles-ci. En effet, les échanges occasionnées par ces articles publiés sur le blog peuvent donner lieu d’influencer des communautés afin d’elle s’engage pour une cause ou une vision. Facebook et Twitter en tant que plateforme de micro-bloging, sont aussi au service de l’expression du leadership. Ceci à travers du contenu de qualité qui permet d’engager une communauté.

    Ces plateformes favorisent l’expression du leadership collaboratif en permettant aux leaders de collaborer entre eux.

    Youtube, la plateforme de partage de contenus vidéos est devenu le média social le plus prisé. Les Youtubeurs sont de nos jours les plus grands « influenceurs » sur internet. A travers leurs vidéos qui cumulent des centaines de millions de vues, ils arrivent donner l’envie à des communauté de s’engager et réaliser une vision.

    En favorisant le développement des compétences en leadership et son expression, le numérique permet de démocratiser cette notion. Le leadership cesse ainsi d’être la chasse gardée du domaine de la politique, du syndicalisme et s’ouvre à tous les autres domaines.

    [1] Le Leadership pour les nuls http://www.institut-repere.com/Leadership/le-leadership-pour-les-nuls-1-2.html

    [2] La formation au leadership http://www.demos.fr/chaines-thematiques/management-equipe-leadership/Pages/post-200.aspx

    Auteur : Bi Sehi Antoine MIAN, Ph.D.Enseignant-Chercheur TICE, Techno pédagogue à l’Université Virtuelle de Côte d’Ivoire
    www.ticeduforum.ci

     

    source image : pixabay.com

  • Relevez les défis de la transition énergétique en suivant le MOOC piloté par IMT Atlantique

    Les inscriptions à la nouvelle formation en ligne « Transitions énergétiques : mécanismes et leviers » développée par IMT Atlantique et ses partenaires sont ouvertes !

    Au travers de ces cours interactifs, ingénieurs et futurs ingénieurs, cadres d’entreprise, responsable de collectivités ou simples citoyens désireux de contribuer au débat peuvent découvrir et appréhender les enjeux de la mutation énergétique.

    MOOC Transitions énergétiques : mécanismes et leviers

    Entreprises, états, collectivités, la transition énergétique sera l’affaire de tous. Et pour prendre les bonnes décisions, transformer les contraintes en opportunités, il faut disposer d’une vision précise et globale des enjeux.

    C’est l’ambition du MOOC « Transitions énergétiques : mécanismes et leviers« , imaginé par Bernard Bourges, professeur à IMT Atlantique (campus de Nantes), Jérôme Adnot, professeur à Mines ParisTech et Jean-Luc Harion, chargé de missions auprès de la direction d’IMT Lille Douai. Un MOOC auquel 15 enseignants et 10 experts, pour la plupart des écoles des Mines, ont apporté leur contribution.

    Une formation gratuite ouverte à tous, ingénieurs, décideurs et citoyens

    Si certains aspects des cours nécessitent une culture scientifique et technique, la formation débute par des modules qui permettent de s’approprier ou de se réapproprier les notions de base indispensables. Ainsi, le MOOC est accessible à tous, quels que soient la formation, le poste et les objectifs des participants.

    Les cadres, en entreprise ou dans les collectivités, apprendront à identifier les leviers d’actions -techniques ou non- pour mettre en place la transition énergétique à leur échelle ; les ingénieurs et futurs ingénieurs à analyser et évaluer les solutions technologiques selon des critères technico-économiques et environnementaux rigoureux.

    L’idée directrice du MOOC ? Donner à chacun les clés et les outils de compréhensions nécessaires pour agir à son niveau.

    7 semaines pour maîtriser les enjeux de la transition énergétique.

    La formation se compose de cours fondamentaux, organisés en modules thématiques d’une durée de 15 minutes à 1h15. Les apprenants ont accès à des ressources vidéo (animations, interviews d’experts) et des cours écrits interactifs. Ils peuvent approfondir leurs connaissances et tester leurs acquis à travers des exercices, des discussions avec les enseignants et les autres participants du MOOC et des quizz d’évaluation.

    La formation représente une charge de travail hebdomadaire d’environ 2h30. Au terme des 7 semaines, les apprenants ayant obtenu une note supérieure à 60 % sur les modules fondamentaux se voient remettre une attestation de suivi avec succès.

    Plus d’infos :
    Inscriptions jusqu’au 5 juin. Cours du 15 mai au 17 juillet
    www.fun-mooc.fr

     Source images : Page d’accueil =>pixabay.com
    Interne article : IMT Atlantique

  • Semaine de la presse et des médias dans l’École- Parution du guide de la famille Tout-Écran

    Semaine de la presse et des médias dans l’École- Parution du guide de la famille Tout-Écran

    Pendant cette semaine de la presse, 3,3 millions d’élèves et 212 745 enseignants travaillent sur le thème 2017 « D’où vient l’info ? ». Cette édition est marquée par une augmentation notable des inscriptions avec le chiffre record de 17 000 établissements participants (15 800 en 2016).

    Partout en France, de nombreuses actions sont organisées : ateliers, débats, interventions de professionnels dans des classes. Conseillés par les coordonnateurs académiques du CLEMI, les enseignants nouent des liens avec les médias locaux et associatifs qui apportent leur soutien appuyé.

    Des animations ont également lieu dans les Ateliers Canopé.

    Deux nouveaux projets du CLEMI :

    Le guide de la famille Tout-Écran

    Les enjeux sociétaux de l’Éducation aux Médias et à l’Information dépassent les murs de l’école et doivent mobiliser tous les acteurs pour renforcer le continuum entre temps scolaire et hors temps scolaire. Le CLEMI fait paraitre avec ses partenaires un guide de conseils pratiques en éducation aux médias et à l’information pour les familles, enseignants, éducateurs. Télécharger le guide .

    Les ateliers Déclic’ Critique

    Le CLEMI lance une série de modules vidéo de 6 minutes pour filmer des cas concrets d’Éducation aux Médias et à l’Information dans le premier et le second degrés. Chaque module vidéo, diffusé sur YouTube, sera accompagné d’un kit téléchargeable présentant les objectifs et comprenant les ressources utilisées (vidéo, images, questionnaire) afin que les enseignants puissent mettre en œuvre cette activité en classe et permettre ainsi aux élèves de décoder les médias et l’info.

     

    Source : CLEMI

  • PILI POP LABS ouvre un bureau à New York et annonce la sortie de Pili Pop Français

    PILI POP LABS ouvre un bureau à New York et annonce la sortie de Pili Pop Français

    PILI POP LABS, startup spécialisée dans l’apprentissage des langues étrangères pour les enfants, annonce la sortie de Pili Pop Français à l’occasion de la semaine de la langue française 2017. L’application Pili Pop Français, disponible sur iOS et Android, aide les enfants de 5 à 10 ans à s’initier au Français Langue Étrangère en s’amusant !

    La startup française annonce également l’ouverture d’un bureau à New York pour accélérer son développement à l’international qui représente déjà plus de 60% du chiffre d’affaires de la société.

    BASÉE SUR UNE MÉTHODE INNOVANTE ET RECONNUE

    Créée par des experts en linguistique, la méthode Pili Pop a été qualifiée “ d’initiative pédagogique remarquable ” par Apple et a déjà aidé plus de 700 000 enfants à apprendre une langue étrangère. La particularité de la méthode Pili Pop est de se focaliser uniquement sur la pratique à l’oral grâce à un moteur de reconnaissance vocale unique. Les enfants parlent ainsi au quotidien dans la langue apprise ce qui assure un apprentissage durable. Aucune connaissance initiale en français n’est nécessaire.

    APPRENDRE LE FRANÇAIS EN S’AMUSANT

    Pili Pop Français permet aux enfants de reconnaître et prononcer les mots de la vie de tous les jours grâce à des activités amusantes et motivantes. Ils partent à l’aventure avec les Pilis, de gentils et curieux extra-terrestres qui parcourent la terre tout en apprenant une langue.

    De nouvelles activités sont proposées tous les mois pour motiver les enfants à pratiquer sur le long terme. Grâce au Pili Report, les parents peuvent quant à eux suivre très facilement la progression de leurs enfants dans Pili Pop et les accompagner dans leur apprentissage.