Catégorie : MANIFESTATIONS

La révolution numérique : conférence débat avec Serge Miranda près de Toulouse

Que vont faire les hommes des nouvelles technologies de l’information et de la communication ?

En quoi les nouvelles technologies transforment la vie des hommes sur la planète ?

En quoi le Smartphone- qui est aujourd’hui dans la main et dans la poche d’un homme sur deux- modifie notre quotidien, notre relation aux autres et notre manière de penser le monde ?

En quoi la révolution numérique ouvre un horizon illimité de créativité, de partage et de services pour les hommes ?

Ce en quoi Serge Miranda, originaire de Beaumont de Lomagne, professeur et chercheur à l’université Sophia Antipolis de Nice où il conduit des recherches pionnières sur les nouvelles technologies de l’information et de la communication, répondra à toutes vos questions.

Plus d’infos :
Conférence le vendredi 08 avril à 21h à la Maison de la culture de Larrazet
Renseignements : 06 82 49 12 04

Source image : Serge Miranda

Un compte rendu de la soirée par Emilie BROUZE du site Rue 89 , Nouvel Obs

et par Jean Paul Damaggio de la Brochure

22 mars 2016
#HackÉduc, le hackathon de l’#ÉcoleNumérique

Le ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche a organisé avec ses opérateurs (Canopé, Cned, Onisep) durant le salon Educatec-Educatice, #HackÉduc, le Hackathon de l’Éducation nationale pour la création de ressources numériques par les enseignants, pour les enseignants. A retrouver en vidéo…une réalisation Ludomag.

Plus d’infos :
Tous les résultats du Hackathon et l’interview de Jérôme Bonaldi, animateur du #HackÉduc ici

15 mars 2016
2ème soirée AFINEF : un « after » salon Educatice bien apprécié !

Un « after » salon Educatice particulièrement apprécié par les partenaires présents mais aussi par les invités qui ont trouvé une occasion d’échanger autrement, hors du contexte « classique » du salon.

Retour en images et témoignages…

15 mars 2016
LUDOVIA : l’appel à intervenants pour les ateliers est ouvert !

Les critères de sélection sont « ouverts » et ne souhaitent pas enfermer les retours d’expériences proposés dans « l’innovation » mais s’attacheront plutôt à envisager une dynamique de classe, un renouvellement pédagogique ou un entrainement/impact au niveau de l’établissement.

Procédure de soumission

Soumettre au minimum, une page écrite et rédigée au format numérique (.doc ou autre format texte) présentant votre atelier et retour d’expérience, en liaison avec le thème de l’année :

« Présence, attention et engagement en classe avec le numérique ».

Vous pouvez proposer plusieurs sujets d’ateliers (pour l’espace FabCamp ou l’espace ExplorCamp) sur les quatre sessions (ressources, mobilités, codes & espaces d’apprentissage).

Décryptage du thème 2016

L’attention, la présence et l’engagement sont au cœur des débats concernant les problématiques de création et d’usage des objets numériques. La multiplication des sollicitations proposées par le monde numérique, ses dispositifs (ordinateurs, tablettes, smartphones, objets connectés) et ses applications mettent à mal l’attention profonde requise par les anciens médias (livre, cinéma).

A celle-ci se substitue une « hyper attention » faite de dissémination entre des tâches et flux d’information multiples. Cette nouvelle condition met en lumière une nouvelle forme de ressource, « l’économie de l’attention» et encourage à aller vers une « écologie de l’attention »

L’enseignant dans sa pratique au quotidien est très directement confronté aux modifications des attitudes attentionnelles.
Comment obtenir un engagement des apprenants dispersés par les sollicitations multiples du numérique ? Le numérique est-il utile pour provoquer l’attention et à quelles conditions ? Quelles sont les nouvelles formes de présence et d’attention en classe, dans un contexte d’écrans connectés (tablettes, dans le primaire et le secondaire, d’ordinateurs personnels et téléphones portables dans le secondaire et à l’université) ? Peut-on tirer un parti pédagogique de ces nouvelles formes de présence ?

En ouvrant la réflexion à l’éducation informelle (animation péri-scolaire, de vacances et de loisirs), quelles modifications entrainent la présence accrue des dispositifs numériques portables (téléphones, tablettes, objets connectés) ? Comment cette présence peut-elle être prise en compte ? L’enseignant est aussi confronté à la mise en place d’applications numériques : ENT, MOOC… qui permettent un apprentissage en autonomie.

D’autres outils permettent des usages sociaux, tels que Tweeter ou Skype utilisés en classe. Comment ces outils permettent-ils la focalisation de l’attention et la mobilisation des apprenants ?

Dans votre présentation il s’agira de mettre en lumière toutes formes d’usages mettant en avant des résultats ou des observations en classe sur ces sujets ; la prise en compte de ces contraintes nouvelles et comment vous parvenez à les gérer au mieux, quelles astuces, quelles attitudes pédagogiques vous permettent d’arriver à ces résultats.
Les usages « détournés » ou « conventionnels » ont tout autant d’intérêt et nous souhaitons, via ces ateliers, afficher toute la diversité créative des enseignants et des élèves, de tout horizon et de tout niveau.

[callout]Format du texte de soumission

Titre du sujet : 140 caractères maximum
Niveau scolaire concerné : Premier degré / second degré / enseignement supérieur (Non exclusif)
Mots clés : 3 mots clés minimum / 10 maximum
Problématique pédagogique : 10 lignes
Apport du numérique ou présentation de la techno utilisée : 10 lignes au minimum
Relation avec le thème de l’édition : 5 lignes
Synthèse et apport du retour d’usage en classe : 10 lignes au minimum.[/callout]

Si vous êtes sélectionné, ce texte sera mis en ligne sous forme d’article sur le média ludomag.com, afin que les futurs participants à l’université d’été puissent, avant événement, avoir un aperçu précis de tous les ateliers proposés et faire leur choix en amont. Une fois sur place, les participants à votre atelier auront donc déjà pris connaissance du sujet : une forme d’atelier « inversé ».

Animation en ligne sur le Forum-Ludovia

Comme l’an dernier, votre atelier pourra avoir une vie en ligne avant, pendant et après Ludovia. Dès sélection et récupération des documents demandés, votre atelier pourrait être mis en ligne sur le site de Ludomag ou celui de l’Université d’été. Les participants pourront s’inscrire en ligne à votre atelier et entamer les échanges avant, pendant et après les 3 jours de l’Université d’été, ce qui vous permettra d’intéresser un maximum de public à votre sujet (sous réserve de la mise en place du Forum Ludovia#13).

Indiquez dans quelle session du programme 2016 vous souhaitez présenter votre/vos ateliers

SESSION I : RESSOURCES, JEUX & CONTENUS
SESSION II : MOBILITÉS & PRATIQUES PÉDAGOGIQUES (Cadres, projets d’établissements, ..)
SESSION III : CODES & CULTURE NUMÉRIQUE (éducation aux média, programmation, formation,..)
SESSION IV : ESPACES d’APPRENTISSAGE (La Classe, l’ENT, les MOOC, les LMS, …)

Documents à fournir ABSOLUMENT lors de la soumission

– une photo de vous en format .jpg aux dimensions 800×400 pixels (LxH) environ,
– un texte de présentation (Bio) de l’intervenant / compétence / qui il est / expérience, liens vers ses activités liées au numérique…
– un visuel en format jpg (800 pix de large minimum) évoquant le sujet de l’atelier
– adresse email, établissement d’origine, académie, coordonnées professionnelles
– autorisation de droit à l’image ou non pour toute la durée de l’évènement LUDOVIA (voir ci-après)

Exemple : Ces documents seront mis en ligne sur le site de l’Université d’été pour présenter les intervenants, voir la page 2015 pour avoir un aperçu de la mise en ligne.

Date de soumission

Dernier délai : 30 avril 2016 minuit.
Attention, les sujets présentés sont sélectionnés au fur et à mesure de leur réception ; le nombre d’ateliers étant limités, nous vous invitons à envoyer votre sujet le plus tôt possible.

->La réception de chaque proposition donnera lieu à un accusé de réception par mail.

->La sélection sur les espaces (explorcamp ou fabcamp) se fera en fonction de la cohérence de votre proposition ; tout atelier de « création » nécessitant une durée plus longue et une mise en pratique des participants, sera favorisé sur le FabCamp.

->Attention, toute proposition ne répondant pas au cahier des charges, notamment qui ne sera pas en lien avec le thème de l’année et tout dossier incomplet seront refusés.

Sélection : Dernières réponses données le 15 mai 2016

Définition de l’ExplorCamp

Les Explorcamps de Ludovia sont des séances d’ateliers tournants qui se déroulent en simultané. Chaque atelier dure une heure organisé sous la forme de 30 minutes de présentation et 30 minutes de discussion autour d’une quinzaine de participants. Chaque atelier peut être répété 2 fois lors d’une même session (selon la disponibilité). Il y a 8 ateliers en simultané sur chaque session d’ExplorCamp.

Matériel et infrastructure fournie : 1 grand écran Plasma 16/9 pour visualisation avec connectiques HDMI ou VGA ; connexion internet Wifi fournie gratuitement pour tous les intervenants.

Définition du FabCamp

L’objectif de cet espace, qui se tiendra tout au long des trois jours, sera de construire une ressource, un contenu ou un outil sur chaque session ; échanger des astuces entre enseignants avec son matériel ; ou encore mettre en place des solutions peu onéreuses (liseuses « bricolées », ressources « maison »…). Chaque atelier FabCamp dure environ deux heures.

Matériel et infrastructure fournie : 1 outil de vidéoprojection

NB : Aucun ordinateur ou tablette n’est disponible sur les ateliers explorcamp ou fabcamp– Nous vous invitons à amener votre matériel et surtout, prévoir votre connectique et adaptateurs. (notamment adaptateurs et câbles VGA et HDMI)

Captation vidéo et droits à l’image

Il est possible que votre atelier soit sélectionné pour être filmé et retransmis en streaming vidéo lors des 3 jours de Ludovia ; ce qui explique que vous vous engagez, dès lors que votre atelier sera sélectionné, à nous autoriser à utiliser votre contenu et nous autoriser des droits à l’image. Si vous ne souhaitez pas être filmé, merci de le faire apparaître dans votre lettre de soumission.

Plus d’infos :
Envoi de votre dossier complet à aurelie.ludovia@gmail.com

Nota : Si vous êtes retenu
Prise en charge des intervenants : les intervenants sélectionnés auront leur transport pris en charge (et réservé par nos soins) à partir de la gare SNCF ou routière, ou aéroport le plus proche de leur domicile (ou en voiture particulière selon des règles établies communiquées ultérieurement).
La prise en charge de leur séjour sur place, durant toute la durée de l’évènement à savoir hébergement (en chambre non mixte « partagée ») et restauration, est intégrale.

6 mars 2016
Retrouvez Kosmos à Educatice les 9, 10 et 11 mars

A ne pas manquer :

Un cocktail « à la nantaise » est organisé et offert par Kosmos le mercredi 9 mars à partir de 17H sur leur stand I5. Venez partager un moment de convivialité et échanger sur vos projets numériques en vous inscrivant au cocktail ici !

Kosmos sera présent durant tout le salon Educatice : retrouvez-les facilement sur place en suivant les petits pas…

A propos de la société Kosmos :
Créée en 1998 à Nantes, Kosmos est spécialisée dans la mise en œuvre de solutions numériques pour l’éducation : portails web, e-portfolios, ENT, portails de ressources, solutions mobiles… Elle accompagne les acteurs de l’éducation en intervenant autour de quatre métiers : le conseil, l’intégration, l’infogérance et l’édition logicielle.
Aujourd’hui, Kosmos compte quatre implantations : Nantes (siège social), Toulouse, Lyon et Montréal.
Rendez-vous sur www.kosmos.fr

Plus d’infos sur Educatec-Educatice : www.educatec-educatice.com

25 février 2016
ITOP éducation sur Educatice les 9, 10 et 11 mars

Découvrez en exclusivité Educ-Time, le 1^er générateur d’emploi du temps 100 % web !

ITOP éducation vous invite également à partager avec ses équipes les cocktails déjeunatoires mercredi, jeudi et vendredi à partir de 12 heures 30.

Suivez les petits pas, et retrouvez ITOP éducation…

À propos d’ITOP éducation

ITOP éducation occupe une position clé dans le panorama de l’éducation. Présente depuis plus de dix ans sur ce secteur, elle produit une offre complète de logiciels innovants qui couvre tous les besoins des établissements scolaires, de la maternelle au lycée. Plus de quatre millions d’utilisateurs échangent au travers des Environnements Numériques de Travail ou accèdent aux ressources pédagogiques multidisciplinaires ITOP éducation et gèrent notes et absences grâce au module de vie scolaire Educ-Horus. Sur plus de quinze projets ENT en généralisation, ITOP éducation offre également ses services d’accompagnement, formation, hébergement et support. Pour développer les nouveaux usages et conduire une stratégie d’innovation volontariste, plus de 20% du chiffre d’affaires sont consacrés chaque année à la recherche et au développement. Depuis 2012, Hervé Borredon, PDG d’ITOP est élu président de l’Afinef, Association Française des Industriels du Numérique pour l’Education et la Formation. Cette nouvelle entité fédère et structure l’ensemble de la filière numérique éducative et assure l’interface entre industriels et institutionnels. www.itop.fr www.afinef.net

Plus d’infos sur Educatec-Educatice : www.educatec-educatice.com

18 février 2016
20ème édition du salon Educatec-Educatice les 9, 10 et 11 Mars 2016

C’est en formant les élèves dans les meilleures conditions, avec les meilleurs outils et les approches pédagogiques les plus innovantes, que ces principes prennent racine.
Alors, Tarsus propose aux professionnels de l’éducation, responsables politiques, décideurs académiques et fournisseurs de technologies et de services numériques de se réunir pendant 3 jours pour avancer et échanger ensemble sur l’actualité du secteur.

Espaces de démonstration, conférences-débats, animations… La 20e édition du salon propose un programme dédié aux technologies éducatives particulièrement en phase avec les attentes des acteurs du terrain.

Cette nouvelle édition sera notamment marquée par une présence active du Ministère de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.

Au programme

Les Conférences plénières

Mercredi 9 Mars – 09h30 à 10h45 – Salle de conférence 1 – Plan numérique : comment s’organise une politique réussie d’équipement partout en France ?
La généralisation des usages numériques dans les collèges passera par un équipement individuel des collégiens ainsi que par des actions de formation des personnels. Comment les acteurs se mobilisent pour assurer la réussite de ce plan ambitieux ? Quels services seront apportés aux enseignants et responsables d’établissements ?

Jeudi 10 Mars – 09h30 à 10h30 – Salle de conférence 1 – La transformation de l’école est-elle (enfin) une réalité ?
Nouveaux supports multimédia pour l’enseignement, amélioration constante des conditions d’accès à internet, offre grandissante de ressources éducatives de qualité… Le virage numérique est aujourd’hui pris par l’école. Mais la transformation pédagogique a-t-elle véritablement lieu ? L’innovation se diffuse-t-elle dans les pratiques quotidiennes?

Vendredi 11 Mars – 11h15 à 12h15 – Salle de conférence 1 – Comment s’organisent les collectivités et les académies en vue de la mise en œuvre du plan numérique ?
Les partenariats entre conseils départementaux et académies sont au cœur de la logique du plan Hollande. Ces politiques doivent cependant se construire sur la base de projets pédagogiques élaborés dans les académies. Comment évolue aujourd’hui ce dialogue entre acteurs ? Les stratégies poursuivies diffèrent-elles sensiblement d’un territoire à un autre ?

Pour accéder au programme complet des plénières, cliquez ici

Les espaces de démonstrations

Le stand du Ministère de l’Education Nationale

Tout au long du salon, des animations, des démonstrations et des présentations d’innovations pédagogiques seront présentées sur le stand du Ministère: classe virtuelle M@gistère pour la formation des enseignants, trophées EducNUM co-organisés avec la Cnil pour encourager les 6-14 ans à mieux protéger leur vie privée, pratiques enseignantes autour des ressources en sciences et culture du portail Éduthèque, usages innovants des services du CNED D’col et English for schools…

Cette année, le Ministère organise pour la première fois avec le réseau Canopé, le CNED et l’Onisep, un hackathon durant les trois jours du salon pour encourager la production de ressources numériques par et pour les enseignants de toutes les académies.

Sous le hashtag #HackÉdu, le Ministère propose aux visiteurs et exposants de participer à cette initiative originale où les équipes seront composées d’enseignants, de personnels et d’étudiants, puis départagées par un jury d’experts enseignants, universitaires et industriels !

Tous les visiteurs du salon sont invités à assister le jeudi 10 mars matin à une «cour des idées», pour débattre des attentes du terrain, des opportunités offertes par le numérique et du potentiel de créativité des professionnels de l’enseignement.

La remise des prix se fera le vendredi après-midi, ouvrant ensuite sur un temps d’échange entre lauréats et amateurs d’inventivité !

Plateforme Démotice : A ne pas manquer

Jeudi 10 mars, de 16h30 à 17h45
Académie de Strasbourg / Tablettes « hybrides » et pédagogie inversée en classe dyslexie

Démonstration en présence d’élèves de 6ème du Collège François Truffaut de Strasbourg
Au collège François Truffaut de Strasbourg, classé REP+, les 500 élèves et les enseignants font un usage quotidien du numérique (tablettes, TNI, ENT), dans le cadre de plusieurs projets pédagogiques innovants.
En janvier 2015, une classe numérique pour des élèves dyslexiques de sixième équipée avec trente tablettes hybrides connectées à internet, a été ouverte. L’utilisation de cet outil favorise un travail en groupe hétérogène placé en ilots dans la classe.

Cet atelier exposera un module de ce dispositif illustrant une pratique pédagogique expérimentale, ouvrant des perspectives de suivi plus individualisé. Il s’agira de proposer, via Moodle, un parcours différencié aux élèves qui devront réaliser une première tâche de compréhension de texte, conditionnant la suite de leur travail. Cette séance sera menée en interdisciplinarité (Français, SVT, Documentation).

Mercredi 9 mars 2016, de 11h à 12h15
Département du Val de Marne et Académie de Créteil / Le dispositif ORDIVAL et le plan numérique pour l’éducation

Démonstration en présence d’élèves du Collège Daniel Féry de Limeil Brevannes (94)
Le dispositif Ordival a pour but de s’inscrire dans une volonté d’agir en faveur de la réussite de tous les jeunes. Ainsi depuis 2012, un ordinateur portable est mis à disposition de chaque élève à son entrée au collège. L’Education nationale a développé la formation des professeurs à l’usage de cet ordinateur en classe, et a créé un portail de ressources pédagogiques. Des ressources culturelles (visites virtuelles du MacVal) ou éducatives (jeux sérieux sur la santé), des liens avec les sites départementaux, viennent compléter les nombreux logiciels installés sur Ordival.

A propos du travail pédagogique présenté : « Détournement pédagogique d’un jeux vidéo en SVT »
Présentation d’une activité mêlant jeu sérieux et Ordival.

Au programme de la présentation Démotice :
° Découverte de la plateforme créée par l’enseignant
° Démonstration de l’utilisation du jeu par une classe d’élève de 6ème

A voir également : L’Académie de Lille et « les intelligences multiples », l’Académie de Nancy-Metz et « la collaboration inter-établissements »…

Pour accéder au programme complet des démos sur Demotice, cliquez ici

ET AUSSI…

Plateforme Démosciences

Espace dédié aux démonstrations des usages innovants pratiqués dans les sections STI2D, STL, Physique-Chimie et classes préparatoires, Demosciences proposera notamment cette année des démos autour de la Réalité Virtuelle (plateforme STI2D) et de l’Étude de la structure de l’ADN par diffraction (plateforme physique-chimie).

Pour accéder au programme complet des démos sur Demoscicences, cliquez ici

L’Académie de Versailles

L’Académie propose durant ce salon la possibilité de participer aux animations et aux ateliers sur les projets innovants des établissements pilotes ainsi qu’aux échanges d’expériences sur le numérique éducatif.

Pour plus d’infos sur le stand de l’Académie de Versailles, cliquez ici

L’Espace num@creteil

Le stand de l’académie de Créteil aura pour thème cette année : le numérique éducatif : l’affaire de tous. Mobilité, collaboration, multi-contextualisation à l’aide du numérique seront au programme des animations.

Pour plus d’infos sur le stand Num@Créteil, cliquez ici

La 7ème édition des Trophées des Technologies Educatives

Organisés avec le soutien du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et en partenariat avec l’UGAP, les Trophées des Technologies Éducatives, qui récompensent l’engagement technologique des collectivités territoriales et des établissements de l’enseignement supérieur, sont de retour cette année.

Une occasion unique de montrer les innovations qui améliorent l’environnement de travail des élèves et des étudiants.

Quatre catégories sont proposées :
Collectivités Villes / Mairies
Collectivités Régions
Collectivités Conseils généraux
Etablissements d’enseignement supérieur

15 février 2016
Journée mondiale SAFER INTERNET DAY 2016 « Agir pour un meilleur Internet »
[callout]Le Safer Internet Day est la journée mondiale organisée par la Commission européenne pour mobiliser tous les acteurs du numérique et de l’éducation autour d’un même objectif : promouvoir auprès des jeunes des pratiques numériques en ligne plus sûres, riches et citoyennes. En France, l’événement est organisé par Internet Sans Crainte et aura lieu le 9 février.[/callout]

La prévention et le code informatique au coeur de cette édition

L’édition 2016, dont le moteur est « Agir pour un meilleur Internet », mettra en exergue deux thématiques majeures : les actions de prévention et l’initiation citoyenne au code informatique.

Lancement de la communauté de médiateurs innovants autour des applications GameCode et DataDecode.

En parallèle des ressources de sensibilisation aux usages responsables d’Internet accessibles en ligne sur le site InternetSansCrainte.fr, deux nouvelles ressources créatives d’initiation au code et à la e-citoyenneté, GameCode et DataDecode de la collection Code-Decode, seront ainsi mises à disposition des médiateurs éducatifs par Tralalere (opérateur du programme Internet Sans Crainte) afin de faire passer les jeunes, dès 9 ans, d’une posture de consommateurs à celle de créateurs de leur vie numérique.

En apprenant à coder, on apprend à décoder

Les deux applications mises à disposition pour animer des ateliers créatifs ont pour vocation de faire passer les enfants de 9 à 14 ans de l’autre côté des écrans. Leur spécificité ? Allier apprentissage de la programmation et citoyenneté numérique. L’objectif étant ici, non pas de former des armées de jeunes programmeurs, mais bien de favoriser l’acquisition, dès le plus jeune âge d’une bonne culture numérique, condition indispensable au développement de pratiques digitales positives.

Des actions dans toute la France

Comme tous les ans, le Safer Internet Day 2016 se traduira par des actions menées partout en France par des institutions, des écoles, des industriels, des associations, des médias…tout au long du mois de février. Actions dans les écoles, centres culturels ou éducatifs, événements, publications, spots, annonces : toutes les mobilisations recensées peuvent être consultées sur le site InternetSansCrainte.fr.

Quelques actions phares :
- Des ateliers d’éducation critique à Internet dans toute la France et plus spécifiquement sur les données et le tracking avec pour appui un dépliant à destination des adolescents, coédité avec la CNIL et envoyé dans 1200 classes
- Les nouveaux loups du web de Cullen Hoback (Jupiter Films) : un film sur le tracking et la protection des données personnelles distribué dans plus de 200 salles, en partenariat avec Internet Sans Crainte, avec projections-débats
- Lulu sur Internet (Bayard) : nouvel épisode de la série « C’est la vie Lulu » conçu en partenariat avec Internet Sans Crainte. Il sera en librairie le 10 février et incitera les jeunes lecteurs de Lulu à adopter des pratiques plus avisées en ligne.
- Conférence au Numa le 9 février: Aroua Biri, experte en cyber sécurité reviendra avec plusieurs intervenants, sur le cyber harcèlement et les solutions qui existent pour le contrer. Un événement en partenariat avec Internet Sans Crainte.
Plus d’infos :
Pour un aperçu des actions menées en France à l’occasion du Safer Internet Day : http://www.internetsanscrainte.fr/le-projet/safer-internet-day-2016-actions-cles

A propos du Safer Internet Day

Le Safer Internet Day, créé en 2005, est une initiative de la Commission européenne célébrée dans une centaine de pays. Il est organisé par le réseau Insafe/Inhope qui fédère les 31 centres nationaux du Safer Internet Programme. En France, il est orchestré par Internet Sans Crainte durant tout le mois de février. Le Safer Internet Day mobilise aux niveaux national et local de nombreux acteurs publics associatifs et privés autour d’Internet Sans Crainte et de ses partenaires. Il se traduit par des centaines d’événements organisés par tous ceux qui soutiennent l’initiative.

A propos d’Internet Sans Crainte / InternetSansCrainte.fr

Internet Sans Crainte est le programme national de sensibilisation aux usages responsables du numérique, opéré par Tralalere sous l’égide de l’Agence du Numérique. Il s’inscrit dans le cadre du projet Safer Internet France, soutenu par la Commission européenne. Les principales missions d’Internet Sans Crainte sont de : Fédérer les acteurs nationaux impliqués dans la prévention des risques et la promotion des usages responsables de l’Internet / Sensibiliser les enfants, leurs parents et médiateurs éducatifs à la maîtrise des usages du numérique / Développer des pratiques riches, responsables et sûres dans le contexte de la multiplication des écrans connectés. Les autres lignes d’actions du programme Safer Internet France sont : NetEcoute (0800 200 000) : numéro national d’assistance pour la protection des jeunes sur Internet et Point de Contact (www.pointdecontact.net): service national de signalement en ligne des contenus illicites

A propos de Tralalere / Tralalere.com

Opérateur d’Internet Sans Crainte et producteur du programme Code-decode,Tralalere est un expert en campagnes de sensibilisation et un pionnier dans la création de ressources d’éducation au, et par le numérique. La société étudie depuis 2000 de nouvelles façons de mettre les nouvelles technologies au service de la transmission des savoirs auprès des enfants, et de leurs médiateurs éducatifs : parents, enseignants, éducateurs.

A propos de Game Code et DataDecode / Code-decode.net

GameCode et DataDecode sont des applications d’initiation au code produites par Tralalere dans le cadre du programme Ecole du code soutenu par la Caisse des Dépôts /programmes d’Investissement d’Avenir et par l’Union européenne. GameCode a été réalisé en partenariat avec PédagoJeux et le soutien du SELL. Applications disponibles en ligne, sur inscription sur www.code-decode.net
1 février 2016
Eidos 64, le forum des pratiques numériques pour l’Education

[callout]Une autre spécificité de cette manifestation, qui découle de cette variété de participants et de cette volonté d’échange, est l’hétérogénéité des intervenants : aussi bien l’expert reconnu au niveau national ou européen que l’enseignant du département qui vient rendre compte de sa pratique de classe quotidienne.[/callout]

Le thème de cette édition 2016 : L’Honnête homme 2.0, citoyen numérique

Internet est désormais, il est trivial de le remarquer, un moyen indispensable pour se documenter et s’informer. Bien au-delà, il s’est également imposé comme un moyen irremplaçable pour le divertissement (jeux vidéos en ligne, vidéo, littérature…), les interactions sociales (forums, réseaux sociaux…) et pour l’action citoyenne (voir l’exemple des printemps arabes, des nombreuses pétitions en ligne, des mouvements citoyens comme ceux des « pigeons »…).

Comme souvent, la transposition dans le numérique de ces activités, qui existaient avant lui, n’entraîne pas seulement un changement superficiel : elle fait « bouger les lignes » et fait évoluer la situation dans son ensemble. Ainsi, l’information, le divertissement, la sociabilité et l’action citoyenne, avec le numérique, ont changé fondamentalement dans leurs moyens et dans leur portée. Chacun doit, pour tirer le meilleur profit de ces médias, apprendre à vivre dans ce monde numérique, en maîtriser les outils, les codes, les références, développer un certain nombre de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être numériques.

Il est illusoire de croire que les enfants, sous prétexte qu’ils sont nés dans cette époque numérique, seraient naturellement aptes à y évoluer et à y trouver leur place. C’est même peut-être le contraire : dans les générations précédentes, les jeunes pouvaient, dans une certaine mesure, apprendre la sociabilité, la citoyenneté, la façon « normale » de se comporter dans le monde simplement en observant leurs aînés, parents, enseignants, modèles divers. Comme beaucoup de pratiques numériques sont nouvelles, les adultes ne les utilisent pas toujours, et quand ils le font, ce n’est pas forcément avec le discernement et la réflexion nécessaires, faute justement d’avoir appris ces pratiques.

Il est donc plus que jamais indispensable d’enseigner ces compétences aux enfants, de leur apporter une éducation positive et explicite sur ces sujets, sans espérer une illumination naturelle et spontanée qui n’adviendra pas. Si beaucoup d’adultes n’ont pas de compétences numériques particulières, ils ont ce qui permet de les développer : une culture générale et un système de valeurs.

C’est pour désigner cet homme (ou cette femme, il faut entendre ce mot dans le sens d’« humain ») du monde numérique que nous avons choisi d’utiliser l’expression « Honnête homme 2.0 ». Ce sur quoi nous entendons insister, ce sont les qualités sociales de cet humain idéal, son sens des bienséances, son aptitude à se comporter de façon appropriée en société en toutes circonstances, mais aussi ses qualités intellectuelles, sa culture générale qui lui permet d’appréhender le monde, tout en possédant les qualités morales pour y agir d’une façon juste et probe, en gardant une certaine discrétion, en n’essayant pas de se faire valoir. Ce modèle est-il encore d’actualité à une époque où attirer l’attention semble être le seul moyen d’avoir voix au chapitre et de faire entendre ses idées, où la popularité est un critère de reconnaissance ?

L’Honnête homme du XVIIème siècle bénéficie d’une culture générale, plutôt que de connaissances de spécialiste¹. C’est cette universalité qui le rend capable de s’adapter à toutes les situations².

Bien sûr, il ne s’agit pas pour nous de proposer d’appliquer aveuglément ces valeurs comme modèle pour la société contemporaine³, mais nous invitons les participants de cette huitième journée Eidos64 à réfléchir à ce que peut être, au XXIème siècle, dans un monde où le numérique a de plus en plus de place, cette « étude particulière qui regarde le monde » qui permettait, selon le Chevalier de Méré⁴ d’atteindre l’idéal de l’Honnête homme. On peut parler de culture générale, de savoirs fondamentaux, de culture numérique, de valeurs de la République, de nétiquette, d’Éducation aux Médias et à l’Information, de démarche scientifique, d’Éducation Morale et Civique… La formation de l’Honnête homme 2.0 tient sans doute un peu de tout cela, mais n’est réductible à rien de tout cela.

1. Pascal : « Puisqu’on ne peut être universel en sachant tout ce qui se peut savoir sur tout, il faut savoir peu de tout, car il est bien plus beau de savoir quelque chose de tout que de savoir tout d’une chose. »
Pensées, Transition 2 v° de l’édition électronique des Pensées (Lafuma 195, Sellier 228)

2. Ariste dans L’École des maris de Molière :

« Toujours au plus grand nombre on doit s’accommoder,
Et jamais il ne faut se faire regarder.
L’un et l’autre excès choque, et tout homme bien sage
Doit faire des habits ainsi que du langage,
N’y rien trop affecter, et sans empressement
Suivre ce que l’usage y fait de changement. […]
Mais je tiens qu’il est mal, sur quoi que l’on se fonde,
De fuir obstinément ce que suit tout le monde,
Et qu’il vaut mieux souffrir d’être au nombre des fous,
Que du sage parti se voir seul contre tous. »
(Acte I, scène 1)

3. Il va sans dire que nous faisons abstraction, en choisissant ce titre, de ce que la figure de l’Honnête homme doit à la société de l’Ancien Régime. Nous ne faisons pas davantage références aux personnalités historiques, nobles de la cour de Louis XIV, à qui ce titre était appliqué et qui le revendiquaient, avec une hypocrisie qu’Harold Nicholson a abondamment fustigée dans The Good Behaviour, being a Study of Certain Types of Civility. Cet ouvrage, qui évoque différents modèles de civilité depuis l’Antiquité chinoise jusqu’aux conceptions du XXème siècle, en passant par le kalos kagathos grec (καλὸς κἀγαθός), l’idéal chevaleresque de l’amour courtois ou le gentleman victorien, insiste (peut-être exagérément) sur les turpitudes que la notion d’honnêteté a parfois pu servir à dissimuler sous le règne du Roi Soleil.

4. Contemporain de Pascal, il a consacré plusieurs ouvrages à l’Honnête homme et écrit :

« Je ne comprends rien sous le Ciel au-dessus de l’honnêteté. C’est la quintessence de toutes les vertus […]. Cette science est proprement celle de l’homme, parce qu’elle consiste à vivre et à se communiquer d’une manière humaine et raisonnable. Celui qui l’aurait de son naturel, comme on la peut acquérir sans étude, quand il ne saurait que cela, ne serait pas un ignorant. Je crois néanmoins, [que] pour exceller dans cette science, on ne saurait avoir assez de lumière, et que tout ce qu’on apprend de rare et d’aimable, y contribue ; mais il y a une étude particulière, qui regarde le monde, et je vois que les meilleurs esprits, et les plus savants, à moins que de l’avoir observée, n’y marchent guère sans faire de faux pas. »
(« La vraie Honnêteté » in Œuvres posthumes de Monsieur le Chevalier de Méré, 1712)

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19 janvier 2016