Archives Ludomag.com 2009-2017

Auteur/autrice : rédaction

  • Au Danemark, des profs de maths préparent leurs lycéens aux études supérieures à l’aide de Maple

    Au Danemark, des profs de maths préparent leurs lycéens aux études supérieures à l’aide de Maple

    Les normes de mathématiques élevées du Danemark ont conduit à l’adoption de Maple dans 110 des 160 lycées que compte le Danemark. Maple est un outil logiciel qui facilite l’exploration, la visualisation et la résolution des problèmes de mathématiques.

    L’entrée en scène de Maple dans les lycées Danois a commencé lorsqu’un groupe de professeurs de mathématiques de l’Université technique du Danemark (DTU) a engagé quelques enseignants de mathématiques en lycée pour les aider dans l’un de leurs cours les plus importants.

    Cette expérience leur a ouvert les yeux sur la façon dont les élèves apprennent les mathématiques au lycée, et sur les différences de méthodes d’enseignement entre le lycée et l’université. « A l’époque, il y avait un décalage entre la méthode d’enseignement des mathématiques à laquelle les lycéens étaient habitués et la nôtre à la DTU », fait remarquer le Professeur Steen Markvorsen.

    « Nous consacrions alors chaque année beaucoup de temps et d’effort à la mise à niveau des étudiants afin qu’ils soient tous prêts ». Ainsi s’est dégagée l’idée que les lycées et la DTU pourraient travailler ensemble pour combler le fossé entre les établissements secondaires et universitaires. Ce faisant, les étudiants seraient mieux armés pour leurs études supérieures.

    Pour faire décoller le projet, Steen Markvorsen et ses collègues ont fait des présentations dans des lycées montrant comment Maple comble le fossé et facilite le passage du lycée à l’université.

    Cette initiative a abouti à l’introduction de Maple dans toutes les salles de classe du Danemark, ainsi qu’à l’amélioration d’un projet majeur que les élèves doivent réaliser en dernière année de lycée. Ce projet demande aux élèves de produire un rapport détaillé sur une application de mathématiques dans le domaine de leur choix.

    Grâce à Maple, les étudiants ont accès à un certain nombre de ressources pouvant s’appliquer à leur projet en mathématiques ainsi qu’à d’autres disciplines comme la physique, la chimie, la statistique et les sciences de l’ingénieur.

    « Les élèves utilisent Maple, un outil industriel, pour résoudre des problèmes pratiques. C’est une excellente occasion pour eux de penser aux mathématiques et à leurs applications très différemment de ce à quoi ils sont habitués » explique Steen Markvorsen.

    Le projet étant en place depuis maintenant plusieurs années, Steen Markvorsen a constaté une différence chez les élèves.

    « Depuis l’introduction de Maple au niveau du lycée, les élèves sont davantage sensibilisés qu’auparavant à l’applicabilité des mathématiques. Maple les a amenés à une plus grande ouverture d’esprit face à l’apprentissage des mathématiques. Ils retiennent davantage, réfléchissent plus avant l’application, et mettent leurs connaissances en pratique sur des sujets complexes ».

    Plus d’infos :

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    A propos de Maplesoft et ses solutions numériques pour l’enseignement :

    Avec plus de 25 années d’expérience dans le développement de produits pour l’enseignement technique et pour la recherche, Maplesoft s’implique particulièrement dans les initiatives innovantes d’enseignement et de pédagogie numériques. Maplesoft a été un précurseur dans l’innovation pédagogique en introduisant un changement fondamental dans l’enseignement technique via son initiative « Mathématiques cliquables et interactives » dans Maple, le développement de Maple T.A. l’outil d’évaluation en ligne, Möbius permettant la mise en ligne des cours de sciences et leurs contenus pédagogiques interactifs.

     

     

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  • #Twittconte, et si les personnages de contes étaient sur Twitter ?

    #Twittconte, et si les personnages de contes étaient sur Twitter ?

    Par Régis Forgione et Bruno Mallet
    Twittconte_150116

    Comment interagissent-ils entre-eux ? Que (se) racontent-ils ?  Comment vivent-ils l’histoire “de l’intérieur” ?

    C’est à ce type de questionnement que se frottent les élèves quand ils élaborent un Twittconte. L’argument du projet tient en une phrase : et si les personnages de contes traditionnels avaient un smartphone et un compte Twitter ?

    Une histoire en temps réel et en direct sur Twitter

    Il s’agit de de faire (ré)écrire un conte en adoptant le point de vue des personnages, en se mettant littéralement dans leur peau via leur compte Twitter, et en les faisant dialoguer à plusieurs voix.  Avec une contrainte qui donne tout son sel au projet :

    l’histoire se déroule en temps réel et en direct sur Twitter, le tout concentré sur un ou deux jours.

    Les personnages étant répartis entre différentes classes, leurs réactions ne sont pas connues à l’avance. Ainsi le conte « s’élabore, se modèle et se remodèle en même temps qu’il se transmet »*.

    Le format contraint (140 caractères) et social (interactif) de Twitter est bien adapté à cette forme d’oralité-écrite du conte traditionnel.

    Même si la structure du conte original est plus ou moins respectée, répondre au commentaire imprévu d’un personnage demande une certaine dose d’adaptativité et de créativité de la part des élèves. Le résultat est d’autant plus riche et surprenant que la phase préparatoire d’écriture a été développée.

    En effet, la plupart des tweets sont écrits en amont et disposés sur une Timeline pour le jour de publication. Plus les élèves auront fait leurs gammes, plus ils seront à l’aise pour improviser sur le thème le jour J, à la manière d’une improvisation théâtrale.

    Au final, il s’écrit une oeuvre collective à plusieurs classes, qui mêle écriture réfléchie et instantanéité.  L’année dernière nos classes de @CM1_Fenez77 et @CM2_CHAPELLE ont réalisé le premier Twittconte à lire ici Le Petit Chaperon Rouge.  Et le mois dernier l’aventure a repris en réécrivant  Petit Poucet !

    Derrière le rideau

    TwittconteHP_150116La publication sur Twitter constitue le “chef d’oeuvre” des élèves mais elle n’est que la partie visible de l’iceberg. Outre les séances de travail sur l’orthographe, la grammaire et la rédaction, c’est un projet de plusieurs semaines qui demande de :

    – lire des contes (de typologies et d’origines diverses)
    – en tirer les invariants et composantes (les personnages, la quête, les adjuvants…)
    – comprendre le schéma narratif et comment il s’applique
    – s’approprier finement le conte qui sera le support du #Twittconte (en lire différentes versions, des versions détournées…)
    – apprendre à adopter le point de vue d’un personnage
    – réfléchir aux interactions (possibles ou pas) entre les personnages
    – envisager différentes pistes d’écriture (réajustements et enrichissements)
    – réfléchir et intégrer les codes d’écriture d’aujourd’hui (usage des balises Twitter ou des  émoticones par exemple…)

    À ce propos, Twittconte intègre cette année les projets Savanturiers pour se mettre en relation avec un chercheur en littéracie afin d’en élargir et renforcer les fondements didactiques.

    Twittconte comporte également un large volet arts visuels. Les élèves ont fait des sorties en forêt pour repérer des lieux et y photographier certaines scènes. D’autres, ne pouvant quitter l’école ont appris à rechercher des photos sur Internet. Ils ont également apporté des objets et arrangé des décors pour reconstituer des scènes d’intérieur, à la manière d’une pièce de théâtre.

    Vous aussi devenez Twittconteur !

    Pour faciliter l’intégration du projet #Twittconte par les collègues nous prenons en charge des aspects techniques (création des comptes Twitter des personnages, mise en relation des twittclasses, profils illustrés des personnages…). Le cadre est assez souple pour que chacun puisse s’en emparer et l’enrichir, des maternelles aux collégiens.

    Pourquoi pas un Twittconte en maternelle via dictée à l’adulte ?

    L’idéal serait qu’au fur et à mesure se dessine un univers, que les comptes Twitter des personnages puissent servir à d’autres classes d’année en année.  On peut supposer que les psychologies des personnages soient très différentes selon le niveau de la classe qui se cache derrière…

    D’ailleurs il y a quelques jours les classes d’Aurélie Letellier et Marie-Andrée Kacimi (@cm2d_laclasse et @ADMCE2) ont écrit un nouvelle version du Chaperon Rouge bien différent de la première ! Pourquoi pas imaginer des détournements et des croisements de contes par la suite : quand le Chaperon Rouge rencontre Hansel et Gretel…

    Sans trop en dévoiler on nous chuchote à l’oreille que Yannick Choulet @quiritcurie et Sandrine Descombes @cm2clachapelle préparent un Twittconte dont les profils des personnages ont été concoctés par le dessinateur de presse et illustrateur de jeunesse Christian Creseveur, restez à l’écoute !

    Plus d’infos :
    Pour participer au projet #Twittconte faites-vous connaître via le document de participation Twittconte.
    Et n’hésitez pas à vous abonner à @Twitt_contes pour être informé des prochaines productions.

    *André Jolles, Formes simples, Seuil

     

                                

     

  • Conférence Nationale : « Cultures numériques, éducation aux médias et à l’information », ENS Lyon, 9-10-11 janvier 2017

    Conférence Nationale : « Cultures numériques, éducation aux médias et à l’information », ENS Lyon, 9-10-11 janvier 2017

    Le ministère de l’éducation nationale (DGESCO-DNE) organise, en collaboration avec l’Institut français de l’éducation (ENS-Ifé de Lyon) Canopé-Clemi et l’inspection générale, une conférence nationale « Cultures numériques, éducation aux médias et à l’information ».

    Elle fera suite à la première session tenue à Lyon les 21 et 22 mai 2013.

    Cette conférence se déroulera du lundi 9 janvier 2017 au mercredi 11 janvier 2017 à l’ENS-Ifé de Lyon, site Jacques Monod, 46 allée d’Italie, amphithéâtre Jacques Mérieux.

    Cette conférence se décompose en deux évènements :

    -> un séminaire inscrit dans le cadre du PNF les 9 et 10 janvier (ouvert) et

    -> un forum du numérique organisé par le CLEMI le 11 janvier.

    Vous trouverez :

    – le programme du PNF et les inscriptions possibles par demi-journées (d’ores et déjà ouvertes) à cette adresse : http://emiconf.ens-lyon.fr
    – le programme du forum et les inscriptions à cette adresse : http://www.clemi.fr/fr/evenements/operations-speciales/forum-du-numerique-vos-enfants-les-medias-et-internet.html 

    Inscriptions non limitées et possibles jusqu’au premier jour de la conférence.

  • Educatec-Educatice 2016 est terminée… Place à l’édition 2017 les 15, 16 et 17 novembre

    Educatec-Educatice 2016 est terminée… Place à l’édition 2017 les 15, 16 et 17 novembre

    Le 18 novembre s’achevait le salon Educatec-Educatice, après 3 jours de réflexion sur l’avenir de l’éducation et du numérique. Pour cette 21e édition, le groupe WeYou – anciennement Tarsus – et la Ligue de l’enseignement ont travaillé de pair, pour proposer aux 9.500 visiteurs un cycle de conférences de haute qualité, en ligne avec les questionnements du monde enseignant.

    165 exposants et partenaires, experts et professionnels des technologies éducatives étaient au rendez-vous. Les 33  conférences et ateliers d’experts ont séduit 1852 auditeurs, pour l’essentiel des professionnels des collectivités et de l’éducation nationale, qui composent les deux tiers des visiteurs du salon.

    Parmi les temps forts remarqués

    . La tenue de la première conférence de consensus sur le numérique dans l’éducation, point d’orgue des 14 animations de l’espace « la Fabrique », gérées par la Ligue de l’enseignement.

    . La journée consacrée aux porteurs de projet ENT (Espace numérique de travail) co-animée par le ministère de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et la Caisse des Dépôts.

    . Les 27 ateliers organisés sur le stand et la salle de formation de l’académie de Créteil

    . Le #HackÉduc, leHackathon de l’#ÉcoleNumérique

    . La visite exceptionnelle de Najat Vallaud-Belkacem, la ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, jeudi 17 novembre, venue dévoiler 3 nouveaux services numériques innovants développés par le ministère et ses partenaires.

    Tapis rouge aux collectivités et responsables des projets d’équipement numériques scolaires

    La grande nouveauté, cette année, était la création d’un espace dédié aux rendez-vous d’affaires. Demandées par les collectivités, responsables des services éducation/jeunesse, élus et les directeurs d’établissement scolaire, des sessions-rencontres ont été mises en place pour leur permettre de rencontrer des exposants – équipementiers, éditeurs de solutions…, dont l’offre pouvait répondre à leur problématique d’équipement.

    Qualifiées en amont par l’organisateur du salon, elles ont supposé un vaste travail préalable de recensement et de compréhension des besoins, auprès des 141 porteurs de projets invités à l’événement. Au total, 860 rendez-vous ont été organisés sur le salon. Venus des quatre coins du pays, mais aussi des DOM-TOM et des établissements scolaires d’enseignement français à l’étranger, les porteurs de projet ont été pris en charge par les équipes du salon.

    Une soirée a été organisée en leur honneur le 17 novembre à la Maison de l’Amérique Latine, l’occasion de réunir également les exposants et personnalités du ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche.

    A travers ces sessions-rencontres très appréciées, le salon a montré qu’il était bien plus qu’une vitrine des solutions numériques pédagogiques. Ses équipes sont fières aujourd’hui de pouvoir offrir un lieu privilégié de connexion entre l’offre et la demande.

    Fort de ce succès, Educatec-Educatice réitérera cette opération pour son édition de novembre 2017. Avis aux porteurs de projet, prenez date et réservez votre séjour !

     

    Source : Weyou Group

  • ENT, E-learning, formation en ligne et enseignement collaboratif

    ENT, E-learning, formation en ligne et enseignement collaboratif

    Les différentes « e-plateformes éducatives » présentes sur le marché se distinguent par l’étendue de leurs fonctionnalités. Mais comme toutes les technologies, les plateformes en ligne peuvent rapidement être reléguées au statut de gadget et leur utilisation délaissée.

    On décortique avec vous toutes les nuances de ces outils pédagogiques 2.0

    Avec une offre de près de 700 plateformes éducatives en ligne, il est difficile de s’y retrouver et d’identifier précisément celle qui nous conviendra le mieux pour améliorer l’apprentissage collaboratif et simplifier le travail productif.

    Les établissements de nos jours abordent la souscription à ce type de plateforme en espérant qu’elle révolutionnera leurs méthodes d’enseignement, facilitera leurs conditions de travail et augmentera leur productivité ou la réussite des élèves. Mais dans les faits, ces outils qui in fine sont pour la plupart particulièrement étoffés se trouvent paradoxalement inexploités, car considérés comme trop sophistiqués.

    Espace numérique de travail (ENT) ou cartable en ligne

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    Le concept de l’espace numérique de travail appelé ENT, existe en France depuis près de 20 ans. C’est un portail virtuel sécurisé et accessible aux membres de l’établissement via internet donnant accès à divers outils et ressources numériques utiles à la vie de l’établissement.

    Initialement il se résumait surtout à partager les emplois du temps et était principalement proposé pour les établissements de l’enseignement secondaire et supérieur. Il permettait une meilleure gestion des classes du côté administratif, et constituait un support d’information pour les élèves.

    Depuis la vague de numérisation de l’école ces dernières années, les fonctionnalités de l’ENT ont été considérablement développées et aujourd’hui la quasi-totalité des établissements français l’utilisent.

    Parmi les fonctionnalités qu’il peut comporter aujourd’hui :

    • L’agenda avec les devoirs des élèves
    • Le carnet de notes
    • Des informations utiles
    • Des ressources (annexes vus en cours, livres pédagogiques etc.)
    • Un système de réservation de salles de travail
    • Et pour les plus avant-gardistes, le carnet de correspondance avec la mise en place d’une signature dématérialisée pour être sûr que les parents ont bien pris connaissance des faits qui concernent leur enfant

    L’ENT est une interface généralement développée en interne par l’établissement. Mais désormais certaines plateformes commerciales le proposent sous une forme standardisée et avec des caractéristiques et des fonctionnalités pouvant être personnalisées.

    E-learning ou formation en ligne

    Smartphone, tablet and laptop with E-learning text, 3d render

    Le e-learning est une plateforme d’apprentissage et de formation à distance, il désigne plus exactement l’ensemble des solutions et moyens permettant l’apprentissage par des outils électroniques.

    Certaines plateformes vous permettront donc d’héberger et de retrouver en ligne le cours ainsi que tous les outils d’apprentissage nécessaires à son assimilation.

    Le e-learning peut aller au-delà de l’enseignement en ligne et remplacer complètement une formation en présentiel, on parle alors de classe dématérialisée.

    La plateforme de e-learning doit alors pouvoir intégrer également :

    • Le E-training

    C’est la mise en pratique des connaissances admises durant la formation en ligne. Il s’agit simplement de mettre en situation vos élèves à travers des exercices qu’ils peuvent directement réaliser en ligne. Le principe de l’e-training est que les exercices doivent être réalisés par les élèves et soumis à l’enseignement exclusivement en ligne.

    • L’évaluation

    Grâce aux facteurs numériques et connectés, certaines plateformes vous permettront d’extraire les résultats obtenus par vos élèves, de les apprécier, de les comparer entre eux et dans le temps, ou encore de modéliser la progression de vos élèves.

    Votre correction ainsi que la notation pourront être communiquées toujours via la plateforme.

    • Une panoplie d’outils pédagogiques virtuels sur lesquels le formateur pourra s’appuyer : bibliothèque de ressources, navigateur web intégré, paperboard etc.

    Plateformes de travail collaboratif

    Concept of distance education and e-learning. Tutor instructs students from different countries.

    Certaines plateformes de e-learning intègrent désormais une dimension collaborative à l’enseignement en ligne. Vous aurez ainsi la possibilité de communiquer et d’échanger des contenus à distance directement depuis votre espace de travail.

     

    Les moyens : discussion instantanée, forum, documents partagés, travaux en commun, dossiers consultables et modifiables par plusieurs élèves, visioconférence, mirroring et partage d’écran sur des dispositifs connectés (tablettes, smartphone, ordniateurs) etc.

    Les interactions peuvent se faire entre utilisateurs d’un même établissement ou avec des utilisateurs étrangers : collaboration entre élèves, enseignants d’un même établissement, compères, avec les parents, avec la direction ou encore avec la communauté d’utilisateurs.

     

    La dématérialisation des supports pédagogiques est une opportunité d’économiser de l’énergie et du papier, mais le bénéfice est loin de s’arrêter là. Il s’agit également d’augmenter la productivité des cours en offrant aux élèves et aux enseignants la possibilité d’adapter le travail aux besoins de chacun. Contrairement aux idées reçues, un système éducatif virtuel et désynchronisé offre au formateur une place primordiale. Le traitement des données est fluidifié ce qui lui laisse plus de temps pour se consacrer aux besoins individuels de ses élèves.

    Il ne vous reste plus qu’à faire identifier vos besoins et opter pour la solution qui optimisera vos méthodes de travail.

     

    Plus d’infos :
    Pour plus d’information, consultez-nous sur Prointeractive.

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  • CES 2017 : Realistis invente un nouveau canal de distribution e-commerce via la réalité virtuelle

    CES 2017 : Realistis invente un nouveau canal de distribution e-commerce via la réalité virtuelle

    A l’occasion du Consumer Electronics Show (CES), le plus important salon au Monde consacré à l’innovation technologique en électronique qui se tiendra du 5 au 8 janvier 2017 à Las Vegas, la startup française Realistis, accompagnée par Sud de France Développement, présentera dans l’espace Eureka Park – le village du CES dédié aux startups, un concept révolutionnaire breveté de plateforme e-commerce temps réel basé sur la réalité virtuelle.

    Realistis, précurseur du e-commerce virtuel de demain

    Partant du postulat que les marques ont besoin de plus en plus de lien avec leurs différentes typologies de clientèles et que rien ne vaut l’immersif pour construire une relation durable, Realistis a codé une solution temps réel de e-commerce pour la réalité virtuelle et augmentée. Un véritable pont technologique est ainsi créé pour définir un nouveau canal de distribution dans lequel le placement de produit s’exécutera sur un espace virtuel.
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    Afin de rendre plus concret ce nouvel usage, les équipes de Realistis ont développé un « serious game » gratuit (logiciel de jeu qui combine une intention sérieuse et aspects ludiques) dans lequel le joueur peut construire son propre univers de boutique virtuelle avec des cubes (tables, étagères, maison, présentoirs…), qui sera visualisé par les possesseurs de casques de réalité virtuelle disponibles sur le marché, tel que le HTC Vive et bientôt l’Oculus Rift d’Oculus VR, le Razer HDK 2 d’OSVR, le Samsung Gear VR, le Google DayDream View et le Google Cardboard.

    Un simple clic sur un bouton et les produits du catalogue issus de la base de données de la plateforme e-commerce concernée sont importés en temps réel dans la scène de réalité virtuelle. Le joueur aura également la capacité de se déplacer au sein des autres boutiques créées et d’apporter sa contribution à cette boutique et les produits affichés.

    « Notre innovation ouvre la porte à de nouvelles expériences utilisateurs, de placement de produits dans des jeux réalistes, de Marketplace immersive… Pour le moment, cette expérience est un jeu sans la possibilité de vendre des produits aux utilisateurs, mais cette fonctionnalité sera ajoutée très prochainement dans une future version. Pour cela nous nous appuyons aussi bien sur le retour des utilisateurs de VR que des e-commerçants, petits et grands, qui souhaitent investir en VR pour se développer sur ces nouveaux canaux de distribution », précise Philippe Manzano, fondateur de Realistis.

    A propos de Realistis :  
    La start-up Montpelliéraine Realistis développe un canal de distribution novateur de boutique accessible dans un environnement de réalité virtuelle connectée aux bases de données e-commerce de grandes ou petites marketplaces et de toute entreprise. Breveté à l’international, ce concept révolutionnaire est en pleine phase de test par l’intermédiaire de l’univers du « serious gaming ».  
    Pour plus d’information, rendez-vous sur https://realistis.com/

  • Nouvelle version de PlanetNemo.fr

    Nouvelle version de PlanetNemo.fr

    PlanetNemo.fr évolue pour permettre une navigation plus fluide, une utilisation plus simple et une exploitation des contenus plus pertinente. Cette nouvelle version du site intègre trois nouveautés principales.

    Mise à disposition de fiches d’activités et de fiches d’accompagnement pédagogiques conformes aux nouveaux programmes de 2016.

    Réalisées par un enseignant et référent numérique départemental, elles enrichissent les modules d’apprentissage de l’anglais d’ABC Melody et les missions scientifiques du détective Jean Bon. Les fiches pédagogiques accompagnent les enseignants en proposant plusieurs séances de travail à partir de ces supports. Les fiches d’activités à destination des élèves varient le type d’actions et de compétences travaillées.

    Amélioration du repérage dans le site

    Grâce au nouveau sommaire, aux fenêtres pop-up décrivant le contenu des rubriques et aux indications de tranches d’âges, la navigation sur www.planetnemo.fr est plus facile et plus pertinente.

    Evolution du responsive design et de la compatibilité tablettes pour un meilleur usage multi-supports de PlanetNemo.fr : ordinateur, Tableau Numérique Interactif (TNI), tablettes.

    Pour Marc Boucharlat, éditeur de Planetnemo.fr,

    « A l’écoute des retours qui nous ont été faits ces derniers mois, nous présentons une nouvelle version de PlanetNemo.fr plus proche des usages. Les enseignants et animateurs y trouveront des outils pour faciliter l’utilisation de la ressource en groupe. »

    Plus d’infos sur planetnemointeractive.com :

    revoir l’article sur ludomag à ce sujet, en février 2016

    Prix et récompenses : MIM d’or à Montréal – Élu meilleurs site web de l’année par le magazine Broadcast – Prix Adélouzes – 1er Prix du Festival du Jeu Vidéo

     

     

  • ABA English élue parmi les meilleures applications 2016 par Google

    ABA English élue parmi les meilleures applications 2016 par Google

    ABA English a été sélectionnée dans le « Best of 2016 » de Google Play qui dévoile les meilleures applications de l’année.

    Chaque année, Google réalise un classement des meilleures applications disponibles sur Google Play, établi en fonction du succès de chacune et du nombre de téléchargements enregistrés.

    Parmi les 700 000 applis disponibles sur sa boutique en ligne, Google choisit seulement 40 applications parmi les plus populaires de l’année, cinq pour chaque catégorie.

    C’est une reconnaissance importante de Google pour l’application ABA English qui atteste des très bons résultats obtenus par l’appli Apprendre l’anglais avec ABA English dès sa première année d’existence puisque qu’elle a été lancée par Androïd en septembre 2015.

    L’application Apprendre l’anglais avec ABA English permet à l’académie d’anglais en ligne  de transposer sa méthode d’apprentissage naturelle sur des dispositifs mobiles.

    Grâce à cette application, les élèves peuvent s’imprégner de la langue comme ils le feraient s’ils étaient à l’étranger : d’abord ils écoutent, ils lisent puis ils apprennent à parler et à écrire.

    Le visionnage de courts métrages sur des sujets de la vie quotidienne est la pierre angulaire des cours ABA English, les exercices de chaque unité sont associés aux dialogues des ABA films, favorisant ainsi un apprentissage efficace et ludique.

  • Qu’est-ce que MyMentor ?

    Qu’est-ce que MyMentor ?

    MyMentor est une plateforme de mise en relation qui permet à chaque élève recherchant des cours particuliers de trouver l’enseignant idéal grâce à un outil de recherche sur mesure qui lui permet d’évaluer ses besoins.

    MyMentor est le fruit d’une intime conviction : chaque élève a un talent à révéler, il suffit juste de la bonne rencontre au bon moment pour lui donner le déclic de la réussite scolaire ! Pour permettre cette rencontre qui peut changer un destin, nous avons travaillé deux ans avec plus de 200 familles pour développer un outil capable de trouver le bon mentor à chacun ! Sans engagement et sans frais MyMentor propose avant tout un service personnalisé grâce à une équipe entièrement dédiée à votre accompagnement.

    Comment vous est venue l’idée ?

    Avant MyMentor, nous avons accompagné une centaine de familles en essayant de trouver l’enseignant parfait en fonction de leurs critères. Une famille voulait un professeur autoritaire, une autre quelqu’un d’empathique, une autre un profil qui redonne confiance en soi.

    Nous faisions cela manuellement étant donné le nombre de famille, mais notre activité se développant nous nous sommes rendu compte qu’il fallait développer un outil nous permettant de personnaliser au mieux ce choix d’enseignant. Notre algorithme nous permet désormais d’inclure beaucoup plus de critères que nous ne pouvions pas gérer seulement manuellement et d’être le plus précis possible, tout en gardant l’excellente qualité et la rapidité du service.

    Est-ce que c’est cher ?

    MyMentor n’intervient pas sur la tarification des cours. Ce sont les enseignants eux-mêmes qui évaluent leurs prestations. L’algorithme MyMentor s’adapte ensuite à votre budget en vous proposant les meilleurs profils.

    Avec MyMentor, les professeurs sont rémunérés en moyenne 1,5 à 2 fois plus qu’en agence alors que les cours que nous proposons sont 30% moins chers pour les familles.

    Comment ça marche ?

    L’élève réalise sa demande en ligne en répondant à un questionnaire sur sa personnalité et sa façon d’apprendre. Il choisit son niveau et la matière, ainsi que le lieu où il souhaite que les cours se déroulent. Nos mentors répondent à un questionnaire similaire sur leur méthode d’enseignement.

    Suite à cela, l’algorithme va présélectionner, sur 1 500 enseignants, les trois meilleurs profils, en fonction des critères pédagogiques de l’élève. La famille n’a plus qu’à choisir son enseignant préféré, sur des critères plus personnels.

    MyMentor s’engage à accompagner les familles pour s’assurer du bon déroulement des prestations et automatise toutes les démarches pour permettre à l’élève et l’enseignant de se focaliser uniquement sur leurs cours.

    Comment recrutez-vous vos professeurs et qui sont-ils ?

    Chez MyMentor nous estimons que chacun est capable d’enseigner. Pour recruter nos enseignants, nous avons mis en place un processus de recrutement complet par lequel nous certifions les diplômes et confirmons l’expérience pédagogique ainsi que la motivation de chaque candidat afin de garantir la qualité des prestations.

    Parmi nos enseignants beaucoup ont des parcours d’excellence et sont dans les meilleurs établissements de formation de France ou issus du corps professoral agréé et capé.

    MyMentor est conscient que la pédagogie passe à travers l’humain et donc par la qualité de l’enseignant. Ainsi nous faisons tout pour garder nos enseignants motivés et investis dans les cours qu’ils dispensent :

    • En leur offrant les meilleures rémunérations du marché
    • En facilitant leur travail par le développant de nouveaux outils
    • En récompensant la qualité de leur pédagogie

    Quelle est la portée sociale de MyMentor ?

    L’objectif de MyMentor est de proposer des cours particuliers à 2 euros de l’heure !

    Nous travaillons depuis 6 mois pour mettre en œuvre le projet « Un mentor pour tous » pour offrir des cours collectifs à des élèves issus de milieux modestes et leur permettre d’avoir un enseignement particulier d’excellence et sur mesure à très faible coût !

    Durant ces cours collectifs nous regroupons 6 élèves avec nos mentors, en fonction de leur niveau et façon d’apprendre, et leur donnons accès à un coaching et une pédagogie adaptée pour les aider et les remotiver.

    Les cours seront lancés début 2017, en collaboration avec des associations et collectivités locales pour déployer ce projet rapidement à l’échelle régionale puis nationale.

    Plus d’infos :
    Comment démarrer avec MyMentor?
    Pour vous inscrire, c’est simple : rendez-vous sur www.mymentor.fr/candidature
    Twitter :  @_Mymentor
    Facebook :     https://www.facebook.com/MyMentor.fr

     

    source : MyMentor