Archives Ludomag.com 2009-2017

Auteur/autrice : rédaction

  • Les inscriptions à Eidos 64 sont ouvertes ! « Innover en classe : la résistance est-elle (f)utile? »

    Les inscriptions à Eidos 64 sont ouvertes ! « Innover en classe : la résistance est-elle (f)utile? »

    La 10e édition d’Eidos64 se tiendra le mercredi 24 janvier 2018, à Bayonne sur le thème « Innover en classe : la résistance est-elle (f)utile ? « .

    Le matin, à la Maison des associations de Glain, nous accueillerons trois conférenciers. Tout d’abord Stephen Downes du Centre national de recherches du Canada ; il est l’inventeur du premier Mooc (cours en ligne ouverts et suivis par un très grand nombre d’étudiants) et un des théoriciens du connectivisme. Il analysera les ressorts de l’innovation dans le numérique en éducation et ouvrira quelques perspectives pour l’avenir.

    Francoise Crostravaille au Centre de recherche en formation du CNAM à Paris, elle précisera la place de l’innovation à l’école entre injonction institutionnelle et nécessité pédagogique. Enfin, lors de la conférence « L’innovation pédagogique, mythes et réalités », le propos d’André Tricot de l’université de Toulouse sera d’interroger des affirmations très générales sur la pédagogie innovante en les confrontant aux résultats de travaux de recherche.

    L’après-midi se déroulera au collège Marracq, nous vous proposons de choisir parmi 64 ateliers de partage de pratiques.
    A 17h, clôture par le grand témoin de la journée et pot de l’amitié.

    Le programme complet avec la liste précise des ateliers est accessible à l’adresse eidos64.fr/programme-2018

    Le repas est gratuit, mais le nombre de places est limité. Nous vous invitons donc à vous inscrire le plus vite possible pour être sûr(e) d’avoir une place dans les ateliers qui vous intéressent et pour le déjeuner. En outre, il sera indispensable d’avoir un badge pour accéder à la plénière et aux ateliers et une inscription préalable vous évitera l’attente de l’inscription sur place.

    Attention, même si vous êtes intervenant lors de cette journée, vous devez vous inscrire (en revanche, ne cochez pas l’atelier que vous animez pour laisser cette place à un participant).
    Inscription : eidos64.fr/inscription-2018

    Enfin, comme chaque année, le Département affrète un bus pour transporter gratuitement les participants depuis Pau et Orthez jusqu’à Bayonne. Il faut réserver sa place lors de l’inscription. Nous invitons tous ceux qui préfèrent venir avec leur véhicule à co-voiturer avec leurs plus proches collègues.
    Nous sommes impatients de vous revoir à Bayonne le 24 janvier !

    Toute l’équipe d’organisation Eidos64 vous souhaite d’excellentes fêtes de fin d’année !

  • Ressources pour réfléchir aux médias et mieux en profiter : medialogue.online

    Ressources pour réfléchir aux médias et mieux en profiter : medialogue.online

    Le blog medialogue.online propose des extraits audiovisuels, des grilles d’analyse et des expérimentations pratiques en vue de mieux comprendre le fonctionnement des médias audiovisuels, de questionner les usages et d’analyser de façon critique et constructive les messages et leurs diverses formes.

    Pierre-André Léchot, formateur, rassemble matériel et expériences depuis 20 ans, animant des cours et conférences dans le domaine de l’éducation aux médias.

    Au début, il présentait à divers publics des extraits sur vidéocassettes VHS. L’évolution technologique permet aujourd’hui de mettre à disposition de toute personne intéressée une sélection de contenus qui ont été appréciés par des classes d’écoles, des enseignant.e.s en formation, des étudiant.e.s universitaires, des groupes de jeunes et des personnes âgées.

    Les séquences audiovisuelles sont présentées avec diverses grilles d’analyse qui permettent de décrypter le son, l’image et le montage. Des comparaisons sont faites entre extraits semblables ou complémentaires.

    Des questions clés sont proposées, et quelques schémas favorisent un travail personnel avant de mettre en commun ses constats et réflexions avec d’autres. Une sensibilisation à l’usage des divers écrans qui nous environnent est entreprise à travers des exemples pratiques, des citations et quelques actualités. Des techniques publicitaires sont expliquées, et diverses formes de violence questionnées.

    Plus d’infos :
    Pierre-André Léchot (pierre.andre.lechot@gmail.com) se tient volontiers à disposition pour toute question et/ou pour envisager une action de formation spécifique.
  • Impliquer de grandes personnalités dans l’apprentissage

    Impliquer de grandes personnalités dans l’apprentissage

    Après un premier succès au mois de mars dernier (10.000 classes connectées simultanément), Thomas Pesquet est revenu dans les classes de primaire et de collège le 7 décembre dernier.

    Grâce aux nouvelles technologies, il devient possible de faire intervenir les plus grandes personnalités en direct dans la classe, aux côtés des enseignants, pour construire des moments privilégiés d’apprentissage pour les élèves. Ces « conférences interactives » sont préparées en amont, à l’aide d’un dossier pédagogique et de ressources adaptées accessibles sur un site Internet dédié.

    Pour le direct, le discours de l’intervenant s’adapte au niveau des élèves. Ceux-ci se réunissent devant un écran relié à Internet pour assister à la conférence, et utilisent un second écran pour poser des questions, les « liker », et interagir avec la communauté.

    Puis une série de 3 quizz en direct valident les connaissances acquises, suivies de séquences vidéo pour ancrer les notions-clés.

    Enfin, de jeunes journalistes posent à l’intervenant des questions émanant du « public », préalablement triées et modérées, selon la fréquence des thèmes abordés.

    L’intérêt de ces conférences est leur simplicité de mise en œuvre dans la classe, et le fort niveau d’implication des élèves. Interrogés, plus de 9 enseignants sur 10 souhaitent renouveler l’expérience.

    Ces conférences sont proposées régulièrement par la société equalx, en partenariat avec Nathan et Lea.fr. En plus de Thomas Pesquet, elles ont déjà permis aux élèves de rencontrer, entre autres, Hubert Reeves, Cédric Villani ou Yann Arthus-Bertrand.

    Plus d’informations sur le site www.equalx.eu

     

     

  • Jeux de corps, de robotique et numériques à l’école avec Blue-Bot

    Jeux de corps, de robotique et numériques à l’école avec Blue-Bot

    Journée d’études le jeudi 21 décembre 2017 co-organisée avec le laboratoire DeVisu à Wallers-Arenberg. En présence de Serge Tisseron.

    La recherche Blue Bot porte sur un dispositif pédagogique visant à initier des élèves de grande section de maternelle à la robotique/informatique en utilisant un jeu sérieux sur support robotique, numérique et corporel.

    Elle constitue une étude comparative de l’influence de ces supports pédagogiques, d’une part, sur les apprentissages des élèves, d’autre part, sur l’agir enseignant. La visée de cette journée d’études est de mettre en perspective les résultats de la recherche Blue Bot, avec les interventions de chercheurs spécialistes du domaine et de professionnels enseignants ayant participé à l’expérimentation.

    Plus d’infos :

    Le programme : programme_je_blue_bot_v8_dec_

    Pour s’inscrire : www.espe-lnf.fr
  • Quelle place pour le numérique dans les collèges ?

    Quelle place pour le numérique dans les collèges ?

    L’Assemblée des Départements de France et Klee Group, spécialiste du numérique, engagé dans la transformation digitale de l’État, ont rédigé un livre blanc « les politiques départementales sur le numérique éducatif », à destination des départements.

    Depuis près de 20 ans, les départements ont pris les devants en soutenant des expérimentations dans des collèges pionniers. Quels sont les projets numériques déjà mis en place ? Quels sont les freins et les leviers de leur déploiement ? Quels sont les retours d’expérience ? Comment mieux préparer l’avenir ?

    Ce livre blanc fait un état des lieux circonstancié et fournit des clés pour tenter de répondre à ces questions. La démarche de travail collaboratif réalisée avec huit départements, complétée par un éclairage sur les pratiques internationales, cible trois grands axes : Prospective – Stratégie et financement- Élaboration de plans d’actions opérationnels.

    Face à la diversité des situations des Départements, le déploiement du numérique dans l’éducation semble résider dans un subtil équilibre, propre à chaque territoire ou communauté éducative, entre l’État, garant de la qualité pédagogique, et le territoire, travaillant en étroite collaboration avec les établissements et les équipes enseignantes.

    Le fruit de ce travail a permis de mettre en évidence 4 axes essentiels pour lesquels des pistes d’actions ont été imaginées :

    => La gouvernance : Afin de donner une cohérence aux actions de l’Etat, des Rectorats et des Départements, il est nécessaire de mettre en place une gouvernance facilitant la coopération entre les acteurs.

    Exemple 1 : La mise en place d’une gouvernance partagée (Départements, Education Nationale et Collèges) en Meurthe-et-Moselle qui s’inscrit sur le long terme et qui fait ses preuves.
    Exemple 2 : La création d’un syndicat mixte « Fibre Numérique » par les départements du Nord et du Pas-de-Calais qui permet le déploiement de la fibre optique sur les zones non couvertes par les opérateurs privés.

    => L’infrastructure : Afin d’assurer la disponibilité des équipements et le développement des usages, l’infrastructure doit être envisagée et gérée dans sa globalité (réseau, matériel – software/hardware et maintenance de l’ensemble).Exemple : Le lancement du plan THD (Très Haut Débit) en Saône-et-Loire qui vise à équiper les collèges de la fibre optique, et la mise en place d’un centre de services informatiques externalisés en Seine-Saint-Denis qui ambitionne un équipement mobile pour les collégiens.

    => Le budget : Afin de maîtriser et d’optimiser l’allocation du budget alloué au numérique éducatif, il est nécessaire de penser les investissements à long terme, de planifier un budget récurrent et d’envisager la mutualisation inter- départementale (centrales d’achat, réseau/ressources communes…).

    Exemple : Le calcul optimisé du nombre de chariots « classe mobile » dotés de tablettes en Meurthe-et-Moselle qui répond strictement au besoin des établissements (nombre d’élèves, nombre d’espaces wifi couverts) et la centrale d’achats « Manche Numérique » qui permet aux établissements de la Manche de s’approvisionner.

    => L’expérimentation et l’évaluation : Afin d’orienter la politique départementale, il est nécessaire de pouvoir expérimenter et évaluer, sur des périmètres restreints, les usages/projets (« classe mobile » ? BYOD – Bring Your Own Device (« apportez vos appareils personnels »)? – réseau filaire ou wifi ?…). Cela est rendu possible avec une implication forte et une formation des enseignants.

    Exemple 1 : Le travail sur les nouvelles offres pédagogiques mises en place par le Territoire de Belfort et le Rectorat pour déployer des solutions d’enseignement en ligne.

    Exemple 2 : La mise en place d’une Convention avec l’Etat par la Saône-et-Loire qui permet de mettre à disposition 3 spécialistes à temps plein pour accompagner les équipes enseignantes.

    Faire connaître les impacts de la transformation digitale dans l’éducation numérique est essentiel pour l’émulation de chacun. Ce Livre Blanc permet aux Départements de prendre connaissance et de partager des constats, des expérimentations, des bonnes pratiques et des conclusions.

    Il devrait être le point de départ de la mise en place de nouveaux fonctionnements entre l’Etat et les Départements pour le numérique éducatif.

    La place du numérique dans les collèges est résolument majeure pour nos élèves et futurs citoyens.

    Plus d’infos :

    Téléchargez le Livre Blanc « les politiques départementales sur le numérique éducatif »

    Ressources en ligne

    Vidéo réalisée par Claude Tran.

  • Les jeux d’évasion pédagogiques

    Les jeux d’évasion pédagogiques

    Une plateforme de partage d’escape games pédagogiques conçus par des enseignants de diverses disciplines.

    Comme le précise l’à propos du site, initialement destinée à servir de mémoire pour le stage « Travailler autrement : élaborer une activité de classe de type escape game utilisant l’intelligence collective » à destination des enseignants de l’académie de Créteil, cette plateforme créée en mai 2017, est devenu un lieu de partage d’escape games pédagogiques conçus par des enseignants de diverses disciplines.

    Depuis cette même page d’à propos, on accède au plan de navigation qui s’organise en 6 grandes entrées : Actualités, Aide à la création, Les Trésors, Bric-à-brac, Les défis de S’CAPE, La carte aux trésors.

    La nouvelle version datée d’octobre 2017 propose une catégorisation des ressources ludiques (Les Trésors, La carte aux Trésors), par niveau, discipline et enseignement (Anglais, Documentation, Éducation aux médias, EPS, Espagnol, Français-Lettres, Histoire-Géographie, Langues, Mathématiques, Musique, Numérique, Optimisation combinatoire, Pédagogie, Physique-Chimie, Sciences de l’information, Sciences et techniques, ST2S, SVT) ainsi qu’une série de filtres fonctionnels via la (ru)Bric-à-Brac (Faux documents, Impression 3D, Kits complets, Labyrinthes, Messages…). Elle offre aussi en parallèle des énigmes (Les défis de S’CAPE) destinées à divertir, mais aussi à fournir des exemples qui peuvent donner des idées en matière ludopédagogique.

    Suite et plus d’infos sur cet article : eduscol.education.fr/numerique

    Source : éduscol

  • La 1ère appli des 10-15 ans pour apprendre et jouer à décrypter l’actualité en images

    La 1ère appli des 10-15 ans pour apprendre et jouer à décrypter l’actualité en images

    Okapi, le magazine des collégiens, lance un nouveau rendez-vous quotidien avec l’actualité : ZoomZoomOkapi, une application légère et ludique pour que les adolescents aiguisent, en s’amusant, leur regard sur les images qui inondent leurs écrans.


    Deviner et comprendre l’actu

    Chaque jour, ZoomZoomOkapi propose une sélection de trois photos « mystère » à décrypter !

    Etape 1 L’adolescent voit une partie zoomée de la photo.
    Etape 2 L’application lui propose un quiz pour deviner ce qui se cache derrière la photo.
    Etape 3 La photo est alors dévoilée et le verdict tombe : « BravoO ! » ou « Ooups ! » Un court article explique alors d’où vient la photo, ce qu’elle représente et le contexte dans lequel elle a été prise.

    Un partenariat avec l’AFP

    Les images proposées sont celles des photo-reporters de l’Agence France-Presse : pour répondre à la curiosité des ados, l’équipe d’Okapi sélectionne chaque jour 3 photos d’actualité, fortes ou insolites. Grâce à ce partenariat, les ZoomZoomeurs découvrent le travail de photographes qui leur font voir la planète sous les angles les plus inattendus.

    Une appli pour aiguiser son regard

    A l’heure où l’image fait foi auprès du public adolescent et où les « fake news » se multiplient, ZoomZoomOkapi participe, à sa manière, à l’éducation aux médias et à l’information.

    En jouant quotidiennement avec des photos d’actualité, les utilisateurs de l’application aiguisent leur regard et prennent du recul par rapport à l’immédiateté parfois trompeuse des images.
    Les adolescents apprennent à apprécier :

    ➜L’importance du cadrage qui peut changer l’interprétation d’une photo.
    ➜L’importance de la légende, sans laquelle une photo peut être très difficile à décrypter.
    ➜ L’importance de l’information quotidienne pour s’ouvrir au monde et comprendre ce qu’il s’y passe.

    « Les lecteurs d’Okapi, les collégiens, s’informent prioritairement à travers les écrans. Nous avons imaginé ZoomZoom pour les rejoindre tous les jours sur leurs smartphones et tablettes, en leur offrant de jouer avec les superbes photos d’actualité de l’AFP, sélectionnées et légendées par les journalistes de la rédaction. 

    En plus du magazine, c’est donc une nouvelle fenêtre que nous leur ouvrons sur le monde, accessible via un quiz quotidien rapide et ludique.
    Un magnifique complément à l’information de fond que délivre Okapi print tous les quinze jours », déclare François Blaise, rédacteur en chef du magazine Okapi et de ZoomZoomOkapi.
  • Gamme PLUG-IN – De l’innovation au service de l’éducation numérique

    Gamme PLUG-IN – De l’innovation au service de l’éducation numérique

    L’intégration du numérique dans les projets éducatifs est désormais une nécessité majeure des établissements scolaires et ce, tout au long du parcours des élèves.

    Démocratiser l’éducation numérique passe par l’optimisation de trois variables indépendantes : L’espace, les outils et le budget…

    La société QBS – « Quetzal BuroSystem » répond à ces exigences avec sa nouvelle gamme PLUG-IN. Cette gamme est une évolution significative dans le monde du mobilier car elle est configurable et adaptable à tous les outils numériques existants aujourd’hui dans l’éducation.

    Des tablettes tactiles jusqu’aux grands écrans 27 pouces, en passant par la connectivité de chaque poste ou l’intégration de prises électriques sur les plans de travail : l’objectif est d’offrir de la polyvalence et de l’ergonomie aux espaces de formation.

    QBS a voulu répondre par l’innovation à des demandes qui pourraient être considérés comme antagoniques :

    • Minimiser l’encombrement du mobilier dans les salles de formation
    • Maximiser les tailles des écrans
    • Apporter de la connectivité jusqu’au plan de travail
    • De l’innovation française à portée de tous (3 brevets d’invention déposés dans cette gamme)

    Un produit français, accessible, adaptable, modulable, évolutif et respectueux de notre environnement.

    Pour plus d’information, rendez-vous sur le site www.qbs.fr.

     

    CONTENU SPONSORISÉ DANS LE CADRE DU PARTENARIAT AVEC LE SALON EDUCATICE

  • itslearning réagit à l’annonce de l’interdiction des mobiles dans les établissements scolaires

    itslearning réagit à l’annonce de l’interdiction des mobiles dans les établissements scolaires

    Le Ministère de l’Education a annoncé l’interdiction des mobiles dans les écoles et aux collèges dès la rentrée 2018. Cette annonce intervient alors que, depuis plusieurs années, une politique de modernisation des méthodes pédagogiques et d’enseignement est menée et place les outils numériques en premier plan.

    Pour les acteurs qui contribuent à ce changement, comme itslearning, ce projet d’interdiction ne semble pas aller dans le sens de l’histoire. Si aujourd’hui, la modernisation passe naturellement par le numérique, elle se doit d’intégrer les habitudes et les usages des élèves en la matière.

    « Grâce aux ENT pédagogiques, la transmission du savoir par les enseignants est grandement facilitée. De même, le numérique est une aide précieuse pour les élèves en difficulté scolaire ou ayant des troubles de l’apprentissage, par le biais d’une personnalisation plus poussée.

    Notre solution est naturellement présente sur les mobiles, dont sont de plus en plus équipés les collégiens, et il nous semble incohérent de priver les élèves de cet outil de travail. Nous devons accompagner ce changement, plutôt que de l’interdire. Cela passe par des contrôles, ainsi que l’autorégulation des élèves », confie Alain Ecuvillon, Directeur Général France d’itslearning.

     

    Source : Agence MilleSoixanteQuatre.