Archives Ludomag.com 2009-2017

Auteur/autrice : rédaction

  • Fabricabrac, une appli créative pour jouer avec les collections de la BnF

    Fabricabrac, une appli créative pour jouer avec les collections de la BnF

    La Bibliothèque nationale de France présente Fabricabrac, nouvelle appli créative pour jouer avec les collections de l’établissement, inventer et créer grâce à elles. Disponible sur tablette iPad, Fabricabrac s’adresse aux plus jeunes, comme à leurs aînés !

    En puisant dans une sélection d’éléments à positionner, agrandir, réduire ou retourner, l’enfant imagine son animal fantastique et crée ses propres chimères : tête de cerf, corps de cygne, queue de poisson ou ailes de dragon sont autant de briques issues des collections de la BnF que l’enfant pourra assembler pour satisfaire sa curiosité et son imagination. Il peut aussi inventer son pays imaginaire, en plaçant montagnes, îles, fleuves, villes et habitants sur le fond de carte ancienne de son choix. À moins qu’il ne préfère manipuler des alphabets imagés pour créer une affiche ou une invitation.

    ll pourra alors passer à la dernière étape : donner un nom à sa création et lui associer une fiche descriptive complète.

    L’ensemble des éléments et images proposé est issu des collections de la BnF. Pour les petits curieux (et les plus grands), des notices rédigées spécialement pour les enfants prolongent la découverte des documents utilisés.

    L’application sera progressivement enrichie de nouveaux jeux conçus sur le même principe créatif.
    Plus d ‘infos : Fabricabrac, à partir de 6 ans, appli gratuite pour tablette iPad disponible sur l’AppStore.
    Disponible prochainement sous Android.
  • Formation au numérique avec un jeu d’évasion

    Formation au numérique avec un jeu d’évasion

    Dans le cadre de l’accompagnement de la mise en place de la réforme du Collège, l’équipe de formateurs de la DANE (Délégation Académique au Numérique Éducatif) de Besançon a élaboré un atelier original avec un format de formation innovant et ludique, à savoir le jeu baptisé Numystère, un « escape game » conçu pour permettre aux enseignants de l’académie de Besançon de découvrir des services et outils numériques.

    S’appuyant sur le principe de l’escape game, les stagiaires participants ont 40 minutes pour mener une enquête et aider un collègue, enseignant d’EPS, à élucider le vol dont il a été victime. Le jeu commence par une présentation des faits en vidéo. En utilisant les indices présents dans la pièce, le groupe d’enquêteurs est amené à utiliser différents services numériques académiques et plusieurs applications pédagogiques. Pour résoudre l’énigme, précisent les auteurs, les participants doivent faire preuve de curiosité, de persévérance et de cohésion.

    Au final, Numystère permet de découvrir des dispositifs académiques et nationaux tels que M@gistère, Médiacad ou encore le site E-Tuto, ainsi que des applications comme Scratch, Aurasma ou Plickers. Les éléments constitutifs du jeu peuvent être téléchargés (format ZIP) à l’adresse de présentation du jeu.

    Plus d’infos : Numystère : https://dane.ac-besancon.fr/numystere

    Source : Brigitte Pierrat, veille numérique eduscol.education.fr

  • Directive sur le droit d’auteur : alerte pour les intermédiaires techniques

    Directive sur le droit d’auteur : alerte pour les intermédiaires techniques

    Dès la présentation du projet de directive sur le droit d’auteur en septembre 2016, des organisations professionnelles du numérique avaient alerté sur le risque de brèche dans le statut d’hébergeur. Alors que les travaux avancent au niveau européen, l’Association des Services Internet Communautaires (ASIC), France Digitale, Syntec Numérique et TECH IN France souhaitent faire part de leur vive inquiétude compte tenu des discussions actuelles autour de l’article 13 de cette proposition de directive.

    Le projet d’article 13 de la directive sur le droit d’auteur contraindrait les fournisseurs de services d’hébergement (qu’il s’agisse de prestataires de stockage, de sites marchands, de réseaux sociaux, ou encore de plateformes de partage de vidéos) sur Internet à surveiller et filtrer activement les contenus générés par leurs utilisateurs, avec des obligations fortes en termes de détection et de retrait des contenus couverts par le droit d’auteur.

    De telles obligations porteraient ainsi atteinte au régime de responsabilité prévu pour les hébergeurs en Europe par la directive commerce électronique et en France par la loi pour la confiance dans l’économie numérique, régime qui s’est avéré fondamental pour le développement d’Internet en France et en Europe.

    Par ailleurs, la Présidence estonienne de l’Union européenne a invité les Etats membres à considérer des mesures qui porteraient ouvertement atteinte au régime des hébergeurs1, et à se prononcer sur une extension du droit d’auteur de nature à rendre automatiquement responsable les intermédiaires de l’Internet, en contradiction avec le régime de responsabilité des intermédiaires de la directive commerce électronique2.

    La mise en œuvre d’une telle obligation supposerait une pré-sélection systématique par les hébergeurs de chaque contenu envoyé par un internaute avant sa publication et menacerait donc non seulement le fonctionnement de ces services mais surtout l’accès de chacun aux moyens de libre expression et de libre création en ligne. Les hébergeurs deviendraient de facto seuls juges, ex ante, de ce qui doit ou non être accessible sur Internet.

    Ainsi, au-delà de l’impact sur les intermédiaires, les mesures envisagées conduiraient nécessairement à une restriction des droits fondamentaux des citoyens européens sur Internet. Cette analyse est partagée par plus de cinquante universitaires européens3 et une lettre ouverte sur le sujet4 a été signée par près de 60 ONG réparties à travers l’Europe et défendant les libertés fondamentales.

    Les organisations professionnelles signataires appellent donc la France à défendre le statut des fournisseurs d’hébergement, qui n’est pas contradictoire avec la mise en œuvre de moyens de protection du droit d’auteur, et demandent à ce qu’une réflexion associant les parties prenantes soit engagée au plus vite par le Gouvernement.

    1 Article 14 de la Directive sur le Commerce Électronique 2000/31 2 Article 3(1) de la Directive 2001/29 sur le droit d’auteur dans la société de l’information 3 https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3054967 4 https://www.liberties.eu/en/news/delete-article-thirteen-open-letter/13194

    A propos de France Digitale

    Fondée en 2012, France Digitale réunit 700 membres startups et investisseurs du numérique. Sa mission est de créer les conditions propices à l’émergence de champions numériques en France. Le conseil d’administration est composé de 10 entrepreneurs et 10 investisseurs (Fonds de capital-risque et business angels). Il est constitué côté entrepreneurs de Patrick Amiel (MyBestPro), Eric Carreel (Withings), Nicolas Cohen (A Little Market/Etsy France), Stéphanie Delestre (Qapa), Mickaël Froger (Lengow), Jean-Daniel Guyot (Captain Train), Jérôme Lecat (Scality), Olivier Mathiot (PriceMinister-Rakuten), Thierry Petit (Showroomprivé) et Cyril Zimmermann (Hi-Media). Côté investisseurs : Nicolas Célier (Investir&+), Jean-David Chamboredon (ISAI), Philippe Collombel (Partech Ventures), Guillaume Dupont (CapHorn Invest), Marie Ekeland (Daphni), Claire Houry (Ventech), Xavier Lazarus (Elaia), Emanuele Levi (360 Capital Partners), Xavier Lorphelin (Serena Capital) et Patrick Robin (Business angel).

    www.francedigitale.org 

    A propos de l’Association des Services Internet Communautaires (ASIC)

    L’Association des Services Internet Communautaires (ASIC) est la première organisation française à réunir les acteurs du web 2.0 et vise à promouvoir le développement du « nouvel internet ». Elle a été fondée par AOL, Dailymotion, Google, PriceMinister et Yahoo! et réunit également AirBnb, Deezer, eBay, Facebook, et Microsoft. L’ASIC est présidée par Giuseppe de Martino.

    www.lasic.fr 

    A propos de Syntec Numérique

    Syntec Numérique est le syndicat professionnel des entreprises de services du numérique (ESN), des éditeurs de logiciels et des sociétés de conseil en technologies. Il regroupe plus de 1 800 entreprises adhérentes qui réalisent 80% du chiffre d’affaires total du secteur (plus de 50Md€ de chiffre d’affaires, 447 000 employés dans le secteur). Il compte 25 grands groupes, 100 ETI, 950 PME, 750 startups et TPE ; 11 Délégations régionales (Hauts de France, Grand Est, Auvergne Rhône-Alpes, Provence Alpes Côte d’Azur, Occitanie, Nouvelle Aquitaine, Pays de la Loire, Bretagne, Bourgogne-Franche-Comté, Centre Val de Loire, Normandie) ; 16 membres collectifs (pôles de compétitivité, associations et clusters). Présidé par Godefroy de Bentzmann depuis juin 2016, Syntec Numérique contribue à la promotion et à la croissance du Numérique à travers le développement de l’économie numérique et de ses usages, l’accompagnement et l’essor de nouveaux marchés, le soutien à l’emploi, la formation, les services aux membres et la défense des intérêts de la profession. Syntec Numérique fait partie de la Fédération Syntec qui regroupe dans ses syndicats constitutifs plus de 3 000 groupes et sociétés françaises spécialisés dans les domaines de l’Ingénierie, du Numérique, des Etudes et du Conseil, de la Formation Professionnelle, de l’Evénement.

    www.syntec-numerique.fr 

    A propos de TECH IN France

    TECH IN France compte aujourd’hui 400 membres (CA global : 8 Mds€) dans toute la France : grands groupes de dimension internationale dont les premiers français (60 % du Top 100 France en CA), PME et Start up. TECH IN France est membre de la FIEEC et de la CINOV et participe à la gestion de la convention collective Syntec-CINOV et de l’offre de formation de branche.

    www.techinfrance.fr 

  • Madmagz.com, le site qui permet de réaliser son journal scolaire en quelques clics !

    Madmagz.com, le site qui permet de réaliser son journal scolaire en quelques clics !

    Madmagz est un site internet qui permet de créer collaborativement des journaux scolaires Web, pdf ou papier. Simple et intuitif, Madmagz permet à toute personne, professeur et/ou élève de contribuer à la construction d’un journal.

    Sur la base d’une maquette interactive,Madmagz offre à tous ses utilisateurs l’opportunité de publier des magazines accompagnés d’images, de vidéos, seul ou en collaboration. En effet, en tant que propriétaire du magazine,on peut choisir d’inviter des collaborateurs, en tant que rédacteurs ou rédacteurs en chef.

    L’histoire de Madmagz, c’est aussi celle de plusieurs utilisateurs qui se sont appropriés l’outil avec créativité et originalité. En voici quelques uns à feuilleter en ligne:

    Pour se lancer, c’est très simple…

    Il suffit de se connecter sur le site Madmagz.com, de s’y inscrire gratuitement et de suivre les quelques étapes relayées. Une fois terminé, on reçoit le lien permettant de diffuser en illimité le magazine en ligne, sur des sites, blogs ou réseaux sociaux…

    Par ailleurs, vous avez la possibilité de souscrire à notre Offre Education. Il s’agit d’un abonnement annuel qui permet de bénéficier de toutes les options :

    • Création illimitée de magazines web, pdf ou papier
    • Plus de 20 maquettes disponibles
    • Ajout de liens interactifs, vidéos et sons
    • Connexion via ENT
    • Gestion de la confidentialité

     

    CONTENU SPONSORISÉ DANS LE CADRE DU PARTENARIAT AVEC LE SALON EDUCATICE

     

  • Le numérique émancipera-t-il l’école et la société ? Deux Hautes écoles lancent la 1re édition suisse de LUDOVIA

    Le numérique émancipera-t-il l’école et la société ? Deux Hautes écoles lancent la 1re édition suisse de LUDOVIA

    La Haute école pédagogique du canton de Vaud (HEP Vaud) et la Haute Ecole d’Ingénierie et de Gestion du canton de Vaud (HEIG-VD) annoncent le lancement d’une première édition de LUDOVIA Suisse. Elle aura lieu du 27 au 29 mars 2018, à Yverdon-les-Bains, et son thème sera « Émanciper l’école et la société par le numérique ? ».

    Favoriser le numérique à l’école : oui, mais pourquoi ?

    Ce thème : « Émanciper l’école et la société par le numérique ? », pose la question du rôle que l’école peut jouer pour l’empowerment et l’émancipation des jeunes qu’elle accueille. Il s’agit de favoriser l’introduction du numérique à l’école mais pour quelles visées ? Quels savoirs transmettre ? Quelles compétences développer ? Selon quelles modalités ? Pour quelle société demain ?
    Venir à LUDOVIA#CH, c’est écouter, pêcher des idées, découvrir ce qui se fait ailleurs ; mais il s’agit aussi de venir pour échanger, partager et réfléchir. LUDOVIA#CH, c’est aussi plusieurs formats pour mieux interagir : des ateliers, un FabLab, des conférences, des tables rondes, un séminaire pour les collectivités locales et un colloque scientifique.

    Une édition suisse pour combler un manque

    LUDOVIA, première Université d’été consacrée à l’école numérique voit le jour en 2004, dans le département de l’Ariège, en France. Après l’édition 2015, dont la HEP Vaud était l’invitée d’honneur, il est apparu qu’une telle manifestation — prenant en compte les impératifs de chacun et la construction commune d’une vision partagée de la place, des enjeux et du sens des technologies à l’école— faisait défaut à l’échelle de la Suisse romande.

    Les atouts numériques d’Yverdon-les-Bains

    Après réflexion, le choix de la localisation de la manifestation s’est porté sur Yverdon-les-Bains. En effet, avec la HEIG-VD, l’Y-PARC, premier et plus vaste parc technologique de Suisse et le festival Numerik Games, la commune d’Yverdon-les-Bains dispose, pour la HEP Vaud, de cartes maîtresses pour devenir un acteur et un pôle de premier plan dans le monde du numérique et des technologies.
    Rapidement, la commune et la HEIG-VD ont répondu favorablement au projet et lui ont offert leur soutien aux côtés de la Maison d’Ailleurs. Pour cette première édition, l’invité d’honneur est le Département de l’Ariège qui a initié LUDOVIA, partenaire et inspirateur de LUDOVIA#CH.

    Qui sont les partenaires de Ludovia.ch ?

    Le canton de Vaud mène une politique très dynamique en termes de formation et de recherche, ce qui explique que de nombreuses institutions publiques et privées de renommée internationale y sont installées. La HEP Vaud, qui appartient au réseau des HEP suisses, développe des liens de coopération forts sur le plan national et international. Elle offre une formation de niveau universitaire aux futurs enseignants, ainsi que des formations postgrades aux enseignants et à l’ensemble des professionnels de l’école. Par ailleur, la HEP Vaud stimule le champ de la recherche en sciences de l’éducation, notamment dans le cadre de projets de recherche internationaux, et propose un ensemble de ressources pédagogiques aux professionnels de l’école. A la rentrée 2017, elle accueille 2725 étudiants.

    La Haute École d’Ingénierie et de Gestion du Canton de Vaud (HEIG-VD) forme des professionnels à la pointe du savoir et de la technologie capables d’agir face aux grands enjeux de la société de demain.
    La HEIG-VD permet la transformation des savoirs en produits et services à haute valeur ajoutée, en articulant les connaissances théoriques de pointe avec les exigences de la pratique professionnelle. Elle favorise ainsi l’innovation et la compétitivité des entreprises et participe au renouvellement du tissu économique du canton et des régions, tant par l’enseignement, la formation continue que la recherche et le développement.
    La HEIG-VD a été pionnière dans la mise en place d’une procédure d’évaluation des cours en vue d’améliorer la qualité de l’enseignement.

    Yverdon-les-Bains vit au rythme de ses 30 000 habitants et de ses nombreux visiteurs quotidiens. Idéalement située en plein cœur de la Suisse romande, la deuxième ville du canton de Vaud connait un essor démographique et économique important. Portée par ce dynamisme, la Ville se prépare à accueillir quelque 9 000 citoyens supplémentaires d’ici à 2030, ceci en développant de nouvelles infrastructures de logement et d’emploi notamment.
    Pôle de formation d’importance en Suisse romande, Yverdon-les-Bains compte quelque 6 000 étudiants et apprentis dans ses établissements de formation supérieure. La présence de la HEIG-VD, du Centre professionnel du Nord vaudois et du gymnase font de la ville l’un des plus grands campus du canton. Connue également comme ville de technologie et d’innovation, la capitale du Nord vaudois abrite Y-Parc, le plus grand parc scientifique et technologique de Suisse. Il regroupe de nombreuses entreprises actives dans la recherche et le développement ainsi que dans la production industrielle à forte valeur ajoutée. A terme, quelque 7 500 emplois hautement qualifiés supplémentaires pourront y être hébergés.

    La Maison d’Ailleurs est une institution unique au monde, à la fois lieu d’exposition et centre de documentation. Plus précisément, ce musée travaille et réfléchit (sur) plusieurs imaginaires : ceux de la science et de la technologie, des sociétés alternatives, de la science-fiction, de l’utopie et des voyages extraordinaires. La Maison d’Ailleurs propose des expositions temporaires qui permettent aux visiteurs de découvrir des esthétiques originales, mais aussi de mettre en perspective leur quotidien.

    Le Numerik Games Festival est une manifestation grand public dédiée à l’art numérique sous toutes ses formes : performances artistiques, expositions, conférences, jeux vidéo (rétro, indépendants), musique électronique, FabLabs et makers, ateliers pour enfants, projets des hautes écoles suisses, produits de startup traduits en performances artistiques. Programmé par la Maison d’Ailleurs depuis sa création en 2015, ce festival hors normes, qui use des bâtiments comme des surfaces de projection interactives, vise avant tout à exposer la diversité à l’œuvre dans une ère devenue résolument numérique et d’offrir matière à réflexion aux festivaliers, de plus en plus nombreux.

    Plus d’infos : http://ludovia.ch

    Contacts :
    Lyonel Kaufmann, chef de projet de LUDOVIA#CH, T : 079 270 54 01 lyonel.kaufmann@hepl.ch
    Catherine Hirsch, directrice de la HEIG-VD, T :024 557 64 27 catherine.hirsch@heig-vd.ch
    Ariane Dumont, coordinatrice pour la HEIG-VD, T : 024 557 75 53 ariane.dumont@heig-vd.ch

  • Lancement du MOOC « éducation par la recherche : ingéniérie à l’école », jeudi 30 novembre 2017

    Lancement du MOOC « éducation par la recherche : ingéniérie à l’école », jeudi 30 novembre 2017

    Pour sa 5ème création de parcours de formation en ligne, le programme Savanturiers – École de la recherche se propose de sensibiliser les acteurs du monde éducatif à l’Éducation par la recherche appliquée au domaine de l’ingénierie.

    Les sciences et technologies constituent un champ d’exploration propice pour stimuler le questionnement et la motivation des élèves.

    L’ambition d’un projet d’Ingénierie à l’École est de permettre aux classes de s’approprier ces techniques et savoir-faire pour construire des connaissances nouvelles et développer les compétences qui leur permettront de façonner le monde de demain.

    Un modèle d’action pédagogique en appui sur les méthodes et les enjeux de l’ingénierie pour développer un esprit innovant, créatif, critique et responsable.

    Mécanique et électronique, robotique, rétro-ingénierie, optique : autant de champs thématiques à explorer grâce à ce MOOC Éducation par la recherche : ingénierie à l’École.

    À qui s’adresse ce cours ?

    Ce MOOC s’adresse à toute personne intéressée par une démarche pédagogique qui a pour objectif de faire de chaque élève, chaque enfant, un apprenant-chercheur.

    En particulier, il s’adresse aux enseignants du primaire et plus largement aux classes du socle Commun de Connaissances de Compétences et de Culture. Au-delà, animateurs et éducateurs trouveront dans cette formation en ligne des éléments inspirants pour imaginer leurs projets d’Éducation par la recherche.

    Les ressources du cours

    Au travers des sections Éducation par la recherche, Méthodes et enjeux de la recherche, Design pédagogique et Intégrer le numérique, des ressources vidéo, textes, images guideront les participants dans la découverte d’un mode d’action pédagogique qui place la recherche, la réflexivité et la co-construction des savoirs au coeur des démarches d’apprentissage et d’enseignement. Des témoignages d’enseignants et d’ingénieurs viendront alimenter les parcours INITIAL et PROJET tout au long des 6 semaines de cours.

    Plus d’infos :
    Informations et inscriptions sur : www.fun-mooc.fr

  • 52 activités numériques à l’école

    52 activités numériques à l’école

    Nouvel ouvrage qui fait suite et « complète » le précédent « 50 activités numériques au service des apprentissages et du B2i ».

    Cette 2ème édition de septembre 2017 est conforme aux nouveaux programmes et au nouveau cadre de référence des compétences numériques et notamment le contenu du CD qui contient au total 89 fiches-élèves (fichiers au format modifiable) permettant de mettre en œuvre dans sa classe les activités proposées.

    Revoir l’article sur l’édition « 50 activités numériques au service des apprentissages et du B2i ».

    Plus d’infos

    sur le site classetice.fr

    Vous pouvez commander le fichier de 132 pages (cadre pratique pour intégrer le numérique dans sa pratique de classe et dans son école, accompagné des 52 fiches séances ou séquences) avec le CD sur le site de Génération 5.

  • ERSILIA, plateforme numérique d’éducation à l’image, lance ses formations gratuites. Inscrivez-vous!

    ERSILIA, plateforme numérique d’éducation à l’image, lance ses formations gratuites. Inscrivez-vous!

    Pour se saisir de toutes les potentialités pédagogiques d’ERSILIA, LE BAL organise des formations gratuites ouvertes à tous en visioconférence ou en présentiel.

    ERSILIA (www.ersilia.fr) est une plateforme numérique d’éducation à l’image éditée par LE BAL. Son but premier, penser en images un monde d’images : pourquoi, pour qui, dans quels contextes les images sont-elles produites ? Comment sont-elles diffusées et reçues ? Comment changent-elles notre façon de voir le monde ?
    Voir notre vidéo et article à ce sujet.

    ERSILIA c’est :

    • Une base de données éditorialisées et transversales
    • Un outil pour se former aux médias et littératies numériques
    • Une aventure ergonomique pour vivre une expérience immersive des images
    • Une occasion d’être acteur de son parcours
    • Un réseau collaboratif d’échanges et de création
    • Une plateforme co-construite avec les jeunes et les acteurs auxquels elle s’adresse.

    Pour permettre aux enseignants, professeurs relais et personnels formateurs de se saisir de toutes les potentialités pédagogiques d’ERSILIA, l’équipe du BAL organisent des formations d’initiation et d’approfondissement au BAL et en visioconférence tout au long de l’année.

    Formations d’initiation

    Sous la forme d’un jeu de piste, les participants sont amenés à rechercher, comparer, établir des liens entre différents types d’images (art, presse, science, publicité, etc.) issus de différents contextes (presse, internet, musée, salle de projection, espace public, etc.) et moments historiques. Suite à cette exploration, ils prolongent leur analyse en concevant leur propre parcours sur ERSILIA.

    Formations d’approfondissement

    À partir d’une thématique commune, les participants imaginent de nouveaux protocoles pédagogiques pour un accompagnement personnalisé des élèves. La thématique est à définir au choix, notamment parmi les suivantes : « Comment les artistes s’emparent-ils de la presse et de ses images ? », « The American Dream », « Cartographie subjective », « Artistes engagés ».

    Inscriptions en ligne 

    Formations au BAL (1h30)
    Initiation (17h30-19h) => Lundi 27 novembre 2017 , Mardi 23 janvier 2018 et Lundi 9 avril 2018.

    Approfondissement (17h30-19h) =>Mardi 13 février 2018, Mardi 20 mars 2018 et Mardi 10 avril 2018

    Formations en visioconférence (1h)
    Initiation (17h à 18h) => Mardi 28 novembre 2017 et Mardi 30 janvier 2018

    Approfondissement (17h à 18h) =>Mardi 27 mars 2018 et Mardi 29 mai 2018

  • 115 lycées de la région Occitanie ont reçu le label « Lycée numérique »

    115 lycées de la région Occitanie ont reçu le label « Lycée numérique »

    Carole Delga, présidente de la Région Occitanie / Pyrénées-Méditerranée, Armande Le Pellec Muller, recteur de la région académique Occitanie, recteur de l’académie de Montpellier, chancelier des universités, Xavier Le Gall, secrétaire général de l’académie de Toulouse représentant Hélène Bernard, rectrice de l’académie de Toulouse, chancelière des universités et Pascal Augier, directeur régional de l’Alimentation, de l’Agriculture et de la Forêt ont présidé la cérémonie de remise du label « Lycée numérique » le mardi 14 novembre 2017.

    Les académies de Montpellier et Toulouse ont fait du développement du numérique éducatif une de leurs priorités. Le numérique est en effet un levier important :

    • pour réduire les inégalités entre élèves,
    • pour faciliter et conforter les apprentissages
    • pour favoriser l’insertion sociale et professionnelle des élèves
    • et offrir les outils de la transformation pédagogique.

    La démarche de labellisation numérique des lycées a été mise en œuvre dans l’académie de Montpellier et a permis de soutenir le développement des usages du numérique dans les lycées.

    Dans le cadre de la région académique, les académies de Montpellier et de Toulouse, en partenariat avec la Région Occitanie, ont souhaité élargir cette démarche de labellisation des lycées à l’ensemble du territoire des deux académies.

    Le « L@bel numérique Lycée » peut désormais être sollicité par tous les lycées publics d’enseignement général et technologique, les lycées professionnels et les lycées d’enseignement agricole des deux académies.

    Les 4 familles de critères pour la délivrance du label 2017 dans la région Occitanie sont :

    • le pilotage de l’établissement
    • les infrastructures et les équipements
    • le numérique en tant que levier des usages pédagogiques
    • l’accompagnement et la formation des enseignants

    Les critères de labellisation permettent de positionner le lycée selon trois niveaux de labellisation (1,2 et 3).

    Ces dossiers de candidature sont examinés et discutés chaque année par une commission mixte composée de chefs d’établissement, de représentants du conseil régional et des autorités académiques.

    • 115 lycées labellisés pour l’année 2017-2018, dont 88 de niveau 1, 20 de niveau 2 et 7 de niveau 3.
    • 64 de ces lycées sont situés dans l’académie de Montpellier et 51 dans l’académie de Toulouse (enseignement agricole compris).

    Les académies de Montpellier et de Toulouse, la direction régionale de l’alimentation, de l’agriculture et de la forêt et la Région se sont données pour objectif d’augmenter dans les années à venir le nombre des lycées labellisés.

    Dans l’académie de Montpellier, les établissements labellisés sont en augmentation. Ils étaient 53% en 2015 ; ils sont plus de 75% en 2017. L’académie de Toulouse, pour sa part, compte dès cette première année 51 lycées labellisés sur 117, soit 44%.

    Des dotations selon les labels

    Cette politique de qualité pour les établissements scolaires est associée à une nouvelle dynamique de dotation d’ordinateurs pour les élèves de seconde des lycées labellisés. La Région Occitanie s’est engagée à un effort supplémentaire en équipant tous les élèves de seconde des lycées labellisés des deux anciennes régions d’un ordinateur portable pour accompagner les usages pédagogiques du numérique. En contrepartie, ces lycées labellisés s’engagent à une utilisation de ces ordinateurs en classe (critère de labellisation).

    Pour les lycées qui ne sont pas encore labellisés, la Région Occitanie propose aux lycéens entrant en classe de seconde une aide pour l’acquisition d’un ordinateur, sous condition de ressources, via la carte jeune.

    Tous ces ordinateurs contiennent la suite logicielle Mon Cartable Numérique du Lycéen qui a été élaborée dans l’académie de Montpellier pour favoriser les usages pédagogiques. « Nous partageons cette suite logicielle avec l’académie de Toulouse, pour le rayonnement du numérique dans notre région académique« .

    « L’académie de Montpellier se mobilise afin de développer l’usage du numérique éducatif dans les écoles, les collèges et les lycées. Nous disposons ainsi d’un ENT unique pour le 2nd degré qui enregistre plus de 800 000 connexions par mois, et mettons à disposition de tous des ressources gratuites pour la classe, notamment les cartables numériques du collégien et du lycéen. Et pour accompagner les équipes éducatives, nous consacrons chaque année 500 000€ à la formation des personnels. Cette mobilisation est essentielle. Car l’enjeu du numérique, c’est de préparer les jeunes à la société d’aujourd’hui, et leur permettre de réussir leur scolarité, leurs études, et leur insertion professionnelle », souligne Armande Le Pellec Muller, recteur de la région académique Occitanie, recteur de l’académie de Montpellier, chancelier des universités.

    Source : service communication AC Montpellier