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  • Réconcilier la lecture et les jeux vidéo grâce au récit InGame

    Réconcilier la lecture et les jeux vidéo grâce au récit InGame

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    InGame est né du désir de mêler deux médias : livre et jeux vidéo, en empruntant aux deux, leurs techniques propres. On citera entre autres : une narration à la 1ère personne et des temps au présent pour le livre (afin de faciliter l’identification), inventaire, icônes, évolution du personnage pour les jeux.

    Le livre est écrit d’après un véritable Game Design Document (GDD) professionnel, document servant à concevoir le jeu pour toute l’équipe de réalisation. Il intègre des illustrations, le GDD lui-même et le récit ci-dessous.

    Le récit L’armée des morts

    Il s’agit d’une aventure médiévale fantaisie, dont voici la quatrième de couverture :
    « Nous sommes au moyen-âge, dans le sud-ouest de la France. Le moine Albert de Munsk est appelé par l’Église pour résoudre des situations échappant au commun des mortels. Revenez aux origines des superstitions d’autrefois, au cours d’une aventure incroyable et poignante ».

    L’armée des morts est tiré de la licence Spirit Slayer, les chasseurs d’esprits de Paul Blanchot. La version eBook est disponible ici. Cette version contient le récit InGame, quelques illustrations et également le Game Design Document.
    La version brochée est une édition en couleurs, contenant le Game Design Document complet du jeu.

    Extrait de la préface 

    Le jeu que vous allez dévorer dans ces pages : L’armée des morts, ou Dead Army de la licence Spirit Slayer, est à l’origine un simple concept. Avec le studio cannois Megara Entertainment, nous avons tenté de le développer sur Smartphone. J’avais estimé le coût total de cette réalisation à 60.000 €. Nous ne disposions que de 10.000 €, mais on s’est lancé quand même. Le développement a pris un an, nous a permis de réaliser au plus un « prototype » du chapitre un, sur six de prévus.
    Je voudrais ici remercier les étudiants du Master MAJE 2012-2014 qui ont fait également le prototype d’une partie du chapitre 2 (ils ont été une quinzaine à bosser dessus pendant leur cours de projets Flash).
    InGame est né, peu après la fin de cette aventure.

    Extrait du Chapitre 1 : Une ville en état de siège

    Apparait un nom, celui d’une ville : Carcassonne, puis en-dessous : France.

    Le décor se teinte en brun, avant de dévoiler les hauts remparts de la cité moyenâgeuse. Une pente pavée, encadrée de murets à hauteur de hanche, conduit jusqu’aux portes de la cité. L’après-midi touche à sa fin. Le soir donne l’impression d’approcher à grands pas. Ou peut- être est-ce dû au ciel orageux ?

    Il pleut. On entend les bruits des gouttes et de pas sur les pavés.

    La vue se resserre jusqu’à englober les portes de la cité, closes. De chaque côté brillent des flambeaux. Deux soldats corpulents, à l’allure peu commode, montent la garde.

    L’un des deux s’est avancé, main levée et s’adresse à moi :
    – La ville a été barricadée, frère. Ordre du Bourgmestre. Personne n’entre. Personne ne sort. Mon texte s’affiche aussitôt, je n’ai qu’à cliquer dessus pour le lire à voix haute :
    – Nous sommes mandés par l’évêque, le père Vendieu. J’ai un ordre de convocation.
    Sur le côté droit de l’écran clignote à présent une icône. Il n’y a pas à beaucoup réfléchir pour se douter que l’Ordre de convocation doit se trouver dans l’Inventaire. Je sélectionne une pochette en cuir (c’est elle qui clignotait) et découvre plusieurs objets. J’y jette un œil rapidement, bien qu’ayant déjà remarqué ce qui ressemble à un pli. Se trouvent là un Creuset de rétention : « Distrait l’attention d’un esprit, qui n’attaquera pas pendant deux sessions » ; une Fiole d’ambroisie : « Nourriture à base de miel. Apporte un regain d’énergie et de lucidité » ; et des Éclats de charbon : « Projetées, ces particules de charbon explosent au contact de l’énergie des esprits, les perturbent et les paralysent ».
    Sympa !

    InGame_couv_071114A propos de l’auteur
    À 36 ans, Paul Blanchot a lu tout ce qui pouvait passer entre ses mains, depuis le club des 5, s’achetant enfant avec son argent de poche un livre par mois de la bibliothèque rose ou verte (dont Alice détective), avant de s’adonner un peu en vrac à : Hugo, Zola, Flaubert, Dumas et fils, Zevaco, Maurice Leblanc, Conan Doyle, Christie, Franck Herbert, Stephen King, Mathieu Gaborit, William Gibson, Tolstoï, Manzoni, Stoker, Simmons, Verne, Defoe, Pierre Boulle, et plein d’autres…

    Le déclic de l’écriture est venu adolescent de confidences de Stephen King au début de Danse Macabre. Paul s’est rendu compte qu’il y avait un maître d’œuvre derrière les romans qu’il dévorait, et dans lesquels l’écrivain s’efface au profit de ses personnages et de son histoire.

    Cela fait donc vingt ans qu’il écrit, ayant commencé par l’épouvante pour s’élargir à tous les domaines du fantastique. L’ouverture au numérique et la diffusion par internet lui a permis de proposer ses œuvres directement aux lecteurs et d’en retirer des retours très encourageants.
    Les Forums de lecture, forums d’écrivains (comme l’écritoire des ombres) ou Facebook lui ont permis d’aiguiser ses armes, avec des concours de nouvelles, des lectures, analyses de textes, corrections.

    Il joue aussi, vous vous en serez douter, depuis la Master System de Sega aux dernières machines de Microsoft et Sony. Son métier de game designer l’a plus orienté jusqu’à présent vers les Serious Games et les logiciels de formation. L’approche ludique et éducative est importante pour lui.

     

    Plus d’infos :
    sur son blog : http://paulblanchot.unblog.fr/

    Images : Mary Niko

  • Mise en ligne du site facilécriture & facilorthographe

    Mise en ligne du site facilécriture & facilorthographe

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    Instituteur spécialisé, professeur des écoles, j’ai été au cours de ma vie professionnelle confronté aux difficultés rencontrées dans l’apprentissage de la lecture, de l’écriture et de l’orthographe par bon nombre d’élèves dans le cadre de classes spécialisées et de classes ordinaires, en France et dans le réseau des établissements français à l’étranger.

    Au fil des ans, mon intérêt et ma passion pour ce sujet m’ont conduit à mener des recherches personnelles et à développer des applications dans le cadre de ma pratique pédagogique afin de venir en aide à ceux qui en avaient besoin.

    Après la mise en ligne en 2008 de facilecture (procédé d’aide à l’apprentissage de la lecture), puis en 2009 de facilalire (outil d’entraînement à l’identification rapide des mots et à la lecture fluente), je poursuis la présentation de mon travail via ce site dédié à l’apprentissage de l’écriture et de l’orthographe lexicale.

    Fruits de l’expérience de toute une carrière sur le terrain, la méthode et les outils que je présente ici sont aussi le résultat de la contribution de tous ceux qui m’ont rejoint, m’accompagnent, m’aident à les faire vivre en les mettant en pratique, les adoptant et les adaptant, et les recommandant.

    Puisse ce travail être utile au plus grand nombre : élèves, enseignants, familles. C’est toute sa raison d’être.

    Et s’il vous plaît au passage d’entamer un dialogue, d’ouvrir des échanges, n’hésitez pas à me contacter, c’est également l’une des vocations de ce site.

    Auteur : Francis Ribano

    De nombreux enseignants témoignent sur le site :

    Comment enseigner l’écriture cursive en classe de CP ?

    Comment faire en sorte qu’un élève ne soit pas perdu dans le dédale de lignes d’un cahier Séyès ?
    Comment s’assurer qu’il va maîtriser le « chemin » d’une lettre et plus tard celui du mot sans emprunter des stratégies personnelles qui risquent de l’handicaper dans la production d’écrits ?
    C’est à ces questions que répond la méthode facilécriture.

    Pertinence, rigueur, simplicité

    Une vraie méthode d’enseignement et d’apprentissage de l’écriture pour le cycle 2, efficace, facile à appliquer, facile à comprendre pour les élèves, les parents. L’essayer … c’est l’adopter ! 

    Mais pourquoi on a attendu si longtemps pour nous apprendre ce secret ?

    Maître spécialisé E depuis 5 ans, j’utilise les outils facilecture depuis leur début avec une totale satisfaction et je ne saurais m’en passer.    
    En 2011, étant amené à travailler avec des élèves de CE2 ayant un geste graphique mal assuré et une orthographe déficiente, j’ai entamé un travail d’aide et de remédiation en m’appuyant sur la méthode  facilécriture et facilorthographe  créée par l’auteur de facilecture, et ce fut une véritable réussite.

    D’autres témoignages sont à découvrir sur le site, onglet « sur le terrain ».

    Plus d’infos : découvrir le site

     

  • Read Play, le serious game pour évaluer des ados en situation d’illettrisme ou décrocheurs scolaires

    Read Play, le serious game pour évaluer des ados en situation d’illettrisme ou décrocheurs scolaires

    Ce serious game innovant associe des séquences vidéo dynamiques de la vie professionnelle (métiers du bâtiment,  de la restauration…) à des épreuves d’évaluation du langage écrit et du fonctionnement cognitif.

    Gerip2_151013Le logiciel READ PLAY (support DVD PC/MAC)

    Read Play est un serious game d’évaluation des compétences clés pour des apprenants présentant des troubles de la lecture, de l’orthographe ou du calcul. Il permet, à l’aide de 20 épreuves d’évaluation contenant chacune 15 items (ou étapes) d’évaluer le niveau de langage oral et écrit ainsi que le profil cognitif d’un apprenant adulte.

    La passation complète de l’évaluation Read Play permet d’établir un positionnement de l’apprenant concernant son degré d’illettrisme sur une échelle de 1 à 4 (référentiel ANLCI) et surtout de cerner ses points forts et ses lacunes afin d’établir un projet de remédiation efficace et sur-mesure.

    Les épreuves cognitives et linguistiques ont été élaborées en s’appuyant sur des situations concrètes de la vie professionnelle.

    Gerip_141013Read Play utilise des séquences vidéo « métiers » et 300 items d’évaluation

    Le DVD Read Play s’appuie sur des séquences vidéo de gestes techniques liés à la vie professionnelle dans les domaines du bâtiment / transport /  voirie / restauration/ propreté et sur l’évaluation des fonctions cognitives et linguistiques (perception/attention/visio-spatial/mémoire/logique/langage oral/langage écrit/fonctions exécutives).

     

     

    En savoir plus :
    Gerip est une société spécialisée dans l’évaluation et la remédiations cognitives par des dispositifs numériques innovants
    pour les élèves à besoins particuliers : élèves DYS, décrocheurs scolaires, jeunes en situation d’illettrisme
    Plus d’infos : www.gerip.com

  • Lire et écrire avec le Web

    Lire et écrire avec le Web

    article_ecrireweb_130913De la lecture…

    A la lecture profonde, associée aux textes imprimés, s’oppose désormais une lecture en surface, associée à l’hypertexte.

    « Le lecteur, fouillant dans les résultats d’un moteur de recherche, par exemple, n’est pas seulement guidé par les lignes composant le texte. Il doit faire des choix, rebondir d’une information à une autre, construire son chemin de lecture ».

    Ce lecteur distrait voit sa vitesse de lecture réduite de 25% environ ! Et lorsqu’on sait que la compréhension et la mémorisation sont proportionnelles à la vitesse de lecture, on comprend qu’un nouveau support qui réduit l’automatisation des processus provoque des questionnements.

    L’action du lecteur n’est plus la même que dans un livre classique papier. Il lui est donc nécessaire de trouver un chemin et de se construire un parcours.

    Ces modifications du comportement du lecteur changent la donne dans les actions du métier d’enseigner. Plus que jamais, il est nécessaire que celui-ci puisse jouer un rôle de guide tout en permettant la pluralité des lectures. Si le monde de l’édition numérique est principalement constitué aujourd’hui de contenus calqués sur des livres papiers (ré-édition numérique de livres anciens, livres numérisés, ou édition numérique de livres contemporains), ce secteur est promu à repenser la constitution du livre en proposant des conceptions de livres numériques renouvelées.

    Cette richesse qui peut parfois être déconcertante constitue certainement un des enjeux pour la lecture dans le monde éducatif. Le numérique renouvelle donc l’esprit du livre : ne pas être simplement un support de lecture mais un outil de création, d’expression en permanente métamorphose.

    Retrouvez en détail l’article sur le site du CDDP 91 : http://www.cddp91.ac-versailles.fr/spip.php?article851

    … à l’écriture.

    Le numérique a renouvelé et diversifié les formes d’écriture. La multiplication des outils en ligne donnent aujourd’hui la possibilité d’écrire aussi bien dans des formes classiques que nouvelles. Les formes de publications en ligne, l’apparition des réseaux sociaux, l’explosion du micro-blogging, l’importance accrue du visuel ouvre à celui qui se donne la peine de se l’approprier des champs d’expression, de création de formes d’écritures aussi bien numériques que renouvelées.

    Même si ces outils sont forcément limitants par les possibilités qu’ils offrent, ils ont l’avantage de leurs inconvénients : permettre certains usages.. Des utilisations diversifiées permettent donc d’enrichir sans cesse ses pratiques. C’est par la multiplicité des outils mais aussi leur facilité et les transmissions des usages que s’expriment la créativité et de nouvelles formes d’écritures  numériques.

    Retrouvez les différents dossiers d’Ecrire avec le Web présentant quelques outils permettant de se former et d’exploiter pédagogiquement les chemins de l’écriture numérique.

    Dossier sur Scoop.it, outil de curation : http://www.cddp91.ac-versailles.fr/spip.php?article789

    Dossier sur Storify, outil de curation sociale : http://www.cddp91.ac-versailles.fr/spip.php?article858

    Dossier sur Prezi, outil de storytelling : http://www.cddp91.ac-versailles.fr/spip.php?article861

    Dossier sur Easel.ly, outil de création d’infographie : http://www.cddp91.ac-versailles.fr/spip.php?article882

    Dossier sur Twitter : http://www.cddp91.ac-versailles.fr/spip.php?article690

    Dossier sur la twittérature : http://www.cddp91.ac-versailles.fr/spip.php?article883

     

    Lectures et écritures : des compétences à transmettre.

    Le développement rapide du numérique a modifié l’ordre classique de la transmission des compétences. La transmission entre élèves et enseignants ne se fait pas forcément à sens unique. Les élèves se construisent des relais de connaissances et de compétences de pair à pair mais peuvent aussi faire remonter des usages vers la sphère enseignante. C’est ce dont témoignent ces jeunes lycéens qui vivent avec le numérique en classe de seconde à travers l’exemple de leurs usages de Prezi.

    Leur interview est à découvrir sur  : http://www.cddp91.ac-versailles.fr/spip.php?article862

     

  • EtiGliss ou comment créer sur tablette des activités structurantes pour les 5-8 ans.

    EtiGliss ou comment créer sur tablette des activités structurantes pour les 5-8 ans.

    Les tablettes numériques ont très vite montré un potentiel énorme pour l’éducation et en particulier pour les plus petits qui peuvent, du bout des doigts et sans le “frein” du clavier, réaliser diverses activités structurantes pour acquérir puis exploiter la lecture ainsi que bien d’autres apprentissages.

    Beaucoup d’applications très ludiques et fort attrayantes existent mais très rares sont celles qui laissent à l’enseignant la possibilité de définir lui-même le contenu exact de ses activités.

    EtiGliss a été développé sur les indications de Christine Van Hove, institutrice en Belgique, qui présentera – via une séquence vidéo – les objectifs de l’outil et quelques exemples d’exploitations en classe de CP. Aux dires des enseignants qui ont utilisé EtiGliss en classe cette année, ceux-ci ont spécialement apprécié la “facilité d’usage pour le prof comme pour les élèves”, “la capacité d’associer l’image, le texte et l’audio” qui permettent aussi de “créer des exercices pour dysphasiques et dyslexiques”.

    De façon plus courte encore : “Etigliss libère de l’écriture, l’énergie est portée sur la notion”.

    L’atelier montrera dès lors comment construire très simplement des activités qui pourraient être immédiatement exploitées en classe dès la maternelle mais aussi au CE et CM et même dans le secondaire, démontrant que les promesses du numérique et l’imagination du professeur peuvent être rapidement combinées pour déboucher sur des activités d’apprentissage attrayantes et efficaces.

    Voir le programme général de l’Université d’été LUDOVIA 2013 ici

  • Apprendre à lire en famille de façon ludique avec le numérique

    Les deux premiers rendez-vous de l’année sont :
    > à Nice, 26 rue Saint François de Paule, le mercredi 12 septembre, de 10.00 à 11.30,
    > au Cannet, 291 avenue du Général De Gaulle, le mercredi 26 septembre, de 10.00 à 11.30.

    Ces réunions sont ouvertes à tous, que l’accès en est gratuit, et qu’elles s’adressent tout particulièrement aux parents et grands-parents accompagnés de leurs (petits) enfants.

    L’idée: « nous travaillons ensemble sur un Moulin à paroles (m@p) de telle manière que nous pourrons reprendre et prolonger cette activité à la maison« , indique Christian Jacomino.

    Dans la mesure du possible, il est recommandé de réserver sa place en téléphonant au (numéro unique pour les deux sites): 04.97.20.18.84.

    Plus d’infos : www.voixhaute.net/2012

  • Une nouvelle bibliothèque à explorer

    Une nouvelle bibliothèque à explorer

    L’univers est bâti autour d’un duo formé par un petit garçon prénommé Éliot et son ami, Monsieur Kakouk, qu’il a lui-même inventé.
    La première série, « les péripéties d’Éliot », aborde les sujets de la vie quotidienne sous forme thématique (école, deuil, tolérance, divorce…).
    La seconde, « les aventures de Monsieur Kakouk » (intarissable conteur né dans la tête d’Éliot), emmène le lecteur en voyage. Chaque histoire explore une zone géographique, dans laquelle une petite équipe (la K compagnie) y mène une enquête. On s’évade tout en apprenant. Pour chaque destination visitée, une carte géographique et un album photo remplissent la besace de l’apprenti voyageur. Et accompagnent le récit…

    Toutes les histoires peuvent être lues en ligne (livres à feuilleter) ou sur papier (livres téléchargeables pour impression). À l’heure où le monde virtuel tend à envahir le quotidien de nos enfants, Read and Fly reprend la dichotomie réalité/fiction à son actif, pour mieux en redessiner la frontière.

    Plus d’infos :
    www.read-and-fly.com

  • Du geste d’écriture à l’orthographe lexicale

    Du geste d’écriture à l’orthographe lexicale

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    Aujourd’hui, les éditions l‘oiseaulire publient le résultat de son obstiné et minutieux travail sous le titre : facilécriture et facilorthographe lexicale

    facilécriture, c’est une méthode innovante d’apprentissage de l’écriture et un ensemble d’outils pratiques conçus pour faciliter la réussite de tous.

    facilorthographe lexicale, c’est un procédé d’aide à l’apprentissage de l’écriture des mots  fondé sur la mémoire kinesthésique : le geste orthographique.
    Ce procédé utilise les principes de facilécriture pour permettre d’intégrer pédagogiquement la dimension motrice de l’écriture dans  le processus global d’apprentissage multi-sensoriel et cognitif de l’orthographe lexicale qu’il propose de systématiser.

    Avec cet ouvrage théorique et pratique et les nombreuses ressources numériques qui l’accompagnent, les enseignants disposent d’un outil méthodologique complet leur permettant de mettre en œuvre progressivement et facilement les apprentissages de l’écriture et de l’orthographe lexicale tout au long de la scolarité.

    Ressources numériques : des polices numériques d’écriture spécifiquement conçues pour l’enseignement et l’apprentissage des gestes grapho moteurs, une réglure simple, avec des repères évidents, véritablement pensée pour aider les jeunes apprenants à écrire lisiblement et rapidement ainsi que de très nombreuses ressources numérique prêtes à l’emploi  (TBI, ordinateur, imprimables).

    En savoir plus :
    •    facilécriture et facilorthographe lexicale, présentation détaillée
    •    Découvrir l’ouvrage édité

    À propos des éditions l’oiseaulire
    Cette petite maison d’édition indépendante créée en Mars 2010 à Poitiers est spécialisée dans l’édition d’outils pédagogiques innovants (numériques et papier) destinés à faciliter les apprentissages fondamentaux : Lire, Écrire, Orthographier … à l’école et à la maison.