Archives Ludomag.com 2009-2017

Étiquette : économie

  • Vaincre l’ennui en classe et regagner en appétence pédagogique

    Vaincre l’ennui en classe et regagner en appétence pédagogique

    Laurence Drouelle est professeur d’éco-gestion en STS à l’ENC Bessières. Elle nous explique comment elle aussi, dans sa discipline, elle a peu à peu approché et adopté la méthode de « classe inversée ». Une interview réalisée dans le cadre de l’évènement EduSpot France.

    « J’ai approché la classe inversée par des pédagogies actives en pré-bac, avec création de mini-entreprises ».

    Elle a ensuite découvert Marcel Lebrun et l’évènement de l’association Inversons La Classe, « le CLIC » qui l’ont conquise. Cela fait maintenant trois ans qu’elle pratique sa classe inversée.

    Tout savoir sur les ressources et les outils utilisés par Laurence Drouelle pour mettre en place cette nouvelle méthode d’enseignement, dans l’interview ci-contre. Une méthode sans capsules vidéo 🙂 car elle estime que ses étudiants la voient suffisamment en classe…Expérience intéressante et originale !

  • GECO air, la 1ère application smartphone gratuite qui permet de réduire ses émissions polluantes

    GECO air, la 1ère application smartphone gratuite qui permet de réduire ses émissions polluantes

    Dans un contexte de pics de pollution, téléchargez GECO air la première application smartphone gratuite qui permet de réduire ses émissions polluantes !

     

    Le saviez-vous ? Le niveau d’émissions polluantes (oxyde d’azote, particules fines, monoxyde de carbone) d’un véhicule dépend, outre de sa technologie, du style de conduite et du type de trajet. Les essais réalisés à IFPEN ont démontré que, pour un même parcours et un même véhicule, les émissions polluantes peuvent varier d’un facteur de 1 à 4. Ce fait reste méconnu du grand public.

    Développée par IFP Energies nouvelles (IFPEN), avec le soutien de l’ADEME, GECO air, véritable baromètre de « mobilité propre », permet de sensibiliser ses utilisateurs à l’impact environnemental de leurs déplacements. L’objectif est de leur montrer comment, à leur échelle, ils peuvent agir et contribuer à réduire leurs émissions.

    GECO air : pour la première fois, une application pour réduire les émissions polluantes liées à ses déplacements

    Pollution atmosphérique, émissions de CO2… Chacun d’entre nous, à son échelle, peut réduire les émissions polluantes (oxydes d’azote, particules fines, etc.) liées à ses déplacements : en adaptant au quotidien son style de conduite (plus souple) et en privilégiant les modes de transport « doux » (vélo, transports en commun).

    GECO air incite ainsi l’utilisateur à agir de manière « écoresponsable » en faveur de la réduction des polluants :

    • En analysant les émissions liées à ses trajets, quel que soit le type de transport (voiture, vélo, transport en commun)
    • En le sensibilisant sur le caractère polluant de ses déplacements avec un « score mobilité » ,délivré chaque jour et après chaque trajet grâce à un outil de mesure objectif exprimé en Points Polluants (POP)
    • En l’aidant à améliorer sa façon de conduire par des conseils simples, pratiques et personnalisés après chaque trajet
    • En lui recommandant de privilégier les modes de transport doux comme le vélo quand c’est possible

    Les gains sont concrets : en optimisant sa conduite, les émissions de son véhicule peuvent être réduites de moitié !

    GECO air complète l’application d’écoconduite GECO lancée en 2014 par IFPEN et qui compte déjà plus de 22 000 utilisateurs !

    IFPEN avait lancé, à l’occasion du salon Futur en Seine 2014, l’application d’éco-conduite GECO qui permet de réduire la consommation de carburant par une meilleure conduite. Depuis, 22 000 utilisateurs ont parcouru plus de 500 000 kms en utilisant l’application. En offrant également la possibilité d’estimer et de réduire ses émissions polluantes, GECO « air » complète l’action initiée par IFPEN dans le domaine des services connectés avec GECO.

    Une première : l’algorithme de calcul de l’application permet de calculer les émissions d’oxyde d’azote, de particules fines, de monoxyde de carbone et de CO2 lors de chaque trajet.

    Avec GECO air, IFPEN met à profit son expertise scientifique dans le domaine de la modélisation des polluants et des motorisations.
    A propos d’IFPEN
    IFP Energies nouvelles (IFPEN) est un acteur majeur de la recherche et de la formation dans les domaines de l’énergie, du transport et de l’environnement. De la recherche à l’industrie, l’innovation technologique est au cœur de son action, articulée autour de trois priorités stratégiques : mobilité durable, énergies nouvelles et hydrocarbures responsables.
    www.ifpenergiesnouvelles.fr

  • Le réseau social Facebook, un outil pour travailler avec ses élèves ?

    Le réseau social Facebook, un outil pour travailler avec ses élèves ?

    Christine Childs, enseignante en allemand et en économie au collège et lycée St Joseph de Lectoure dans le Gers, a choisi d’utiliser le réseau social Facebook dans son cours de PFEG pour les classes de seconde.

    Elle nous a présenté son expérience lors de l’Université d’été de Ludovia, 13ème édition.

    Dans cet enseignement d’exploration, elle a proposé à ses élèves de créer une association nommée « les entrepreneurs de St Joseph » dans le but de créer une entreprise pour les élèves, de A à Z jusqu’à la vente du produit.

    Ce projet a été mis en place également avec l’aide du programme « Esprit d’entreprendre-Schola Ingeniosa » de l’académie de Toulouse.

    En quoi le numérique intervient-il dans ce projet ?

    N’ayant qu’une heure et demi de cours dans cet enseignement par semaine, Christine Childs a décidé d’emprunter un outil dont les jeunes sont très familiers, à savoir Facebook et également le réseau Instagram. Ils ont été utilisés pour faire la promotion des produits, échanger sur leurs actions via Messenger, etc.

    « Le fait de sortir des murs de la classe, nous a permis d’avoir plus de temps que les traditionnelles heures de cours, pour finaliser ce projet« .

    Christine a endossé le rôle de modérateur. « Il y a bien eu des petits débordements et j’ai du faire le gendarme quelque fois« .

    Certains élèves avaient des comptes Facebook et d’autres non ; Christine souligne qu’elle n’a pas incité les jeunes à en créer un. Les retours sur l’expérience de la création d’entreprise ont été vraiment positifs. Elle avoue par contre que si c’était à refaire, elle prendrait la précaution d’en parler aux parents avant de se lancer.

    Plus d’infos :
    Schola Ingeniosa est un dispositif académique créé en 2010, dont l’objectif vise à développer l’esprit d’entreprendre chez les lycéens et lycéennes de l’Académie de Toulouse.

    La page Facebook « Rainbow Tees » créée par les élèves.

  • oTree, software gratuit et open source pour la création de jeux multi-joueurs

    oTree, software gratuit et open source pour la création de jeux multi-joueurs

    Les spécialistes de l’économie expérimentale connaissent bien le logiciel gratuit et open source oTree. Ce logiciel, créé par Daniel Chen, Martin Schonger et Chris Wickens, a été conçu pour permettre de créer rapidement et facilement des jeux multijoueurs simples, en gérant si nécessaire son propre serveur.

    Au delà de la recherche en économie expérimentale, ce logiciel permet de créer des simulations pour les cours d’économie. Plus généralement il devrait également intéresser des collègues de nombreuses disciplines.

    Pour plus d’information, reportez vous à la doc et aux démos d’oTree.

    De notre côté, nous (Economics Games) venons d’intégrer oTree dans notre plateforme de jeux gratuits. Si vous concevez un jeu et souhaitez le laisser en accès libre pour une utilisation pédagogique, n’hésitez pas à nous contacter : s’il est dans l’esprit de notre site, on sera heureux de l’héberger.

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    Plus d’informations :
    Daniel L. Chen, Martin Schonger and Chris Wickens, « oTree – An open-source platform for laboratory, online, and field experiments », Journal of Behavioral and Experimental Finance, vol. 9, n° 1, 2016, p. 88–97 :
    http://www.otree.org/oTree.pdf

  • MAÎTRISER les Sciences Économiques et Sociales pour PRÉPARER le #Bac 2016

    MAÎTRISER les Sciences Économiques et Sociales pour PRÉPARER le #Bac 2016

    [callout]L’application permet de réviser en profondeur les contenus du programme de SES. Les méthodes propres à la discipline sont expliquées en détail à travers des exemples précis. Enfin, certaines fonctions permettent d’articuler les cours en classe avec la puissance didactique d’une application numérique.[/callout]

    Réviser en solo

    Ecoquizz_040316Les utilisateurs travaillent à leur rythme sur les différents chapitres de l’année et sur les aspects méthodologiques.
    Il est possible d’ajouter des commentaires à une Séquence de question/réponse et d’envoyer cette Séquence sur son courrier électronique en mode texte ou en version PDF. C’est une façon de construire des fiches de cours en fonction des besoins.

    Réviser de façon ludique

    EcoQuiz offre un mode duel qui permet à deux élèves de s’affronter sur une série de questions.
    Cette pratique de respiration pédagogique s’inscrit dans une démarche de« gamification » adaptée à ce public. Des titres humoristiques, une note sur 20, des Nobels et un classement récompenseront l’utilisateur de ses efforts.

    Le pont pédagogique

    EcoQuiz est connecté dans sa proposition pédagogique à un site Web cousin qui héberge, entre autres, un blog proposant tous les jeudis un billet sur les SES ou sur le monde du numérique et de l’éducation.

    La genèse de l’EcoQuiz

    Frédéric Hervieu est le créateur du contenu et de l’architecture pédagogiques. Il a enseigné les SES pendant vingt ans.

    Sur cette période, il a été formateur en Nouvelles Technologies pendant deux ans à l’IUFM de Vannes puis a exercé douze ans durant la fonction de professeur détaché auprès de l’AEFE (Agence pour l’Enseignement Français à l’Étranger) à Pondichéry et à Casablanca, assumant le rôle de coordonnateur d’équipe.

    Aujourd’hui en disponibilité pour se consacrer à l’écriture de roman, Frédéric Hervieu retourne régulièrement à Pondichéry – lieu de naissance de l’EcoQuiz – pour de multiples raisons dont la construction ambitieuse d’une série d’applications pédagogiques qu’il sait devoir remplir des missions essentielles dans le nouveau monde (éducatif) qui est le nôtre.

    Impressions : quelques commentaires d’utilisateurs…

    « Je viens de parcourir l’application en long en large et en travers et je la trouve vraiment très bien. Une bonne ergonomie et un accès direct aux infos clés. En plus elle un beau design. Je recommande ! », JAZZZ34

    « C’est un moyen efficace et ludique de travailler en profondeur notre discipline en vue de préparer le Bac », Pascal Roynel, enseignant les SES au Lycée Descartes à Rabat.

    Détails pratiques

    Application téléchargeable gratuitement sur :

    https://itunes.apple.com/app/id1033162660
    https://play.google.com/store/apps/details?id=fr.ecoquiz.ecoquiz.
    Lien universel: http://onelink.to/t3uv7n

    Mise à disposition gratuite du chapitre 1. Chapitre 2 déblocable à condition de partager l’application sur Facebook. Les quinze autres chapitres et les fonctions de l’application sont déblocables grâce à un achat intégré de 1.99€.

    POUR LES TESTEURS : merci de nous communiquer par mail le nom d’utilisateur et votre adresse courriel (utilisée pour Ecoquiz) afin que nous vous rendions l’accès totalement libre.

    Pour plus d’informations :

    Site Web : http://ecoquiz.fr/

    Facebook: https://facebook.com/ecoquizapp

    Twitter: https://twitter.com/ecoquizapp

    Courriel: fredhervieu@ecoquiz.fr           

  • Economics Games propose un nouveau jeu gratuit sur la « tragédie des biens communs »

    Economics Games propose un nouveau jeu gratuit sur la « tragédie des biens communs »

    [callout]Les exemples de tragédie des communs sont nombreux : surpêche dans les océans, course à l’extraction des gisements pétrolifères, surexploitation des forêts quand l’abattage n’est pas régulé, utilisation « excessive » de bande passante d’Internet (du point de vue des utilisateurs finaux payant un forfait illimité), et par analogie, sur-utilisation de la capacité d’absorption de CO2 de l’atmosphère.[/callout]

    Le jeu est une adaptation en ligne de l’expérience classique créée par Denise Hazlett (« A Common Property Experiment with a Renewable Resource. » Economic Inquiry, 35, October 1997, pp. 858-861), reprise dans le très bon site, games economists play (game #75).

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    Le jeu est très stylisé afin de présenter très simplement et rapidement l’essentiel du problème : Les joueurs sont des pêcheurs répartis sur le même lac qui contient, au début du jeu, 10 poissons pour chaque joueur.

    Au début de chaque round, les étudiants apprennent combien de poissons il reste dans le lac et décident simultanément de la quantité de poissons qu’ils veulent prélever (limitée à 20 poissons par joueur au maximum). Si la quantité totale de poissons demandée est inférieure au nombre de poissons qui sont dans le lac, chaque joueur récupère le nombre de poissons souhaité. Dans le cas contraire, les joueurs se les partagent au prorata de leurs demandes.

    A la fin du round, si les poissons restant sont assez nombreux, ils se reproduisent et leur nombre double avant le début du round suivant. Sinon, les derniers poissons disparaissent et l’expérience se termine.

    Les joueurs participent en parallèle à deux expériences. Il est recommandé de placer les joueurs seuls autour d’un lac sur la deuxième expérience : Ainsi ils ont intérêt à modérer leurs prélèvements pour permettre à la population de se renouveler à chaque round, ce qui contraste fortement avec la surexploitation observée sur la première expérience.

    Dans un cours d’économie, ce sera également l’occasion d’aborder les notions d’externalités et de dilemme du prisonnier.

    Pour plus d’informations :
    economics-games.com/tragedy-commons, et pour créer le jeu http://economics-games.com/games

    Autre actualité : une nouvelle démo jouable permet de découvrir facilement un des jeux de marché du site (bouton noir en bas de cette page : http://economics-games.com/carbon-market-game).

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  • Formation « L’économie du Transport Aérien par le Jeu »

    Formation « L’économie du Transport Aérien par le Jeu »

    Objectif général

    Cette formation repose sur le logiciel de jeu de simulation airECONsim.

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    Les joueurs se voient confier la responsabilité de la gestion de la flotte et de la tarification de compagnies aériennes virtuelles, en concurrence sur plusieurs marchés, et doivent adapter leur stratégie à un environnement changeant (crises, saturation de certains aéroports et évolution de la réglementation, apparition de contraintes environnementales, apparition de nouveaux avions, évolution des coûts, ouverture de nouvelles routes…).
    Pour réussir, ils doivent également anticiper les modifications de stratégies de leurs concurrents et adopter un mode de pensée dynamique.

    Contenu de la journée

    airECONsim permet de comprendre par la pratique un grand nombre des points cruciaux de l’économie du transport aérien, sans se perdre dans les détails:

    • Les principes du revenue management.
    • Les déterminants du choix de flotte.
    • La tarification de pointe.
    • L’effet de la fréquence sur la demande des passagers.
    • Les crises de surcapacité.
    • L’analyse des coûts pertinents à prendre en compte lors des différentes décisions à court ou long terme (ou comment éviter la sunk-cost fallacy et ne pas raisonner sur les coûts moyens).
    • La différentiation verticale et le modèle low-cost.
    • L’impact de la congestion aéroportuaire sur la concurrence et l’allocation des créneaux aéroportuaires.
    • L’impact de l’introduction des permis d’émission de CO2 EU-ETS
    • …

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    Des allers/retours fréquents entre les phases de jeu et les phases de débriefing théorique permettent d’éclairer les décisions à travers les outils de l’analyse économique.

    Formateur

    Après des études d’ingénieur aéronautique à l’ISAE – SupAéro, Nicolas Gruyer s’est spécialisé en économie grâce à un master 2 en économie du transport aérien, complété par un doctorat de l’Université Toulouse Capitole (maintenant Toulouse School of Economics).

    De 2001 à 2011, il a été enseignant-chercheur à l’Ecole Nationale de l’Aviation Civile. Depuis 2012, il se consacre exclusivement à la création et à l’animation de jeux pour l’enseignement de l’économie, dans le cadre du projet « economics-games.com »- voir à ce sujet l’article précédent dans LudoMag ici.

    Cette formation a également été réalisée pour l’Aerospace MBA de la Toulouse Business School, à la Toulouse School of Economics ainsi qu’à l’Ecole Nationale de l’Aviation Civile.

    Public

    Cette formation s’adresse à toute personne souhaitant acquérir des connaissances en économie du transport aérien. Elle peut aussi intéresser un public disposant de connaissances dans le domaine et souhaitant les mettre en pratique.

    Formation également accessible à distance

    Cette formation est accessible à distance pour deux stagiaires.

    La solution de web meeting retenue ne nécessite pas de matériel ou logiciel spécifique, à part un ordinateur (relativement) récent (minimum 2 Go de RAM), une connexion haut-débit (minimum 2 Mbps), une webcam et un casque/micro. La connexion au web-meeting se fait simplement dans un navigateur. Nous prendrons rendez-vous avec tous les participants deux semaines avant la formation pour expliquer le fonctionnement du service web-meeting. Pour les stagiaires assistant à la formation sur place, seul un ordinateur ou une tablette sont requis.

    Plus d’infos : aireconsim.com/formation

  • Jeux pédagogiques multi-joueurs pour l’enseignement de l’économie

    Jeux pédagogiques multi-joueurs pour l’enseignement de l’économie

    Ludovia2013_economicgamesLes enseignements d’introduction à la microéconomie ou à l’économe industrielle sont souvent vécus par les étudiants de L1 comme trop abstraits, irréalistes ou trop techniques. Sans doute parce qu’il n’existe pas une théorie unifiée mais différentes théories qui se complètent.

    Pour ne pas rentrer trop vite dans des modèles techniques, on présente aux étudiants des modèles introductifs trop simples pour être vraiment réalistes, trop compliqués pour être rapides à expliquer et qui peuvent parfois sembler se contredire : face à ces modèles, le néophyte est alors souvent un peu perdu, en particulier par rapport aux différents ensembles d’hypothèses (jamais complètement réalistes) qui valident les conclusions de telle ou telle théorie.

    Pourtant ces modèles sont des outils puissants et ont de nombreuses applications pratiques quand on sait les utiliser et les relier entre eux.

    Les deux sites que nous avons conçus, economics-games.com et aireconsim.com, permettent de découvrir ces notions et théories par la mise en situation, à travers des jeux.

    Economics-games.com propose des jeux multi-joueurs online courts (15-30 min), à utiliser en amphi ou en classe afin d’illustrer les notions et les théories d’un cours « classique ». Le site est conçu de manière à être le plus rapide possible à utiliser : gratuit, sans inscription, sans paramétrage, sans installation.

    AirECONsim.com est aussi un jeu online multi-joueur, mais lui se déroule en continu sur une ou plusieurs demi-journées. Il permet de faire le tour des principales notions d’un cours d’économie industrielle, les étudiants les découvrant pour la première fois en jouant. Au cours du jeu, des débriefings théoriques réguliers permettent de relier l’expérience des joueurs aux outils et théories de l’analyse économique.

    Les étudiants sont tout de suite plus impliqués et intéressés quand on les met en situation. Ils observent les stratégies des concurrents ou des robots, cherchent à comprendre pourquoi certaines marchent mieux, font des essais et commettent des erreurs dans un contexte où les erreurs sont dédramatisées.

    Pendant les phases de débriefing, ils discutent et reformulent les notions comprises intuitivement en jouant, ce qui consolide leur apprentissage.

    Ils cherchent également à anticiper les changements de comportement des autres joueurs face à une modification de l’environnement du jeu (ce qui est peut-être le premier objectif pédagogique de l’économie industrielle). Les étudiants « sentent », par leur vécu, quels sont les mécanismes en action derrière les différentes théories, quelles forces d’adaptation font converger (ou pas) certains comportements vers des équilibres abstraits (par exemple les équilibres de Nash en théorie des jeux) à force de tâtonnements, ainsi que les facteurs qui soutiennent ou ébranlent les différentes théories (l’objectif de certains jeux étant précisément de faire varier ces facteurs).

    Plus d’infos : http://economics-games.com et http://aireconsim.com
     les détails sur le jeu principal sont ici

     

     

     

     

  • GreenPriz s’apprête à attaquer le marché de l’efficacité énergétique

    GreenPriz s’apprête à attaquer le marché de l’efficacité énergétique

    GreenPriz-111013Pour améliorer sa visibilité sur le secteur de l’efficacité énergétique, GreenPriz a décidé de multiplier, d’ici la fin de l’année, sa présence lors de salons spécialisés parmi lesquels IBS (CNIT, 25/26 septembre), Orizon (Parc des Expositions de Nîmes 02/03 octobre), le ShowCase d’Ingram Micro (Parc Floral de Paris 09/10 octobre) …

    C’est d’ailleurs auprès d’Ingram Micro, grossiste IT le plus important au plan mondial, et via sa B.U. française «Eclairage LED & Energie» que GreenPriz sera référencée en France. La distribution sera donc assurée, dès la fin octobre, auprès des réseaux d’informaticiens, d’électriciens, d’énergéticiens…

    Cette jeune start-up basée à La Colle sur Loup, proche de Nice, développe déjà depuis plus de 2 ans une gamme de produits simple, abordable et efficace adaptée au marché du tertiaire. Des produits qui permettent de suivre, de gérer et d’optimiser les consommations d’électricité pour les réduire de 25%.
    Plusieurs expérimentations réussies lui ont déjà permis de « taper dans l’œil d’EDF » et d’autres industriels ou investisseurs.
    Autant de raisons de tabler sur un avenir radieux pour cette solution innovante.

    Dans un monde où les habitudes de consommation évoluent, les dépenses énergétiques sont au cœur des problématiques environnementales, sociales et économiques. Or, les systèmes ordinaires n’y répondent que lentement en raison de leur complexité et de leur coût. GreenPriz apporte la solution avec une large gamme de produits innovants.

    Du module DIN pour tableau électrique à la prise murale, ils assurent de manière simple, efficace et abordable la réponse aux problématiques de suivi, de gestion et d’optimisation de la consommation électrique. Adaptés aux collectivités comme aux entreprises, les produits GreenPriz promettent au moins 25% d’économie d’électricité avec un retour rapide sur investissement.

    Passez enfin à la consommation économique et écologique : l’éconologie selon GreenPriz.

    Voir le précédent article et interview de la société Greenpriz sur LudoMag ici