Archives Ludomag.com 2009-2017

Étiquette : Écoles SUP

  • L’ENT d’ITOP éducation retenu par Yvelines Numériques pour toutes les écoles des Yvelines

    L’ENT d’ITOP éducation retenu par Yvelines Numériques pour toutes les écoles des Yvelines

    Depuis la rentrée scolaire 2017, Yvelines Numériques propose aux communes de bénéficier à travers sa centrale d’achats d’un catalogue de services dédié au numérique éducatif. Il comprend l’Espace Numérique de Travail (ENT) « NetÉcole V4 », édité par ITOP éducation.

    L’ENT « NetÉcole V4 » va donc être proposé à toutes les communes du département des Yvelines.

    L’objectif du projet est de mettre à disposition des élèves, des parents, des enseignants et des collectivités concernées un ENT permettant de :

    1/ Favoriser les apprentissages grâce à l’utilisation d’outils pédagogiques numériques performants

    2/ Donner un cadre de confiance pour sécuriser les échanges et les communications

    3/ Fournir un service intégré aux différents utilisateurs, non seulement à des fins pédagogiques, mais également pour être un centre de services citoyens communautaires

    4/ Rationaliser l’usage du numérique dans les écoles et dans le cadre de la réussite éducative des enfants

    Le projet concerne les écoles primaires du territoire yvelinois, pour les communes qui souhaitent s’équiper à terme d’un ENT, soit jusqu’à :

    972 écoles réparties sur 239 communes du département

    57 398 élèves de maternelle, 91 030 élèves d’élémentaire et 8 165 enseignants sur l’ensemble des 31 circonscriptions des Yvelines.

    Yvelines Numériques a choisi ITOP éducation pour son expertise de déploiement rapide à grande échelle, ainsi que pour les spécificités de son ENT pour le premier degré. La solution « NetEcole V4 » permet également de faciliter la liaison école-collège dans le cadre du nouveau cycle 3 (CM1, CM2, 6ème).

    Plus d’infos :
    À propos du Syndicat Mixte Ouvert « Yvelines Numériques »
    Créé en 2016, Yvelines Numériques est l’établissement public d’aménagement numérique du territoire qui réunit le Conseil départemental des Yvelines et les intercommunalités yvelinoises, pour porter les projets digitaux en synergie. Il a pour mission centrale de développer et de piloter de nouveaux services numériques innovants et mutualisés.

    A propos d’ITOP éducation
    Reconnu surdoué de la croissance 2017 par les Échos, ITOP éducation est le leader français des solutions logicielles globales pour l’e-education. 4,5 millions de Français possèdent un compte utilisateurs ITOP éducation et utilisent nos solutions pour suivre la scolarité de leurs enfants, évaluer les élèves, gérer les absences et les emplois du temps, partager des documents et réaliser des projets pédagogiques numériques.

    ITOP éducation travaille en collaboration avec les écoles depuis 2003 afin de développer les meilleurs outils pédagogiques en ligne pour les enseignants et les élèves, en investissant chaque année 25 % de son chiffre d’affaires en R & D.

     

    CONTENU SPONSORISÉ

  • Le plan numérique pour les écoles de la ville d’Aix-en-provence

    Le plan numérique pour les écoles de la ville d’Aix-en-provence

    Hélène Deloche, directrice éducation et Jérôme Richard, DSI, à la ville d’Aix-en-provence sont venus témoigner au micro de Ludomag sur le plan numérique mis en place dans les écoles à l’occasion des Rencontres de l’Orme 2017.

    Toujours soucieux de vivre avec son temps, la ville d’Aix-en-Provence investit depuis plus de vingt ans dans le numérique pour ses écoliers.

    Aujourd’hui, elle s’intéresse au concept de Smart cities et ne s’intéresse pas au numérique que dans l’éducation…

    Plus d’infos dans la vidéo ci-contre.

  • Diplôme Inter-Universitaire : Apprendre par le jeu (vidéo)

    Diplôme Inter-Universitaire : Apprendre par le jeu (vidéo)

    Lancement du Diplôme Inter-Universitaire « Apprendre par le jeu » avec le CRI, Paris V et l’ESPE de Lille.

    Pour qui ?

    Personnes souhaitant enrichir leurs palettes de connaissances et de compétences pour s’inscrire dans la vie active, améliorer leurs pratiques, évoluer au sein de leur écosystème ou se réorienter.

    • Décideurs, chefs de projets, recruteurs
    • Professionnels de santé, porteurs de projets, industriels, ingénieurs, ergonomes…
    • Professionnels de l’enseignement/formation, formateurs, enseignants, chercheurs, ingénieurs pédagogiques, prescripteurs (documentalistes, bibliothécaires, IEN, IPM)
    • Professionnels du jeu vidéo (game designers, level designers…)
    • Étudiants en formation initiale ou continue

    Titulaires d’un diplôme bac+5.
    Entrée possible dès Bac+3 (ou niveau reconnu équivalent) avec impérativement un minimum de
    3 ans d’expérience professionnelle dans une activité d’enseignement ou de formation ou encore de conception multimédia.

    Quand ?

    Les cours commenceront à partir de Septembre 2017 à juillet 2018, soutenance inclue. Les enseignements seront répartis tout au long de l’année. Possibilité de suivre des modules distincts.

    Où ?

    Les cours sont dispensés en présentiel et à distance sur les villes de Paris et Lille.

    Quoi ?

    Acquérir des pédagogies
    Acquisition des connaissances et développement des savoir-faire pour initier et conduire des projets de jeux sérieux. Les modules sont proposés par des professionnels du secteur (enseignement, jeu vidéo, santé…).

    Innover par les usages et technologies
    Exploration des formes innovantes de jeu sérieux (réalité virtuelle et augmentée, objets connectés, robotique, escape game, etc.) et d’évaluation des jeux par la découverte de sites d’excellence en région dans ces domaines.

    Intégrer des travaux scientifiques
    Intégration à des travaux de recherche pour explorer les frontières des connaissances avec l’expertise d’enseignants universitaires/de grandes écoles et de chercheurs.

    • Comprendre le potentiel utilitaire du jeu
    • Proposer des pratiques pédagogiques (ludopé- dagogie) basée sur le jeu
    • Intégrer des scénarii de jeu dans des plateformes de formation, systèmes e-learning, mobile learning…
    • Créer des prototypes de jeux innovants
    • Gamifier des dispositifs, projets ou écosystèmes
    • Intégrer le jeu dans des processus de médiation (design game, co-design, design thinking, UX…)
    • Enrichir la scénarisation de gameplay et level design
    • Tenir une veille sur la gamification, le serious game, le serious gaming, l’e-sport, le jeu underground et indépendant
    Plus d’infos :

    S’inscrire

    Téléchargez et remplissez le dossier de candidature
    - Format ODT
    - Format PDF

    Envoyez le avant le 30 juin 2017 à :
    ÉSPÉ Lille Nord de France
    Direction des études
    Bureau des inscriptions
    365 bis rue Jules Guesde
    BP 50458 – 59658 Villeneuve d’Ascq 

    www.ludoscience.com

  • 4e édition de l’exercice DEFNET 2017 : l’EPITA au cœur du combat numérique

    4e édition de l’exercice DEFNET 2017 : l’EPITA au cœur du combat numérique

    Depuis 2 ans, le ministère de la Défense propose aux écoles d’ingénieurs de s’entraîner aux côtés des armées dans le cadre de l’exercice interarmées DEFNET. Pour cette 4e édition, 240 étudiants de 12 écoles ou établissements d’enseignement supérieur de la région parisienne et de Bretagne dont l’EPITA ont répondu à l’invitation de l’état-major de cyberdéfense.

    Participation renforcée pour l’EPITA

    Forte du succès rencontré auprès des étudiants lors de la session 2016, l’EPITA renoue cette année avec l’entraînement de cyberdéfense DEFNET : cette année, 37 étudiants de la majeure Systèmes-Réseaux-Sécurité feront l’exercice le 20 mars et pour la première fois, 14 de nos étudiants en apprentissage le feront le 29 mars. Ce sont donc 51 étudiants qui s’entraîneront avec un encadrement de militaires au sein de l’école.

    Joël Courtois, Directeur Général de l’école, précise : « Cet exercice est particulièrement adapté à nos étudiants. Il leur permet d’acquérir des savoir-faire complémentaires à leur cursus et de renforcer leurs connaissances sur les bonnes pratiques en matière de cyberdéfense. »

    À terme, ils pourront participer activement à la résilience de la Nation, en s’engageant dans la réserve ou dans la filière « combattant numérique ».

    DEFNET 2017 : mettre l’accent sur la formation

    Créé en 2014, DEFNET est un exercice interarmées annuel. Il met en œuvre l’ensemble du dispositif de réponse à une crise cyber majeure en s’appuyant sur les capacités humaines et matérielles des différents acteurs de la chaîne cyber : armées, industriels et monde de l’enseignement. Au total : 150 militaires, 240 élèves, 12 établissements –universités et grandes écoles s’entraînent pendant deux semaines, partout en France, à la résolution d’une quarantaine d’incidents.

    Cet exercice met en lumière les nécessaires synergies entre tous les acteurs, et l’effort de formation et de recrutement à mener dans les années à venir. La numérisation croissante de nos sociétés rend en effet, primordiales la sensibilisation et la montée en compétences cyber de nouveaux profils, à identifier notamment au sein des réserves.

     

  • Concevoir un établissement innovant : avec des écrans interactifs dans toutes les écoles !

    Concevoir un établissement innovant : avec des écrans interactifs dans toutes les écoles !

    Pascal Barthomeuf est Directeur des Systèmes d’Information à la ville d’Avignon. Il a expliqué au micro de Ludomag sur EduSpot comment la ville d’Avignon a décidé d’avoir une politique volontariste d’équipement numérique dans ses écoles en installant un écran interactif sur roulettes par classe…

    Avec 58 écoles et près de 8000 élèves, Avignon a porté ce projet de manière collaborative « avec l’Education Nationale, le réseau Canopé, les enseignants, les élus... » « et nous avons fait le choix des écrans numériques interactifs pour des raisons de luminosité, de contrastes, car Avignon est une ville ensoleillée, mais aussi de coûts de fonctionnement moindres« , explique Pascal Barthomeuf.

    Le choix des écrans sur roulettes a été fait en concertation avec les enseignants qui y voient une facilité pour adapter la position de l’écran dans la classe en fonction des groupes de travail.

    « Chaque classe est équipée du même écran ce qui permet aux enseignants d’avoir des échanges entre eux ».

    Plus d’infos dans l’interview ci-contre.

     

  • « Code-Décode » au Pré St Gervais pour enrichir les activités périscolaires

    « Code-Décode » au Pré St Gervais pour enrichir les activités périscolaires

    Anna Angeli, adjointe au maire du Pré St Gervais, est venue présenter sur EduSpot France, l’expérience menée par la ville sur l’opération code-décode.

    Depuis 2010, la Pré St Gervais est une ville qui a atteint un taux d’équipement de 100% de tableaux numériques interactifs ou vidéoprojecteurs interactifs pour les écoles élémentaires et 40% pour les écoles maternelles.
    Plutôt bien dotée et en avance sur le Plan Numérique, Le Pré St Gervais a toujours été identifié comme une ville numérique. C’est pourquoi l’académie de Créteil les a sollicités pour être ville pilote sur un programme dans le cadre des investissements d’avenir, porté par l’entreprise Tralalere et l’association Bibliothèque Sans Frontières sur le développement du code informatique auprès des animateurs périscolaires.

    « Depuis la rentrée 2016, nous avons pu commencer les ateliers du soir avec deux applications développées par Tralalere, « Gleam code et Game code«  ».

    C’est un enchantement pour les enfants, ils en parlent à la maison et il y a vraiment beaucoup de choses qui en ressort.

    Tous les détails de ce projet dans l’interview ci-contre.

     

    Tous les articles, interviews et vidéos EduSpot France 2017 sont à retrouver ici.

     

  • Architecture et numérique : retour d’expérience de Finlande

    Architecture et numérique : retour d’expérience de Finlande

    Jarmo Suominen de l’Université d’Aalto en Finlande est intervenu sur le salon EduSpot France le 09 mars dernier. Il a notamment exposé ce qui a été mis en place dans son université en termes « d’architecture numérique ».

    Cela part de l’idée que l’école n’est pas un environnement unique mais qu’il faut également utiliser les ressources disponibles à l’extérieur pour tenter de construire une architecture en réseau et « a new model of schools« .

    Interview en anglais.

    source image : pixbay.com

     

    Tous les articles, interviews et vidéos EduSpot France 2017 sont à retrouver ici.

  • La conception de l’établissement innovant

    La conception de l’établissement innovant

    Anne Capiaux, adjointe au maire d’Elancourt, revient sur la politique dynamique de la ville en matière de numérique éducatif lors d’EduSpot France le 09 mars dernier. Elle a participé, entre autres, à la table ronde « la conception de l’établissement innovant ».

    Cela fait dix ans que la ville d’Elancourt a mis en place son projet d’Ecole numérique. Avec 28 000 habitants et 23 écoles élémentaires et matérielles, elle est définitivement tournée vers le numérique, notamment avec son maire, Jean-Michel Fourgous qui, lorsqu’il était député, s’est vu confier deux missions parlementaires sur le sujet.
    En 2009,  » L’apport de l’outil numérique dans les écoles » et en 2011, « En quoi la pédagogie change avec l’apport du numérique dans les apprentissages« .

    Robots, tablettes numériques pour les élèves, etc…Tout s’est mis en place par pallier et en concertation avec tous les acteurs.

    Avec le recul et l’expérience de ces dernières années, Anne Capiaux apporte dans l’interview ci-contre, les différents constats qu’ils ont pu dresser.

    Source image Yvelines : pixabay.com

    Tous les articles, interviews et vidéos EduSpot France 2017 sont à retrouver ici.

  • « Classe en entreprise »

    « Classe en entreprise »

    Du 13 au 17 février, 30 élèves de 1ère en Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable (STI2D) de l’Ecole lyonnaise LA MACHE, ont vécu une semaine au rythme du leader mondial des technologies de l’énergie et de l’automation, ABB. La rencontre de deux mondes dont les perspectives de synergies sont évidentes…   

    À la découverte du monde de l’entreprise

    Le concept est simple et original. Les élèves et leurs professeurs seront immergés toute la semaine à Chassieu, au cœur de l’un des sites de production de la division « Electrification Products » d’ABB France. Les cours traditionnels sont remplacés par des conférences et des visites préparées en collaboration entre les enseignants et les salariés de l’entreprise. Chaque séance est l’occasion de découvrir le monde de l’entreprise et de ses métiers.

    « Aider les élèves à trouver un sens à leurs études »

    « Ce projet est une réelle opportunité pour faire découvrir aux élèves les liens qui existent entre les enseignements qu’ils apprennent à l’école et les applications de ces mêmes notions dans le monde industriel. Des parallèles sont faits avec toutes les matières, mathématiques, histoire, géographie, anglais, français, physique, électricité, système informatique et numérique… Notre but est d’aider les élèves à trouver un sens à leurs études ! », commente Paul Charlois, enseignant en sciences physiques à l’Ecole La Mache et coordonnateur du projet. Pour ABB France, très investi dans le projet, l’expérience bénéficie également aux salariés qui n’ont pas coutume d’expliquer leur métier.

    « Cette immersion permet de donner une première image positive et concrète de l’entreprise, de ses métiers, et des personnes qui la constituent. Nos collaborateurs ont hâte de partager leur univers professionnel avec les jeunes de La Mache. Participer à une telle opération est particulièrement valorisant pour eux », complète Nicolas Fomisyn en charge de la coordination du projet chez ABB France.

    Revaloriser la filière industrielle

    L’attractivité des métiers techniques est un enjeu stratégique pour les entreprises industrielles. L’industrie, en pleine mutation, a besoin de collaborateurs compétents et bien formés pour relever les défis majeurs à venir, dont le développement durable fait partie. « Le dispositif de classe en entreprise permet de promouvoir auprès des élèves la richesse du monde industriel et de leur faire découvrir les possibilités infinies qu’offrent ses métiers. Au quotidien, nous renforçons les liens école-entreprises pour professionnaliser nos formations et favoriser l’employabilité de nos élèves diplômés », explique Olivia Laborde, Responsable Communication de la Fondation Ecole La Mache.

    En 2013, le projet « Classe en Entreprise » de l’Ecole La Mache a été primé dans le cadre d’un trophée Ressources Humaines sur la région Auvergne Rhône-Alpes et a également remporté un Prix de l’Industrie décerné par l’Institut Confluences.

    À propos de l’Ecole LA MACHE
     Située dans le 8ème arrondissement de Lyon, l’Ecole regroupe 1 150 élèves et étudiants autour de formations professionnelles et technologiques dans les métiers de l’industrie, du BTP, de l’informatique et des technologies nouvelles.       

    Chiffres clefs
    Plus de 93% de réussite aux examens quel que soit le niveau de diplôme
    92% des jeunes signent un contrat de travail dès la fin de leurs études
    Plus de 1 000 entreprises en partenariat avec l’Ecole parmi lesquelles, Alstom, Areva, Atos, Legrand, SNCF, Velan et Volvo/Renault Trucks.
    1 150 jeunes dont 50 supplémentaires cette année.
    Effectif : 300 personnes (120 professeurs et enseignants, 100 formateurs à temps partiel, 80 salariés).