Étiquette : C2E 2015

Développer le numérique éducatif au cœur d’un écosystème territorial

17 ans, et toujours les mêmes objectifs

« En réalité, même si nous changeons de thème et de sujet chaque année, nous nous sommes rendus compte que nous traitons toujours de la même question ».

Cette réflexion tourne autour de deux axes que sont :

. Est ce que la disponibilité permanente, les usages intensifs et la massification des équipements modifient les représentations et les comportements de tout ceux qui ont un rapport avec l’Education ?

. l’autre dimension est un peu plus prospective : que peut-on faire avec tout ça ? Et comment faire en sorte d’offrir à tous les meilleures conditions d’apprentissage et d’éducation et surtout comment le faire sans oublier l’écosystème et la dimension économique et les emplois ?

L’université de Poitiers, porteuse de l’événement du C2E

L’Université de Poitiers porte en effet l’événement sous la coordination du Labo Techné « car c’est une université qui agit et qui se pose des questions dans le domaine du numérique ».

Etant un établissement d’enseignement, « il est naturel que le numérique vienne le questionner » :

. comment utiliser le numérique pour proposer des activités d’apprentissage plus efficaces ?
. comment contribuer à la formation numérique des étudiants pour qu’ils soient plus autonomes et plus émancipés par rapport au numérique
. comment prendre en compte les pratiques numériques des étudiants quand ils arrivent à l’université ? « Et ce n’est pas le plus simple », souligne Jean-François
. comment former des spécialistes dont on a besoin dans le numérique aujourd’hui.

L’université de Poitiers compte aussi une quarantaine de laboratoires de recherche « dont une bonne moitié concourt, par ses recherches, au développement du numérique éducatif ». C’est une deuxième raison qui montre toute la cohérence pour cette université à organiser un tel événement.

Chaque année, un thème est défini et qui permettra d’orienter les réflexions durant toute la semaine.
A la fin de chaque Campus Européen d’été, un questionnaire est envoyé aux participants dans lequel il leur ai demandé des idées de thème pour l’édition suivante.
« De cette façon, nous pouvons collecter des idées qui seront ensuite utiles au groupe de travail ».

Le pouvoir de faire ensemble et autrement : un thème fort pour ce cru 2015

La difficulté du thème est qu’il doit pouvoir être abordé par les différents publics de la manifestation, qui n’est pas un colloque universitaire, comme le rappelle Jean-François, mais prend en compte toute la dimension territoriale du numérique éducatif (établissements scolaires, collectivités locales, entreprises, chercheurs, enseignants etc).

Cette année, c’est le « pouvoir de faire ensemble et autrement » avec le numérique qui a été retenu.

« Un thème particulièrement important puisqu’il s’agit de comprendre de façon générale ce que le numérique nous fait dans le domaine de l’éducation mais surtout comprendre ce que nous pouvons faire avec ».

Dans la mesure où apprendre, c’est aussi faire, la question qui est centrale est :

Comment nous organiser pour susciter la créativité de tous en contexte éducatif avec et grâce au numérique.

22 septembre 2015
CANOPÉ fait son « Do it yourself » avec le Labo Techné de l’Université de Poitiers

#R&D pour le réseau CANOPÉ

« Pour nous, il est important de travailler dans le domaine du développement expérimental et de la recherche appliquée », explique Jean-Michel Perron.

Les pratiques de la communauté éducative évoluent et le réseau CANOPÉ ne veut pas passer à côté de ces évolutions. En tant qu’éditeur public et accompagnateur des politiques publiques, « il nous a semblé absolument nécessaire de constituer une base de connaissances autour de prototypes, de maquettes, de projets innovants et en même temps de faire une veille sur les connaissances existantes sur le sujet ».

Pour ce faire, CANOPÉ s’appuie sur les laboratoires universitaires partout en France.

« Le travail ici sur Poitiers, avec le Laboratoire Techné et le master ingénierie des médias pour l’éducation, nous a permis de mettre en place des projets de Recherche & Développement sur des sujets qui concernant l’apprentissage instrumentée, la collaboration, par exemples ».

#Faire ensemble et autrement

Le thème du C2E 2015 « Numérique, le pouvoir de faire ensemble et autrement » rejoint tout à fait les objectifs de CANOPÉ.

« Les pratiques d’apprentissage ont-elles évolué avec le numérique » ? Le thème du C2E laisse entrevoir que le numérique laisse le pouvoir sur un certain nombre d’actes d’apprentissage et d’enseignement et ouvre sur deux axes :
. la collaboration, la mutualisation des pratiques, l’échange « et on est bien dans le faire ensemble »
. le numérique facilite la production, qui n’est plus seulement réservée aux experts, « ce qui nécessite de se questionner sur le “autrement“ ».

Organiser toutes ces nouvelles inventions du quotidien, ce détournement, est un vrai challenge et le constat qui est fait par Jean-Michel Perron est que « nous devons être en capacité d’organiser et de valoriser cette remontée d’informations ».

Dans cette conduite du changement, quoi de plus évident que d’être partenaire à l’organisation d’un Hackathon pédagogique.

#HackathonPédagogique du mercredi 16 septembre

En parallèle de l’observation, « il faut agir ».

C’est par la mise en place de nouvelles formes de collaboration comme le Hackathon pédagogique que nous allons apprendre, nous acculturer et créer des liens entre des personnes.

« C’est en quelque sorte de la formation-action qui se passe lors de cette journée ».

En guise de conclusion, Jean-Michel Perron tient à rappeler les fondements du réseau CANOPÉ qui « apprend, construit, s’organise, réfléchit et en même temps livre cela directement aux autres acteurs de la communauté éducative

parce que nous sommes persuadés que tout le monde changera ensemble.

22 septembre 2015
Avec l’UNAM, l’université de Poitiers affiche clairement le volet international du C2E

L’Université National Autonome du Mexique est l’université la plus vieille du pays puisqu’elle a pris naissance en 1520. Elle compte pas moins de 350 000 étudiants et 37 000 enseignants ;

« On parle de macro-université », précise Fernando.

Au Mexique, pas de ministère d’enseignement supérieur ; les universités sont donc libres de leurs décisions en matière d’éducation et donc en matière de numérique.

« Nous ne sommes pas uniquement responsables des 60% de la recherche qui se font dans mon pays mais aussi des politiques qui sont menées dans l’éducation supérieure, au Mexique et dans tous les pays d’Amérique Latine ».

Le partenariat avec l’Université de Poitiers s’est mis en place dès 2008 dans le cadre du consortium « EuroMIME », Master Européen en Ingénierie pour l’Education.

« Faire partie du consortium signifie que nous pouvons participer aux cours, recevoir des étudiants et des professeurs ; des professeurs mexicains peuvent aussi venir en Europe ».

Dans le cadre de ce partenariat, les discussions ont vite tourné autour des mêmes problématiques et « nous avions notamment une vision assez proche du rôle des technologies dans l’éducation ».

En ont suivi des projets de recherche communs et bien entendu, la participation plus que cohérente de l’UNAM à l’évènement numérique de l’Université de Poitiers, le Campus Européen d’été et aujourd’hui, la présence de Fernando Gamboa Rodriguez en tant que président du jury du Hackathon Pédagogique.

22 septembre 2015
Le C2E 2015 : après plus de 10 ans de rencontres autour du numérique, la nouveauté et l’esprit demeurent

Débuté en 1999, le Campus européen d’été, qui, depuis, a changé plusieurs fois de noms, tient à organiser ces rencontres « qui s’écartent un peu des rencontres scientifiques habituelles », précise Jean-François Cerisier, Directeur du Labo Techné et vice-président de l’Université de Poitiers.

Outre l’intervention et la collaboration de nombreux partenaires ( dont vous trouverez la liste ici ), elles associent aussi bien les étudiants que les entreprises, les opérateurs de l’état, les collectivités, les chercheurs, etc. Tout cela, intégré dans un programme national du campus d’été ; l’événement intègre également le Master Erasmus Mundus Euromime.

« Et il témoigne avant tout de la politique de notre établissement, l’Université de Poitiers, à encourager la recherche sur la e-éducation, à diffuser ses résultats pour contribuer à l’évolution à d’une véritable filière économique », ajoute Jean-François Cerisier.

C2E 2015 : deux évènements majeurs dans l’événement

On ne présente plus le Hackathon pédagogique dont tout le monde parle et dont nous avons récemment parlé dans Ludomag et qui promet de belles créations.

L’objectif du concours est, rappelons-le : « Imaginons ensemble des scénarios d’apprentissage » « Conception participative et scénarisation pédagogique : les méthodes de la pensée créatrice (design thinking) appliquées à l’éducation ».

Le réseau Canopé, qui œuvre chaque jour pour le développement du numérique éducatif est le partenaire principal de cette initiative du Hackathon pédagogique.

La région Poitou-Charentes a souhaité également s’associer au C2E ; elle collabore bien entendu de manière financière ; mais cette année,

elle innove aussi en proposant l’organisation d’une conférence de l’innovation sur les enjeux du Domaine d’Activité Stratégique (DAS) « numérique éducatif et industrie culturelle »

mise en place le 18 septembre, à l’attention des acteurs économiques de ces secteurs, parmi lesquels notamment les écoles et entreprises installés sur le territoire dans le domaine de l’image et du numérique ainsi que Magélis, le SPN etc.

Le C2E sera aussi l’occasion de lancer la chaire universitaire en e-éducation dont le soutien régional va être proposé à la Commission Permanente du 10 juillet prochain à hauteur de 300 000 € pour 3 ans.

Cette chaire vise à structurer la recherche universitaire poitevine autour de la contribution des sciences humaines et sociales aux problématiques émergentes de l’e-éducation .

Cette chaire est proposée dans une logique de recherche-action avec les entreprises de la filière et les usagers des dispositifs de formation.

Enfin, le rectorat et la délégation académique au numérique y étant rattaché, rejoint l’organisation du Campus européen d’été ; le C2E entrant complètement dans la dynamique national de questionnement sur le numérique éducatif engagé par le ministère avec la Concertation.

« Avec le C2E et toutes les actions qui gravitent autour, nous avons trouvé une bonne échelle et nous avons réussi à atteindre une vraie politique de territoire pour le développement du numérique éducatif », conclut Jean-François Cerisier.

A ne pas manquer : Le C2E organise son 1er « Hackathon pédagogique » avec Réseau Canopé !

Voir le programme du C2E

31 août 2015
Le laboratoire TECHNÉ de Poitiers participe à LUDOVIA#12

Par Jean-François Cerisier, Directeur du Labo TECHNÉ

[callout]TECHNÉ (EA 6316) est un laboratoire de l’Université de Poitiers qui consacre toutes ses recherches au « numérique éducatif » afin de produire de nouvelles connaissances dans ce domaine et de contribuer à l’innovation et à la réussite éducative.[/callout]

Si le statut de notre laboratoire est très classique (équipe d’accueil labellisée par l’Etat), son organisation l’est moins puisqu’il s’agit d’une unité de recherche thématique (le numérique éducatif) et pluridisciplinaire (sciences de l’information et de la communication, sciences de l’éducation, psychologie cognitive, informatique, linguistique, épistémologie). Il s’agit pour nous de faire dialoguer ces différentes approches scientifiques au service de deux axes de recherche :

. l’étude de l’appropriation des technologies par les différents acteurs des dispositifs de formation médiatisés (comprendre pourquoi les utilisateurs du numérique font ce qu’ils font) ;
. la conception et l’expérimentation de nouveaux environnements d’apprentissage médiatisés (contribuer à l’innovation par la recherche).

TECHNÉ travaille avec de nombreux partenaires scientifiques, institutionnels, associatifs et industriels en France et à l’étranger.
Il contribue en particulier à la filière eEducation portée par la région Poitou-Charentes qui réunit les grands services et opérateurs de l’Etat présent sur son territoire (CANOPE, CNED, ESENESR, Rectorat, CNAM, Université de La Rochelle), les entreprises et leurs institutions fédératives (MAGELIS et SPN) et des associations (Espace Mendès France, Les Usines Nouvelles) dans le cadre d’un groupement d’intérêt scientifique (GIS eEducation).
Nous travaillons également en relation étroite avec le ministère de l’Education nationale (DNE) et celui de l’Agriculture (DGER).

Pour nous, le « numérique » est à la fois une opportunité et un défi pour l’Ecole et la société. Il nous semble que les deux slogans successifs dont l’Etat s’est doté ces derniers mois (« Faire entrer l’Ecole dans l’ère du numérique » et « L’Ecole change avec le numérique ») doivent être considérés avec beaucoup d’attention et de sérieux.

C’est effectivement un réel bouleversement qui s’amorce, dont certaines dimensions sont plus visibles que d’autres alors que toutes sont très importantes, s’intriquent et nécessitent l’inventivité, le sérieux et la rigueur de tous ainsi qu’un pilotage administratif pérenne soutenu par des choix politiques ambitieux et réalistes.

Depuis les années 80, la dimension didactique et pédagogique du numérique a été clairement identifiée même s’il reste évidemment beaucoup à faire pour imaginer de nouvelles activités d’apprentissage qui exploitent au mieux les possibilités de médiation offertes par les technologies numériques.

Elle concentre la plupart des initiatives à la fois parce qu’elle relève du cœur de métier des enseignants (l’ingénierie pédagogique), qu’elle est essentielle pour la réussite des élèves et parce qu’elle ouvre de nouveaux marchés aussi bien pour les infrastructures et les équipements matériels que pour les applications, services et documents.
Dans le même temps, la question de l’enseignement/apprentissage du numérique n’a pas été véritablement traitée et l’on attend beaucoup de son inscription aux premiers rangs de la politique ministérielle actuelle. On sait les difficultés de tous ordres qu’il faudra surmonter (didactiques, organisationnelles, catégorielles … )

mais comment imaginer aujourd’hui une Ecole qui ne prépare pas ses élèves au numérique quand le numérique tient une telle place dans nos sociétés et dans nos vies. Imagine-t-on une Ecole où l’on apprendrait pas à lire et écrire ?

La troisième dimension est apparue progressivement au cours des dernières décennies avec une accélération brutale ces dernières années. Il s’agit des transformations induites par la disponibilité permanente des services numériques, notamment pour les adolescents. Ce rapport au numérique qui confine à l’intimité altère les principaux comportements mis en jeu pour les apprentissages, en particulier à l’Ecole. Ainsi les rapports à l’information et à la connaissance, à autrui, aux normes sociales et à la création sont-ils différents aujourd’hui ce qui interroge la forme scolaire elle-même.

Concrètement, nous travaillons actuellement, au travers différents programmes, sur quatre thèmes qui seront abordés dans nos différentes interventions à Ludovia#12 :

– l’appropriation des tablettes tactiles par les différents acteurs des dispositifs de formation dans le cadre des projets TED (utilisation de tablettes dans un ensemble de collèges de Saône-et-Loire), Edutablettes 86 (utilisation de tablettes dans des écoles primaires et collèges de la Vienne) et AS-Living-Cloud (projet pédagogique du Lycée Pilote Innovant International de Jaunay-Clan) ;

– le BYOD dans le cadre du projet AS-Living-Cloud et d’une étude qui porte sur les étudiants de l’Université de Poitiers ;

– les communautés d’intérêt et de pratique dans le cadre du projet ViaEduc (réseau socionumérique professionnel pour les enseignants) ;

– les environnements numériques dédiés aux activités d’apprentissage collaboratives.

De nouveaux projets sont en cours de préparation qui concernent :

– une meilleure connaissance de la façon dont les activités numériques circulent entre adolescents ;

– l’élaboration et l’expérimentation de nouveaux modèles de manuels scolaires numériques ;

– la façon dont on apprend en enseignant (learning by teaching) dans le contexte des environnements de type fablab.

Nous partagerons avec plaisir ces nouveaux travaux lors de Ludovia#12 J

19 août 2015
Le C2E organise son 1er « Hackathon pédagogique » avec Réseau Canopé !

[callout]Concours : « Imaginons ensemble des scénarios d’apprentissage » « Conception participative et scénarisation pédagogique : les méthodes de la pensée créatrice (design thinking) appliquées à l’éducation ».[/callout]

Au programme de cette journée du mercredi 16 septembre

8h30 : accueil dans l’Atelier Canopé Chasseneuil du Poitou et dans les établissements participants à distance (liste sur c2e-poitiers.com)
8h45 : informations préalables au concours (sur place et à distance)
9h00 : lancement du concours en plénière (sur place et à distance)
9h10 : phase préliminaire (voir ci-dessous)
9h30 : phase de création (voir ci-dessous)
21h : fin du concours, les productions de chacune des équipes doivent être déposées sur une plateforme en ligne (université).

Phase préliminaire (20 minutes) : « Posez-vous des questions ! »

Mobilisation des idées autour du thème C2E.
Les équipes interrogent ce thème « Numérique : le pouvoir de faire ensemble & autrement ! » et les questions qu’il pose pour l’éducation et la pédagogie. Elles inscrivent ces questions sur un mur collaboratif virtuel : http://fr.padlet.com/karinaillerie/c2e15_hackathonpeda

Phase de création (11 heure 40 minutes) : « Imaginons ensemble des scénarios d’apprentissage ! »

Au bout des 20 minutes imparties, chaque équipe choisit une question parmi celles qu’elle s’est posées ou parmi celles affichées au mur virtuel.
Puis chaque équipe imagine un « scénario d’apprentissage » susceptible d’apporter des éléments de réponse à la question sélectionnée. Plusieurs équipes peuvent travailler à partir de la même question.

Le « scénario d’apprentissage » doit être centré sur la créativité et la production.

Objectifs du concours

Chaque équipe doit produire :
. Une question relative au thème du C2E ;
. Un « scénario d’apprentissage », création originale de l’équipe ;
. Une notice fournie permettant de décrire votre équipe et votre activité d’apprentissage ;
. Les ressources nécessaires à la mise en œuvre du scénario. Ces ressources peuvent prendre la forme de liens Web, d’images, de textes, de supports audiovisuels, d’applications, etc… Elles préexistent au scénario imaginé ou sont esquissées voire élaborées par l’équipe. Elles sont libres de droits (Creative Commons).
. La bande-annonce du « scénario d’apprentissage » : d’une durée de deux minutes maximum, le format de la bande-annonce relève du choix de chaque équipe à partir du moment où elle rend compte du scénario imaginé. Cette bande annonce est susceptible d’être mise en ligne sur les supports de communication du C2E et de ses partenaires ainsi que diffusée lors de la remise du palmarès. Elle est libre de droits (Creative Commons).

Participation au concours

Qui peut participer au concours :
Toutes les personnes inscrites au C2E, que vous soyez enseignants titulaires ou stagiaires, étudiants, élèves, professionnels de l’ingénierie pédagogique, concepteurs multimédias, artistes …
L’inscription se fait via le site du colloque http://www.c2e-poitiers.com/inscription-gratuite

Comment participer ?

Il faut venir le jour du concours équipé d’au moins 1 appareil connecté (ordinateur portable, tablette, smartphone…) à l’Atelier Canopé de Chasseneuil. Les partenaires de l’Université organisent le concours dans leurs locaux et gèrent leurs inscriptions. Ils participent à distance au hackathon pédagogique.

Une participation totalement à distance, hors lieux physiques (Canopé et partenaires), est également possible.

Inscription libre et gratuite
Remise des prix – vendredi 18 septembre

Désignation des lauréats

A l’issue du concours, un jury composé d’experts du numérique éducatif (universitaires, cadres de l’éducation nationale, enseignants, entreprises et organismes partenaires)

se réunira le jeudi 17 septembre 2015 à l’université et départagera les productions issues de l’Hackathon pédagogique.

Le jury sera présidé par Fernando Gamboa Rodríguez : expert en conception et évaluation d’espaces d’apprentissages numériques au CCADET (Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico) de la UNAM au Mexique.

Dotations

Les lauréats du concours recevront les lots suivants :

Prix « Faire ensemble et autrement » – podium de 3 équipes lauréates dont le projet sera accéléré par les partenaires du C2E dans les 3 mois maximum qui suivent le Hackathon pédagogique ;

Prix bande annonce – unique
Participation en présentiel ou à distance, à un évènement numérique organisé par un des partenaires du C2E ;

Prix spécial du jury – unique
« Learning expedition » en Poitou-Charentes, en présentiel ou à distance.

Les noms des lauréats seront communiqués sur le site du C2E. Le palmarès sera annoncé et les prix remis lors de la journée de clôture du C2E le vendredi 18 septembre 2015.

Contacts :
karine.aillerie@reseau-canope.fr & nathalie.vigneron@reseau-canope.fr
05 49 49 78 05 & 05 49 49 78 20

1 juillet 2015
C2E 2015, Campus Européen d’été sur la eEducation. Numérique : le pouvoir de faire ensemble et autrement !

Le Campus européen d’été (C2E) est une manifestation scientifique et professionnelle organisée chaque année depuis 2005 par l’Université de Poitiers et ses partenaires sur le thème de la eEducation.

Cette rencontre originale d’une semaine associe 200 à 300 professionnels de l’éducation issus d’entreprises, d’établissements publics et de collectivités territoriales ainsi que des chercheurs et des étudiants français et étrangers pour explorer ensemble une problématique d’actualité relative aux usages éducatifs des technologies numériques.

L’édition 2015 porte sur les moyens d’agir totalement inédits dont les technologies numériques dotent aussi bien les individus que les collectifs.

Le potentiel des outils de création, de diffusion et de communication, leur démocratisation ainsi que la collision des pratiques professionnelles et amateurs provoquent une modification profonde des comportements.

Ces nouveaux « arts de faire » soulignent la dualité des technologies numériques qui s’imposent à la fois comme principal vecteur de la troisième révolution industrielle et comme moyen d’émancipation sans précédent. Il posent des questions essentielles dès lors qu’il s’agit de (re)penser l’éducation et la culture aujourd’hui.

Faire, faire ensemble, faire autrement interroge le statut de l’individu, la nature de ses activités, son rapport au collectif, la nature de ses engagements et l’exercice de ses responsabilités.

Ainsi le numérique vient-il questionner les formes traditionnelles des institutions éducatives et culturelles mais aussi les stratégies et méthodes de travail des entreprises.

L’utopie des années 60 portée par les hackers, makers et autres bidouilleurs est devenue réalité. Non seulement on observe une véritable réappropriation citoyenne du pouvoir de faire, mais les stratégies et méthodes de travail des entreprises s’inscrivent elles-aussi de plus en plus souvent dans ces nouvelles perspectives.

Pour autant, ce pouvoir de faire ne découle pas mécaniquement de la disponibilité des équipements et services numériques. Il se construit ce qui pose la question des conditions d’une éducation au numérique qui s’étend bien au-delà des connaissances et compétences techniques.

C’est à ces perspectives qu’est consacré le C2E 2015.

Plus d’infos :
Le campus d’été est organisé par le laboratoire TECHNÉ (Technologies numériques pour l’éducation) et le département de formation IME (Ingénierie des médias pour l’éducation) de la faculté de Lettres et langues en partenariat avec CANOPÉ, la Cité internationale de la bande dessinée et de l’image, le CNAM, le CNED, la Commission Européenne (consortium Erasmus Mundus Euromime), l’ESENESR, l’Espace Mendes France, l’ESPÉ, Grand Poitiers, Les Usines Nouvelles, Ludomag, le Pôle Image Magelis, le Rectorat de l’Académie de Poitiers, la Région Poitou-Charentes, le SPN, l’Université de la Rochelle.

Voir le site de l’édition 2015

24 juin 2015