Archives Ludomag.com 2009-2017

Étiquette : netjournees2016

  • Webradio et développement durable au collège

    Webradio et développement durable au collège

    [callout]Claude Schmitt est principal du collège Vincent VAN GOGH de Blénod lès Pont-A-Mousson et explique en quoi développement durable et Web radio peuvent être liés.[/callout]

    Les projets d’établissements étaient centrés depuis plusieurs années sur le développement durable d’où l’idée initiale de création d’une Web TV qui s’est transformée en Web radio pour mettre en valeur tous ces projets.

    Netjournees_claudeschmitt2Le projet qui, au départ, s’articulait essentiellement autour des sujets sur le développement durable a tendance à s’étendre et la Web radio couvre d’autres évènements depuis la dernière rentrée de septembre.

    « La Web radio a vraiment dynamisé nos actions au sein de l’établissement car cela nous permet d’avoir un retentissement au niveau local, académique et maintenant au niveau national puisque le collège fait partie du réseau des écoles associées à l’UNESCO ».

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  • Apports du numérique dans les apprentissages

    Apports du numérique dans les apprentissages

    [callout]Christine Fiasson est chargée de mission numérique dans l’académie de Versailles. Elle a notamment pour mission de mesurer les apports réels du numérique dans les apprentissages.[/callout]

    L’entrée que nous avons choisie dans l’académie de Versailles est celle d’un positionnement des activités pédagogiques proposées par les enseignants.

    Elle identifie tout d’abord quelle est l’approche pédagogique de l’enseignant : pédagogie transmissive, pédagogie inversée, pédagogie socio-constructiviste etc. Puis, elle tente d’identifier quels sont les processus cognitifs que les élèves mobilisent pour faire ses activités.

    Avec un outil créé par l’académie, « la spirale de la e-éducation », « nous essayons de voir si oui ou non l’activité proposée utilise le numérique éducatif de façon pertinente ».

    Nous sommes plus dans un objectif en termes de compétences pour les élèves ; c’est l’objectif qui prime plutôt que les moyens utilisés.

    L’académie de Versailles travaille en collaboration avec plusieurs laboratoires de recherche pour répondre à la question de savoir si le numérique aide aux apprentissages.Netjournees_christineFiasson

     

    Netjournees_christineFiasson2Photographie montrant la mise en oeuvre d’un « projet pédagogique avec démarche de projet et suivi des interactions avec les élèves » (activité de type h sur la spirale) que j’ai mis en oeuvre avec mes élèves de 1eL. Le projet était lié à un voyage d’étude à Auschwitz et a permis aux élèves de réaliser de manière collaborative une visite virtuelle sur le camp.

    La photographie montre une élève de la classe qui a le rôle de médiatrice pendant l’exposition et qui accompagne l’un des 250 visiteurs de l’exposition (matinée portes ouvertes au lycée) dans la découverte des ressources interactives crées par les élèves.

    En savoir plus avec Christine Fiasson dans la vidéo ci-contre :

    Plus d’infos :
    – sur le projet académique autour de la e-éducation sur le site de la Dane
    – la version en ligne de la spirale avec la possibilité de zoomer sur différents éléments (sozi)

     

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  • Répondre à l’AAP Collèges Numériques pour un établissement

    Répondre à l’AAP Collèges Numériques pour un établissement

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    [callout]Frédéric Joseph, chef d’établissement au collège Pierre et Marie Curie de Bouligny dans la Meuse, dans l’académie de Nancy-Metz, a répondu à l’Appel à Projets « Collèges Numériques » lancé par le Ministère.[/callout]

    L’Appel à Projets du Ministère était une chance pour nous pour pouvoir obtenir les financements de la part du Conseil départemental de la Meuse et du Ministère et obtenir une cinquantaine de tablettes pour les élèves de 5ème et leurs enseignants.

    Le numérique faisait déjà partie du projet d’établissement et le principal problème était de pouvoir trouver des crédits pour financer les matériels.

    Dans la vidéo ci-contre, Frédéric Joseph explique sa démarche.

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  • Pilotage d’un collège préfigurateur dans l’académie de Versailles

    Pilotage d’un collège préfigurateur dans l’académie de Versailles

    [callout]Présentation par Franck Dubois, chargé de mission pour le pilotage des collèges préfigurateurs avec l’exemple du collège de Sèvres.[/callout]

    Ce collège a été doté de tablettes dans le cadre du Plan Numérique dès décembre 2015. Franck Dubois explique comment il accompagne les établissements à cette arrivée massive de matériels.

    La première phase consiste à équiper les enseignants et à les former puis dotations et élèves ; en parallèle, l’établissement a commencé à réfléchir à l’aménagement des locaux.

    A suivre sur la vidéo ci-contre :

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  • Les outils numériques, de la méthodologie à l’autonomie

    Les outils numériques, de la méthodologie à l’autonomie

    [callout]Raphaëlle Vafiades, enseignante en mathématiques dans l’académie de Versailles et Conseillère pour le numérique du bassin d’Antony, nous explique comment elle utilise un simple Pad et logiciel de mindmapping pour élaborer un travail de synthèse avec ses élèves sur des thématiques scientifiques.[/callout]

    L’objectif de départ était de faire travailler les élèves sur un thème donné en travail de groupe et pour cela nous avions besoin d’un outil qui permettait ce travail en collaboration.

    Netjournees_RaphaelleVafiades1

    Raphaëlle Vafiades a lancé ce projet avec une collègue de SVT, Muriel Courrèges, et une professeur documentaliste, Clémence Soulenq. Toutes comptaient sur le travail des élèves hors classe, à la maison ou ailleurs. Après plusieurs tests sur différents outils (Wiki, traitement de texte etc), elles ont abouti sur l’usage d’un Pad, « l’EDU Pad », qui est un outil collaboratif à disposition sur l’edu-portail de l’académie de Versailles.

    Un outil de Tchat est également disponible sur l’EDU Pad ce qui permet aux enseignants de voir, grâce aux différentes couleurs d’écriture empruntées par chacun, qui a participé dans le groupe et qui s’est investi à différents degrés.

    Enfin, pour finaliser le travail de synthèse, les deux enseignantes ont appris aux élèves à réaliser des cartes mentales ; là encore, elles se sont servies d’un outil de l’edu-portail de l’académie de Versailles, « l’EDU-Topogramme », complété par « Remue-méninges » qui est en libre accès.

    Netjournees_RaphaelleVafiades2

    Pour en savoir plus sur les fonctionnalités de l’EDU Pad et de l’EDU-Topogramme, qui sont des outils ouverts à tous !, écoutez attentivement l’interview de Raphaëlle Vafiades :

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  • La vision du numérique à l’Ecole par Marc Neiss, DAN de l’académie de Strasbourg

    La vision du numérique à l’Ecole par Marc Neiss, DAN de l’académie de Strasbourg

    Marc Neiss, DAN de l’académie de Strasbourg, nous explique comment il voit le développement du numérique à l’Ecole.

    C’est bien par la porte des usages qu’il me semble essentiel de rentrer.

    « Lorsqu’un établissement se rapproche de nous avec une demande d’équipements ou d’infrastructures, je pose toujours la question de l’usage qu’il souhaite en faire ».

    Découvrez l’interview de Marc Neiss :

  • L’enseignement d’exploration « informatique et création numérique »

    L’enseignement d’exploration « informatique et création numérique »

    [callout]Olivier Korn est professeur d’informatique et gestion et personne ressource au numérique au pôle d’enseignement technologique du lycée des métiers René Cassin de Strasbourg. Nous l’avons interrogé sur les NetJournées sur la création très récente à la rentrée dernière de l’enseignement facultatif « d’exploration informatique et création numérique », disponible en classe de seconde.[/callout]

    Ces enseignements d’exploration sont censés donner une information aux élèves de seconde sur les poursuites d’études qu’ils pourraient imaginer vouloir suivre.

    « Le nôtre s’adresse surtout à l’informatique, aux créations numériques et aux enjeux que le numérique a sur la société d’aujourd’hui ».

    Détails du programme et de ses contenus avec Olivier Korn : comprendre ce qu’il y a derrière une page web, programmation avec un robot, éducation aux médias etc.

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  • Premier stage en entreprise et tablettes numériques

    Premier stage en entreprise et tablettes numériques

    [callout]Cécile Tantin, enseignante en éco-gestion dans l’académie de Nancy-Metz. Pour les stages en classe de seconde, elle a monté un scénario pédagogique à l’aide d’une tablette.[/callout]

    Mes élèves de seconde ont parfois un peu d’inquiétude à aller en stage en entreprise.

    Cécile Tantin a chercher à leur donner confiance en eux.

    Netjournees_CecileTantin2

    Ils ont commencé par se prendre en photo avec la tablette dans leur tenue professionnelle exigée pour aller en stage. Puis, ils ont utilisé les tablettes avec l’application « Skitch » pour annoter leur itinéraire sur Google Maps pour se rendre au stage.
    Enfin, ils se sont filmés entrain de se présenter comme si ils arrivaient sur leur lieu de stage.

    Détails avec Cécile Tantin sur l’utilisation intelligente et profitable de l’outil tablette :

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  • Handicap et numérique à l’Ecole

    Handicap et numérique à l’Ecole

    Anita Rollot est enseignante à la cité scolaire adaptée – EREA -LEA de Flavigny sur Moselle et intervenante DANE (Délégation académique pour le numérique éducatif) pour l’académie de Nancy-Metz.

    Par rapport à des élèves qui sont tous porteurs d’un handicap moteur, le numérique est vraiment primordial ; c’est une porte de sortie pour eux.

    Toutes les salles de l’établissement sont équipées de vidéoprojecteurs interactifs ou TNI « pour éviter qu’au niveau visuel, l’enseignant écrive de manière manuscrite ». Ils ont également pu bénéficier de l’acquisition d’ardoises BIC pour l’ULIS collège.

    Conscients de ce que le numérique peut apporter à ces élèves, chaque enseignant utilise, à des degrés différents, le numérique dans sa pédagogie comme l’explique Anita Rollot :

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