Archives Ludomag.com 2009-2017

Étiquette : éducation aux médias

  • « Habouki » à l’école : vers de l’éducation aux médias

    « Habouki » à l’école : vers de l’éducation aux médias

    Depuis    janvier    2014,    l’école    est    dotée    par    la    Mairie    d’une    classe    mobile   équipée d’ordinateurs qui nous permettra de travailler avec des outils numériques avec nos élèves, sur le temps scolaire et sur le temps des études avec une étude informatique.

    Le principe est simple : les enfants de primaire disposeront de comptes sur le site habouki.com et accèderont à une plateforme d’activités et à du soutien scolaire en ligne, le but étant de développer leurs compétences en numérique.

    Selon Nacer DENFIR, « ce partenariat est plus que bénéfique pour nos élèves, cela permettra de mettre en place une étude informatique et de pouvoir travailler les compétences du B2I afin d’accroître leurs connaissances dans ce domaine.

    « Merci à Monsieur Riskalla qui est le fondateur d’Habouki, de nous offrir cette opportunité. Nous sommes très content de ce partenariat et nous souhaitons l’étendre à toute l’école dans le futur».

    Le concept Habouki a germé dans l’esprit de Fouad Riskalla il y a 4 ans : le papa, voyant ses jeunes enfants attirés par les appareils mobiles et le web, s’est lancé le défi de créer un espace sécurisé et ludique proposant du contenu adapté pour les enfants.

    Les plus jeunes pourraient ainsi créer leur propre identité virtuelle, appartenir à une communauté et accéder à des activités ludiques et pédagogiques en ligne. Il s’est donc entouré de développeurs, de psychologues et de professeurs pour imaginer pendant 4 ans le réseau social pour enfants.

    habouki.com est un réseau social mais aussi une plateforme d’activités :

    – les enfants peuvent utiliser le tchat instantané et vidéo ; ils peuvent aussi partager des fichiers, créer des albums photos, poster des messages et échanger avec leurs amis
    – ils ont également accès à des jeux, un calendrier, du soutien scolaire en ligne gratuitement

    une fois inscrits, des actualités culturelles

    Le site est déjà traduit en anglais, en espagnol, en italien et en portugais et sera bientôt disponible dans d’autres langues afin de permettre aux enfants du monde entier d’évoluer dans un univers qui leur est dédié, tout en les protégeant des dérives du web.

    Plus d’infos : rendez-vous sur www.habouki.com

  • HABOUKI : le réseau social sécurisé pour enfants, « made in France »

    Les jeunes internautes peuvent désormais communiquer avec leurs amis grâce à un réseau social combinant plusieurs fonctionnalités.

    Habouki_portrait_040214Le projet « Habouki », terme utilisé pour désigner affectueusement le papa en arabe, a émergé en 2009 lorsque Fouad Riskalla, en observant ses jeunes enfants, a remarqué l’intérêt qu’ils manifestaient pour les appareils mobiles et le web. Il a donc eu l’idée de créer un espace sécurisé et ludique proposant du contenu adapté pour les enfants.

    Les plus jeunes pourraient ainsi créer leur propre identité virtuelle, appartenir à une communauté et accéder à des activités en ligne. Fouad Riskalla s’est entouré de développeurs, de psychologues et de professeurs pour imaginer et concevoir pendant 4 ans le réseau social pour enfants.

    Habouki.com est dédié aux 5-16 ans avec un cœur de cible situé entre 5 et 12 ans. Il a donc fallu travailler sur l’aspect sécuritaire et l’ergonomie du site pour satisfaire les attentes des jeunes internautes mais aussi des parents :

    Un site sécurisé

    –  une participation de 5 euros est payable une seule fois à l’inscription pour identifier les internautes, ensuite tous les services sont gratuits pour l’enfant jusqu’à ses 16 ans

    –  droit de regard du parent quant à l’ajout d’amis : s’il coche l’option, le parent reçoit une notification lorsque son enfant reçoit une demande d’ami

    –  onglet signalement : qui permet aux utilisateurs de signaler un abus à l’équipe Habouki => incitation aux bonnes pratiques sur le web

    – pseudos interdits : l’utilisation de pseudo n’est pas permise, les enfants sont inscrits en leur nom et prénom

    – liens inactifs : ils apparaissent à titre informatif dans le site mais ne sont pas cliquables pour éviter que les enfants ne sortent d’habouki.com et se confrontent à du contenu non adapté à leur âge.

    Habouki_040213Habouki, un réseau social mais aussi une plateforme d’activités

    Les enfants sont libres d’utiliser le tchat instantané ou vidéo, ils peuvent aussi partager des fichiers en direct, créer des albums photos, poster des messages et échanger avec leurs amis et donc interagir avec leur communauté en ligne.

    Ils ont également accès à des jeux, un calendrier, du soutien scolaire en ligne gratuitement une fois inscrits et des actualités culturelles.

    Le site est déjà traduit en anglais, en espagnol, en italien et en portugais et sera bientôt disponible dans d’autres langues afin de permettre aux enfants du monde entier d’évoluer dans un univers qui leur est dédié, tout en les protégeant des dérives du web.

     Plus d’infos : rendez-vous sur www.habouki.com

  • 4 compétences majeures en éducation aux médias et au numérique

    4 compétences majeures en éducation aux médias et au numérique

     

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    4 compétences majeures explicitées

    Etabli avec un groupe de travail qualifié (enseignants, universitaires, cadres d’associations éducatives, inspecteurs pédagogiques et experts de la formation), ce cadre de référence est présenté sous la forme d’un référentiel de base visant « à embrasser toute l’étendue de l’éducation aux médias de manière à en dégager la spécificité et à prévenir les malentendus encore courants qui ramènent cette éducation à l’usage des médias comme outils de formation, à l’apprentissage de l’utilisation des TIC, à la critique de type historique…) ».

    L’objectif de ce document est donc de proposer un modèle qui clarifie la notion d’éducation aux médias avec l’approche « que le foyer thématique de cette éducation se situe dans l’usage que tout un chacun fait des médias dans la vie courante, des bénéfices qu’il en tire, des contraintes qu’il en subit, des risques qu’ils peuvent lui faire courir. »

    Cadre théorique utile

    Ce travail dresse donc un cadre théorique utile pour les professionnels qui souhaitent le décliner « en pratiques pédagogiques concrètes en fonction de la variété des publics de l’éducation aux médias. »

    Le résultat en est donc un dossier exhaustif qui couvre les compétences de façon formelle : celles qui fondent une lecture critique et réfléchie des médias ; une vision qui comprend et intègre le numérique sans oublier les médias classiques (radios, TV, Presse écrite…).

    Sommaire du dossier : les compétences en éducation aux médias : un enjeu éducatif majeur

    Partie 1 : Introduction au cadre général de compétences
    Dont…
    Qu’est-ce que la littératie médiatique ?
    Qu’est-ce qu’un média ?
    Quelles sont les dimensions des objets médiatiques ?
    4 catégories d’activités médiatiques

    Partie 2 : Panorama des compétences en éducation aux médias
    – Les compétences en lecture médiatique
    – Les compétences en écriture médiatique
    – Les compétences en navigation médiatique
    – Les compétences en organisation médiatique

    Plus d’infos : article original ici

    Le Conseil Supérieur de l’éducation aux medias

    Accéder au document de référence ici

  • Création de podcasts en milieu scolaire : si simple et si complet

    Création de podcasts en milieu scolaire : si simple et si complet

    Au travers d’un projet de création de podcasts en collège, je propose de présenter les étapes de la création d’un podcast jusqu’à sa publication en ligne, ainsi que les apports pédagogiques liés à cette création.

    Comment la création de podcasts crée-t-elle du sens dans les apprentissages et crée-t-elle l’engagement des élèves ?

    En quoi les compétences travaillées et mobilisées sont-elles transversales et transférables ?

    Quels projets peut-on imaginer avec les podcasts ?

    Est-ce compliqué ?

    Apport du numérique

    Le podcast est apparu en 2004. C’est un fichier audio au format MP3 publié sur le Web pour être écouté ou téléchargé par n’importe qui, via un flux RSS ou non. Le podcast téléchargé peut être écouté « quand on veut et où on veut ». Il peut également être diffusé par une webradio ou une radio hertzienne. Le podcast est une production numérique audio.

    La création de podcasts permet de démocratiser l’éducation au média radio, de créer des projets originaux à moindre coût alliant expression écrite, expression orale, usage du numérique et de l’informatique.

    Le podcast est une production pédagogique complète et peu coûteuse.

    Relation avec le thème de l’édition :

    Depuis la libéralisation de la FM en 1981, des radios en milieu scolaire ont été créées en France grâce à leurs apports pédagogiques: éducation au média radio, expression orale, expression écrite, culture informationnelle. L’arrivée du numérique dans les pratiques radiophoniques suivi par l’arrivée du web puis l’apparition des podcasts en France en 2005 ont permis d’imaginer et de démocratiser de nouveaux projets pédagogiques à moindre coût, associant le numérique, les pratiques radiophoniques et l’informatique.

    Synthèse et apport du retour d’expérience en classe :

    La création de PEMS a été très positive pour les élèves et pour les enseignants :

    • motivation manifeste d’élèves en difficulté ou en manque de motivation.
    • révélation d’élèves « transparents » ou silencieux.
    • création de sens dans les apprentissages : les connaissances et compétences travaillées avaient un autre objectif que leurs apprentissages en soi ou qu’une note scolaire : une production audio dont le but est d’informer des auditeurs qu’ils ne connaissent pas et d’acquérir des compétences nécessaires tout au long de leur vie en tant que citoyen.
    • Eduquer à un média peut ne pas être un objectif en soi mais un moyen de faire acquérir aux élèves, de façon détournée, d’autres connaissances et compétences disciplinaires, transversales et transférables.

     

    Voir le programme général de l’Université d’été LUDOVIA 2013 ici

  • Initiation aux techniques de base du web et d’Internet

    Initiation aux techniques de base du web et d’Internet

    FranceTVeduc_02041341Le HTML, le langage dans lequel sont codées les pages web, y est personnifié par un super héros qui invite le jeune internaute à le suivre avec la promesse qu’au terme de l’expérience, celui-ci regarde par la fenêtre de son navigateur web avec un regard nouveau, non plus celui d’un utilisateur passif mais d’un véritable acteur du web.

    Le dossier, intitulé « Le HTML par lui-même », comprend deux volets.
    Dans le premier épisode, le HTML prend la parole pour nous présenter l’histoire et les grands principes de fonctionnement d’Internet (client, serveur, DNS…) et du web (URL, protocole http, hypertexte…).
    Dans le second épisode, la prosopopée du HTML se poursuit par une initiation aux bases de ce langage afin de permettre au jeune internaute d’acquérir les connaissances nécessaires à la réalisation de son propre site web.

    Plus d’infos :
    education.francetv.fr/dossier/le-html-par-lui-meme-1-2
    education.francetv.fr/dossier/le-html-par-lui-meme-2-2