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Enseigner Wikipedia

Alexandre Hocquet, enseignant chercheur à l’université de Lorraine au Laboratoire d’Histoire des Sciences et de Philosophie – Archives Henri-Poincaré, argumente sur la manière dont il enseigne Wikipédia à ses étudiants. Interview réalisée sur le colloque écriTech’8 mercredi 05 avril 2017.

« Apprendre cette communauté, c’est aussi apprendre une culture numérique ».

Cet enseignement est censé être un enseignement critique.

Retrouvez le point de vue d’Alexandre Hocquet dans l’interview ci-contre.

Retrouvez toutes les interviews et articles d’écriTech’8 ici.

14 avril 2017
Deuxième édition du MOOC pour apprendre à contribuer à Wikipédia

Qui ne connaît pas Wikipédia, cette encyclopédie en ligne, collaborative et sous licence libre, dont la fiabilité des informations est parfois remise en cause ?

Wikipédia est le sixième site web le plus visité au monde, et le premier site sans but lucratif. Le fonctionnement de ce projet d’encyclopédie collaboratif n’en demeure pas moins largement méconnu du grand public. Et les enseignants du secondaire et du supérieur sont souvent réticents à l’égard de Wikipédia en raison des mauvais usages qui en sont faits, par leurs élèves notamment.

Un nombre croissant d’enseignants voient néanmoins désormais en Wikipédia un outil pédagogique et y font contribuer leurs étudiants. Tant pour former leur esprit critique (réflexion sur la fiabilité des sources) que pour leur faire découvrir des pratiques collaboratives de construction du savoir, sans oublier évidemment les apports disciplinaires plus classiques lorsque les étudiants rédigent des articles sur leur discipline d’études.

Pour toutes ces raisons, une douzaine de contributeurs et contributrices bénévoles de Wikipédia, soutenus par l’association Wikimédia France, ont créé en 2016 le WikiMOOC, un MOOC pour apprendre à contribuer à Wikipédia en six semaines, sur la plateforme France université numérique (FUN).

Le cours, destiné tant au grand public qu’aux publics de l’éducation, comprend des vidéos, des tutoriels interactifs et des quizs ; il met l’accent sur les interactions entre les apprenants et avec l’équipe pédagogique, au moyen d’un forum dédié.

Le MOOC permet aux internautes de découvrir les règles fondamentales de l’encyclopédie, d’apprendre à modifier les articles et de se familiariser avec le fonctionnement (sans hiérarchie) de la communauté bénévole. À la fin du MOOC, chaque apprenant crée son premier article.

La première édition du WikiMOOC s’est déroulée de février à mars 2016 et a rassemblé plus de 6 000 inscrits, dont 2 000 participants actifs. La seconde session aura lieu du 6 mars au 19 avril 2017.

Plus d’infos :

Il est possible de s’y inscrire (gratuitement) sur FUN jusqu’au 20 mars 2017 (deux semaines après le début du cours).

20 janvier 2017
WikiMOOC : apprenez à contribuer sur Wikipédia !

À propos du cours

Wikipédia est aujourd’hui le septième site le plus visité au monde. C’est aussi l’un des rares sites connus à être hébergé par une fondation à but non-lucratif. Étudiants, professeurs, professionnels, particuliers : nombreux sont les internautes à utiliser cette encyclopédie en ligne, qui compte plus de 36 000 000 d’articles en 280 langues, dont 1,7 million en français.

Mais le fonctionnement de ce site reste très largement méconnu. Wikipédia permet la construction et la diffusion du savoir de manière ouverte et collaborative, sur un modèle inédit dans l’histoire de l’humanité. Le site est modifiable par tout internaute – ils sont plus de 15 000 chaque mois en France – mais la contribution obéit à un certain nombre de principes et de règles, souvent inconnus des lecteurs.

Ce MOOC (des cours en ligne gratuits et ouverts à tous) est conçu pour vous faire entrer dans les coulisses de la plus grande encyclopédie au monde : comprendre son fonctionnement, ses règles, découvrir sa communauté (sans hiérarchie), la manière dont la fiabilité du contenu est assurée, etc. Ces cours vous permettront également d’apprendre à contribuer vous-même à Wikipédia : modifier des articles, les illustrer, les mettre en forme, interagir avec les autres contributeurs, travailler de manière collaborative… À la fin du WikiMOOC, vous serez même amené à créer votre tout premier article sur Wikipédia.

À qui s’adresse ce cours ?

Si vous souhaitez découvrir le fonctionnement de l’un des sites les plus visités au monde, source majeure d’information, et/ou apprendre à y contribuer vous-même pour aider à partager la connaissance au plus grand nombre, ce cours est fait pour vous. Et cela que vous soyez étudiant(e), chercheuse ou chercheur, professionnel(le) de n’importe quel secteur d’activité, inactif ou inactive, ou bien encore retraité(e).

Prérequis

Ce cours de découverte de Wikipédia ne requiert aucune connaissance préalable. Il n’est notamment pas nécessaire d’avoir des connaissances pointues dans un domaine spécifique, ni une culture générale extraordinairement développée.

Le seul prérequis est technique : afin de pouvoir correctement modifier les pages de Wikipédia, vous devez disposer d’une version récente (c’est-à-dire mise à jour) de l’un des quatre navigateurs web suivants : Mozilla Firefox, Safari, Google Chrome, Internet Explorer.

Équipe pédagogique

Les cours vidéo de ce MOOC vous seront présentés par trois contributeurs de Wikipédia : Valentin Guillaume – contributeur francophone de Wikipédia sous le pseudonyme Apollinaire93, Natacha Rault – contributrice francophone de Wikipédia sous le pseudonyme Nattes à chat, Rémy Ledoux – contributeur francophone de Wikipédia sous le pseudonyme Alcide talon.

Plus d’infos :
Début du cours 22 février 2016
fin du cours 27 mars 2016

Tout savoir sur le plan du cours, le format et l’évaluation : rendez-vous sur l’article original sur FUN.

8 janvier 2016
Wikipédia, espace de co-création de savoirs ?

Il rappelle la genèse du projet Wikipédia qui s’est basé sur le style Wiki, « the Wiki way » qui rappelle que tout un chacun a des savoirs à apporter et peut les partager afin qu’ils circulent librement.

« L’utopie de Wikipédia s’est beaucoup inspiré du monde du logiciel libre. Pouvoir créer une encyclopédie dont le mode d’élaboration est décentralisée ».

Wikipédia en chiffres…

Aujourd’hui, Wikipédia est le cinquième site le plus visité au monde alors que Wikipédia en langue française comptabilise environ 1,5 millions d’articles.

« Sur la communauté francophone, on dénombre environ 15 000 contributeurs réguliers ; mais il faut souligner qu’il n’y a vraiment qu’un petit noyau de personnes qui assurent l’essentiel des contributions ».

Dans l’histoire, Wikipédia s’est vu obligée d’imposer des règles pour assurer une certaine qualité, d’une part et d’autre part, pour gérer les conflits entre contributeurs.
Le référencement et la citation des sources ont été les moyens d’arbitrer ces conflits.

« Les références bibliographiques ont aussi pour fonction de « compenser » l’incertitude de l’expertise des contributeurs ».

Finalement, Gilles Sahut explique que d’un système qui paraissait au départ très accessible où tout le monde pouvait librement écrire, « le système s’est complexifié notamment avec la contrainte de la citation des sources qui assure la fiabilité mais demande aussi un certain apprentissage ».

L’encyclopédie en ligne est aussi victime de critiques récurrentes.

Wikipédia introduit une dose d’incertitude là où les encyclopédies étaient l’assurance d’une certitude informationnelle.

Pour lutter contre cette image, Wikipédia a mis en place un processus d’évaluation des articles qui se voit par exemple à travers la promotion des articles de qualité sur lesquels une étoile jaune apparaît. Cette qualité est définie par un vote de plusieurs contributeurs.
A l’inverse, il existe des bandeaux d’avertissement avec des mentions comme « cet article manque de sources ou cet article n’adopte pas un style neutre ».

« C’est une sorte d’autoévaluation de Wikipédia par les Wikipédiens eux-mêmes, ce qui n’est pas le cas des encyclopédies classiques ».

Cependant, cette forme de « contrôle » n’enlève t-il pas un peu de liberté ?

La nuance qu’apporte Gilles Sahut vient effectivement des articles qui pouvaient être issus d’une expérience personnelle que quelqu’un souhaitait faire partager. Avec les normes, si le sujet choisi ne peut être vérifiable, il peut ne pas être admis.
Un problème se pose alors sur l’exclusion de certains thèmes ; Gilles Sahut donne l’exemple de l’Afrique où les sources sont souvent orales : « pourquoi donner la priorité à un article sur un village français et exclure un article similaire sur un village africain ? ».

« C’est un peu la limite Wikipédienne actuellement où nous sommes sur du contenu qui rend compte de ce qui a déjà été publié ».

crédit photo : Manolo Guizar

18 septembre 2014
Comment Wikipédia peut-il être un modèle éducatif ?

« Ce qui me fascine dans Wikipédia, c’est l’idée de séparer le contenu du savoir, de la procédure par laquelle on va chercher, maîtriser, publier, partager et synthétiser le savoir ».

Cette séparation entre la « substance » et la « procédure » est absolument centrale dans la communauté Wikipédia.
Il développe l’idée que n’importe qui peut être contributeur dans Wikipédia, sans affichage de diplôme ou de statut mais sans pour autant faire n’importe quoi ; la communauté doit suivre un certain nombre de règles et un « Wikipédiste » sera rappelé à l’ordre s’il ne le fait pas.
Au travers de cette collaboration, « chacun va révéler son intelligence, ses capacités à mettre en œuvre quelque chose ».

En cela, l’exemple de Wikipédia est un modèle qui s’apparente très bien à l’orientation actuelle du monde éducatif.

« Désormais, ce qui devient central, c’est de mettre en forme les savoirs ».

Il cite Jacques Rancières et son ouvrage de 1987, « le Maître ignorant », une biographie philosophique dans laquelle il pose le postulat de l’égalité des intelligences (source Wikipédia).

L’enseignant n’est plus le détenteur du savoir qui déverse un ensemble de connaissances à ces élèves mais sa mission, et elle est de taille, est bien aujourd’hui, « de vérifier que chacun des apprenants, des élèves fasse sur lui-même l’effort nécessaire pour mettre en œuvre les qualités et les compétences dont tout le monde dispose dans une égalité des intelligences ».

La suite en vidéo…

5 septembre 2014
Afripédia : un programme pour l’accès et la production de connaissances libres en Afrique francophone

Afripédia vise deux objectifs. En premier lieu, il favorise l’accès à la connaissance en permettant la consultation des projets Wikimédia dans les zones peu ou mal connectées à Internet. Pour ce faire, le programme met en place une diffusion hors ligne des contenus Wikimédia grâce à un dispositif utilisé pour installer un réseau wifi hors-ligne (Plug computer). Il est prévu aussi l’installation des contenus sur les intranets d’institutions, ainsi que sur des ordinateurs personnels.

En second lieu, il encourage la production de contenus en formant des publics qui jusqu’à présent contribuaient peu à Wikipédia et en encourageant la création de communautés pour pérenniser les actions autour des projets Wikimédia et démultiplier les savoir-faire.

Afripédia propose des sessions de formation pour des formateurs (enseignants universitaires ; documentalistes ou bibliothécaires). Ces sessions sont ensuite démultipliées par des formations locales, assurées notamment dans les Campus Numériques Francophones (CNF ®) de l’AUF.

Afripédia a déjà permis le déploiement hors-ligne de Wikipédia dans des universités et écoles d’un grand nombre de pays africains : Burkina Faso, République Centrafricaine, Cameroun, République démocratique du Congo, Guinée, Bénin, Mali, Niger, Burundi, Mauritanie, Côte d’Ivoire.

Afripédia en chiffres

·       Trente installations pour des accès à Wikipédia hors-ligne dans 11 pays africains (universités, campus numériques francophones, écoles).
·       42 stagiaires formés en 2012-2013 en Côte d’Ivoire, République démocratique du Congo et Cameroun,
·       164 personnes formées à la fin décembre 2012
·       dont 151 ont contribué au moins une fois sur Wikipédia.
·      Le suivi des comptes créés lors des sessions de formation se fait sur l’outil Wikiscan.

Contenu apporté aux projets Wikimédia (au 15/12/2013)

·         Wikipédia
– nombre total de contributions : près de 2000, dont 1804 éditions sur les articles

– nombre d’articles créés : 158

·         Wiktionnaire : environ 100 contributions sur le Wiktionnaire en français, principalement en langues africaines

Plus d’infos : www.auf.org

22 avril 2014
Wikipedia en classe par Carol Ann O’hare

Ont été abordés l’historique et le fonctionnement de l’encyclopédie en ligne et de ses projets frères, les problématiques qui y sont liées notamment les questions de fiabilité de l’information. Des expériences pédagogiques ont été présentées afin de favoriser et d’aider à l’émergence de projets d’écriture en classe.

Tout d’abord quelques statistiques

Les usages de wikipedia par les étudiants américains qui utilisent largement wikipedia (environs 87% des enseignants utilisent également) , aucune statistique n’est présentée pour la France (dommage)

Wikipedia peut être utilisé dans le cadre de l’éducation aux media. Mais ce qui est le plus courant, les élèves pensent utiliser wikipedia dans le cadre de leurs devoirs. Constat : ils savent en général mal l’utiliser ou l’utilisent que de manière limitée.

Ils aimeraient pouvoir l’utiliser dans le cadre de l’école, mais il se dit que Wikipedia n’est pas toujours sûr et qu’il y a parfois des erreurs contrairement aux dictionnaires classiques ou contrôlés par des éditeurs.

En bref, son utilisation est souvent réduite au « copier/coller » bien que les enseignants ou les documentalistes les mettent en garde.
les arguments des élèves : wikipedia c’est gratuit , par ailleurs lorsque les élèves cherchent quelque chose c’est souvent wikipedia qui arrive en premier sur Google !

Wikipedia est souvent très clair et très structuré c’est donc un repère rédactionnel, mais ils sont souvent mis en garde par le contenu.

Pourtant wikipedia est aujourd’hui très modéré et l’organisation du rédactionnel, selon Carol Ann, fait qu’on peut faire confiance à Wikipedia ou du moins pouvoir mesurer la fiabilité des informations trouvées avec les astuces des rédacteurs (onglets, nombre de contributeurs, ..)

les informations citées dans wikipedia sont-elles exactes ?

Pour le comprendre, il faut connaître le fonctionnement de ce projet encyclopédique : Wikipedia est une encyclopédie : un rassemblement de connaissance et des savoirs humains, différente de ce que l’on rencontre d’habitude.

«La collaboration est ouverte à tout le monde, libre car le contenu est réutilisable, elle est gratuite et sans publicité , elle peut exister grâce aux dons qui sont fait à la fondation. Elle est multilingue et modifiable en temps réel et sans limite de taille car elle est sur Internet », selon Carol Ann O’hare.

C’est une encyclopédie autogérée qui est souvent décriée car relève de procédé différent ; c’est un projet encyclopédique plus qu’une encyclopédie car elle évolue chaque jour.

Mais Wikipedia n’est pas un forum ni un outil de propagande !

Il existe un index alphabétique sur wikipedia mais vu qu’il y a plus d’un millions et demi d’articles, il ne sert pas à grand chose. « Mais les portails thématiques aident à sélectionner l’information et permettent un rangement logique par rapport à de nombreux sujets ».

Des projets pédagogiques en classe avec Wikipedia

Il existe des espaces de projets pédagogiques, comme par exemple le projet Wikiconcours lycéens 2012 qui avait pour objectif de permettre de contribuer sur des articles du projet encyclopédique ou d’en créer d’autres.
– A Toulouse, par exemple, le muséum sur l’article culture jeune, ou l’article sur autrui en philosophie.

( ce projet pédagogique est d’ailleurs une première mondiale et unique en France à l’initiative de Karen Chabriac du CRDP de Midi-Pyrénées et de Carol Ann O’hare de wikimedia !)

Plus d’infos :
La présentation de Carol Ann O’hare de cette conférence : mediasnumeriques-carol-ann-o-hare

Pour connaitre toutes les utilisations de wikipedia, on a trouvé un petit mindmapping assez clair réalisé par Carol www.mindmeister.com

Carol Ann O’hare est de wikimedia France.
Wikimédia France — Association pour le libre partage de la connaissance est une association à but non lucratif de droit français (loi 1901), dont le but est de soutenir en France la diffusion libre de la connaissance et notamment les projets hébergés par la Wikimedia Foundation comme l’encyclopédie Wikipédia, la médiathèque Wikimedia Commons, le dictionnaire Wiktionnaire et plusieurs autres projets liés à la connaissance.
Créée le 23 octobre 2004, elle regroupe des utilisateurs et des participants des projets Wikimedia.
Elle est reconnue comme une association locale par la Wikimedia Foundation. Il s’agit cependant d’une entité indépendante financièrement et juridiquement, et obéissant à des règles et à une direction distinctes.
Wikimédia France n’héberge ni Wikipédia (quelle qu’en soit la langue), ni aucun des projets de la Wikimedia Foundation et n’a aucun droit d’édition de ceux-ci.

29 mai 2013