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Un MOOC pour les élèves du lycée : BAC2SCIENCES. Interviews
Elles sont cinq, professeures de SVT ou de sciences physiques qui se rencontrent au gré des réseaux sociaux comme Twitter ou de colloques sur les classes inversées organisées par l’association Inversons la Classe ! de vrais ambassadrices du “faire”, des “makers” pour les anglo-saxons, au service d’une ingénierie pédagogique moderne et efficace sensée faire réussir un plus grand nombre d’élèves.

Enseigner certes, mais en utilisant toutes les stratégies qui permettent de s’assurer que les élèves apprennent et qui plus est avec le plaisir d’apprendre.

Ce sont toutes les panoplies de pédagogies actives, de travail coopératif, de démarche de projet, comme les classes inversées ou d’usage de technologies numériques ludiques comme les jeux sérieux ou les outils transmédias qui sont expérimentées par ces créatrices de solutions innovantes au service des élèves.

Car les valeurs sont naturellement au rendez vous en veillant par exemple à la gratuité de l’accès à ces ressources pour les élèves.

Elles sont formatrices bien évidemment et l’institution sait s’appuyer sur ces praticiens chercheurs qui font évoluer la professionnalité enseignante par l’échange de pratiques et la coopération entre pairs.

Très actives dans l’association Inversons la Classe ! Virginie MARQUET , Mélanie FENAERT et Geneviève PONSONNET ont ainsi avec d’autres collègues conçu le célèbre jeu sérieux “Survive on Mars” qui associe à la dernière rentrée scolaire un plus grand nombre d’auteurs de”missions” nouvelles et donne à cet outil remarquable une vraie dimension pluridisciplinaire.

Alors pourquoi pas un MOOC destiné aux élèves du secondaire ?

Dans cet entretien réalisé lors du CLICx organisé par Inversons la Classe! à Ludovia#14, trois d’entre elles nous expliquent la genèse et le pourquoi d’une telle initiative.

L’objectif de ce MOOC est d’aider les élèves de première L et ES à réviser l’épreuve du Bac Sciences . Il est organisé en cinq modules (2 thèmes : Nourrir l’humanité et Féminin Masculin ; les 2 autres thèmes au programme sont évoqués) et se déroule pendant 5 semaines.

Chaque module se compose de plusieurs parties dans lesquelles les élèves trouveront des activités, du contenu disciplinaire, des exercices auto-correctifs, des sujets d’annales de baccalauréat avec trois parcours selon les choix afin de permettre à chacun de déterminer et d’adapter son degré d’implication en fonction de ses objectifs de révision :
- Reporteur : l’élève consulte les ressources librement sur FUN.
- Explorateur : l’élève s’engage dans le parcours de formation et les activités proposés sur FUN (QCM et Exercice auto-correctif).
- Aventurier : l’élève construit son parcours et consolide ses connaissances en participant aux évaluations par les pairs.
Il est en effet possible de travailler par groupe ou de choisir de travailler seul.

Ce MOOC peut être également envisagé en pédagogie hybride par l’enseignant : les élèves font les activités auto-correctrices en autonomie à la maison et le professeur fait avec eux en classe les activités évaluées par les pairs.

Il a pour but d’acquérir ou/et consolider ou/et approfondir :
- les connaissances requises
- les compétences liées à la rédaction d’un commentaire argumenté
- les compétences liées à l’exploitation de documents scientifiques
- les compétences liées à la lecture de documents scientifiques
- les principales tendances de l’apprentissage virtuel
D’autre projets viendront, n’en doutons pas, s’ajouter à ceux-là pour le plus grand plaisir des enseignants… et des élèves.

Plus d’infos sur :

Géraldine BRIDON est Professeure de S.V.T au lycée Sainte-Louise (75020), membre du GIPTIC SVT et formatrice dans l’académie de Paris. Créatrice de sites pour ses élèves: svt4ever (aides en ligne) et svt-ludik (création de jeux pédagogiques). Co-créatrice du MOOC Bac2Sciences depuis mai 2016. La pédagogie active, le travail coopératif et les BYOD sont au centre de sa pratique.

Mélanie FENAERT est Professeure de SVT au Lycée Blaise Pascal d’Orsay (91). Formatrice dans l’académie de Versailles. Membre du GEP SVT (Groupe d’expérimentation pédagogique) de l’académie de Versailles, référent TraAM “Classes inversées en SVT” 2016-2017. Co-créatrice du MOOC Bac2Sciences depuis mai 2016 et du jeu sérieux numérique “Survive On Mars”.

Claire LAMBERT est Professeure de SVT au lycée Jeanne d’Arc de Nancy (54). Elle pratique la classe inversée dans ses classes depuis 4 ans et conçoit ses vidéos. Elle développe l’utilisation du numérique avec ses élèves. Cette pratique lui a permis de collaborer avec des collègues d’autres académies pour co-créer le MOOC Bac2Sciences depuis mai 2016.

Virginie MARQUET est Professeure de SVT au lycée francais de Vienne (Autriche-AEFE). Adepte du numérique et de la classe inversée, elle a un master en ingénierie pédagogique. Co-auteure du jeu sérieux numérique “Survive On Mars”, auteure et co- conceptrice du MOOC Bac2Sciences depuis mai 2016.

Geneviève PONSONNET est Professeure de physique-chimie au Lycée Blaise Pascal d’Orsay (91). Elle pratique la pédagogie inversée et est formatrice dans l’académie de Versailles. Membre du GEP physique-chimie depuis 2014 (Groupe d’expérimentation pédagogique). Co-créatrice du MOOC Bac2sciences depuis mai 2016 et de missions dans le jeu sérieux “Survive On Mars”.
1 décembre 2017
Lancement du MOOC « éducation par la recherche : ingéniérie à l’école », jeudi 30 novembre 2017

Pour sa 5ème création de parcours de formation en ligne, le programme Savanturiers – École de la recherche se propose de sensibiliser les acteurs du monde éducatif à l’Éducation par la recherche appliquée au domaine de l’ingénierie.

Les sciences et technologies constituent un champ d’exploration propice pour stimuler le questionnement et la motivation des élèves.

L’ambition d’un projet d’Ingénierie à l’École est de permettre aux classes de s’approprier ces techniques et savoir-faire pour construire des connaissances nouvelles et développer les compétences qui leur permettront de façonner le monde de demain.

Un modèle d’action pédagogique en appui sur les méthodes et les enjeux de l’ingénierie pour développer un esprit innovant, créatif, critique et responsable.

Mécanique et électronique, robotique, rétro-ingénierie, optique : autant de champs thématiques à explorer grâce à ce MOOC Éducation par la recherche : ingénierie à l’École.

À qui s’adresse ce cours ?

Ce MOOC s’adresse à toute personne intéressée par une démarche pédagogique qui a pour objectif de faire de chaque élève, chaque enfant, un apprenant-chercheur.

En particulier, il s’adresse aux enseignants du primaire et plus largement aux classes du socle Commun de Connaissances de Compétences et de Culture. Au-delà, animateurs et éducateurs trouveront dans cette formation en ligne des éléments inspirants pour imaginer leurs projets d’Éducation par la recherche.

Les ressources du cours

Au travers des sections Éducation par la recherche, Méthodes et enjeux de la recherche, Design pédagogique et Intégrer le numérique, des ressources vidéo, textes, images guideront les participants dans la découverte d’un mode d’action pédagogique qui place la recherche, la réflexivité et la co-construction des savoirs au coeur des démarches d’apprentissage et d’enseignement. Des témoignages d’enseignants et d’ingénieurs viendront alimenter les parcours INITIAL et PROJET tout au long des 6 semaines de cours.

Plus d’infos :
Informations et inscriptions sur : www.fun-mooc.fr

24 novembre 2017
Un Mooc pour réussir ses études supérieures en Sciences humaines

Réalisé par l’Université Jean Moulin Lyon 3, le Mooc « Projet FAC : les recettes pour réussir en Sciences Humaines » permettra à tous les lycéens français et à leurs accompagnants de découvrir la réalité des formations universitaires en Sciences humaines. Les inscriptions à ce cours en ligne gratuit et ouvert à tous, sur www.fun-mooc.fr, ouvriront le 6 novembre.

Afin de lutter contre les idées reçues et se faire une idée juste des études supérieures en Sciences humaines, l’Université Jean Moulin Lyon 3 propose le Mooc « Projet FAC : les recettes pour réussir en Sciences Humaines ».

Ce cours en ligne gratuit et ouvert à tous intéressera en particulier les lycéens de première et de terminale, quelle que soit l’université française qu’ils souhaitent rejoindre, ainsi que leurs accompagnants (conseillers d’orientation, professeurs principaux, parents…). Les inscriptions ouvriront le 6 novembre 2017 sur la plateforme FUN t le cours débutera le 8 janvier 2018 sur la même plateforme.

Le Mooc « Projet FAC : les recettes pour réussir en Sciences Humaines » permettra aux différents apprenants de suivre le cas concret de Clara, lycéenne qui entre à l’université. Ils découvriront ainsi la réalité des formations en Sciences humaines, les différences entre le lycée et l’université, obtiendront de précieux conseils pour optimiser leur entrée dans l’enseignement supérieur et pour réussir leurs études…

Ne nécessitant aucun prérequis, ce cours en ligne est organisé en six séances dont une séance initiale pour appréhender le fonctionnement de la plateforme FUN. Proposant de nombreuses vidéos et des activités variées, il ne demande qu’une heure de travail par semaine.

Ce Mooc a été réalisé à l’initiative du Pôle Réussite de l’Université Jean Moulin Lyon 3, service fort de dix ans d’expérience dans l’accompagnement des jeunes dans la transition lycée-université et sur des dispositifs transversaux d’aide aux étudiants. Il concerne toutes les disciplines des Sciences humaines : histoire, géographie, lettres classiques, lettres modernes, philosophie, psychologie, droit, sociologie, anthropologie, science politique, économie, gestion, langues, information-communication, arts plastiques, arts du spectacle, histoire de l’art, musicologie, archéologie, sciences du langage, sciences de l’éducation, théologie.

Plus d’infos :
► Inscription et visualisation du cours : www.fun-mooc.fr

11 octobre 2017
MOOCs Éducation par la recherche : la série s’enrichit

L’année 2017/2018 s’annonce formatrice pour tous les acteurs du monde éducatif qui souhaiteraient découvrir et/ou introduire les méthodes et l’éthique de la recherche dans les milieux scolaire et périscolaire. La série de MOOCs Éducation par la recherche s’enrichira de 6 nouveaux parcours de formation en ligne et de 5 sessions « bis ».

Les nouveaux domaines d’investigation des MOOCs proposés par le programme des Savanturiers – École de la recherche, qu’ils correspondent à des disciplines scientifiques comme l’astrophysique, la climatologie, les neurosciences, les sciences du vivant ou à des champs d’exploration tels que l’ingénierie, le numérique, les villes et environnements connectés sont autant d’opportunités pour designer un projet d’apprentissage par la recherche.

Les MOOCs de la collection Éducation par la recherche ont pour ambition de permettre à chaque participant, enseignant, animateur, éducateur de concevoir, en vue de le mettre en oeuvre, un projet d’Éducation par la recherche.

Le déroulement des cours

Au travers des sections Éducation par la recherche, Méthodes et enjeux de la recherche, Design pédagogique et Intégrer le numérique, des ressources vidéo, textes, images guideront les participants dans la découverte d’un mode d’action pédagogique qui place la recherche, la réflexivité et la co-construction des savoirs au coeur des démarches d’apprentissage et d’enseignement.

En plus des tests de connaissance qui permettront de valider la consultation des différentes ressources dans le cadre du parcours INITIAL, le salon de discussions, les activités évaluées par les pairs et le parcours PROJET permettront de mettre à profit les outils et annexes culturelles proposées dans le MOOC pour prototyper, seul ou à plusieurs, un projet d’Éducation par la recherche.

En fonction des besoins et du choix de parcours de chacun, le temps consacré à cette formation peut varier de quelques dizaines de minutes par semaine à un temps qui dépendra de vos objectifs pour vous et votre classe.

À l’issue du cours, une attestation de suivi avec succès sera délivrée aux participants ayant donné au moins 75% de bonnes réponses aux activités.

Les prochains cours

Les détails des MOOCs à venir sont disponibles à l’adresse suivante : les-savanturiers.cri-paris.org/formations-savanturiers/moocs-formations-en-ligne/

Lancement du MOOC Éducation par la recherche : astrophysique à l’École le jeudi 28 septembre 2017

Lancement de la la session 2 du MOOC Éducation par la recherche : climatologie à l’École le jeudi 26 octobre 2017

30 septembre 2017
Samedi 30 septembre : Adopte un MOOC !
Impossible de passer à côté de ce phénomène d’apprentissage qu’est le MOOC. Ces formations en ligne, ouvertes à tous, ont émergé ces dernières années et font partie de ces modes d’apprentissage à distance de plus en plus utilisés. La Cité des sciences et de l’industrie et FUN, acteur majeur dans le monde des MOOC, proposent une journée spéciale qui leur est entièrement dédiée.

« Les MOOC (Massive Open Online Course) sont un nouvel exemple de la manière dont le numérique a conquis en quelques années notre quotidien. L’apprentissage en ligne possède ses propres codes, ses propres méthodes, ses propres thématiques. Il nous semblait évident que cette manifestation, conçue avec France Université Numérique avait toute sa place à la bibliothèque de la Cité des sciences et de l’industrie », déclare Bruno Maquart, Président d’Universcience.

Au programme, 25 MOOC

(dont certains totalement inédits), workshops et master class, répartis en cinq thèmes : orientation, santé, numérique – technologie, espace et environnement, innovation et entrepreneuriat, pour approfondir ses connaissances en santé, environnement, numérique, développement web, apprendre à innover ou encore à entreprendre.

■ Workshops (14h30-17h30) :

Avec les autres participant.e.s de l’atelier, on manipule, conçoit et fabrique. En moins d’une demi-heure, l’atelier permet de repartir avec un objet unique et de nouvelles connaissances.
- 14h30 : Imprimer en 3D
- 15h30 : Ouvrez les portes du laboratoire, cellules et cellules souches
- 16h : Programmer un objet avec les cartes Arduino
- 16h30 : De l’atome à l’humain, la racine des mots scientifiques
- 17h : Du système solaire au Big Bang
- 17h30 : De la créativité à l’innovation.
■ Master Class et « Mon MOOC en 180 secondes » (14h-17h30) :

Des sessions dédiées aux thématiques liées à l’enseignement par le numérique s’étalent tout l’après-midi, avec des tables rondes suivies de sessions « Mon MOOC en 180 secondes » sur un concept identique à celui de « Ma thèse en 180 secondes ». Montre en main, un membre de chaque MOOC (enseignant, personnel pédagogique ou ancien apprenant) a trois minutes pour convaincre de l’extrême nécessité de s’inscrire dans son MOOC !
- 14h : Table ronde : « La certification : l’avenir du MOOC ? »
- 14h30 : Mon MOOC en 180 secondes
- 15h : Table ronde : « Comment rendre les MOOC plus accessibles ? »
- 15h30 : Mon MOOC en 180 secondes
- 16h : Table ronde : « Peut-on apprendre un métier grâce aux MOOC ? »
- 16h30 : Mon MOOC en 180 secondes
- 17h : Table ronde : « Quel serait votre MOOC parfait ? »
■ La bibliothèque de la Cité des sciences et de l’industrie

Cet espace de plus de 10 000m² consacré aux sciences est la troisième plus grande bibliothèque de Paris, avec ses 70 ordinateurs et ses 700 places ! Elle propose chaque jourà ses publics plus de 120 000 documents papiers et numériques, ainsi que des services de plus en plus diversifiés et innovants avec sa Cité des Métiers, sa Cité de la Santé, son Studio LEGO® éducation et ses formations aux métiers du numérique.

■ FUN

France Université Numérique opère depuis 2013 la plate-forme d’hébergement des MOOC des universités françaises, des grandes écoles et de leurs partenaires. En juin 2017, elle compte plus d’1 million d’inscrits pour 3,1 millions d’inscriptions et a proposé 301 MOOCdiffusés lors de 539 sessions. Grâce à l’union et aux efforts de ses établissements membres et partenaires, FUN propose un vaste catalogue de cours qui s’enrichit de jour en jour avec des thématiques variées et d’actualité.

Plus d’infos :
Le 30 septembre 2017 – CITÉ DES SCIENCES ET DE L’INDUSTRIE
25 septembre 2017
Travailler collaborativement avec un MOOC de révision pour le baccalauréat

A l’occasion de l’université d’été de Ludovia, 14ème édition, de nombreux enseignants et autres membres de la communauté éducative vont venir présenter leur expérience avec le numérique sur le thème de l’année, « Partages, échanges & contributions avec le numérique ». Ludomag se propose de vous donner un avant-goût de ces ateliers jusqu’au début de l’évènement, mardi 22 août.

Virginie Marquet, Géraldine Bridon, Mélanie Fenaert, Geneviève Ponsonnet et Claire Lambert présenteront « Travailler collaborativement avec un MOOC de révision pour le baccalauréat » sur la session III : Espaces d’apprentissage et de formations.

Problématique pédagogique :

Les élèves de 1ère ES/L passent à la fin de l’année de première, et en même temps que l’épreuve de Français, une épreuve coefficient 2 qui regroupe deux matières : SVT (Sciences de la Vie et de la Terre) et Physique-Chimie. Une heure et demie par semaine en présentiel pour transmettre des connaissances et de la méthode est un défi pour aider au mieux les élèves. Or ils doivent rédiger un commentaire argumenté à l’épreuve anticipée de Sciences, sujet délicat.

Au moment des révisions, les élèves sont très souvent perdus. Ne sachant pas comment réviser, ils se connectent et se perdent dans la masse d’informations. Ils utilisent des ressources vidéos, des supports numériques trouvés sur internet sans être capable de choisir les plus pertinents. Pour les plus aisés financièrement, des cours privés leurs sont proposés.

Avoir un MOOC permet de proposer un accompagnement gratuit quelle que soit la localisation géographique, le niveau social ou les besoins particuliers des élèves.

Comment optimiser les apprentissages en sciences en proposant aux élèves pendant cinq semaines des révisions au baccalauréat via un MOOC a été la problématique pédagogique de cinq professeurs de différentes académies.

à souligner : mooc aussi utilisable en classe, avec professeur accompagnant

Apport du numérique ou présentation de la technologie utilisée :

Deux compétences ont été au coeur de ce projet grâce à différents outils numériques : l’autonomie et la collaboration.

Proposer un MOOC de révision gratuit (sur la plate-forme EcoLearning en 2016) permet d’apporter des outils utilisés quotidiennement par les élèves mais dans un cadre répondant aux exigences de l’éducation nationale. Cela permet également de rompre l’isolement des élèves à ce moment clé de l’année quelle que soit leur localisation, leur niveau social ou leurs besoins particuliers.
Participer à un MOOC pour lycéen permet le développement de compétences variées :

● Apprendre à utiliser un nouvel outil de représentation du savoir : le MOOC.
– développer ses compétences digitales dans un environnement numérique
– devenir acteur sur Internet
– apprendre à utiliser une plateforme
– apprendre à travailler en autonomie dans un environnement numérique

● Maîtriser son identité numérique :
– comprendre que toute trace sur Internet est définitive
– savoir vérifier ses traces sur le MOOC
– adopter une attitude responsable et savoir sécuriser son identité numérique

● Utiliser des outils collaboratifs
Nous avons également réfléchi à la liste d’outils collaboratifs à mettre en place pour que tous les élèves puissent co-construire leur savoir. C’est ainsi que nous avons sélectionné :
– Answergarten : création d’un nuage de mots-clés collaboratif sur le thème étudié. Mobilisation du vocabulaire.
– Framapad : élaboration d’un glossaire collaboratif
– Mindmup : création de carte mentale collective

● Acquérir de l’autonomie
Un MOOC se déroule pendant un temps donné et limité, cela oblige donc les élèves à se concentrer sur cette tâche. On note aussi que les élèves acquièrent des compétences en autonomie puisqu’ils peuvent travailler uniquement les parties pour lesquelles ils ont des besoins (principe de la pédagogie différenciée).

Relation avec le thème de l’édition :

Pour les élèves :
● Apprendre à s’ouvrir aux autres :
– travailler de manière collaborative avec des élèves de tous les pays francophones
– trouver sa place dans l’environnement de travail mis à disposition
– devenir tuteur en proposant son aide à ceux qui en ont besoin

● Apprendre à co-construire son savoir :
– utiliser des outils Web 2 mis à disposition : Framapad (écriture de textes ou glossaires collaboratifs), Answergarten (mobilisation du vocabulaire)
– évaluer ses pairs pour mieux comprendre les notions, ou les méthodes. Se mettre à la place du professeur
-correcteur pour l’exercice de style qu’est le commentaire argumenté en sciences permet de mieux appréhender les attentes de l’examen.

● Apprendre à communiquer
– utiliser le forum de la plateforme
– évaluer ses pairs avec bienveillance
– savoir utiliser un langage correct et idéal en français, langue du MOOC

Pour les professeurs :
Une grande majorité des enseignants ne font qu’utiliser internet. Avoir accès à ce type de dispositif a été apprécié par les collègues pour différentes raisons :
– avoir un support 100 % numérique, utilisable directement, a permis à certains collègues réticents de se lancer. Ils ont pu mettre en place la classe inversée : le professeur assurent la partie présentielle avec l’aide personnalisée, le soutien face aux difficultés rencontrées (méthodologiques ou cognitives). Il fait faire à ses élèves à distance le visionnage des vidéos, les quiz mais les sujets d’annales de baccalauréat étaient faits en classe. Les professeurs ont donc appris à faire cours côte à côte plutôt que d’avoir des révisions transmissives.
– Création d’une communauté de partage et d’entraide à l’utilisation de ce nouvel outil. Un grand nombres de collègues sont les seuls enseignants de cette discipline dans cet établissement. Avoir un support de travail commun permet des échanges constructifs pédagogiques. Les professeurs auteurs du MOOC sont à la disposition des collègues se posant des questions.
– Une pédagogie différenciée a ainsi pu être mise en avant : le professeur pouvait faire le choix de donner le même sujet d’annales à l’ensemble de ses élèves ou les élèves pouvaient choisir un sujet d’entraînement.

Utiliser de manière efficace ce nouveau système de représentation et de communication du savoir qu’est le MOOC nécessite un apprentissage. En accompagnant les participants dans l’utilisation de ces nouvelles pédagogies collaboratives, cela permet aux élèves et aux professeurs de s’ouvrir à de nouveaux horizons. L’espace classe ne s’est donc plus limité à une classe/un professeur mais à plusieurs professeurs/des lycéens francophones localisés dans le monde entier pouvant interagir grâce au MOOC.

Synthèse et apport du retour d’usage en classe :

Des classes entières ont été inscrites aux quatre coins de la planète et de la France (1- établissements scolaires). Ils avaient à faire des carte mentales collectives, un glossaire commun sur chacun des chapitres. En parallèles, ils avaient à rédiger des sujets bac mais également corriger leur pair. Les travaux ont été corrigés par des élèves venant d’autres établissements et même d’autres régions géographiques. Ce travail collectif international est remarquable. Ainsi, le nuage de mots construit de manière collaborative, comme le glossaire, reflétait la dynamique qui était présente. Les collègues ont fait réaliser les exercices complexes en classe avec leurs élèves.

Retrouvez tous les articles sur Ludovia#14 et toutes les présentations d’ateliers sur notre page www.ludovia.com/tag/ludovia-2017

Qui sont les intervenants ? Retrouvez les sur la page #Ludovia14 ludovia.org/2017/category/intervenants-moderateurs/

15 mai 2017
Lancement du MOOC « Éducation par la recherche : conversion numérique à l’École »

Dans cette nouvelle formule de parcours de formation en ligne de la série Éducation par la recherche, le programme des Savanturiers – École de la recherche se propose de sensibiliser les acteurs du monde éducatif à l’Éducation par la recherche appliquée au numérique en classe : levier pour les apprentissages, distance critique et réflexive vis-à-vis des nouveaux usages, intégration dans les pratiques enseignantes.

Le numérique est omniprésent dans notre vie quotidienne et transforme nos modes d’action, d’interaction et de pensée. Ce terme polysémique désigne des objets bien différents : l’informatique comme science, l’industrie technologique, la pensée algorithmique mais également une culture avec ses normes et usages qui modifie profondément notre rapport à la création et transmission des savoirs.

L’objectif de ce MOOC Éducation par la recherche : conversion numérique à l’École est de proposer aux enseignants, animateurs, formateurs, d’explorer, de revisiter, d’inventer, avec leurs apprenants, des espaces, des temps et des modalités de l’apprendre afin de contribuer à la formation des futurs citoyens de la société numérique.

Ce troisième MOOC de la série Éducation par la recherche, qui a débuté le jeudi 27 avril 2017 sur la plateforme de MOOCs en ligne FUN, met l’accent sur l’intégration d’un projet d’Éducation par la recherche au contexte d’enseignement avec :
. plus de design pédagogique à travers quatre expériences d’enseignants qui ont mis en place des projets de recherche pluridisciplinaires dans des domaines différents (astrophysique, vivant, littératie) grâce aux possibilités offertes par le numérique ;
. des témoignages d’enseignants Savanturiers sur leur rapport au projet et les modifications dans leur posture professionnelle ;
. un nouveau format de 5 semaines pour les participants au parcours INITIAL.

La consultation des ressources par “pastillage” ou objectifs de formation est conservée, tout comme la possibilité de rejoindre une communauté de praticiens Savanturiers pour s’inspirer, concevoir et mettre en oeuvre son projet de classe.

L’équipe pédagogique constituée de professionnels issus du monde de la recherche et de l’éducation offrent aux participants au MOOC un accompagnement tout au long du parcours de formation et un regard réflexif sur le projet.

Des attestations de suivi avec succès seront remises en fonction du parcours et du degré d’implication choisi.

Plus d’infos :
Tous les détails des parcours proposés sont disponibles sur la page d’inscription au MOOC.

28 avril 2017
Le MOOC de la classe inversée

Jérôme Staub, du réseau Canopé de Limoges, est venu présenter sur le colloque écriTech’8, le Mooc de la classe inversée, 2ème session !

En effet, c’est la deuxième année que le réseau Canopé met en oeuvre ce MOOC.

« L’idée est de faire comprendre à n’importe quelle personne, qui a envie de monter une classe inversée, comment on fait, soit les éléments pratiques, mais aussi quelle est la philosophie de la classe inversée« , explique Jérôme Staub.

Un Mooc qui a bien fonctionné puisqu’il a comptabilisé 9300 inscrits.

Retrouvez toutes les interviews et articles d’écriTech’8 ici.

18 avril 2017
MOOC « Enseigner avec les Serious Games »
Enseignant, formateur, étudiant, ou simple curieux, vous vous interrogez sur le potentiel pédagogique du jeu ? Le MOOC « Enseigner avec les Serious Games » est fait pour vous !

Pour qui ?

Un MOOC est un cours en ligne, pensé pour être suivi en « dilettante ». Il vise particulièrement les gens qui ont peu de temps libre. Et bien entendu, tout cela est gratuit !

Pour suivre assidument le MOOC « Enseigner avec les Serious Games« , comptez environ 2h de travail par semaine. Vous pourrez ainsi suivre le cours normal du MOOC, et échanger sur les activités proposés avec l’équipe enseignante et les autres participants. Mais il est bien entendu possible de s’inscrire au cours uniquement pour « picorer » du contenu ça et là, par exemple en regardant les capsules vidéo qui proposent des « points théoriques » en moins de 5 minutes, ou encore pour lire les nombreuses interviews avec des enseignants qui utilisent du jeu en classe.

Ce MOOC s’adresse avant tout aux enseignants, formateurs, pédagogues ou étudiants en passe de le devenir. Mais il intéressera peut-être aussi ceux d’entre vous qui s’interrogent tout simplement sur le potentiel éducatif du jeu, quel que soit son support.

Il s’agit d’un cours d’introduction, aucune connaissance préalable n’est donc requise pour le suivre.

Quand ?

Les inscriptions au MOOC sont d’ores et déjà ouvertes , mais le cours en lui-même commencera à partir du mercredi 10 mai pour se terminer le mercredi 28 juin.

Même s’il est forcément plus intéressant de suivre le déroulé initialement prévu, et donc de consulter le contenu et faire les activités chaque semaine, ce n’est pas une obligation : le MOOC est complètement flexible. Une fois inscrit, vous restez libre de consulter (ou non) le contenu, et de faire les activités quand vous le souhaitez. L’idée est que le cours s’adapte à votre emploi du temps, et non l’inverse !

Quoi ?

Le contenu MOOC « Enseigner avec les Serious Games » se découpe en six étapes, à chaque fois centrées sur une thématique précise :

1) Introduction au « Serious Game »
- Découverte des « Serious Games » et de leur intérêt pédagogique.
- Etre capable d’appréhender les différentes « formes » de Serious Games, qui peuvent correspondre à différentes approches pédagogiques d’enseignants.
2) Choisir un « Serious Game » pour ses élèves ou étudiants.
- Être capable de trouver des « Serious Games ».
- Être capable d’analyser la pertinence d’un « Serious Game » par rapport à l’usage souhaité en classe.
3) Le Serious Gaming : détourner les jeux de divertissement à des fins pédagogiques.
- Comprendre le potentiel pédagogique de tout jeu, vidéo ou non.
- Imaginer le « détournement pédagogique » d’un jeu originellement conçu pour le divertissement.
4) Les Serious Games « papier-crayon »
- Découvrir le potentiel pédagogique des jeux « non numérique ».
- Être capable d’adapter un jeu « papier-crayon » à une visée pédagogique précise.
5) Créer des « Serious Games » pour ses étudiants ou avec ses étudiants.
- Découvrir des outils de création vidéoludique simple permettant de créer soi-même des « Serious Games ».
- Utiliser ces outils pour mettre en place des activités pédagogiques reposant sur la création de « Serious Games » par les élèves.
6) Conclusion : Introduire un « Serious Game » dans son cours
- Evaluation de synthèse, mobilisant toutes les connaissances et compétences des semaines précédentes.
Plus d’infos :

S’inscrire
Vous pouvez vous inscrire dès à présent au MOOC « Enseigner avec les Serious Games « , qui aura lieu sur la plateforme de MOOC officielle du ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche : FUN.
27 mars 2017