Étiquette : maternelle

  • Village du Code : une nouveauté Educatice 2016

    Village du Code : une nouveauté Educatice 2016

    La Direction du Numérique pour l’Education et le Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, ont pris l’initiative sur le dernier salon Educatice de novembre 2016, de mettre à l’honneur le code et la programmation sur un espace dédié : le Village du Code, robotique et programmation au service des apprentissages.

    C’est tout naturellement que s’est mis en place cet espace, dans la continuité d’un certain nombre d’actions du Ministère sur le développement de la pensée algorithmique, comme le rappelle Josselyn Bellicaud, chef de projet à la DNE au département du développement et de la diffusion des ressources.

    « Le Village du Code a pour mission première de présenter un ensemble d’acteurs soutenus par le biais, pour certains, des programmes d’investissements d’avenir ».

    Surtout, ce sont des projets qui ont développé un certain nombre de ressources « qui permettent d’appréhender la programmation dans les apprentissages selon différents contextes ».

    En effet, comme le souligne Josselyn Bellicaud, les écoles n’ont pas les mêmes niveaux d’équipement et il est donc nécessaire de prévoir des ensembles de ressources divers.

    Des enseignants et acteurs de terrain étaient également présents sur le Village du Code, comme par exemple, l’initiative des Rob’o d’Evian, présentée par Frédérique Lazarotto, conseillère pédagogique et Marie-Christine Cosson, maître formateur et référente numérique dans la circonscription d’Evian.

    Dans cette circonscription, 17 enseignants se sont engagés dans des activités et des séquences de programmation dans les classes et ce, une année avant leur entrée dans les programmes officiels.

    Ces précurseurs utilisent toute sorte de matériel de robotique et de logiciels mais particulièrement le robot Thymio, « car il a vraiment des qualités qui permettent de l’utiliser de la maternelle jusqu’au lycée », précise Marie-Christine Cosson.

    Cette dynamique a donné lieu notamment le 29 avril dernier à un grand événement au palais des festivités de la ville d’Evian, « dans lequel 450 élèves ont pu montrer ce qu’ils avaient vécu en classe », souligne Frérique Lazarotto.

    Une initiative qui commence à essaimer dans la circonscription d’Evian et au-delà…

    Plus d’infos :

    . Le projet Rob’o d’Evian de la circonscription d’Evian dans l’académie de Grenoble.
    . Le festival à Evian le 29 avril dernier : la vidéo
    . Voir aussi la vidéo « A l’école du code »
    . La chaîne Youtube Rob’O d’Evian.

    . Sur le sujet Thymio : Langage et robotique avec le robot Thymio en éducation prioritaire

     

     

  • Les ceintures de compétences 2.0, de la maternelle à la 6ème : osez changer de pédagogie !

    Les ceintures de compétences 2.0, de la maternelle à la 6ème : osez changer de pédagogie !

    Le collectif « ceintures de compétences 2.0″ ou c2c viennent de remporter un prix aux Trophées du numérique au colloque e-éducation organisé en novembre à l’ESENESR de Poitiers, le « Coup de cœur du public » pour sa vidéo de présentation. Mais que sont ces ceintures de compétences 2.0 ? Décryptage avec François Lamoureux, enseignant en CE1-CE2 et témoignage de mise en pratique avec Laetitia Vautrin, enseignante en Classe Préparatoire.

    « Nous n’inventons rien avec les ceintures de compétences qui existent depuis plusieurs années dans la pédagogie institutionnelle », tient à souligner François Lamoureux.

    Il fait allusion à Fernand Oury notamment, qui avait tenté d’instaurer cette nouvelle forme de pédagogie dans les écoles urbaines (et se rapprochant en cela de ce qu’il avait découvert en adhérant au mouvement Freinet, mis en place à l’époque, plutôt en milieu rural)*.

    Avec plusieurs collègues, François Lamoureux décide alors d’échanger sur ce modèle et de voir en quoi les outils numériques pourraient être utiles pour démocratiser « les pédagogies actives ».

    Au départ avec l’objectif de balayer du CE1 au CM2, les c2c vont aujourd’hui de la maternelle jusqu’à la 6ème, avec les étoiles de compétences en maternelle puis les niveaux de ceinture, sur le modèle du judo, du CP jusqu’en 6ème (ceinture rouge !).

    « Ça change beaucoup le regard que les élèves portent sur l’école ».

    L’enseignant devient un guide. « Je ne suis plus devant toi mais à côté de toi », explique François Lamoureux.

    Il explique également qu’il est nécessaire de rassurer les parents sur la méthode qui peut se trouver assez « déroutante » par rapport aux « classiques » ; « mais passé un temps d’adaptation et de pédagogie avec les familles, les retours sont super bons ».

    Laetitia Vautrin, membre du collectif de 30 enseignants, a, quant à elle, mis en pratique les c2c dans sa classe de CP. Comme les élèves sont encore non lecteurs, le dispositif a été adapté afin de remplacer les écrits par des logos.

    Par exemple, pour la compétence « je suis capable de lire les prénoms de la classe », « on va faire une manipulation autour de jeux.

    « Ce n’est pas une évaluation avec tous les élèves de la classe ; c’est l’élève qui me demande à un moment donné de pouvoir passer l’essai s’il se sent prêt ».

    Et tout ce dispositif se fait avec une plus-value du numérique, comme l’explique Laetitia Vautrin. « Mes élèves apprennent leur poésie en scannant un QR code qui les amène sur l’enregistrement de ma voix récitant la poésie et quand ils sont prêts, ils me demandent de la réciter ».

    L’élève placé au centre de ses apprentissages, autonome, qui prend des responsabilités tout étant encadré ; mais aussi l’élève qui devient un tuteur pour ses camarades… autant de points positifs détaillés dans la vidéo ci-dessus.

    Le collectif c2c ne se décrit pas comme des formateurs mais plutôt comme des passionnés par ce qu’ils ont mis en place et parce qu’ils découvrent tous les jours. Tout le dispositif est réalisé dans le respect des programmes de l’éducation nationale.

    « Nous sommes des enseignants de la base ; nous avons une expérience que nous souhaitons partager pour discuter et apprendre des autres » et pour conclure :

    « Nous souhaitons montrer qu’il y a des choses différentes de possible ».

    Plus d’infos :

    *en savoir plus sur Fernand Oury et la pédagogie institutionnelle sur le site de Philippe Meirieu, par exemple,

    Retrouvez tous les lauréats des Trophées numériques du colloque e-éducation à l’ESENESR ici.

    Et la vidéo qui leur a permis d’obtenir ce Trophée :

  • IBELEM, le numérique au service de la pédagogie

    IBELEM, le numérique au service de la pédagogie

    A l’occasion du salon Educatec-Educatice 2016, Ludomag a reçu sur son stand Mina Greslebin, Directrice du Département Education Numérique (Business Unit) de Ibelem.

    Présentation IBELEM

    • 20 ans d’existence
    • 192 millions d’euros de CA
    • 1400 collaborateurs
    • Présence forte en France avec le siège à Boulogne-Billancourt
    • 7 agences ITS en France (Lille, Nantes, Nancy, Montpellier, Bordeaux, Toulouse, Lyon) et 3 agences ITS à l’International (Genève, Bruxelles, Dubaï) qui permettent d’avoir une proximité et une réactivité forte.
    • De nombreuses références dans l’Education
    • Les partenariats indispensables pour répondre à vos besoins

    Métier et historique d’IBELEM

    Définition & mise en œuvre de la stratégie Mobilité et Wi-Fi des entreprises et acteurs publics et accompagnement des Etablissements Scolaires sur les projets Classes Numériques

    2001 : création de la société

    2012 : création du département Education Numérique

    2015 : lancement d’une succursale à Dubaï et acquisition de la société BlueSafe (spécialiste du Wi-Fi)

    Périmètre d’intervention

    Un accompagnement global des Etablissements Scolaires et des Collectivités pour les projets classes numériques

    Un pilotage du projet dans toutes ses dimensions :

    • Technique
    • Pédagogique
    • Financier

    Détails des Services

    Etude des besoins

    Accompagnement sur le recueil des besoins auprès de toutes les parties prenantes & définition des besoins

    Construction de l’offre et pilotage

    Accompagnement dans les arbitrages, préconisations d’un mode de fonctionne- ment et de niveau de service adapté, coordination avec les intervenants

    Fourniture & financement

    Gestion des approvisionnements, négociation avec les fournisseurs, proposition de solutions de financement

    Installation des solutions

    Installation des logiciels retenus & préparation des tablettes pour livraison « prêtes à l’emploi » : contenu, applications, règles de sécurité

    • Formation & support des enseignants

    Déploiement, par des enseignants formateurs, de formations à l’utilisation de la tablette dans un contexte pédagogique & support pendant le cours

    Accompagnement des ressources IT

    Accompagnement des ressources IT internes dans la prise en main des solutions déployées : formation, guides, assistance.

    • Possibilité d’externaliser tout ou partie de l’administration de vos solutions

    « Gestion de vos solutions et infrastructure pour votre compte »

    Si vous ne disposez pas d’équipes/IT, nous pouvons administrer, pour votre compte, sur la durée ou de manière ponctuelle, votre parc de tablettes, les solutions informatiques et en assurons le maintien en conditions opérationnelles.

    • Les composants de la solution : matériel, logiciel, contenu

    Référencement, installation, administration, support de toutes les solutions pertinentes :

    • Tablettes (toutes marques) et accessoires : racks, chargeurs, coques
    • Solutions Wi-Fi réseau et bornes
    • Solutions de Mobile Device Management administration et sécurisation des tablettes
    • Logiciel de contrôle parental et contrôle de la classe
    • Ressources numériques applications, manuels scolaires

    Nos 3 engagements

    • IMPARTIALITE : Choix des solutions répondant à vos besoins spécifiques parmi toutes celles proposées sur le marché
    • SUR-MESURE : Adaptation du niveau de service et choix des produits répondant le mieux à vos attentes et à vos contraintes, notamment budgétaires
    • PROXIMITE : Des équipes à taille humaine synonyme de relations de proximité & de réactivité

    Une expérience dans toutes les configurations

    Tous les niveaux scolaires :

      • Maternelle,
      • Primaire
      • Secondaire

    Tout type de projet :

      • Projets pilote-expérimentation
      • Déploiements massifs

    Tout type d’usage :

      • Utilisation mixte ou non, partagée ou non
      • Propriété de l’établissement ou de l’élève

    Avec des équipements distincts :

      • Terminaux
      • Solutions de MDM
      • Contrôle de classe

    Avec des modes de gestion distincts :

      • Gestion totalement internalisée
      • Externalisation totale ou partielle

    Ibelem Bar

    Permanence Ibelem à raison d’une demi-journée par semaine durant une année scolaire hors vacances scolaires.

    Support pour répondre de manière instantanée à des problématiques techniques de base :

      • Mise en conformité d’une tablette
      • Re-installation du profil de configuration
      • Vérifier la présence de toutes les applications
      • Forcer les mises à jour applications ou de l’OS
      • Réinitialisation de la tablette

     

  • Fichespedagogiques.com, une plateforme de ressources pour maternelle et primaire

    Fichespedagogiques.com, une plateforme de ressources pour maternelle et primaire

    Fichespedagogiques.com est une plateforme, regroupant plus de 4 000 ressources pour faire classe de la Petite Section de maternelle au CM2. Née en 2009 et éditée par Martin media, propriétaire des éditions La Classe, la plateforme bénéficie aujourd’hui d’une alimentation continue en ressources pédagogiques et d’investissements technologiques réguliers.

    On y retrouve, entre autres, ce qui fait le succès des revues professionnelles La Classe Maternelle et La Classe : des fiches prêtes à l’emploi, des fichiers complets par domaine d’apprentissage, des progressions, des emplois du temps (IO 2015), des activités de lecture (Activités autour d’un album, Lecture Suivie, Rallye Lecture…),… toujours imaginés par des enseignants pour des enseignants.

    Toutes les propositions sont donc conçues et éprouvées en classe pour répondre aux besoins quotidiens des professeurs des écoles. Disponible au format pdf, chaque ressource peut être téléchargée et archivée sur son compte en ligne ou sur son PC, puis éventuellement être projetée en classe à l’aide d’un vidéoprojecteur, TNI/TBI.

    En 2016, Fichespedagogiques.com a développé en son sein un service d’Imagerie Interactive permettant de générer des planches personnelles de dessins à partir de critères spécifiques : thèmes, sons/lettres, genre/nombre, nombre de syllabes…

    L’inscription à la plateforme est gratuite et permet de bénéficier immédiatement de 10 crédits offerts.

    Le téléchargement des ressources nécessite soit des crédits (packs), soit un abonnement (6 mois ou un 1 an), sachant qu’il existe une formule spécifique, la licence Ecole, développée pour répondre aux besoins variés d’une équipe pédagogique. Elle permet ainsi aux professeurs des écoles d’un même établissement, d’accéder à un compte école personnel.

    Plus d’infos :
    par email à s.sorin@martinmedia.fr

     

  • Enseignants : Marbotic lance son programme Ambassadeurs

    Enseignants : Marbotic lance son programme Ambassadeurs

    Marbotic, start-up française pionnière dans le domaine des jouets connectés éducatifs, lance son programme Ambassadeurs pour les enseignants.

    Spécialement conçu pour les professionnels de l’éducation (enseignants, orthophonistes, éducateurs), le programme Ambassadeurs de Marbotic permet aux membres inscrits d’avoir accès à du contenu exclusif : plans de cours, idées d’activités, webinars…

    En créant cette communauté, Marbotic confirme son souhait de travailler main dans la main avec le monde de l’enseignement et de faire de Smart Letters et de Smart Numbers de véritables outils d’apprentissage pour les classes de maternelles ou les enfants présentant des troubles du développement.

    Une initiative qui fait déjà l’unanimité :

    « J’ai une classe de grande section et les apps de Marbotic font partie intégrante des activités quotidiennes des enfants. Merci à toute l’équipe d’être aussi proche des besoins des classes de maternelle. Un très grand bravo. », Marie Desbré – Enseignante en maternelle

    « Ce qui me séduit et me ravit le plus dans les apps Marbotic, c’est l’alliance (intelligente) du virtuel avec la réalité physique. Merci d’avoir fait le choix de collaborer et de communiquer avec les enseignants pour entendre les vrais besoins en classe. », Veronique Favre – Enseignante en maternelle, Paris

    En tant qu’ambassadeurs, les membres du club pourront, s’ils le souhaitent, tester les jeux en avant-première, et partager avis et suggestions afin d’aider la start-up à concevoir les meilleurs applis possibles.

    En plus du contenu exclusif, les ambassadeurs Marbotic bénéficient d’une offre spéciale 1 Smart Letters acheté = 1 Smart Numbers offert. Pour en bénéficier, rendez-vous sur le site de la start-up, sur la page “Ecoles”. Les premiers plans de cours y sont actuellement offerts en accès libres.

    Plus d’infos :www.marbotic.com

     

  • Prim à bord, le portail numérique pour le premier degré

    Prim à bord, le portail numérique pour le premier degré

    Présentation de ce portail par Malika Alouani au micro de Ludomag, interviewée par Christophe Batier, au cours de l’Université d’été de Ludovia#13.

    « Je pense qu’il est important que les enseignants ayant des pratiques novatrices puissent diffuser, communiquer ce qu’ils ont pu faire dans la classe« .

    Le portail sert en effet à valoriser et à mutualiser les pratiques pédagogiques utilisant le numérique dans le premier degré.

    Tout le monde peut accéder à Prim à Bord mais il est plus destiné aux enseignants du premier degré pour les aider à intégrer le numérique dans leur enseignement. C’est un portail tout jeune qui date de février 2015 et il évolue de jour en jour.
    Par exemple, la possibilité pour les académies de pouvoir publier leurs propres ressources.

    Le portail va vraiment devenir une co-construction au niveau national dans le but de valoriser les usages dans chaque académie.

    Tous les détails sur le portail et son évolution dans la vidéo ci-contre.

    Plus d’infos : eduscol.education.fr/primabord

  • « Bouge ta cl@sse ! »

    « Bouge ta cl@sse ! »

    Le projet « Bouge ta cl@sse ! » initié conjointement par la Ville d’Elancourt, la Délégation au Numérique Educatif de l’Académie de Versailles et la circonscription d’Elancourt, se déploie dès cette rentrée scolaire dans six écoles élémentaires de la Ville et complète ainsi le dispositif numérique qui affiche d’ores et déjà un bilan positif.

    Ces espaces pédagogiques innovants, imaginés par les enseignants, repensent totalement l’ergonomie des salles de classe avec l’utilisation des outils pédagogiques numériques déployés depuis 10 ans à Elancourt, ville pilote de l’école numérique.

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    Grâce à « Bouge ta cl@sse ! », des espaces adaptés et flexibles permettent ainsi aux enfants d’apprendre autrement : Pédagogie individualisée grâce aux 2400 tablettes numériques, espaces dédiés pour apprendre à coder sur robots dès la maternelle, sciences collaboratives grâce au TNI, visio-conférence en anglais en petits groupes.

    Ces classes du 21ème siècle ouvrent de nouvelles voies pour une meilleure assimilation des savoirs et optimise les outils numériques utilisés depuis de nombreuses années à Elancourt.

    Apprendre debout, allongé, assis au sol est désormais possible grâce à un environnement scolaire totalement repensé grâce à de nouvelles pratiques pédagogiques.

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    Complété par l’ENT déployé dans toutes les écoles et notre dispositif de soutien scolaire en ligne embarqué sur les tablettes, cet écosystème place les petits élancourtois au cœur d’un environnement stimulant et adapté pour réussir dans les meilleures conditions.

     

     

     

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  • La mission R2T2 avec le robot Thymio

    La mission R2T2 avec le robot Thymio

    Francesco Mondada, professeur de robotique et chercheur à l’EPFL, est venu présenter « La mission R2T2 avec le robot Thymio » lors du colloque Robotique & éducation du mercredi 22 juin 2016 à Bordeaux.

    « On est parti au départ de l’idée de faire un robot pour permettre aux enfants d’expérimenter ».

    Le robot Thymio est le résultat de travaux de recherche ; il est open-source donc tout est disponible : « ça se démonte, ça se répare, ce qui est important pour les écoles d’avoir un outil durable« .

    Plus d’infos sur la mission R2T2 : https://www.thymio.org/fr:thymio-r2t2

  • Twitter pour faire écrire les élèves

    Twitter pour faire écrire les élèves

    L’équipe de Ludomag a le plaisir de vous présenter, en vidéo et au travers d’un court résumé en quelques lignes, plusieurs intervenants du colloque écriTech’7 qui s’est déroulé à Nice les 18 et 19 mai 2016.

    Alexandre Acou et Jean-Roch Masson, professeurs des écoles, ont fait de Twitter un outil du quotidien dans leur classe ; pour quels vertus pédagogiques ?

    « A la base, c’est une idée toute simple : celle de faire produire au quotidien nos élèves sur la vie de la classe », rappelle Jean-Roch Masson. « Au début de l’année, je leur dis : vous serez les petits journalistes de la classe et vous allez raconter ce qui se passe », ajoute t-il.

    Le but pédagogique est de les faire rentrer dans l’écrit dès la classe de CP et découvrir la lecture par l’écrit. Souvent, on apprend d’abord aux enfants à lire puis à produire. Jean-Roch Masson a fait le choix inverse.

    Pour Alexandre Acou, c’est aussi une forme de mini-blog sur la vie de la classe qui l’a animé pour utiliser Twitter. «  Et pour des enfants de CM1-CM2, il est intéressant de débloquer l’écrit personnel ».

    Chaque Twitt est signé et il y a donc une dimension individuelle et une responsabilité.

    Passée la nouveauté et après six ans d’utilisation, Jean-Roch présente Twitter en classe « au même titre qu’un outil traditionnel comme les cahiers ou les crayons ». « avec une richesse qu’on ne trouve pas ailleurs, celui de l’instantanéité où le Twitt est aimé, retwitté etc ».

    Retrouvez le témoignage de ces deux enseignants dans la vidéo ci-contre.

    Toutes les interviews et articles réalisés sur écriTech’7 sont à découvrir ici.