Producteur de programmes éducatifs plurimédias & opérateur de campagnes de sensibilisation, Tralalere, réunit plus de 20 personnes par la volonté de transmettre.
– 5 médias : Audiovisuel / Web / Mobile / Edition
– 3 publics cible : Enfants / Parents / Enseignants
– 2 circuits de diffusion : Institutionnel / Grand public
Dessins animés, sites internet, activités interactives, applications mobiles, Serious Games, installations in situ, dispositifs muséographiques, etc…
On a tous assisté à une scène usuelle de ce type : à deux ans, un enfant peut utiliser un Smartphone ou une tablette de façon autonome. Et il utilise tous les jours ce petit joujou devenu indispensable.
Utilisateur dès 2 ans… Mais à 7, 12, 17 et 30 ans, il ne sait toujours pas comment ça marche.
L’ambition de Tralalere, c’est d’innover en éduquant au numérique pour faire comprendre, interagir et former des jeunes avisés. Parmi nos sujets de prédilection l’éducation critique au media… et au numérique en particulier.
Pour ce faire on utilise les nouveaux media au service de l’éducation et de la transmission avec l’ambition de faire des contenus aussi intelligents que les enfants et de s’adresser aussi à l’adulte qui est derrière (parent, enseignant, éducateur).
Nous nous adressons à différentes cibles qui ont des besoins différents :
– Les 7-12 ans : pour déclencher la parole, lancer le débat et faire passer des messages.
Sans être en situation immersive, amorcer la discussion à partir des idées reçues, déclencher la parole et débattre des exemples.
– Les ados (13-17 ans) : les mettre face aux conséquences de leur choix.
– Les jeunes (16 et plus) : Les inviter à participer et à donner leur avis, à voir ce que les autres pensent sur telle ou telle thématique
– Les parents et éducateurs/médiateurs éducatifs : Les former, les sensibiliser.
Nous nous adressons à ces 3 cibles avec différents angles pour éduquer au numérique :
A. Sensibilisation aux usages : inviter aux bons usages, prévention des risques… nous avons travaillé sur le fait de donner à penser les usages du numérique, pour mieux les comprendre.
B. Citoyenneté numérique : inviter à participer, se vivre comme un acteur de la société numérique
C. Apprendre à faire le numérique : Maintenant on veut leur donner à faire (expérimenter dans un cadre concret).
Si Tralalere avait 1000 vies, on aimerait aborder les 1000 manières de comprendre le numérique, souligne Léa Maalouf.
Concrètement, comment éduquer au numérique :
Pour les enfants (7-12 ans) : Un programme cross media avec des dessins animés pour lancer le débat auprès des plus jeunes.
Pour les ados (13-17) : Des Serious Games pour les ados pour leur faire prendre conscience de l’impact de leurs actions.
Pour les jeunes adultes : Une plateforme participative pour réfléchir au futur de l’Internet et à ses grands enjeux (passer des réflexions sur son usage individuel aux réflexions sur les enjeux à l’échelle collective).
Pour les enfants et ados : une initiation au code : coder pour apprendre à décoder.
Pour les médiateurs éducatifs (parents, enseignants, éducateurs) :
1-SENSIBILISATION : Des infos pour les parents et enseignants qui se sentent parfois illégitimes sur le sujet et moins compétents. Or leur rôle est fondamental et leur expérience précieuse : pour évaluer la pertinence d’un media par rapport à un autre (l’éducation au numérique croise l’éducation au media). Les parents pensent parfois qu’éduquer consiste :
a- Pour les parents « branchés » à devenir « friend » de leur enfant sur Facebook (comme ça je peux savoir ce qu’il fait, mais est-ce vraiment le rôle du parent d’être « friend » de l’enfant ?)
b- pour l’option « débranché », à débrancher l’ordinateur : SORS DE CES ECRANS !!!
Pour nous il s’agit d’accompagner les parents dans leur rôle d’éducateur : oui cela consiste notamment à maîtriser les temps d’utilisation (il y a tant d’autres choses à faire) mais sans diaboliser l’outil, et en se concentrant sur le fait d’aider le jeune à maitriser ses usages, à choisir des sites (plus) intéressants, à se poser en créateur et pas seulement en consommateur
2-FORMATION : de la formation hybride susceptible de coupler formation terrain pour amorcer (notamment formation de formateurs) et e-formation.
Dans la sensibilisation aux usages nous avons :
1- Les dessins animés « Vinz et Lou sur Internet » pour les 7-12 ans – un programme cross-média sur les usages d’internet.
Le programme « Vinz et Lou sur Internet » invite les enfants en cours d’autonomisation dans leur usage d’Internet à réfléchir avant de cliquer sur leurs souris, et à acquérir les bons réflexes afin d’éviter les dangers en ligne et savoir quoi faire au cas où. Il est utilisé avec un très grand succès dans les écoles et les structures d’éducation non formelle en France.
Chaque programme comprend :
Des dessins animés courts de 2mn qui servent de « déclencheur de prise de conscience et de parole » auprès des enfants
Des activités interactives et des jeux pour valider la compréhension et mettre en place des sessions pédagogiques avec les enfants
Des fiches pédagogiques proposant des pistes d’exploitation en classe pour les enseignants
Et parfois plus…
Une production Tralalere, réalisée avec l’aide du ministère de l’Education nationale et le soutien de la commission Européenne dans le cadre du programme Internet Sans Crainte et de la Délégation aux Usages de l’Internet avec la participation du centre national de la cinématographie et le soutien de la région Aquitaine.
2- Le Serious Game « 2025 ex machina », un nouveau format de jeu !
Lancé avec succès dans les réseaux éducatifs, le Serious Game d’éducation critique à Internet « 2025 ex machina » couvre les usages en ligne clés des 13-17 ans pour les aider à mieux penser et maîtriser le média pour mieux profiter de ses potentiels.
Globalement les messages sont connus, le Serious Game les plongent dans l’action, ils sont confrontés à des choix : maîtrise de leur image en ligne, capacité à s’autogérer, conscience des responsabilités individuelles et collectives.
lnspiré de la pédagogie active, le serious game 2025 ex machina propose une expérience propice à développer la réflexion critique et la motivation sur les questions des usages des adolescents sur Internet.
Le jeu s’inscrit dans une perspective de débat et aborde la problématique des usages à travers le prisme de :
La responsabilité et l’impact de nos actions en ligne
La dimension temporelle du web
Le rapport entre vie privée et vie publique
Autres ressources disponibles :
– 3 épisodes sur mobile
– Des ressources pédagogiques pour exploiter le jeu en classe
– Des kits de sensibilisation (cédérom, cartes postales, affiche, guidé pédagogique) disponibles sur simple demande sur www.internetsanscrainte.fr
Le Serious Game 2025 ex machina est une production Tralalere diffusée par Francetv éducation, réalisée avec le soutien de la Commission européenne et de la Délégation aux Usages de l’Internet, dans le cadre du programme Internet Sans Crainte avec la participation du CNC.
3- La formation E-learning
Elle s’inscrit dans le cadre du programme national de sensibilisation aux risques et usages de l’Internet, Internet Sans Crainte.
Pour qui ?
Ce programme est destiné aux animateurs multimédias des Espaces Publics Numériques, aux formateurs TIC, aux médiateurs éducatifs… et en général à tous ceux qui sont intéressés par les enjeux et risques de l´Internet auprès des enfants et adolescents.
Pourquoi ?
Pour acquérir, compléter ou perfectionner ses connaissances en matière d’usages et risques Internet.
Pour mieux connaître les publics enfants, adolescents et parents en matière de représentation et usages Internet.
Pour organiser facilement des ateliers de sensibilisations enfants et parents sur ces questions.
L’auto-formation participe d’une démarche d’acquisition personnelle de compétence et n’est pas sanctionnée par un diplôme.
Comment ?
La formation en ligne est gratuite et ouverte à tous. Elle a été conçue pour s’effectuer en autonomie dans le cadre d’un parcours personnalisé proposé à l’issu d’un test d’entrée.
Toutefois, afin de répondre à des besoins spécifiques, cette formation a été mise en œuvre de façon à pouvoir être utilisée : En sélectionnant uniquement certains modules de cours correspondant à un besoin précis d’apprentissage (chaque module peut être l’objet d’une formation partielle indépendante).
Dans la citoyenneté numérique, nous avons :
« L’Isoloir » – un dispositif complémentaire du Serious Game 2025 ex machina
L’Isoloir / citoyenneté numérique vient en complément du Serious Game d’éducation critique à Internet 2025 ex machina. Là où 2025 ex machina invite les jeunes à porter un regard critique sur leur pratique d’Internet pour devenir des usagers responsables, l’Isoloir leur propose de réfléchir et de se positionner dans les débats portant sur les grands enjeux citoyens du numérique
Ce nouveau dispositif participatif invite les jeunes à expérimenter divers modes de citoyenneté et à faire entendre leurs voix sur de grands enjeux de société. La première application du dispositif, présentée ici porte sur la citoyenneté numérique.
Le principe
L’Isoloir est un dispositif participatif innovant, de type Serious game qui peut être développé sous forme de plateforme en ligne ou d’installation. Lancé autour de la question de la citoyenneté numérique, il pourra par la suite accueillir différentes thématiques
La mécanique
Le dispositif est basé sur un mécanisme de vote évolutif permettant au « joueur-citoyen » de revoir ses positions au fil d’un parcours réflexif. Le joueur est ainsi invité successivement à émettre, sur des propositions concernant de grands débats de société :
Un vote d’opinion basé sur son vécu, ses convictions mais aussi parfois ses aprioris.
Un vote informé, qui repose sur la consultation de documents proposés au sein du jeu.
Un vote motivé, qui prend en compte les arguments apportés par les autres joueurs qui s’intéressent à cette question.
A l’issu de ce cheminement, le joueur peut également soumettre une nouvelle proposition à l’ensemble des joueurs. Le dispositif favorise une démarche collective en permettant au joueur, à certains niveaux, de visualiser sa participation et son impact sur le débat.
L’Isoloir / Citoyenneté numérique est une co-production Tralalere, Universcience , Inria, Atomes crochus, Traces, avec la participation d’Internet Sans Crainte. L’isoloir est réalisé avec le soutien de la région Ile de France dans le cadre de Futur en Seine.
Dans l’apprentissage du numérique, nous avons
Code-Décode
Il ne s’agit pas pour nous de faire une armée de programmeurs. Quoique certains trouveront peut-être une vocation J Mais surtout éviter d’avoir une armée de consommateurs !
Il s’agit de coder pour créer, coder pour comprendre.
Code-décode est un dispositif numérique composé d’une série de modules permettant de mener aisément des ateliers, et d’apprendre aux enfants en expérimentant.
Objectif du programme code-décode :
Aider les jeunes à comprendre / décrypter et créer un objet numérique.
– En les invitant à la pensée algorithmique,
– En explicitant les mécaniques pilotant les usages (comment fonctionne une recherche en ligne ? que se passe-t-il quand j’envoie un message ?), en permettant aux jeunes d’aborder les principes du code en expérimentant (si c’est amusant de jouer avec un jeu sophistiqué, c’est encore plus excitant de créer soi-même un jeu -même simple-), en s’initiant enfin à la culture du numérique (création, histoire, langage, usages, modèles économiques).
D’où le projet code-decode : coder pour apprendre à décoder
Notre ambition ? Inviter les enfants à maîtriser le numérique, à passer du statut de « consommateur-utilisateur-cliqueur » à celui d’acteur créateur (capable de comprendre, choisir et créer avec les outils numériques).
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