Archives Ludomag.com 2009-2017

Étiquette : ecritech8

  • Youtube en classe ?

    Youtube en classe ?

    Stéphanie De Vanssay est venue présenter sur le colloque écriTech’8, le concept de « Youtube en classe ».

    Stéphanie de Vanssay part du principe que, comme les jeunes sont massivement connectés à Youtube, il est pertinent de s’y intéresser.

    « Ils peuvent s’abonner à des chaînes, soigneusement choisies par leur professeur pour leur intérêt pédagogique et être touchés par ce biais là« .

    « On a aujourd’hui toute une génération de Youtubeurs qui ont envie de partager leur passion et leurs savoirs, appelés les vulgarisateurs ».

    En classe, Youtube peut être utilisé de manière différente… Propositions et explications dans la vidéo ci-contre.

    Retrouvez toutes les interviews et articles d’écriTech’8 ici.

  • Mathador : passage du jeu au jeu numérique

    Mathador : passage du jeu au jeu numérique

    Eric Trouillot, professeur de mathématiques dans l’académie de Besançon est venu présenter Mathador, un jeu de calcul mental, son histoire jusqu’au numérique, lors du colloque écriTech’8.

    Le jeu Mathador existe depuis une quinzaine d’années et « l’idée de départ est d’utiliser des dés pour créer un jeu de calcul mental« , explique Eric Trouillot.

    « Le calcul mental est quelque chose d’essentiel pour nos élèves qui doivent construire une vraie relation avec les nombres et les opérations ».

    Cette relation doit se construire de manière régulière avec une notion de répétition mais aussi de plaisir.

    Quel est l’apport du numérique dans ce jeu ?
    Explications dans l’interview ci-contre.

    Retrouvez toutes les interviews et articles d’écriTech’8 ici.

  • Sciences cognitives de l’apprentissage : quelle place pour le numérique ?

    Sciences cognitives de l’apprentissage : quelle place pour le numérique ?

    Jean-Luc Berthier est spécialiste des sciences cognitives de l’apprentissage et de la formation. Nous l’avons interviewé sur le colloque écriTech’8 à Nice le 06 avril dernier.

    « Les sciences cognitives bousculent une partie des pédagogies classiques et la question est :

    Le numérique peut-il venir au secours de l’apport des sciences cognitives dans les pédagogies ?

    « A contrario, le numérique pourrait-il être antagoniste à ce qu’on attend pour modifier les pratiques »

    Quelques éléments de réponse dans la vidéo ci-contre.

     

  • Numérique & savoirs… autour de la problématique d’écriTech’8

    Numérique & savoirs… autour de la problématique d’écriTech’8

    Nous avons eu le plaisir d’interviewer Catherine Becchetti-Bizot sur le colloque écriTech’8 pour nous parler du thème de cette 8ème édition : « Numérique & Savoirs : appropriation, scénarisation, construction et coconstruction des savoirs ».

    « Nous nous sommes interrogés sur les modes d’appropriation des savoirs avec le numérique »,

    comment les élèves se les approprient de manière pérène.

    comment les enseignants, eux-mêmes, sont amenés à scénariser les savoirs, autrement dit le rôle de l’enseignant et l’évolution de sa mission pour tenter de se mettre dans une posture nouvelle.

    Enfin, comment peut-on coconstruire ses savoirs tout au long de la vie ?

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  • Le numérique modifie t-il les processus d’apprentissage ?

    Le numérique modifie t-il les processus d’apprentissage ?

    André Tricot est intervenu sur le colloque écriTech’8 sur le sujet « Le numérique modifie t-il les processus d’apprentissage ? ». Il nous fait une courte synthèse de son intervention.

    Il tient un discours assez nuancé sur le numérique et son action sur les apprentissages. Par exemple, le numérique a des effets positifs sur la motivation ce qui, pour lui, ne signifie pas forcément des effets positifs sur l’apprentissage…

    « Un des problèmes essentiel du domaine du « numérique » : sous le nom numérique, il faudrait apprendre à catégoriser ».

    Retrouvez André Tricot et sa vision « des numériques », dans la vidéo ci-contre.

  • Le MOOC de la classe inversée

    Le MOOC de la classe inversée

    Jérôme Staub, du réseau Canopé de Limoges, est venu présenter sur le colloque écriTech’8, le Mooc de la classe inversée, 2ème session !

    En effet, c’est la deuxième année que le réseau Canopé met en oeuvre ce MOOC.

    « L’idée est de faire comprendre à n’importe quelle personne, qui a envie de monter une classe inversée, comment on fait, soit les éléments pratiques, mais aussi quelle est la philosophie de la classe inversée« , explique Jérôme Staub.

    Un Mooc qui a bien fonctionné puisqu’il a comptabilisé 9300 inscrits.

    Retrouvez toutes les interviews et articles d’écriTech’8 ici.

  • Education par la Recherche avec les Savanturiers

    Education par la Recherche avec les Savanturiers

    Présentation de cette expérimentation menée sur le territoire national et maintenant à l’échelle internationale par Ange Ansour, directrice du programme Les Savanturiers, lors du colloque écriTech’8.

    « Nous expérimentons le fait que les méthodes, les enjeux, les concepts, le paradigme général de mener une recherche rigoureuse peut être un modèle intéressant pour des apprentissages soucieux des compétences souhaitées pour le XXIème siècle et notamment la créativité et l’esprit critique« , explique Ange Ansour.

    Nous n’allons pas dire qu’il y a une méthode unique à adopter ; il est question de faire appel à l’expertise de l’enseignant afin qu’il puisse créer des projets où l’élève va faire l’expérience de la création, de la construction des savoirs (…)

     

    Plus d’infos :
    https://les-savanturiers.cri-paris.org

     

  • Les Banques de Ressources Numériques Educatives de la DNE

    Les Banques de Ressources Numériques Educatives de la DNE

    Axel Jean, chef de projet à la DNE, est venu présenter les Banques de Ressources Numériques Educatives proposées par la Direction du Numérique pour l’Education.

    « Les Banques de Ressources font partie du Plan Numérique et mises à disposition gratuitement aux enseignants du cycle 3 et du cycle 4, du CM1 jusqu’à la 3ème au collège« , explique Axel Jean.

    Elles viennent en complément des manuels scolaires, sur des contenus et des services.


    Les banques de ressources numériques pour l… par EducationFrance

    Plus d’infos : sur http://ecolenumerique.education.gouv.fr/brne/

     

  • Enseigner Wikipedia

    Enseigner Wikipedia

    Alexandre Hocquet, enseignant chercheur à l’université de Lorraine au Laboratoire d’Histoire des Sciences et de Philosophie – Archives Henri-Poincaré, argumente sur la manière dont il enseigne Wikipédia à ses étudiants. Interview réalisée sur le colloque écriTech’8 mercredi 05 avril 2017.

    « Apprendre cette communauté, c’est aussi apprendre une culture numérique ».

    Cet enseignement est censé être un enseignement critique.

    Retrouvez le point de vue d’Alexandre Hocquet dans l’interview ci-contre.

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