Étiquette : adolescents

  • Prix Prévention de la Délinquance 2015 : l’AFA reçoit la distinction spéciale du jury

    Ce service de signalement en ligne de contenus illicites a été mis en place en France par l’AFA en 1998, afin de lutter contre la pornographie enfantine et la haine raciale sur Internet.

    Le projet de l’AFA : le service Point de Contact

    Co-organisé par le Comité Interministériel de Prévention de la Délinquance (CIPD) et le Forum Français pour la Sécurité Urbaine (FFSU), le Prix Prévention de la Délinquance récompense depuis 2008 des actions de prévention de la délinquance innovantes, efficaces, et s’inscrivant dans la durée.

    L’AFA a présenté son initiative Point de Contact pour cette édition 2015 dédiée à la thématique « Cybercriminalité et prévention dans l’espace numérique ».

    Un formulaire, en ligne à l’adresse www.pointdecontact.net, permet aux internautes de signaler gratuitement et anonymement les contenus potentiellement illicites les plus graves. L’objectif est le retrait rapide des contenus illicites par l’hébergeur, ainsi que la mise en place d’enquêtes afin d’appréhender les auteurs et identifier les victimes.

    Pour cela, Point de Contact bénéficie d’une coopération étroite avec l’Office Central de Lutte contre la Criminalité liée aux Technologies de l’Information et de la Communication (OCLCTIC) et est membre fondateur de l’Association internationale de « hotlines » Internet INHOPE, qui lutte contre la pédopornographie spécifiquement et regroupe 51 hotlines dans 45 pays.

    Point de Contact a également pour mission d’informer le public sur les moyens de rendre Internet plus sûr et de sensibiliser les plus jeunes aux contenus qu’ils peuvent rencontrer sur Internet.

    Point de Contact distingué par le jury

    Le jury 2015, composé de 9 experts et professionnels exerçant dans le domaine de la prévention de la délinquance, a présélectionné 19 projets, présentés par une large variété d’acteurs : associations, services du Ministère de l’Intérieur, collectivités territoriales, entreprises du secteur privé…

    Parmi ces projets, seules 4 initiatives, dont celle de l’AFA, ont été récompensées lors de la cérémonie de remise des prix présidée par Michel Lalande, préfet, directeur de cabinet du ministre de l’intérieur, le 22 octobre Place Beauvau.

    Le jury du Prix 2015 a tenu à décerner à l’AFA une distinction spéciale pour son service Point de Contact, en place depuis 17 ans. Elle a été remise par Jean-Yves Latournerie, préfet chargé de la lutte contre les cybermenaces et membre du jury.

    Nous sommes très fiers de recevoir ce prix qui signe la reconnaissance de notre travail quotidien et nous encourage à lutter toujours plus contre les contenus odieux, déclare Carole Gay, Responsable des Affaires Juridiques et Réglementaires à l’AFA.

    « L’année dernière, notre action menée en collaboration avec nos partenaires, a permis de faire retirer 94,3% des contenus pédopornographiques reçus par Point de Contact et hébergés à l’étranger, et 100% de ceux stockés en France, dont 75% en 24h. Ce sont les résultats d’une autorégulation, d’un partenariat public-privé et d’une coopération internationale aboutis qui sont récompensés aujourd’hui ! ».

    A propos de Point de Contact :
    Pointdecontact.net est depuis 1998 le service français de signalement en ligne, permettant à tous les internautes de signaler par le biais d’un formulaire simple, anonyme et adapté aux terminaux mobiles, tout contenu choquant rencontré sur Internet. Point de Contact est une initiative de l’Association des Fournisseurs d’Accès et de Services Internet (AFA), créée en 1997, qui regroupe Fournisseurs d’Accès Internet, hébergeurs, moteurs de recherche et plates-formes du web 2.0. L’AFA est également membre fondateur du réseau international de services de signalement INHOPE, mis en place dans le but de lutter contre les contenus de pornographie enfantine. Point de Contact constitue avec Net Ecoute et Internet Sans Crainte le « Centre français pour un Internet plus sûr » soutenu par la Commission Européenne dans le cadre de son programme « Safer Internet »

  • Enfants et adolescents : les citoyens d’une société de flux

    Enfants et adolescents : les citoyens d’une société de flux

     

    « C’est une vraie question, celle de voir si Google pourrait devenir le censeur du monde », a-t-il posé dans le débat.

    Le croisement de données auquel peuvent se livrer Google, Amazon ou autre géant type Facebook est quelque chose de tout à fait nouveau, de démesuré et d’absolument invisible. « Cette opacité est très préjudiciable à l’individu. L’éducation est fondamentale pour “lever le voile“ ».

    Il déclare ensuite dans notre interview que penser que le monde puisse être dominé par des entreprises est quelque chose d’assez « malsain pour la citoyenneté ».

    La citoyenneté : une notion essentielle au coeur du débat sur la société de flux

    Pour Jean-Louis Durpaire,  le vrai débat se situe bien au niveau de la citoyenneté : « Quelle est notre société aujourd’hui et qui forme t-on ? ». Cette notion de citoyenneté mérite d’être repensée et l’Ecole toute entière doit réfléchir à cette question.

    C’est de la “cosmo-éducation“, c’est à dire réfléchir à la formation d’un citoyen sur la planète.

    « Il faut aborder le monde par une approche qui n’est pas disciplinaire », déclare Jean-Louis Durpaire. Il se réjouit d’ailleurs de voir ce que propose le nouveau socle et qui va dans ce sens : que sont les fondamentaux dans la société d’aujourd’hui à savoir lire, écrire ou compter ?

    Faire prendre conscience aux jeunes générations que le cerveau existe et qu’il est indispensable pour se construire des savoirs.

    « Aujourd’hui, apprendre le nombre à des élèves c’est leur apprendre une agilité mentale qu’il n’y avait peut-être pas autrefois », explique t-il en donnant l’exemple des mathématiques.

    Cette agilité mentale renvoie aux savoirs et l’utilisation de son cerveau. Jean-Louis Durpaire tient à mettre en lumière ce point essentiel : une personne ne peut se contenter du savoir déporté de l’extérieur ;

    si l’individu n’a pas dans sa tête les moyens de traiter l’information, il ne peut rien faire, il ne peut pas agir dans le monde.

    Acquérir des savoirs et savoir gérer les flux pour se constituer une mémoire : un autre point essentiel à appréhender dans notre société.

    Dans une société où les flux et divers canaux déversent de l’information, il est important de pointer sur : « que garde-t-on d’essentiel, que garde-t-on dans notre mémoire dont on pourra se resservir à chaque instant ? ».

    Les bibliothèques, numériques ou pas, sont des exemples de  lieux de stock et de mémoire.

    Et pour conclure :

    La société ne peut pas être qu’une société de flux, il faut savoir arrêter les flux pour acquérir de la mémoire.

     

  • Les adolescents, les smartphones et l’école totalitaire

    Les adolescents, les smartphones et l’école totalitaire

    Yann_leroux_220414Par Yann Leroux sur son blog « Psychologik »

    Nous avons maintenant de nouveaux kit identitaires. Ce sont les téléphones portables qui nous accompagnent dans notre quotidien. Ils sont des extensions de soi en ce sens qu’il permettent d’être en lien ou de s’isoler. Ils permettent d’appeler des proches et de communiquer avec eux de différentes façons.

    L’utilisateur peut capturer des moments en prenant des photographies ou des films. Il a accès à l’Internet ou il peut participer à des discussions en postant de nouveaux contenus ou en lisant ceux des autres. Il peut lire les flux d’information auxquels il est abonné (YouTube, Twitter etc…). Dans les moments de tension, le smartphone permet d’écouter de la musique ou de regarder des vidéo. Le téléphone est donc devenu bien plus qu’un téléphone.

    Il est un couteau suisse identitaire avec lequel les individus construisent et modèlent leurs identités.

    Bien trop souvent, ces outils sont maintenus à l’écart des établissements scolaires. Les règlements intérieurs interdisent aux élèves d’utiliser des smartphones ou même tout simplement de l’avoir dans la main. En cas de transgression, l’école peut faire des abus de pouvoir en confisquant l’appareil pendant plusieurs jours.

    En interdisant les téléphones portables, les établissements scolaires découpent un espace et un temps dans lequel l’expression de l’identité des enfants est amputée. Elle les rend muets à eux même et aux autres.

    L’école montre ainsi qu’elle fonctionne de manière totalitaire. En effet, les kit identitaires sont l’expression de ce que chacun peut avoir de personnel voire d’intime. Ils articulent l’identité sociale et l’identité personnelle. Les institutions qui les interdisent sont qualifiées de “totalitaires” par Goffman C’est le cas de l’hôpital et de la prison pour lesquels les caractéristiques individuelles des personnes importent peu. Elle construisent pour chacun l’identité dont elles ont besoin pour remplir leurs fonctions.

    C’est aussi le cas de l’école qui supprime pour chaque personne ce qu’elle a de plus personnel dans le but de le transformer en élève.

    Que sera la mémoire des enfants qui sont aujourd’hui à l’école ? C’est assez facile à imaginer. Leur quotidien sera massivement documenté dans leurs archives personnelles. Il sera également en images, en vidéo, et en status sur leurs comptes Facebook, Vine et autre Twitter. Ces mémoires téléversés sur l’Internet seront partagées et enrichies par les commentaires des autres. Mais elles seront frappées d’une immense tache blanche. On n’y verra ni les cours des collèges et des lycées, ni les salles de classes, ni les images d’amis et de professeurs en situation.

    En d’autres termes, un espace dans lequel les enfants passent 8 heures par jour et 3 a 6 années de leurs vies sera frappé d’amnésie numérique.

    Dans un monde ou les contenus numériques participent à la construction de soi, en interdisant les smartphones, les établissements scolaires amputent les mémoires individuelles et collectives. Elles font obstacle à la manière dont aujourd’hui, les enfants construisent leur expérience de soi et leur identité.

    Article de Yann Leroux sur son blog Pyschologik à suivre ici

  • Serious game : le Livre des siècles

    Serious game : le Livre des siècles

    Le Livre des siècles, expérience de visite sur un mode ludique, est à la frontière entre le jeu vidéo et la leçon d’histoire. Il permettra au jeune visiteur (8-12 ans) de découvrir seul ou en famille, les pages de l’histoire de France qui se sont écrites à Fontainebleau.

    Fontainebleau2Le Serious game est une quête qui entraîne le joueur à travers le château à la recherche d’un livre séculaire, le Livre des siècles. Il est accompagné par un personnage mystérieux prénommé Paul, dont le secret est révélé au fur et à mesure du jeu.

    Pour atteindre le Livre des siècles, le joueur doit résoudre des énigmes et reconstituer un code, tout en apprenant à connaître les souverains qui ont habité le château, la fonction des salles qu’il traverse et les œuvres emblématiques qu’il aperçoit.

    L’ensemble des contenus de ce jeu est conçu pour favoriser l’interaction entre le visiteur et le château : observer, comparer et analyser sont les leviers des activités proposées.

    Fontainebleau_tablette_100214Le livre des siècles se présente sous la forme d’une application pour tablettes disponible sous IOS et Android en téléchargement gratuit, sur  l’App Store et Google Play Store mais également depuis l’accueil du château grâce à une borne Wi-Fi. Une application pour smartphones suivra en janvier.

    Le château de Fontainebleau met aussi à disposition des visiteurs des tablettes équipées du jeu qui pourront être louées à l’accueil du musée, au tarif de 3€, gratuites le mercredi pour les moins de 18 ans. Le Livre des siècles est disponible en français et interagit avec le réseau social Facebook.

    Ce Serious game a vu le jour dans le cadre d’un appel à projet du ministère de la Culture et de la Communication pour les « services numériques culturels innovants », permettant au public d’expérimenter des contenus culturels originaux.

    Fontainebleau3C’est le projet de l’agence Mosquito qui a été retenu.

    Le Livre des siècles enrichit l’offre de médiation du Château, qui comprend depuis juillet 2013 un visioguide en 10 langues, dont la version jeune public a également été mise en place en décembre.

    Plus d’infos : www.chateaudefontainebleau.fr

     

  • Un jeu sérieux pour découvrir et mieux comprendre les ITSS, tout en s’amusant!

    Un jeu sérieux pour découvrir et mieux comprendre les ITSS, tout en s’amusant!

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    ‘’Piste et dépiste les ITSS’’ : s’informer en étant proactif.

    Nous sommes dans SCIENCE EN JEU, un portail de contenus scientifiques gratuit prenant la forme d’un monde virtuel.

    La clinique ITSS de l’île Vitalis est pleine : 10 patients attendent leur tour pour avoir des réponses sur le dépistage et les ITSS. Dans la peau du Docteur Jean Guéri, les élèves du 1er cycle du secondaire doivent gagner la confiance de leurs patients. Ils ont pour mission de mener à terme la consultation en posant les bonnes questions afin d’obtenir des récompenses virtuelles et avancer dans le jeu. Mais attention, si leur intervention n’est pas adaptée, ils risquent de se faire claquer la porte au nez!

    Une nouvelle façon de parler d’ITSS avec les jeunes.

    “ Au Québec, on observe depuis plus de 15 ans une augmentation constante des Infections transmissibles sexuellement et par le sang (ITSS) chez les 15 à 24 ans. Il est donc essentiel de faire un travail de prévention dès le début de l’adolescence ”, explique Valérie Marchand, sexologue au MSSS.

    De plus, on remarque que chez Tel-jeunes, 14% des appels, 22% des courriels et 23% des conversations par Ch@t, portent sur des questions relatives à la sexualité. Les jeunes cherchent une information fiable, une réponse rapide à leurs questionnements.

    En plus d’être un outil d’éducation et de prévention, ce jeu stimule les compétences des jeunes en résolution de problèmes, les sensibilise aux conséquences des ITSS et les encourage à adopter des comportements sexuels responsables afin de se protéger contre les ITSS. Il met également l’accent sur les bienfaits de la consultation d’un médecin et sur l’importance de la communication avec son partenaire.

    Un outil fiable, adapté aux réelles attentes des jeunes.

    Le jeu est le fruit d’une approche innovante chez CREO : une co-création avec la classe d’élèves de secondaire 2 de l’école Dalbé Viau. En devenant de véritables recherchistes d’une équipe de production de jeux sérieux, ces élèves ont participé activement à la création des personnages et du décor de la clinique, nourrissant ainsi la scénarisation et la conception graphique. Les dialogues sont également inspirés d’une mini-pièce de théâtre réalisée en classe.

    Afin de créer un jeu le plus proche possible des véritables questionnements des jeunes, CREO s’est entouré de partenaires actifs dans les diverses étapes de la conception.

    Mélissa Marcotte, sexologue et intervenante professionnelle chez Tel-jeunes, et Valérie Marchand, sexologue au Ministère de la Santé et Services sociaux ont accompagné le processus de consultation et ont pu transmettre leur expérience afin de produire un contenu de qualité, conforme aux réalités des jeunes.

    Des guides pédagogiques pour soutenir l’utilisation en classe

    Piste et dépiste les ITSS est un véritable outil pour les enseignants du secondaire de 1er cycle 1 et 2 en Science et technologie. Afin de les accompagner dans leur démarche, un guide pédagogique gratuit est mis à leur disposition sur le site de SCIENCE EN JEU.

    Il guide l’enseignant pour animer le jeu en classe et contient des conseils utiles pour aborder ce sujet délicat. Sur le portail du jeu, les parents trouveront aussi des conseils et des liens utiles pour aborder le sujet avec leurs jeunes.

    Voilà un outil qui permettra de faciliter les discussions entre les parents, les enseignants, et les jeunes, afin que les ITSS ne soient plus un tabou!

    Plus d’infos :
    Clinique ITSS : www.scienceenjeu.com/vitalis/itss
    SCIENCE EN JEU : www.scienceenjeu.com

  • Enfants mut@nts ? Révolution numérique et variations de l’enfance

    Enfants mut@nts ? Révolution numérique et variations de l’enfance

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    Loisirs et performances cognitives et scolaires chez les enfants du numérique, médiations thérapeutiques, enjeux identitaires, la famille face à la e-génération, relation aux outils numériques à l’adolescence et aide à l’évaluation clinique …

    Un évènement professionnel ouvert aux psychologues, médecins, pédagogues, responsables associatifs, universitaires, professionnels de l’éducation, de la santé et du social

    pour interroger, analyser et comprendre les exceptionnelles mutations culturelles, technologiques, psychologiques, sociales … liées à la révolution numérique et leurs implications dans le développement, l’éducation et la santé des enfants et des adolescents.

    40 conférenciers et scientifiques de renom

    Laurent BÈGUE – Stéphane BOUCHARD (Canada)
    Jean-Pierre BOURGEOIS – Philippe BRETON
    Georges COGNET – Boris CYRULNIK
    Eric DEBARBIEUX – Sophie des DÉSERTS
    Marie DERAIN – Martine FOURNIER
    Divina FRAU-MEIGS – Mark GRIFFITHS (GB)
    Lise HADDOUK – Olivier HOUDÉ
    Patrice HUERRE – Sophie JEHEL
    Laurent JOFFRIN – Colette JOURDAN-IONESCU (Canada)
    Roland JOUVENT – Pascal LARDELIER
    Yann LEROUX – Alain LIEURY
    François MARTY – Philippe MEIRIEU
    Sylvain MISSONNIER – Elena PASQUINELLI
    Pascal PLANTARD – Marc PRENSKY (USA)
    Serge PROULX (Canada) – Marcel RUFO
    Bernard STIEGLER – Michaël STORA
    Benoît THIEULIN – Serge TISSERON
    Benoît VIROLE – Robert VOYAZOPOULOS
    Chantal ZAOUCHE-GAUDRON

    Table ronde, temps d’échanges, salon des exposants, livre des résumés

    Plus d’infos : Programme, informations et inscriptions sur www.appea.org