Étiquette : twictée

Avec Twictée, l’orthographe tu maitriseras !

Avouez que vous l’entendez. Elle est dans votre tête. C’est la musique du générique de #TwictéeXXVII ! Dans cet opus les hordes de Twictonautes partent à l’assaut de l’armée de Darth Error qui menace le système d’Orthographe !

Passez en vitesse lumière avec le calendrier Twictée.

Pour sa vingt-septième Twictée, le dispositif éponyme colle à l’actualité culturelle avec un épisode dédié à la saga de G. LUCAS.

Comme à leur habitude, plusieurs centaines de twictonautes ont élaboré pour chaque Team, correspondant peu ou prou aux cycles de l’École du CP à la troisième, un texte en lien avec le space opéra. L’article ci-dessous correspond à la page de lancement de l’épisode en cours. Si vous souhaitez participer au prochain épisode qui débutera le 11 janvier, il vous suffit de vous inscrire ici www.twictee.org/2017/09/20/inscription-a-twictee-saison-5-cest-parti/ ou de contacter les Plombiers (c’est le sobriquet des gentils organisateurs du dispositif) via le compte Twitter @&TwicteeOfficiel.

Le calendrier ci-dessous constitue un repère d’organisation pour les twictonautes.
Nouveauté : la Phase de courtoisie permet d’établir le contact, entre enseignants et entre classes !

Ouverture Phase PREPARATION	Jeudi 23 novembre
Fermeture des docs. PARTICIPATION / PRÉPARATION	Jeudi 30 novembre
Phase de COURTOISIE	Du lundi 4 au mercredi 6 décembre
Production et envoi des twictées à la classe MIROIR	Jeudi 7 au mardi 12 décembre
Production et envoi des twoutils à la classe SCRIBE	Du mercredi 13 au mardi 19 décembre
Correction et twictée transfert (ne concerne que votre classe)	Du mercredi 20 au vendredi 22 décembre
Twivtée XXVIII	Jeudi 11 janvier 2018

Le formulaire PARTICIPATION : The twictonaut strikes back

Le formulaire PARTICIPATION, c’est un peu le faucon millenium de la Plomberie générale : il fonctionne une fois sur deux, mais on y est tellement attaché. Chewie a donc sorti la clé de douze pour vous proposer ce tout nouveau FORMULAIRE PARTICIPATION (pour cette épisode, la date limite d’inscription est dépassée ; le prochain épisode débutera le 11 janvier selon la même procédure).

Mais avant d’embarquer à bord, des recommandations à suivre scrupuleusement pour ne pas finir pulvérisé lors de la traversée de la prochaine ceinture d’astéroïdes !

UTILISEZ VOTRE NUMÉRO DE DOSSARD ET L’ADRESSE MAIL RENSEIGNÉE LORS DE VOTRE INSCRIPTION.
Votre participation ne pourra pas être validée sans cette congruence.
NE RENSEIGNEZ QU’UNE FOIS VOTRE PARTICIPATION !
Un lien pour modifier votre première réponse vous sera envoyé à l’adresse mail renseignée à l’issue de votre inscription. Il vous permettra de modifier à l’envi les informations jusqu’à la clôture du Doc.

POUR VÉRIFIER TA PARTICIPATION À L’ÉPISODE ET TON INSCRIPTION TWICTÉE c’est dans le doc VÉRIFICATION : https://goo.gl/p5BR9E

Les plombiers vous invitent à la plus grande vigilance quant au respect de la date limite pour renseigner le doc. PARTICIPATION : jeudi 30/11 à 17h00 UTC [Paris UTC+1 ; Québec UTC-5]

Sinon rendez-vous dans le VORTEX !

Le doc. PRÉPARATION : le côté lumineux de la force

Le doc. PRÉPARATION c’est votre laboratoire didactique ! Un véritable makerspace dans lequel verra le jour un bijou de réflexion enseignante : le texte de votre twictée ! 140 signes calibrés pour répondre aux besoins et potentialités de chacune de vos classes, de chacun de vos élèves. Place à la concision didactique et à la créativité sous la houlette du modérateur, un twictonaute EXPERT qui saura réguler les échanges et arrêter en temps voulu le texte consensus de votre Team.

Un texte consensus qu’il conviendra d’adapter, d’échantillonner, de « caviarder » pour l’adapter à vos contextes d’enseignement respectifs.

Notez que pour pallier toutes éventualités il existe un #Kit2Survie du twictonaute à base de #TwictéeTOTEM 🗿N’hésitez donc pas à proposer vos twictées TOTEM dans le doc. PRÉPARATION une fois le texte consensus validé.

Plus d’infos :

Pour contribuer à la construction du texte de votre team, suivez les liens Doc. PRÉPARATION que vous pouvez retrouver ici : www.twictee.org/2017/11/23/twicteexxvii-04-decembre-22-decembre-2017/

Toutes les infos utiles de la Twictée sur la page d’accueil : http://www.twictee.org

Mais aussi dans notre chronique Twictée : www.ludovia.com/tag/twictee

4 décembre 2017

Ils ont dit « OUI » à Ludovia#14 !

A un peu plus de trois mois de l’événement, moins de 100 « dodos » dirons certains :-), c’est en pleine effervescence que le programme Ludovia se construit autour d’intervenants de qualité et de renommée internationale mais aussi, autour de nombreux évènements « associés » qui ont dit « OUI » pour faire leur « rentrée » à Ludovia.

François Taddéi, Roberto Gauvin du Canada, Margarida Roméro, Florence Canet, Marcel Lebrun de Belgique ou encore Thierry Karsenti du Québec interviendront, en conférence pour certains, sur le colloque scientifique pour d’autres et surtout, lors de notre soirée d’ouverture sous format original, sur le thème de l’année « Partages, échanges & contributions avec le numérique ».

Quels apprentissages pour une « école toute la vie durant » à l’ère du numérique, former et se former à l’ère du numérique : quelles hybridations pour allier numérique et pédagogie pour un monde complexe ?, Partager pour construire une société apprenante, Résolution collaborative de problèmes dans le cadre d’une activité de type maker etc. Autant de sujets passionnants qui seront traités par nos intervenants lors de ces trois jours.

Du 22 au 25 août, ce sont aussi plus d’une centaine d’ateliers qui vont être proposés par plus de 70 intervenants sous des formes variés ;

un grand merci à tous ces motivés de la première heure ! : ExplorCamps, FabCamps ou encore Workshops interviendront dans la programmation « générale » de Ludovia mais aussi proposés par des partenaires de « marque », comme par exemple, le Réseau Canopé ou les équipes de la DNE du Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche.

Les partenaires, ce sont aussi les évènements associés, les collectifs d’enseignants, qui viennent chaque année plus nombreux pour « vivre l’expérience » Ludovia et se retrouver dans cette ambiance si particulière pour faire « leur rentrée ».

Ils ont dit « OUI »

C’est le cas des Twictonautes qui confirment leur fidélité à Ludovia ; le collectif Ceintures de compétences C2CEDU suit le mouvement. Edmus, réseau des professeurs d’éducation musicale et numérique, renouvèle sa présence ; le REFER, petit nouveau, vient découvrir la philosophie Ludovia. La ligue de l’enseignement et ses animateurs numériques, les acteurs de l’école Anaé, et enfin l’association Inversons la Classe, seront également présents en nombre.

Pour cette dernière d’ailleurs, ce sera l’occasion de lancer son CLICx, événement autour des nouvelles pédagogies et de la classe inversée qui peut être lancé partout, toute l’année

et dont le premier, CLICx Ludovia, aura lieu cet été à Ax-les-thermes du lundi 21 août au vendredi 25 août.

Au rang des invités de marque, n’oublions pas l’invité d’honneur.

Cette année, c’est la région Nouvelle Aquitaine et ses trois académies qui ont accepté de porter le « titre » d’invité d’honneur.

Les équipes de la nouvelle Aquitaine, autour des DANE et d’enseignants très impliqués dans le numérique, seront mis en avant sur les ateliers et tables rondes. Vous pourrez également les retrouver sur leur espace dédié dans le « parc » de Ludovia.

Le Recteur de l’académie de Bordeaux et de la grande région académique, Olivier Dugrip, a déjà confirmé sa présence parmi nous.

Enfin, pour « couronner » cet intense programme de travail…Le « BEFORE » Ludovia vous attend, dès le lundi 21, pour vous proposer, avant le « marathon », de profiter d’un jour de décompression, en harmonie avec les éléments naturels dont bénéficient les Vallées d’Ax en Ariège.

Plus d’infos :

. Sur le programme (work in progress – en cours de construction) : ludovia.org/2017/agenda-general-de-luniversite-dete

. Sur le « BEFORE »- l’avant Ludovia : ludovia.org/2017/le-before-de-ludovia

. Tous les intervenants : ludovia.org/2017/category/intervenants-moderateurs

Dans les « présents », n’oublions pas nos fidèles « blogueurs », animateurs et équipiers de toujours pour mieux vous accueillir et faire que ce moment soit riche en expériences et en émotions…

16 mai 2017
Le Twittconte aux cycle 1 et 2 : comment tout a commencé…avec Antonia, Laetitia, Séverine et Liliane
Il y a quelques mois, en Août 2016, nous étions toutes les quatre à Ludovia, regroupées autour du stand de Régis et Bruno : Twittcontes. Nous n’entendions que les mots “Cycle 3” et pourtant, nos regards se sont croisés à un moment :

“Possible au cycle 2 ! Et même au cycle 1 ! En dictée à l’adulte ! Allez chiche , on se lance !”…

Lors des vacances de février, Séverine nous contacte et nous propose de passer enfin à l’acte ! Elle nous suggère même l’album qui pourrait être le point de départ de notre travail : “Boucle d’Ours” de Stéphane Servant ( très belle découverte d’ailleurs ! ).

Et nous voilà donc embarquées…et même si deux d’entre nous étions stressées ( bon j’avoue je ne l’ai pas dit au début… ), nous étions très motivées par ce nouveau projet.

De retour en classe, après les vacances, j’ai donc commencé l’étude de cet album ( tout comme mes collègues ) avec mes élèves, en leur dévoilant, indice après indice, notre nouveau projet : le Twittconte. Cette contraction entre Twitter et conte les a emballés !

Pendant ce temps, nous, enseignantes, avons communiqué, distribué les rôles/personnages de chaque classe, déterminé un jour et des horaires précis de 13h50 à 15h30, échangé des ressources communes, stressé parfois…mais étions vite rassurées par la sérénité et confiance des collègues…

Nous avions préparé une trame commune à toutes, avec un certain nombre de tweets préparés en amont dans nos classes respectives. Mais nous savions qu’il y aurait aussi des imprévus, des surprises que nous devrons gérer le jour J, laissant ainsi libre court à la spontanéité des enfants.

Et ce jour J est arrivé ! Mes élèves connaissaient l’album par coeur.

Idem pour la trame narrative, et pour leurs différents rôles ( le narrateur et le loup ). Plusieurs photos représentant différentes scènes du twittconte étaient prêtes également. Nous étions donc très confiants ! et pressés aussi de passer à l’oeuvre !

J’avais également préparé des coloriages pour occuper mes élèves pendant ces deux heures consacrées au twittconte.

Mais, à l’issue des deux heures, quelle surprise de constater que nous n’avions pas vu le temps passer ! Pas le temps de colorier quoi que ce soit !

Pendant deux heures, les élèves ont gardé le nez sur leur tablette, à l’affût de tout nouveau tweet, LISANT et RELISANT à voix haute ce qu’ils découvraient.

Et parfois, souvent même, des rires ont fusé, expliqués par les vidéos qui accompagnaient ces tweets et qu’ils écoutaient et reécoutaient avec plaisir.

Et des exclamations ont aussi fusé quand ils lisaient les tweets de leur propre personnage ( ces mêmes tweets qui avaient fait l’objet de travail en amont, soit à l’oral, soit à l’écrit ).

Mais quel plaisir de découvrir enfin ceux des autres personnages ! Et quelle surprise ! Et oui ! nous étions prévenus ! avec twittconte, il faut s’attendre à quelques changements, imprévus, surprises ! Et quel bonheur de pouvoir, savoir les LIRE tout seuls !

Pendant ce temps, que fait la maîtresse ? Elle gère les différents comptes créés à cette occasion par les “plombiers”, elle saisit les différents tweets au moment convenu ( ou pas ), interroge les élèves, demande confirmation…et cela jusqu’au tweet final qui conclut le twittconte.

Beaucoup d’émotions à ce moment là ! Nous nous regardons tous dans la classe ! ça y est ! nous l’avons fait ce twittconte ! “Et c’était super !” rajoutent-ils tous en choeur.
- Pourquoi c’était super ?
- On ne s’est pas ennuyés ! On a beaucoup ri ! Bon d’accord, on a été un peu bruyants, mais c’était à cause des vidéos trop rigolotes !
- Vous me dites que vous ne vous êtes pas ennuyés ? Qu’avez-vous fait aussi ?
- On a ri… On a attendu les tweets…On a tout LU les tweets ! On n’a pas eu le temps de faire les coloriages !
- Êtes-vous prêts à recommencer ?
- OUUIIIIIII !!!!
Que dire de plus ? Effectivement, pendant deux heures, j’ai vu des enfants actifs, concentrés, motivés mais surtout HEUREUX ! et surtout HEUREUX d’avoir relevé ce très beau défi ! Et je suis très fière d’eux ! je n’ai cessé de leur répéter !

Alors, un twittconte au cycle 2, dès le cycle 1 ? OUI, c’est POSSIBLE ! J’en suis convaincue !

Et quand je repense au tweet d’un collègue “Mais comment trouvez-vous le temps de faire tout ça ?”,

je me dis que je n’ai rien fait de plus que d’habitude : mes élèves lisent, écrivent, étudient la langue, mais ils le font autrement, via d’autres supports, d’autres projets…

Et je suis sûre qu’ils ont fait, étudié et retenu beaucoup plus que ce que je leur proposais avant cette belle expérience…que je renouvellerai, c’est certain !

Un grand BRAVO à tous nos élèves réunis !

Un grand Merci à mes collègues Antonia, Laetitia et Séverine ! Sans oublier évidemment Régis et Bruno !

Plus d’infos :

le lien vers la page https://twittconte.org

Auteur : Liliane Piacenza
10 mai 2017
Se réconcilier avec l’orthographe grâce à la Twictée

Karine Stutzmann, professeur des écoles dans l’académie de Strasbourg, a commencé à utiliser le dispositif Twictée en classe de CE1 puis, en collaboration avec d’autres enseignants, s’est lancée avec ses élèves de CP. Elle témoigne au micro de ludomag lors de l’évènement des Netjournées qui ont eu lieu à Vichy les 29 et 30 mars 2017.

« Nous avons fait tout un travail collaboratif avec mes collègues enseignants pour adapter le dispositif à des élèves de CP, non lecteurs, et qui ont donc des besoins différents ».

Comment fonctionne ce dispositif de manière concrète en classe ? Explications avec Karine dans la vidéo ci-contre.

Un exemple de Twoutils en vidéo :

Retrouvez tous les articles et interviews en vidéo sur notre lien dédié NetJournées 2017.

2 mai 2017
2ème rentrée du réseau Twictée à Ludovia#14, du 22 au 24 août Ax-les-thermes

Une année de plus pour le dispositif Twictée qui ne cesse de grandir ! Entre évolution, recherche et association, la communauté des twictonautes est ravie de vous accueillir sur le site de Ludovia à Ax-les-Thermes. Nous serons présents du 22 au 24 AOUT 2017 pour un formidable partage de compétences.

Que vous soyez twictonaute averti(e), néophyte ou simple curieux, l’ensemble de la communauté sera présente pour vous faire découvrir le dispositif et répondre à toutes les questions.

Bienvenue à #U_Twictée17 : haut-lieu collaboratif, sympathique et éducatif !

Inscrivez-vous via le formulaire suivant : (à venir)

TWICTÉE : un dispositif d’apprentissage et d’enseignement de l’orthographe

Twictée est un dispositif pédagogique collaboratif centré sur l’enseignement et l’apprentissage de l’orthographe. Il met en relation des classes issues de toute la francophonie qui échangent de courtes dictées et des règles de correction produites par les élèves, grâce à l’utilisation d’un outil de microbloggage (Twitter et BabyTwitt). Les enseignants sont appelés à collaborer et développer leurs usages d’outils numériques tels que les documents collaboratifs en ligne, la visioconférence etc.

Twictée c’est aussi beaucoup de collaboration pour concevoir collectivement des séquences d’orthographe ambitieuses toute l’année, c’est du coaching auprès des newbies, des cafés-Twictée pour toucher un plus grand nombre, un espace de co-formation et d’entraide puissant et motivant !

TWICTÉE : un noeud entres plusieurs espaces

Si Twictée est un dispositif participatif virtuel, il n’en est pas moins un laboratoire d’échanges réels. Et Ludovia est l’une des occasions qui permet au plus grand nombre de personnes de venir échanger et partager autour de riches réflexions non seulement sur la langue française mais aussi sur sa place d’enseignant au coeur d’une classe qui évolue.

Nous vous accueillerons comme l’an dernier, sous un chapiteau dédié qui sera notre point de repère lors de l’Université d’été.
Afin d’être au plus proche de chacun, différents moments vous seront proposés :
●   des ateliers théoriques et pratiques qui vous permettront de découvrir les usages de Twitter, de vous exercer à la twictée
●   mais aussi des moments d’échanges de pratiques du primaire au collège,
●   la découverte d’outils et de possibilités offertes par le numérique pour enrichir le dispositif (réalité augmentée, infographie, documents collaboratifs, affichages…)

Ni crainte, ni jugement ! On vous prend là où vous en êtes et comme vous êtes ! Entre citronnades et tablettes, Twictée n’aura plus de secret pour vous !

TWICTÉE : de la classe à la recherche

La Twictée ce n’est pas que la classe et le réseau d’enseignants, c’est aussi une ASSOCIATION qui propulse et promeut le dispositif, qui propose des formations encadrées, et valide les actions de la communauté.

Twictée, c’est enfin un pas vers la RECHERCHE puisque l’association été retenue dans le cadre des appels à projet eFRAN (Espaces de Formation, de Recherche et d’Animation Numériques) et son projet et de recherche TAO (Twictée pour Apprendre l’orthographe). Ainsi des équipes de recherche seront associées aux collègues sur le terrain pour évaluer et étudier l’impact du dispositif sur les apprentissages et le travail en collaboration des enseignants.

TWICTÉE : une dynamique sans cesse renouvelée

Comme le dispositif n’est jamais figé, nous sommes ravis de vous accueillir, que vous soyez enseignants, chercheurs, formateurs, professionnels… Venez partager vos avis, vos compétences sous le chapiteau TWICTEE dans un espace convivial et toujours à l’affût d’évolution.

Pour les membres de l’Association, Ludovia est un moment privilégié pour réfléchir au développement du dispositif, pour s’interroger sur son engagement et sa place au sein de TWICTÉE, pour continuer à faire vivre et évoluer sa pratique pédagogico-numérique.

#OBJECTIF40 et au-delà !

C’est avec un mélange d’impatience et de délectation que chaque membre de la communauté attend le premier jour de Ludovia14 et #U_Twictée17 !

Nous vous souhaitons nombreux, les poches et valises pleines de questions, d’envie, de partage de connaissances.

N’hésitez pas à venir vous inscrire et à en parler autour de vous (lien formulaire à venir) !

A la fin de la semaine, Twictée vous garantit de belles rencontres, une effervescence mentale, une grande forme pour une rentrée pleine d’innovations et un teint ensoleillé…

Signés : les « coachs » de la #U_Twictée17
(à gauche)Romance Cornet @Romypartage
romance.cornet@twictee.org

(à droite) Muriel Meillier @MurielMeillier
murielmeillier@twictee.org

24 mars 2017
Twictée : défis orthographiques et collaboration dès le CP !

Laetitia Vautrin est enseignante à l’école de Pontiacq-Viellepinte dans les Pyrénées-Atlantiques. Elle adhère au dispositif Twictée qu’elle a mis en place dans sa classe de Grande Section-CP et elle nous explique concrètement comment cela se déroule.

Les balises hashtags, adaptées aux non lecteurs.

Les élèves de Laetitia sont non lecteurs, du moins au début de l’année ; il a donc fallu adapter le dispositif Twictée. Pour créer des repères, l’équipe Twictée CP a donc créé des balises sous forme de bonhommes facilement repérables par les enfants avec des hashtags devant : #Majuscule, pour dire qu’il faut mettre une majuscule au mot, à un nom propre ou un prénom par exemple.

Il y aussi #ponctuation, #lettreson etc.

« L’enfant, grâce à la balise visuelle, peut expliquer une faute orthographique ; il peut donc se questionner, se justifier et argumenter l’erreur d’orthographe qu’il y a derrière ».

Les Twoutils, c’est aussi au CP.

Laetitia Vautrin utilise également les Twoutils, règles orthographiques en 140 caractères envoyées via Twitter par des élèves et pour des élèves.
Un Twoutil CP, cela peut être par exemple : « Marie, ça s’écrit avec un M majuscule parce que c’est un prénom #Majuscule ».

Le dico balises est adapté au CP et se transformera au fil des cycles pour s’étoffer des balises officielles de Twictée. Laetitia a créé des balises visuelles grâce à ses compétences en graphisme mais surtout à l’aide du #Dicobalises de Twictée officiel créé par la team CP pour catégoriser les différentes erreurs trouvées dans les différentes twictées.

Le Padlet, ça donne ça :

Laetitia va plus loin dans le Twoutil puisqu’elle fait « parler » les balises au travers de capsules vidéo qu’elle réalise avec ses élèves. Chaque vidéo est accessible avec un QR Code que l’élève peut scanner pour avoir l’explication en images de la balise qu’il recherche.

« Bonjour, je m’appelle hashtag majuscule. Je suis là pour te faire penser qu’il faut mettre une majuscule au début de la phrase », cite Laetitia comme exemple de texte récité dans une capsule vidéo.

« L’idéal est que le groupe classe construise lui-même son dico balises avec des petites vidéos afin que les élèves s’approprient le dispositif ».

Twictée, une mise en pratique en plusieurs étapes.

Au-delà des séances d’orthographe classique, Laetitia introduit la Twictée environ toutes les trois semaines, « car ça prend quand même du temps ».
Il y a en effet plusieurs étapes : phase d’écriture individuelle, phase d’écriture négociée, phase de correction etc (retrouvez les étapes décrites dans la vidéo de Laetitia).

« La phase de correction est très importante car elle permet de valoriser l’élève et de mettre en commun toutes les stratégies employées par les élèves pour réussir à écrire le bon mot », souligne Laetitia.

Puis vient la phase de Twoutils et la correction de la classe « miroir ». En effet, le dispositif fonctionne toujours à trois classes : la classe Scribe qui envoie la dictée à la classe qui va les corriger « et la classe miroir à qui on envoie nos dictées et qui va nous corriger ».

« Dans la Twictée, c’est cela qui est génial, c’est la coopération entre élèves d’une même classe et des élèves d’une autre classe qui participent au dispositif ».

Ces échanges rendent les élèves très actifs et souvent très impatients de connaître avec qui ils vont travailler. La dernière fois, les élèves de Laetitia ont fait la Twictée avec une classe de San Francisco…

« La Twictée ne développe pas que des compétences de communication écrite mais cela développe plein d’autres choses sur l’ouverture culturelle notamment », conclut Laetitia Vautrin.

Plus d’infos :

sur le blog de Laetitia : evolutionclasse.org
La vidéo de Laetitia présentant la Twictée sur www.youtube.com

Le site officiel Twictée : www.twictee.org

Les classes Aux Etats-Unis avec lesquelles travaille Laetitia sur Twitter.
La classe de Laurence à San Francisco sur Twitter.

On en parle dans ludomag : tous les articles sur la Twictée

16 décembre 2016
#Twittconte, et si les personnages de contes étaient sur Twitter ?

Par Régis Forgione et Bruno Mallet

Comment interagissent-ils entre-eux ? Que (se) racontent-ils ? Comment vivent-ils l’histoire “de l’intérieur” ?

C’est à ce type de questionnement que se frottent les élèves quand ils élaborent un Twittconte. L’argument du projet tient en une phrase : et si les personnages de contes traditionnels avaient un smartphone et un compte Twitter ?

Une histoire en temps réel et en direct sur Twitter

Il s’agit de de faire (ré)écrire un conte en adoptant le point de vue des personnages, en se mettant littéralement dans leur peau via leur compte Twitter, et en les faisant dialoguer à plusieurs voix. Avec une contrainte qui donne tout son sel au projet :

l’histoire se déroule en temps réel et en direct sur Twitter, le tout concentré sur un ou deux jours.

Les personnages étant répartis entre différentes classes, leurs réactions ne sont pas connues à l’avance. Ainsi le conte « s’élabore, se modèle et se remodèle en même temps qu’il se transmet »*.

Le format contraint (140 caractères) et social (interactif) de Twitter est bien adapté à cette forme d’oralité-écrite du conte traditionnel.

Même si la structure du conte original est plus ou moins respectée, répondre au commentaire imprévu d’un personnage demande une certaine dose d’adaptativité et de créativité de la part des élèves. Le résultat est d’autant plus riche et surprenant que la phase préparatoire d’écriture a été développée.

En effet, la plupart des tweets sont écrits en amont et disposés sur une Timeline pour le jour de publication. Plus les élèves auront fait leurs gammes, plus ils seront à l’aise pour improviser sur le thème le jour J, à la manière d’une improvisation théâtrale.

Au final, il s’écrit une oeuvre collective à plusieurs classes, qui mêle écriture réfléchie et instantanéité. L’année dernière nos classes de @CM1_Fenez77 et @CM2_CHAPELLE ont réalisé le premier Twittconte à lire ici Le Petit Chaperon Rouge. Et le mois dernier l’aventure a repris en réécrivant Petit Poucet !

Derrière le rideau

La publication sur Twitter constitue le “chef d’oeuvre” des élèves mais elle n’est que la partie visible de l’iceberg. Outre les séances de travail sur l’orthographe, la grammaire et la rédaction, c’est un projet de plusieurs semaines qui demande de :

– lire des contes (de typologies et d’origines diverses)
– en tirer les invariants et composantes (les personnages, la quête, les adjuvants…)
– comprendre le schéma narratif et comment il s’applique
– s’approprier finement le conte qui sera le support du #Twittconte (en lire différentes versions, des versions détournées…)
– apprendre à adopter le point de vue d’un personnage
– réfléchir aux interactions (possibles ou pas) entre les personnages
– envisager différentes pistes d’écriture (réajustements et enrichissements)
– réfléchir et intégrer les codes d’écriture d’aujourd’hui (usage des balises Twitter ou des émoticones par exemple…)

À ce propos, Twittconte intègre cette année les projets Savanturiers pour se mettre en relation avec un chercheur en littéracie afin d’en élargir et renforcer les fondements didactiques.

Twittconte comporte également un large volet arts visuels. Les élèves ont fait des sorties en forêt pour repérer des lieux et y photographier certaines scènes. D’autres, ne pouvant quitter l’école ont appris à rechercher des photos sur Internet. Ils ont également apporté des objets et arrangé des décors pour reconstituer des scènes d’intérieur, à la manière d’une pièce de théâtre.

Vous aussi devenez Twittconteur !

Pour faciliter l’intégration du projet #Twittconte par les collègues nous prenons en charge des aspects techniques (création des comptes Twitter des personnages, mise en relation des twittclasses, profils illustrés des personnages…). Le cadre est assez souple pour que chacun puisse s’en emparer et l’enrichir, des maternelles aux collégiens.

Pourquoi pas un Twittconte en maternelle via dictée à l’adulte ?

L’idéal serait qu’au fur et à mesure se dessine un univers, que les comptes Twitter des personnages puissent servir à d’autres classes d’année en année. On peut supposer que les psychologies des personnages soient très différentes selon le niveau de la classe qui se cache derrière…

D’ailleurs il y a quelques jours les classes d’Aurélie Letellier et Marie-Andrée Kacimi (@cm2d_laclasse et @ADMCE2) ont écrit un nouvelle version du Chaperon Rouge bien différent de la première ! Pourquoi pas imaginer des détournements et des croisements de contes par la suite : quand le Chaperon Rouge rencontre Hansel et Gretel…

Sans trop en dévoiler on nous chuchote à l’oreille que Yannick Choulet @quiritcurie et Sandrine Descombes @cm2clachapelle préparent un Twittconte dont les profils des personnages ont été concoctés par le dessinateur de presse et illustrateur de jeunesse Christian Creseveur, restez à l’écoute !

Plus d’infos :
Pour participer au projet #Twittconte faites-vous connaître via le document de participation Twittconte.
Et n’hésitez pas à vous abonner à @Twitt_contes pour être informé des prochaines productions.

*André Jolles, Formes simples, Seuil

12 décembre 2016
La Twictée et ses effets

Dans le cadre de notre chronique sur Twictée, nous profitons d’une interview de Catherine Massicot, professeur des écoles et Christelle Prince, conseillère pédagogique au micro de ludomag interviewées par Christophe Batier pendant la dernière Université d’été de Ludovia, pour amener le sujet de la « Twictée et de ses effets ».

Comme tout le monde le sait maintenant, la Twictée est la contraction entre Twitter et dictée. « C’est donc un grand défi orthographique entre plusieurs classes de la francophonie internationale« , comme aime à le souligner Christelle.

Rappel : dans le dispositif Twictée, les élèves corrigent chaque erreur à l’aide d’une petite leçon orthographique qui s’appelle le « Twoutil« .

Dans le cadre d’un mémoire de Master II qu’elles ont réalisé par validation des acquis, Christelle et Catherine ont tenté de savoir si les effets positifs constatés par les enseignants qui pratiquent la Twictée sur leurs élèves étaient réels ou non.

Détails sur la méthodologie de ces « apprenties chercheuses » comme elles se nomment, et conclusions en visionnant la vidéo ci-contre.

Et toujours plus d’infos sur : www.twictee.org

Crédit Dessin à la une : équipe Twictée lors de l’université d’été Ludovia#12

14 novembre 2016
Twictée en CP : oui c’est possible et c’est bien !

Démonstration et argumentation avec Céline Laumonier, enseignante premier degré en CP à Évry dans l’Essonne lors de l’Université d’été LUDOVIA#13, au micro de ludomag, interviewée par Christophe Batier.

Rappelons que le dispositif Twictée est un dispositif d’enseignement pour enseigner l’orthographe et les règles grammaticales et il est prévu à la base pour le cycle 3.

« Le CP s’est incrusté dans le dispositif et il a fallu tout revoir puisque les CP ne savent pas lire« , du moins au début. « Nous avons donc du adapter tout ce qui était supports pour des élèves de cet âge qui sont apprentis lecteurs, apprentis scripteurs« , explique Céline Laumonier.

Comment en venir à utiliser Twitter en tant qu’enseignante pour sa classe de CP ?

C’est effectivement la question que pose Christophe Batier à Céline Laumonier et que se posent peut-être nombre d’enseignants et aussi peut-être vous, lecteur !

Céline avoue que c’est surtout la communauté d’enseignants qu’elle a trouvé sur Twitter et la facilité de dialogue qu’elle a pu y trouver qui l’a tout d’abord attirée.

« J’ai une ouverture sur de nouvelles pédagogies grâce à tout ça. »

Et alors, avec la Twictée, c’est mieux ?

Sans étude approfondie sur la question ni assez de recul, Céline s’aventure à annoncer qu’elle voit des évolutions dans le sens où les enfants s’appuient sur ce qu’ils ont vu en Twictée pour le transposer sur la lecture, par exemple.

#ponctuation, #pluriel… des hashtags qui aident les automatismes à se mettre en place !

7 octobre 2016