Brili développe son application dans les pays francophones ! Basée à Toronto, Brili est une plateforme interactive qui facilite le succès des routines quotidiennes des enfants et de leurs parents. Déjà reconnue dans de nombreux pays, Brili cherche à traverser les océans afin d’aider le plus de familles possible.
L’application est adaptée et utile pour chaque enfant, mais peut être particulièrement bénéfique pour les enfants ayant des besoins spécifiques.
Comment ça marche
Les parents créent des routines adaptées à leur(s) enfant(s) : routines du matin, du départ à l’école, du coucher, … et les enfants les mettent en application grâce à un système amusant et divertissant disponible sur leurs appareils numériques.
Disponible pour iOS, Android, montres Pebble et les navigateurs Web.
Sa minuterie adapte automatiquement la durée des activités pour faciliter les départs à l’heure
Les parents peuvent surveiller à distance le progrès des enfants, en temps réel
Plusieurs plans disponibles selon les besoins des familles.
A propos de Brili
Le fondateur de Brili, Pierre Séguin, est un père dont l’enfant faisait face à des défis de comportement et d’apprentissage qui rendaient stressante la réalisation des routines quotidiennes. Au travers des consultations avec des psychologues et des experts en comportement de l’enfant, Pierre a découvert l’importance et les avantages des routines et des plans visuels. En tant qu’expert en technologie, Pierre a tout de suite pensé que les nouvelles techniques numériques pourraient être mises au service des familles dans leur vie quotidienne.
Brili collabore présentement avec IBM, l’université de Toronto et les conseils scolaires francophones de l’Ontario afin de développer une version de Brili optimisée pour les écoles.
Dans le cadre de la 3ème édition de la Semaine Nationale de Prévention à l’École qui s’est déroulée du 16 au 20 janvier 2017, et du Safer Internet Day qui aura lieu le 7 février 2017, la FCPE (Fédération des Conseils de Parents d’Élèves), la MAE et Tralalere ont dévoilé la série “Parents parlons-en!”, composée de cinq vidéos, pour répondre aux questions des parents sur le harcèlement.
Des conseils de parent à parent pour mieux comprendre le harcèlement et engager le dialogue avec les enfants.
Les parents qui n’ont pas d’information sont souvent démunis lorsqu’il s’agit de faire face aux risques du harcèlement et d’amorcer un dialogue crédible avec leurs enfants. C’est pourquoi, la FCPE, la MAE et Tralalere se sont associés pour apporter des éléments de réponse sur différentes thématiques liées au harcèlement : sensibiliser, détecter, en parler, y mettre fin et agir contre le cyberharcèlement.
Un parti pris original pour aider les parents à mieux comprendre le harcèlement et engager le dialogue avec leurs enfants.
Des vidéos accessibles gratuitement pour sensibiliser le plus grand nombre.
Disponibles sur la chaîne Youtube “Parents parlons-en !”, ces vidéos seront également accessibles librement sur le site de la FCPE, d’Internet Sans Crainte et de la MAE.
Diffusées largement lors de la Semaine Nationale de Prévention à l’École, mais aussi dans le cadre du Safer Internet Day en février 2017, soutenues par la Mission Ministérielle de Prévention des Violence en milieu scolaire, elles permettront de mieux détecter, comprendre et prévenir les situations de harcèlement, afin de passer du curatif au préventif.
Un sujet qu’il est en effet nécessaire de prendre en compte, puisque selon une enquête réalisée par l’UNICEF et l’Observatoire international de la violence à l’école, près de 12% des enfants de 7-10 ans et 10% des collégiens ont déjà été confrontés à une situation de harcèlement.
À l’occasion du forum du numérique « Vos enfants, les médias et Internet », les 10 et 11 janvier à Lyon, le CLEMI a présenté les premiers résultats de son enquête nationale menée auprès des familles.
Contexte et objectif de l’enquête
La montée en puissance de nos pratiques numériques a redéfini les contours de la parentalité et bouleversé les dynamiques familiales. Quelle attitude les parents peuvent-ils adopter face à l’infobésité et à la désinformation ?
Pendant deux mois (novembre-décembre 2016), le CLEMI a mené une enquête nationale en lien avec le Réseau Canopé pour faire un état des lieux des pratiques, des doutes et des interrogations des parents sur le rapport que leurs enfants entretiennent avec les médias et Internet.
Si l’échantillon constitué dans le cadre de cette enquête n’a pas l’ambition d’être représentatif, celle-ci a le mérite d’offrir une vision de terrain sur l’impact des médias et d’Internet dans les vies des familles.
Familles et Éducation aux Médias et à l’Information : des attentes très fortes
Cette enquête montre que les attentes vis-à-vis de l’École, en termes d’accompagnement, sont extrêmement fortes.
78% des parents en effet souhaitent des cours d’Éducation aux Médias et à l’Information en classe pour leurs enfants. 83% d’entre eux attendent de la part des organismes publics une sensibilisation aux dangers d’Internet.
Virginie Sassoon, responsable du Labo au CLEMI précise : “il y a une grande diversité et hétérogénéité des pratiques parmi les parents que nous avons interrogés, mais notre enquête nous a permis d’identifier cinq questionnements communs à tous les parents : comment maîtriser le temps dédié aux écrans en famille? Comment conseiller ses enfants sur l’usage des réseaux sociaux ? Comment apprendre à ses enfants à s’informer ? Comment protéger ses enfants des images violentes et pornographiques et en parler avec eux? Quelles actions, en lien avec l’École et les associations, initier en tant que parent d’élèves sur ces questions? Ces problématiques vont structurer notre guide.”
Un guide d’Éducation aux Médias et à l’Information pour les familles
Afin de répondre aux besoins exprimés par les parents, le CLEMI fera paraître à l’occasion de la Semaine de la presse et des médias dans l’École, en mars, un guide d’Éducation aux Médias et à l’Information pour les familles. Ce guide a pour vocation de fournir des éclairages utiles et des conseils pratiques à tous les parents, mais aussi à l’ensemble des acteurs éducatifs et associatifs intéressés par ces questions.
L’Apel a organisé le 24 novembre 2016 un petit-déjeuner débat sur l’apprentissage du code informatique à l’école en présence d’experts, de chefs d’établissements, de parents et d’élèves qui ont témoigné de leurs expériences au sein de l’Enseignement catholique.
Depuis la rentrée 2016, le code a fait son entrée dans les nouveaux programmes de primaire et de collège. Un virage dans un système qui s’est longtemps fondé sur l’idée qu’il n’était pas nécessaire de comprendre ce qui se passe derrière les écrans et qu’il suffisait d’apprendre à les utiliser.
Dans la continuité de sa réflexion sur la culture numérique, l’Apel souhaite ainsi aborder ce sujet d’actualité à l’occasion de son petit déjeuner débat annuel au Sénat pour mieux expliquer et accompagner les parents à réfléchir et débattre ensemble aux enjeux sociaux, éducatifs, cognitifs et pédagogiques du codage à l’école.
Nouveau design, nouvelle ergonomie, nouvelles fonctionnalités ; dès la fin de l’année 2016, vous profiterez de la toute nouvelle version de l’ENT K-d’école. Nos experts en ergonomie en collaboration avec les utilisateurs de l’ENT ont travaillé cette année pour repenser complètement l’interface de l’ENT et offrir une meilleure expérience utilisateur.
KOSMOS à l’écoute des utilisateurs de son ENT
Tout au long de l’année, les équipes Kosmos travaillent en étroite collaboration avec les utilisateurs de l’ENT basés partout en France au sein de plus de 2 200 établissements scolaires.
Concernant la refonte ergonomique de l’ENT, les utilisateurs et nos experts en ergonomie ont travaillé en synergie pour faire évoluer l’ENT. Plusieurs ateliers de travail ont eu lieu en 2015 : interviews et tables rondes ont permis d’échanger et de réfléchir sur les réels besoins des utilisateurs. Le résultat satisfait toutes les attentes : un nouvel ENT moderne, une interface simple à utiliser et adaptée aux habitudes de navigation de l’utilisateur.
L’ENT K-D’ÉCOLE fait peau neuve pour optimiser l’expérience utilisateur
La refonte ergonomique concerne à la fois la plateforme de communication publique et les différents services de l’ENT en accès authentifié. Sur le portail web public, l’utilisateur identifie clairement les informations académiques et les dernières actualités de son établissement.
Les services de l’ENT accessibles en mode connecté profitent eux-aussi d’un nouveau design permettant d’offrir des services à haute valeur ajoutée aux utilisateurs.
La nouvelle interface facilite la navigation de l’utilisateur.
En effet, la navigation intuitive du nouvel ENT simplifie la découverte, l’appropriation et l’utilisation des fonctionnalités. D’un simple clic, le visiteur accède facilement à un ensemble de services mis à sa disposition.
Le nouveau design de l’ENT conçu en responsive design, s’adapte aux usages mobiles des utilisateurs.
Ainsi, même en dehors de l’établissement scolaire, les utilisateurs profiteront de fonctionnalités optimisées pour les tablettes et les smartphones.
Découvrez en avant-première le nouvel ENT !
En visionnant la vidéo ci-dessous, vous découvrirez en avant-première les toutes premières images du nouvel ENT K-d’école.
L’ergonomie : un des atouts de la nouvelle offre ENT « Tout en un » de Kosmos.
La nouvelle ergonomie concerne tous les services de l’ENT permettant une appropriation rapide de tous les outils par les utilisateurs.
Passer d’un outil à l’autre sans réauthentification et avec le même environnement constituent un réel confort d’utilisation.
Au-delà de la refonte ergonomique, le nouvel ENT intégrera les nouveaux modules de vie scolaire et d’emploi du temps de Kosmos, les outils de Microsoft Office et une plateforme web dédiée à la communauté des utilisateurs.
Avec la sortie de la nouvelle version de l’ENT en novembre, les équipes de Kosmos propose donc une offre Saas « tout en un » et intégrée à destination des établissements et des collectivités.
L’objectif est de simplifier le travail pédagogique et de développer la communication entre les collectivités, les établissements, les parents et les élèves.
De plus, cette offre « tout en un » rationalise le système d’information des établissements ou des réseaux d’établissements face à la complexité du patchwork d’applications numériques existantes.
Pour les collectivités, cette solution permet de réduire considérablement les coûts de possession du Système d’Information (SI) des établissements. Et, elle apporte aux établissements un Système d’Information (SI) encore plus efficient permettant ainsi à la communauté éducative de se consacrer entièrement à leur métier.
Parents d’élèves, le ministère vous propose une application mobile « eParents » qui vous est spécialement dédiée. Cette appli vous apporte des informations et des réponses de manière pratique et concrète, au plus près du quotidien de vos enfants et de leur établissement.
Cette appli vous apporte des informations et des réponses de manière pratique et concrète, au plus près du quotidien de vos enfants et de leur établissement.
En renseignant le niveau de scolarité ainsi que l’école ou le collège du ou de vos enfants, vous pouvez consulter :
la fiche établissement de son école ou de son collège, et intégrer les informations de contact à votre propre répertoire
les horaires de son école
l’emploi du temps du collège
les temps forts de l’année scolaire, et les intégrer à votre propre agenda mobile
le calendrier scolaire en fonction de votre zone, et le télécharger
les informations générales de l’école élémentaire et du collège
Vous pourrez également recevoir des notifications personnalisées en fonction du niveau et de l’académie de votre enfant.
Les fonctionnalités de l’application « eParents » évolueront au cours de l’année.
Cette application est disponible sur iOS et Android.
La table des Enfants a pour vocation de faire découvrir aux enfants les aliments et une alimentation équilibrée, avec le soutien des parents et des grands-parents, leur montrer, d’une manière ludique, comment varier et équilibrer le contenu de leurs assiettes, en mettant en avant le côté plaisir et la convivialité.
Créé et animé par la nutritionniste Agnès Mignonac, le site promeut une alimentation équilibrée et gourmande pour une bonne santé au quotidien.
Agnès et son équipe donnent accès à des jeux, des quiz, des recettes créatives équilibrées et gourmandes pour les enfants et des rubriques dédiées aux parents et grands-parents.
Mayo la mascotte de La table des Enfants
Les enfants se font guider par Mayo, un petit chien malicieux, complice, « pédagogue », qui a plus d’un tour dans son sac !
Mayo les emmène à la découverte des aliments grâce aux nombreux jeux, quiz, recettes qui allient plaisir et équilibre, mais aussi de bonnes pratiques à adopter comme l’activité physique, l’hygiène dentaire, le sommeil ou encore la lutte contre le gaspillage alimentaire. Chaque semaine, astuces, conseils sont au rendez-vous pour favoriser un apprentissage ludique de l’équilibre alimentaire par l’enfant et développer son savoir-faire.
Parce que bien manger, cela s’apprend dès l’enfance
Chacun d’entre nous est concerné, tout au long de sa vie, par son alimentation qui joue un rôle essentiel dans la santé. Le site La table des Enfants veut contribuer à l’éducation alimentaire dès l’enfance, période intense pour l’acquisition de bonnes habitudes d’hygiène de vie.
Une alimentation équilibrée et diversifiée permet d’assurer chez l’enfant une croissance harmonieuse, notamment en matière de poids.
Le blog des parents et des grands-parents
Pour aider les parents et les grands-parents à se retrouver dans la cacophonie nutritionnelle actuelle, et guider leurs enfants et petits-enfants vers une alimentation équilibrée, Agnès et son équipe proposent chaque semaine 3 rubriques sur le site :
– Une actualité nutrition
– Les atouts spécifiques de l’aliment présenté à l’enfant
– Une idée de sortie sur un thème alimentaire à partager en famille
5 bonnes astuces pour sensibiliser les enfants à une alimentation équilibrée
1. Faire participer l’enfant : créer un potager, aller au marché… Mettre la main à la pâte les rendra curieux pour sentir, découvrir, tester, toucher….
2. Faire adopter le rythme de 3 repas par jour, avec un goûter, sans grignotage entre les repas.
3. Donner le goût de l’eau, de la découverte, des repas partagés, à table sans la télévision.
4. Faire goûter sans forcer et persister jusqu’à parfois 10 à 12 fois en jouant sur les formes et textures. Plus un aliment est connu, plus il est apprécié.
5. Entretenir et développer le plaisir de la pratique d’une activité physique régulière.
La mise en place d’un ENT, c’est aussi l’engagement d’une collectivité
La municipalité de Castelnaudary a toujours été très dynamique dans sa politique d’investissement pour le numérique dans ses écoles, aussi bien pour équiper les classes en Tableaux Numériques Interactifs que pour fournir des Netbooks aux élèves que pour déployer l’ENT qui est aujourd’hui en place dans toutes les écoles de la ville.
« Aujourd’hui, toutes les classes élémentaires de la ville ont du matériel et l’ENT pour travailler le numérique en classe », précise Anne-Sophie Granier, conseillère au numérique auprès de l’inspectrice de l’Education Nationale, qui a 63 écoles à accompagner sur l’usage du numérique en classe sur la circonscription de Castelnaudary.
L’intérêt que suscite le numérique auprès de la collectivité est en effet essentiel puisque qu’elle est partie prenante dans le financement du projet.
Une fois les conventions signées entre l’académie et la collectivité, c’est Anne-Sophie qui prend le relais pour « convaincre » les enseignants d’utiliser la solution, mais elle note que de plus en plus d’écoles se manifestent et ont envie de découvrir ce que peut leur apporter l’outil.
Comme l’exprime Delphine Perri, loin d’être « branchée » numérique au départ, elle a tout d’abord été attirée pour l’outil ENT du collège « car nous travaillons beaucoup avec eux et cela fait plusieurs années que l’ENT fonctionne là-bas ».
Puis, après avoir suivi une journée de formation avec Anne-Sophie Granier, Delphine Perri s’est facilement laissée convaincre pour l’utiliser dans sa classe.
L’ENT école : un ENT à but pédagogique
Delphine Perri entretient de nombreuses relations avec le collège tout proche ; l’établissement utilise l’ENT depuis plusieurs années, pour la vie scolaire mais aussi à but pédagogique. C’est en partie ces usages qui ont attiré l’enseignante pour envisager elle aussi, d’utiliser ce type d’outil en classe, même s’il est vrai que l’ENT école est en majorité à but pédagogique.
« C’est d’ailleurs en cela que l’ENT école est intéressant car il permet de travailler et valider toutes les compétences numériques exigibles dans le premier degré », précise Anne-Sophie Granier.
Si Delphine Perri n’a pas beaucoup modifié son schéma quotidien d’une journée de classe, elle a petit à petit intégré l’ENT dans ses pratiques.
« La journée démarre très classiquement car nous commençons toujours par une dictée ; il est vrai que je n’ai pas besoin de l’ENT pour cela ; en revanche, si c’est une dictée non préparée, ils pourront retrouver la correction sur l’ENT », explique Delphine Perri.
Pour les devoirs, elle a instauré un tour de rôle entre les enfants et chaque demi-journée, un élève est chargé d’aller rentrer sur l’ENT, sur l’ordinateur de la classe, tout ce qu’il y a à faire à la maison.
« Cela leur donne une responsabilité », souligne t-elle.
Elle utilise notamment beaucoup le dépôt de documents, de toute nature qu’ils soient.
J’aime bien les fichiers audio, surtout pour l’anglais car cela me permet d’avoir ma bonne piste au bon moment ; avec l’ENT, je suis tranquille, je suis sûre de moi et cela m’évite d’aller chercher dans mon ordinateur.
Pour elle, l’ENT est vraiment un très bon outil pour les langues étrangères car l’audio offre aux enfants la possibilité d’écouter plusieurs fois à la maison et de se familiariser avec la langue.
Autre exemple, en géographie, Delphine Perri dépose toutes les leçons sur l’ENT de manière à ce que les élèves puissent la regarder à la maison et faire ensuite les exercices en classe « pour éviter les devoirs écrits à la maison », précise t-elle.
L’enseignante n’est pas livrée à elle-même dans l’utilisation de l’ENT et elle peut compter sur la conseillère au numérique, Anne-Sophie Granier, pour l’aider régulièrement à enrichir sa pratique. Delphine Perri avoue que cela lui prend beaucoup de temps de déposer presque tous ses cours sur l’ENT mais comme elle le dit « c’est vraiment la liaison entre l’école et la maison ».
L’ENT, une ouverture facilitée vers les parents et un nouveau lien avec la maison
Pour les parents aussi, c’est un vrai plus. Delphine Perri note qu’environ la moitié des parents consultent régulièrement l’ENT et « pas forcément les parents auxquels on s’attendrait », souligne t-elle.
Ce sont plutôt les parents qui habituellement ne signaient pas les cahiers, qui vont le plus sur l’ENT.
On a l’impression qu’avec l’ENT, c’est plus facile pour eux.
Et pour les familles dont les enfants sont souvent absents, l’ENT est vraiment d’une aide précieuse puisque les enfants peuvent consulter, à distance, tous les cours de Delphine.
L’ENT école pour toute l’académie : une initiative unique en France
L’académie de Montpellier est la seule académie à proposer un ENT unique pour le premier degré et un ENT unique pour le second degré.
« C’est ce qui permet au recteur de l’académie, dans le cadre de sa stratégie numérique, de proposer un outil unique aux collectivités et donc l’égalité des chances et l’égalité d’accès sur tout le territoire académique », explique Sébastien Méjean, Délégué Académique au Numérique éducatif Adjoint, en charge du premier degré.
Les solutions sont déployées au niveau académique et comprennent une stratégie d’évolution : « cette année en particulier, nous nous sommes dotés d’un atelier de production qui est un outil collaboratif pour les élèves ».
La Délégation Académique au numérique éducatif est chargée d’accompagner les usagers de l’ENT ; pour ce faire, elle organise des groupes de travail et des formations des personnels académiques et pas seulement ceux appartenant à l’Education Nationale. « Il est à noter que le projet prévoit aussi la formation des usagers hors Education Nationale, comme les parents ou les agents des communes, à la partie qui leur est dédiée dans l’ENT », ajoute Sébastien Méjean.
Aujourd’hui, l’ENT école est toujours en phase de déploiement mais il y a dores et déjà 30% des communes qui y ont adhéré et près de 45 000 élèves qui sont bénéficiaires de la solution académique
« et un potentiel de 600 000 comptes », conclut Sébastien Méjean.
Par Laure Deschamps, Fondatrice de ScreenKids – La Souris Grise
La technologie nous entoure, nous rassure, nous met en lien, cristallise nos relations et nos émotions. Les enfants, avant même leurs premiers pas, font usage des écrans avec leur entourage : ils regardent des photos de famille avec leurs parents, ils observent et participent aux jeux numériques de leurs frères et sœurs et ils imitent les pratiques digitales de leurs Papi, Mamie, cousins, oncles et tantes.
Peut-on interdire les enfants d’écrans et de tablettes ? Si l’on observe la réalité quotidienne de la famille, c’est un souhait farfelu.
De l’organisation de la vie quotidienne à la gestion des vacances, des devoirs scolaires au suivi des activités culturelles ou sportives, des échanges avec les parents éloignés aux SMS complices de tous les jours, les relations passent par les multiples écrans qui peuplent le foyer. Dont la tablette, reine des écrans des plus jeunes avant l’équipement en premier téléphone portable.
C’est un fait, une réalité, un constat … et une superbe opportunité culturelle. Car utiliser les écrans en famille avec intelligence et parcimonie est à la portée de tous. Derrière les critiques et inquiétudes exprimées autour des écrans se cache la vraie question, celle des usages et des contenus.
Et même un très jeune enfant, de moins de 6 ans, peut apprendre et jouer sereinement avec une tablette, de temps à autre, en complément de ses autres activités.
Il faut simplement qu’il ait accès à des contenus pertinents, réellement adaptés à son âge, doux en rythme, beaux en graphisme.
Des activités numériques qui respectent le rythme de l’enfance et qui laissent libre cours à l’imagination. Des jeux de société digitaux à partager en famille. Des applications intelligentes pour accompagner la scolarité sans transformer la maison en seconde école.
Ces contenus, ces pratiques, cette profusion de créativité, restent inconnus des familles. Les parents d’aujourd’hui ont besoin d’aide pour gérer les multiples écrans, pour moduler les usages en fonction des âges et pour choisir des contenus adaptés. Ils sont en quête d’accompagnement, de conseils, d’idées dans un monde que nous avons voulu interconnecté, en mouvement perpétuel et en quête de performance technologique.
Ne transformons pas la tablette en une télé aplatie et inactive.
Plutôt que d’éloigner les enfants des tablettes, aidons les parents à les utiliser comme des vecteurs de culture, de voyages imaginaires et d’apprentissages.
La Souris Grise est éditée par ScreenKids, l’expert des contenus numériques pour enfants. Cette jeune société parisienne, bien connue des professionnels culture jeunesse, organise formations et événementiels dans toute la France. Sa fondatrice, Laure Deschamps, l’auteure du livre, se passionne pour l’espace d’invention infini ouvert par le numérique et la diffusion de cette culture créative et innovante.
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Les parents créent des routines adaptées à leur(s) enfant(s) : routines du matin, du départ à l’école, du coucher, … et les enfants les mettent en application grâce à un système amusant et divertissant disponible sur leurs appareils numériques.
