Archives Ludomag.com 2009-2017

Étiquette : Netjournees 2017

  • Langue des Signes Française 2.0

    Langue des Signes Française 2.0

    Enseignante de LSF (Langue des Signes Française) dans l’académie de Strasbourg, Peggy Rethoret a vu ses méthodes de travail révolutionnées grâce aux tablettes. Elle nous décrit ce sentiment dans la vidéo ci-contre en donnant plusieurs exemples concrets.

    Elle s’occupe des élèves sourds au collège et au lycée avec lesquels elle approfondit la langue des signes.

    « La Langue des Signes ne s’écrit pas ; tout est visuel. Les tablettes sont donc incontournables ».

    « On peut travailler sur la langue de manière très précise et chacun peut le faire à son rythme« , ajoute t-elle.

     

    Retrouvez tous les articles et interviews en vidéo sur notre lien dédié NetJournées 2017.

  • Le projet EDEN « Editer, enseigner », une formation atypique

    Le projet EDEN « Editer, enseigner », une formation atypique

    Soutenu par l’académie de Strasbourg et piloté par la DANE, le dispositif EDEN inscrit le numérique dans l’enseignement et porte sur deux axes : la création d’un groupe d’enseignants spécialisés dans l’éditorialisation de ressources et leur diffusion.

    Explications avec Sandrine Curti, professeur documentaliste et Germer Walch, professeur de lettres et IAN dans sa discipline.

    « L’objectif de la formation est d’impulser des nouvelles pratiques chez les enseignants, de les inviter à créer de la ressource pédagogique à travers la plateforme Moodle qui est intégrée dans notre ENT », explique Sandrine Curti.

    « On nous a proposé une formation vraiment différente de celles que je connaissais par ailleurs », souligne Germer Walch.

     

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  • Des livres numériques pour les moins de 3 ans

    Des livres numériques pour les moins de 3 ans

    Concevoir et utiliser des livres numériques en classe passerelle (moins de 3 ans) pour pallier les diffcultés liées à la barrière de la langue, favoriser le langage, susciter l’intérêt des enfants pour la littérature de jeunesse et faciliter l’accès au sens et associer les familles : voici tout l’enjeu que s’est fixé Stéphanie Huguenotte, professeur des écoles en classe passerelle à Mulhouse.

    Elle a répondu à nos questions sur les NetJournées et a bien voulu partager, avec vous, une de ses réalisations avec les familles.

     

    Toute la démarche de Stéphanie dans l’interview ci-dessus.

     

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  • Gagner des heures de cours avec l’ENT

    Gagner des heures de cours avec l’ENT

    Adrien Lefranc, professeur de mathématiques et référent numérique et Arnaud Tilly, principal adjoint dans l’académie de Versailles, sont venus témoigner, sur les NetJournées 2017, de la mise en place de « l’agenda partagé » au service de la vie de l’établissement grâce à l’ENT.

    Sujet très spécifique et un peu « bateau » diraient certains, mais qui a son importance dans la gestion des 650 élèves et parents du collège.

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  • Ecole 3.0 ou BYOD : feuilles, stylos, Smartphones et tablettes…

    Ecole 3.0 ou BYOD : feuilles, stylos, Smartphones et tablettes…

    Anne Keller, principale de collège dans l’académie de Strasbourg, porte un projet de BYOD dans son établissement. il a vu le jour depuis la dernière rentrée et ça marche ! Témoignage lors des NetJournées à Vichy du 29 au 31 mars 2017.

    « Le projet est que les élèves puissent se connecter avec leur propre matériel sur un portail captif ».

    Pour les élèves qui n’ont pas de matériel, le collège peut leur fournir des tablettes investies dans le cadre du Plan numérique.

    « Le coeur de notre projet n’est pas d’enfermer les élèves sur un matériel numérique mais bien de travailler essentiellement sur les aspects collaboratifs« , ajoute t-elle.

    Découvrir tout le contexte de cette mise en pratique dans la vidéo ci-contre.

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  • Activités numériques et tablettes en éducation musicale et chant chorale

    Activités numériques et tablettes en éducation musicale et chant chorale

    Fabrice Dardinier est enseignant en EMCC dans un collège de Meurthe et Moselle. Bénéficiant du plan numérique, son établissement a été récemment doté de chariots de tablettes. Une aubaine pour cet enseignant pour mettre à profit ces outils dans sa pratique quotidienne qui est déjà « numérique » depuis plusieurs années.

    Pour le travail de création et notamment récemment sur le sujet de l’histoire du rap, les élèves peuvent fabriquer eux-même leur musique, « ça met vraiment en valeur le travail des élèves« .

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  • Exporter la classe de langue grâce aux outils numériques

    Exporter la classe de langue grâce aux outils numériques

    Exploiter Moodle et d’autres outils numériques afin de prolonger le travail en classe de langue à l’aide d’un ordinateur, une tablette ou un téléphone portable. Être exposé à la langue cible et diversifier les modes d’expression orale et écrite. Là sont les enjeux que s’est fixée Anne Hatterer, enseignante d’anglais en collège dans l’académie de Strasbourg.

    « Les outils numériques m’ont apporté cette solution, de prolonger le temps d’exposition à la langue pour les élèves qui, seuls, ne vont pas aller regarder un film américain en VO ».

    Il ne s’agit pas uniquement de visionner la vidéo ; Anne donne également un travail à ses élèves qui donnera lieu à une évaluation.

    Retrouvez tous les détails dans l’interview ci-contre.

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  • Différenciation des apprentissages : comment faire ?

    Différenciation des apprentissages : comment faire ?

    En s’imposant comme une réponse à la massification de l’école, la différenciation peut être abordée comme un « processus qui encourage la diversification des apprentissages à l’intérieur d’un cadre souple pour que les élèves travaillent selon leur propre itinéraire dans une démarche collective »(Przesmycki, 1991,2008). Comment le numérique éducatif résonne t-il avec cette pratique pédagogique ?

    Retours de terrain et perspectives avec Delphine Pailler, IA-IPR physique chimie dans l’académie de Clermont-Ferrand lors des NetJournées du 29 au 31 mars 2017.

    « La différenciation, ce n’est pas l’individualisation ».

    Quelques freins évoqués par Delphine Pailler sur cette méthode d’apprentissage, mais que de points positifs !

    Rôle aussi de l’IA-IPR pour aller dans ce sens…

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  • Qualité et bien-être à l’Ecole

    Qualité et bien-être à l’Ecole

    Sophie Grünfelder est consultante après avoir été pendant plusieurs années chef d’établissement. Elle milite aujourd’hui pour améliorer la qualité de vie à l’école. Elle développe son propos dans la vidéo ci-contre en donnant plusieurs exemples.

    Interview réalisée lors des NetJournées à Vichy, du 29 au 31 mars 2017.

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