Archives Ludomag.com 2009-2017

Étiquette : maths

Accompagnement, formation et mise à disposition de ressources : les engagements de CASIO pour faciliter l’enseignement des mathématiques

Au-delà des calculatrices, CASIO a développé plusieurs solutions pédagogiques à destination des professeurs : ressources, formations gratuites en ligne ou dans les établissements, émulateurs. Présentation de ce volet pédagogique par Camille Gaspard, déléguée pédagogique CASIO, dans la vidéo ci-contre.

De la formation : l’exemple du Mode Examen CASIO.

Plusieurs sujets intéressent les enseignants en mathématiques et particulièrement le mode examen qui, à partir de la session du baccalauréat 2018, sera obligatoire sur les calculatrices pour les épreuves scientifiques.

« Le mode examen permet de bloquer l’accès à la mémoire de la calculatrice temporairement ».

La manipulation est très facile pour entrer en « Mode Examen » et en ressortir sur les calculatrices CASIO . Cependant, il est nécessaire que les enseignants en connaissent les étapes. C’est pour cela que la marque propose des formations sur ce thème sur ses calculatrices Graph 25+E, Graph 35+E, Graph 75+E ainsi que la nouvelle fx-CP400+E.

Il est également possible de recevoir des formations personnalisées et adaptées aux besoins pédagogiques des enseignants. Comme par exemple sur les notions de programmation, d’algorithmique, ou de statistiques, largement plébiscitées par les professeurs.

Pour bénéficier de ce service, un formulaire d’inscription est disponible dans l’onglet formation sur le site casio-education.fr.

Des ressources pédagogiques produites par des enseignants.

« Nous travaillons avec des professeurs de mathématiques qui produisent des ressources pédagogiques qu’ils utilisent eux-mêmes dans leur classe. Ce sont des activités faites pour le programme scolaire français ».

Ces ressources sont ensuite publiées dans l’onglet « Ressources pédagogiques » du site Internet. Vidéos, exercices, sujets d’examen… cette bibliothèque digitale propose environ 350 ressources qu’il est possible de voir dans leur entièreté en s’inscrivant simplement sur le site.

Il est également possible de consulter des vidéos tutoriels de quelques minutes sur la chaîne Youtube CASIO Éducation, portant sur la prise en main des calculatrices CASIO, le Mode Examen ou encore sur des retours d’expérience de professeurs utilisant les calculatrices de la marque.

Enfin, des outils pratiques pour faciliter l’enseignement des mathématiques.

C’est le cas, par exemple des émulateurs proposés par la marque qui permettent de montrer les fonctionnalités d’une calculatrice à toute la classe en la projetant sur un écran.

Des versions d’essai gratuites sont disponibles sur le site CASIO sur les modèles fx-92 Spéciale Collège, Graph 35+E, Graph 75+E, fx-CG20 et fx-CP400+E.

Ou encore l’application EDU+, qui permet de réaliser des graphiques avec la calculatrice fx-92 Spéciale Collège (qui n’a pas cette fonctionnalité), en utilisant un QR code

que les élèves pourront flasher avec leur Smartphone ou leur tablette pour obtenir le graphique demandé, sur une plateforme web.
L’application EDU+ est téléchargeable gratuitement sur iOS et Android.

Ou encore de recueillir des données et des résultats de calculs provenant de différents élèves d’une même classe pour ensuite les comparer et les analyser.

Plus d’infos :

Rendez-vous sur le site www.casio-education.fr
Ou sur la chaîne Youtube

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12 décembre 2016
Au Danemark, des profs de maths préparent leurs lycéens aux études supérieures à l’aide de Maple

Les normes de mathématiques élevées du Danemark ont conduit à l’adoption de Maple dans 110 des 160 lycées que compte le Danemark. Maple est un outil logiciel qui facilite l’exploration, la visualisation et la résolution des problèmes de mathématiques.

L’entrée en scène de Maple dans les lycées Danois a commencé lorsqu’un groupe de professeurs de mathématiques de l’Université technique du Danemark (DTU) a engagé quelques enseignants de mathématiques en lycée pour les aider dans l’un de leurs cours les plus importants.

Cette expérience leur a ouvert les yeux sur la façon dont les élèves apprennent les mathématiques au lycée, et sur les différences de méthodes d’enseignement entre le lycée et l’université. « A l’époque, il y avait un décalage entre la méthode d’enseignement des mathématiques à laquelle les lycéens étaient habitués et la nôtre à la DTU », fait remarquer le Professeur Steen Markvorsen.

« Nous consacrions alors chaque année beaucoup de temps et d’effort à la mise à niveau des étudiants afin qu’ils soient tous prêts ». Ainsi s’est dégagée l’idée que les lycées et la DTU pourraient travailler ensemble pour combler le fossé entre les établissements secondaires et universitaires. Ce faisant, les étudiants seraient mieux armés pour leurs études supérieures.

Pour faire décoller le projet, Steen Markvorsen et ses collègues ont fait des présentations dans des lycées montrant comment Maple comble le fossé et facilite le passage du lycée à l’université.

Cette initiative a abouti à l’introduction de Maple dans toutes les salles de classe du Danemark, ainsi qu’à l’amélioration d’un projet majeur que les élèves doivent réaliser en dernière année de lycée. Ce projet demande aux élèves de produire un rapport détaillé sur une application de mathématiques dans le domaine de leur choix.

Grâce à Maple, les étudiants ont accès à un certain nombre de ressources pouvant s’appliquer à leur projet en mathématiques ainsi qu’à d’autres disciplines comme la physique, la chimie, la statistique et les sciences de l’ingénieur.

« Les élèves utilisent Maple, un outil industriel, pour résoudre des problèmes pratiques. C’est une excellente occasion pour eux de penser aux mathématiques et à leurs applications très différemment de ce à quoi ils sont habitués » explique Steen Markvorsen.

Le projet étant en place depuis maintenant plusieurs années, Steen Markvorsen a constaté une différence chez les élèves.

« Depuis l’introduction de Maple au niveau du lycée, les élèves sont davantage sensibilisés qu’auparavant à l’applicabilité des mathématiques. Maple les a amenés à une plus grande ouverture d’esprit face à l’apprentissage des mathématiques. Ils retiennent davantage, réfléchissent plus avant l’application, et mettent leurs connaissances en pratique sur des sujets complexes ».

Plus d’infos :

Demandez votre licence d’évaluation Maple et découvrez ses fonctionnalités pour enrichir vos cours de Mathématiques.

A propos de Maplesoft et ses solutions numériques pour l’enseignement :

Avec plus de 25 années d’expérience dans le développement de produits pour l’enseignement technique et pour la recherche, Maplesoft s’implique particulièrement dans les initiatives innovantes d’enseignement et de pédagogie numériques. Maplesoft a été un précurseur dans l’innovation pédagogique en introduisant un changement fondamental dans l’enseignement technique via son initiative « Mathématiques cliquables et interactives » dans Maple, le développement de Maple T.A. l’outil d’évaluation en ligne, Möbius permettant la mise en ligne des cours de sciences et leurs contenus pédagogiques interactifs.

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12 décembre 2016
Mais, qu’est-ce au juste M@ths en-vie ?

M@ths en-vie est un projet interdisciplinaire en français et mathématiques avec utilisation d’outils et ressources numériques (ordinateur, tablette, appareil photo numérique, blog ou site d’école, logiciels photo, internet…).

Objectifs

->Ancrer les mathématiques au réel afin d’améliorer la compréhension en résolution de problèmes.
->Développer la perception des élèves sur les objets mathématiques qui nous entourent.

L’intégration des outils numériques dans la démarche pédagogique se fait sur deux plans :
– production, recherche et utilisation de supports numériques réels (photos et ressources en ligne) ;
– utilisation d’outils numériques pour produire, échanger et mutualiser.

Condition : les supports numériques ne sauraient être que de simples illustrations. Ils contiennent un ou des éléments mathématiques qu’il est nécessaire de prélever pour pouvoir résoudre le problème.

Le projet tourne autour des activités suivantes :
– Résolution de problèmes
– Constructions d’énoncés mathématiques
– Construction d’énoncés de problèmes
– Recherche d’informations
– Catégorisation…

Ce dispositif s’inscrit pleinement dans les nouveaux programmes de l’école primaire de par son caractère interdisciplinaire, son lien avec des situations de la vie courante et son volet numérique.

Ce projet a été retenu dans le cadre de l’appel à projet académique HDN « Heures du Numérique« , au regard des dimensions suivantes :
. savoir chercher, sélectionner et organiser l’information, approfondir les connaissances disciplinaires ;
. projet mettant en œuvre des outils numériques au service des mathématiques et du français ;
. productions et publications par les élèves (photos, énoncés), à destination de la classe et des autres écoles participant au projet ;
. projet pouvant être décliné dans le cadre des EPI et de la liaison école/collège

Plus d’infos : www.ac-grenoble.fr/ien.st-gervais/mathsenvie

Projet porté par :
Carole CORTAY, conseillère pédagogique
Christophe GILGER, référent numérique

28 novembre 2016
Maplesoft, les mathématiques vivantes et interactives

A l’occasion du salon Educatec-Educatice 2016, Ludomag a reçu sur son stand Nicolas Cottereau, Responsable France de la société Maplesoft.

Maplesoft offre des solutions innovantes d’enseignement numériques pour les mathématiques et les sciences à destination des lycées et l’enseignement supérieur.

Les établissements utilisent les solutions Maplesoft pour donner vie à leurs enseignements, pour fournir des exercices en ligne, pour élaborer des cours dynamiques et interactifs.

Capsules vidéos : Calcul et illustration, Simulation multiphysique, Exercices et évaluations

Plus d’infos :
Pour tester, recevoir une démonstration ou pour toutes informations, contactez l’équipe académique de Maplesoft : france@maplesoft.com ou au 01.84.73.00.13.

21 novembre 2016
L’héritage de l’oncle Mathéus : un serious game pour réviser les maths du collège

Durant l’année scolaire 2015-2016, un jeu de mathématiques « L’héritage de l’oncle Mathéus » a été développé en amateur sur la plateforme en ligne JAWA, qui permet de créer facilement et gratuitement des jeux d’enquête/aventure de type « Point’n’click ». Ce jeu est jouable directement par navigateur sur ordinateur, tablette & smartphone sans installation préalable.

Il est destiné aux élèves de troisième et de seconde et se présente sous forme d’une chasse au trésor dans un vieux château.

Afin de mener une quête à son terme (retrouver le trésor de son oncle), le joueur doit résoudre des défis mathématiques intégrés à l’histoire en réinvestissant des compétences de collège (calculer un PGCD ou un volume, appliquer le théorème de Pythagore, résoudre une équation…), mais aussi des énigmes purement ludiques.

EN cas de blocage ou de mauvaise réponse, il peut s’aider d’indices débloqués au fil du jeu (menant par exemple à des vidéo permettant de réviser la notion associée). Le joueur dispose également d’une jauge de progression l’informant de son avancement et peut consulter une carte interactive pour se repérer et se déplacer dans le château.

Le jeu n’est pas linéaire ce qui signifie qu’il est possible d’avoir plusieurs parcours possibles. Cette souplesse permet un accompagnement personnalisé du joueur selon son rythme et sa maîtrise des compétences.

De son côté le professeur dispose d’une interface pour suivre les parties de ses élèves et repérer les erreurs commises par les élèves.

Ce jeu a été expérimenté auprès d’une classe de seconde durant l’année 2015-2016. L’enseignant a proposé une initiation en salle multimédia, en classe entière, afin que la prise en main du jeu soit facilitée.

Plusieurs points-bilan ont ensuite été réalisés en classe pour répondre aux questions à la manière d’un forum. Les élèves ont pu également communiquer avec l’enseignant via la messagerie de l’ENT de l’établissement.

Les retours des élèves sont en grande majorité très positifs et ont permis d’améliorer le jeu.

Plus d’infos :
Vous pouvez découvrir le jeu et y jouer depuis le lien suivant ainsi que la plateforme JAWA et pourquoi pas y créer votre propre jeu d’enquête !

Contacts :

JAWA : mail : contact@jawa.fr et Twitter : @JawaWebgames

Laurent Foucher : mail : laurent.foucher@ac-rennes.fr et Twitter : @Laurent_Foucher

21 octobre 2016
Le concours Alkindi relancé par Animath et France IOI pour la seconde édition
Cette compétition porte sur la cryptanalyse, l’art de déchiffrer les codes secrets. Après le succès de l’édition précédente, plus de 17 000 participants, les organisateurs du concours ont décidé d’ouvrir la participation aux classes de troisième et quatrième, en plus des secondes.

Aujourd’hui, les questions de sécurité des données sont des enjeux majeurs de notre société, que ce soit pour protéger les transactions bancaires ou garantir la protection de la vie privée. Tout cela est rendu possible grâce aux mathématiques et à l’informatique.

A travers cette action, les associations souhaitent faire découvrir cette application très concrète des mathématiques, qui joue un rôle fondamental dans notre vie quotidienne.

Ce concours doit permettre aux collégiens et lycéens de prendre du plaisir en faisant des mathématiques mais aussi de les sensibiliser à la question importante de la sécurité de l’information.

Il rentre dans le cadre de la Stratégie mathématiques et du plan École numérique du Ministère de l’Éducation nationale.

Organisation du concours

Trois tours en ligne et une finale sont organisés. Les meilleurs de chaque tour se qualifient pour le tour suivant :
- Du 5 au 16 décembre : le premier tour est une épreuve de 45 minutes sur ordinateur, à laquelle les élèves peuvent participer seul ou en binôme sous la surveillance d’un enseignant. Il s’agit d’une série de problèmes interactifs pour découvrir divers aspects de la cryptanalyse. Les exercices de l’année dernière peut être testée sur epreuve.concours-alkindi.fr.
- Du 16 janvier au 4 mars : le deuxième tour est une épreuve ouverte pendant six semaines, à laquelle les élèves participent par équipes de 1 à 4 personnes, en classe ou chez soi. Plusieurs défis sont proposés, qui consistent en des messages secrets à décrypter.
- Du 20 mars au 1er avril : le troisième tour les participants devront comprendre un message chiffré en une heure et demie, sous la surveillance d’un enseignant. Seule cette épreuve compte pour la sélection en finale.
- Fin mai : une finale, réunissant une équipe de chaque grande académie, se déroulera à Paris et consistera en une épreuve de deux heures sur papier.
Au terme du concours, certains participants auront la chance de visiter des laboratoires d’informatique/mathématique et de recevoir de nombreux lots.

Plus d’infos :
www.concours-alkindi.fr
11 octobre 2016
Quand le collège et l’école se rencontrent. Coopération autour d’un livre numérique sur le programme Argonautica

Marie-Noëlle Martinez, professeur des écoles à Mazères et Sandrine Larrieu-Lacoste, enseignante en mathématiques au collège exposent leur retour d’expérience avec un projet proposé par le CNES et le programme “Argonautica” ( pollution des océans par les plastiques) .

Ce projet a permis une prise de conscience de la part des élèves : ils sont citoyens du monde et pas uniquement d’une commune de la banlieue toulousaine . Grâce au numérique, les échanges se sont vus favorisés et ils ont développé de nombreuses compétences et notamment la coopération et la collaboration.

« Les élèves se sont sentis engagés dans le projet et ont travaillé plus facilement« , explique Marie-Noëlle au micro de Ludomag, interviewée par François Jourde.

Veuillez nous excuser pour la qualité en fin de vidéo ; interview réalisée dans des conditions du direct, sans montage.

29 septembre 2016
La calculatrice « compagnon de classe » : le plein de ressources, animations et explications avec la TI-83 Premium CE

Cette année encore, Texas Instruments accompagne enseignants et élèves pour bien démarrer l’année avec les ressources associées à sa calculatrice TI 83 Premium CE. TI SmartView CE, TI-Codes, Tutomaths.fr…

Spécialement développés pour cette calculatrice, les nouvelles ressources matérielles et logicielles (tutoriels, exercices, animations, explications) sont disponibles gratuitement sur le site de Texas Instruments : education.ti.com/France.

Avec TI SmartView CE, préparer les leçons et animer sa classe prend une autre dimension

Grâce à la fonction « capture d’écran de séquences de touches » et incorporation directe dans tout éditeur de texte, le logiciel TI-SmartView CE permet aux enseignants de préparer rapidement tous leurs documents d’accompagnement.

Le logiciel TI-SmartView CE dispose également d’une fonction « émulateur » qui permet de projeter facilement une calculatrice virtuelle sur TBI/TNI et de mettre en évidence les séquences de touches à suivre pour les élèves.

Fonctionnant avec la TI-83 Premium CE mais également la TI-82 Advanced et la TI-83 Plus.fr, il est gratuitement disponible en téléchargement (version monoposte) sur le site de Texas Instruments.

Nouveauté de cette rentrée 2016, le logiciel TI-SmartView CE est maintenant disponible en version clé USB. Il peut ainsi être utilisé par tous et partout dans l’établissement. Il est gratuitement disponible pour les enseignants à travers l’offre pour classe de Texas Instruments.

Pour en savoir plus sur les modalités de cette offre et bénéficier gratuitement du logiciel TI-SmartView CE sur clé USB pour la classe, cliquez ici

Avec TI-Codes, coder devient un jeu

Plateforme en ligne accessible gratuitement depuis le site de Texas Instruments, TI-Codes permet aux enseignants de travailler sur de courts modules de programmation à l’aide de leur calculatrice TI. Le site est également utilisable par les élèves qui, une fois les bases acquises, pourront se lancer dans des modules de perfectionnement en toute autonomie ou accompagnés de leur enseignant.

Le développement de serious games, (créations de devinettes, boucles évènementielles ou jeu du serpent) sera alors à leur portée, le tout grâce à leur calculatrice graphique.

Aider les élèves dans l’utilisation de la calculatrice graphique avec lestutosmaths.fr

Développée en collaboration avec des enseignants de mathématiques du réseau T3, lestutosmaths.fr est une plateforme tutorielle d’accompagnement pour les élèves de la Seconde à la Terminale. Le site propose gratuitement des tutoriels vidéo, QCM, corrigés du Bac, actualités et un espace de questions-réponses pour répondre aux besoins de lycéens.

Plus d’infos :
Pour en savoir plus sur toutes les ressources développées pour les enseignants et les élèves, rendez-vous sur education.ti.com/france

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8 septembre 2016
Ateliers ExplorCamps Casio à Ludovia#13 : session mobilité & pratiques pédagogiques

L’utilisation des nouvelles technologies peut aider les élèves à mieux conceptualiser certaines notions mathématiques, CASIO Education propose des calculatrices adaptées au mieux à l’enseignement français. En partenariat avec une équipe pédagogique, les ressources pédagogiques créées se doivent être innovantes pour les enseignants et les élèves.
Camille GASPARD présentera deux ateliers à Ludovia le mercredi 24 août :

. Pour le collège : Utilisation des QR Codes de 16h à 17h.

Présentation de la technologie utilisée :

Entièrement en français, la calculatrice scientifique fx-92 Spéciale Collège a été conçue pour les programmes du collège de la 6e à la 3e. Cette nouvelle machine a la possibilité de générer des QR Codes correspondant à un tableau de valeurs, une liste, une formule, un menu… Il suffit alors de flasher le QR Code via l’application mobile CASIO EDU+ pour visualiser en ligne un graphique, une boîte à moustache, des diagrammes, ou encore une aide sur le menu …

De plus, l’application nous donne la possibilité de créer une classe virtuelle dans laquelle nous pouvons regrouper les données générées par les calculatrices de plusieurs élèves pour les comparer ou les combiner.

Problématique pédagogique, présentation de l’atelier :

Retenir l’attention des élèves est devenu une priorité pour les enseignants.

Exercices ludiques, exercices rituels, travail en groupe, travail différencié, types de tâches multiples, construction du savoir ….

Voilà autant d’idées qui permettent d’engager un travail productif de la part des élèves. Mais toutes ne sont par forcément faciles à mettre en place au sein d’une classe. Par exemple la correction des productions des élèves lors d’un travail différencié peut s’avérer laborieuse.

Je vous propose donc un atelier pour vous montrer comment la calculatrice fx-92 Spéciale Collège peut devenir une aide précieuse pour ces nouvelles pratiques d’enseignement.

Dans un premier temps, nous utiliserons la calculatrice dans le cadre d’un jeu réalisé en exercice rituel. Nous verrons ensuite comment la fonction QR Code peut nous aider à récupérer les données des élèves lors d’une séance de travail différencié notamment en transférant les données en MathML.

. Pour le lycée : Démonstration mathématique et QCM (calcul formel) de 17h à 18h.

Présentation de la technologie utilisée

La calculatrice fx-CP400+E est une calculatrice formelle dont l’utilisation est très intuitive.

Avec son grand écran couleur haute définition et tactile, cette calculatrice offre un grand confort d’utilisation (meilleure visualisation des calculs, graphes et tableaux, rotation de l’écran, manipulation intuitive grâce à la fonction tactile…). Ses divers claviers numériques donnent accès aux outils mathématiques les plus utiles en écriture naturelle. Son utilisation est similaire à celle d’un ordinateur ou d’une tablette: onglets, copier/coller, menu déroulant, barre de défilement/ stylet… Il est aussi possible de revenir sur les lignes précédentes pour changer certaines données, la machine fera alors à nouveau les calculs. Toutes ces fonctionnalités rendent aisée l’écriture mathématique.

Ses 19 menus tels que Tableur, Statistique, Géométrie, ou encore Graph3D permettent d’étudier en toute simplicité aussi bien des calculs (transformée de Fourrier, calcul différentiel, factorisation d’expressions algébriques …) que des représentations graphiques (régression quadratique sur l’image d’une trajectoire parabolique, tangente à une courbe…) ou encore de la géométrie dynamique.

Problématique pédagogique, présentation de l’atelier

Au Lycée, en plus du programme, les élèves doivent apprendre à travailler en autonomie et ce n’est pas toujours chose facile.

Habitués à être mis au travail par les enseignants, ils ont parfois du mal à travailler par eux même et ne savent pas toujours comment s’y prendre. La classe de première S est une étape particulièrement difficile en ce qui concerne les mathématiques. Les élèves sont confrontés à des raisonnements logiques plus complexes et la rédaction d’une démonstration peut s’avérer être une tâche ardue.

Dans cet atelier, je propose de vous montrer comment l’utilisation de la calculatrice formelle peut aider les élèves à être autonomes et à se concentrer sur le raisonnement logique d’une démonstration plutôt que sur les calculs techniques.

Nous verrons dans un premier temps comment implémenter un QCM sur la calculatrice pour que les élèves puissent revoir les notions indispensables pour la démonstration puis comment créer une e-activité (activité où il est possible de saisir des données de plusieurs menus et du texte) qui guidera les élèves lors de la démonstration.

A propos de Camille Gaspard

Voir le programme des ateliers ExplorCamps de Ludovia.

16 août 2016