Archives Ludomag.com 2009-2017

Étiquette : action publique

La Grande École du Numérique accueille 70 nouvelles formations dans son réseau !

La Grande École du Numérique élargit son réseau et accueille 70 nouvelles formations aux métiers du numérique, qui viennent de recevoir le label « Grande École du Numérique ». Près de 2,7 millions d’euros ont été accordés pour soutenir cette nouvelle vague de formations innovantes et former au total plus de 5 000 apprenants sur l’ensemble du territoire.

D’ici fin 2017, l’objectif est de former 10 000 apprenants, notamment 50% de jeunes peu ou pas qualifiés, ni en emploi, ni en formation et 30% de femmes.

Un réseau de formations aux métiers du numérique sur tout le territoire

Lancée en 2015 par le président de la République, la Grande École du Numérique est un réseau de 268 formations aux métiers du numérique reconnues pour leur qualité et leur démarche innovante. La Grande École du Numérique porte une double ambition : répondre aux besoins croissants du marché de l’emploi en compétences numériques et favoriser l’insertion socio-professionnelle des publics éloignés de l’emploi et de la formation.

Au total, 15 millions d’euros de subvention sont mobilisés pour favoriser l’émergence de formations aux métiers du numérique.

Répondre aux besoins croissants en compétences numériques

Les formations labellisées de la Grande École du Numérique préparent leurs apprenants aux métiers du numérique : développement web, e-commerce, webmarketing, animation de communautés en ligne, impression 3D, etc.

Au total, 50 000 postes seraient aujourd’hui non pourvus dans le secteur du numérique et plus de 190 000 postes seraient à pourvoir d’ici à 2022 (source : DARES, 2015).

Favoriser l’insertion socioprofessionnelle grâce au numérique

L’ambition de la Grande École du Numérique est de favoriser la mixité des publics dans le secteur du numérique. Les formations labellisées s’adressent en priorité aux jeunes peu ou pas qualifiés et aux personnes issues des quartiers prioritaires de la politique de la ville, avec pour objectif d’accueillir au moins 30 % de femmes, les demandeurs d’emplois et les publics en reconversion professionnelle.

Afin de toucher les publics les plus isolés, les formations en ligne assurant un accompagnement socioprofessionnel à leurs apprenants seront désormais éligibles au label.

Il est encore temps de se porter candidat au label !

Le réseau de la Grande École du Numérique accueillera bientôt de nouvelles formations. Le prochain relevé de candidatures aura lieu le 24 février 2017. Les porteurs de projets sont invités à retrouver l’ensemble des informations sur le site de la Grande École du Numérique.

Plus d’infos :
Site de la Grande École du Numérique

1 février 2017
L’académie de Montpellier engagée à 100% dans le modèle pédagogique de classe inversée

L’académie de Montpellier est bien consciente des enjeux des nouveaux modèles pédagogiques utilisés aujourd’hui par les enseignants pour renouveler leurs pratiques et améliorer les apprentissages des élèves. La classe inversée, qui en fait partie, est encouragée à 100% par l’académie au travers du plan académique de formation, d’outils comme la plateforme S@fire sur l’ENT et d’actions comme le séminaire annuel académique sur le numérique éducatif ou encore le partenariat avec la semaine CLISE 2017.

« Nous remarquons un intérêt croissant pour cette pratique pédagogique qu’est la classe inversée », explique Mathieu Ruffenach, Délégué Académique au Numérique.

Il note en effet cet intérêt croissant, toute discipline confondue, au travers du plan académique de formation.
La volonté de l’académie est bien d’accompagner les enseignants qui souhaitent se « lancer » dans ces nouvelles pratiques. Aussi, au-delà de la formation, l’académie tient à mettre à disposition des outils allant en ce sens.

Avec l’ENT académique, les enseignants ont déjà un environnement qui les aident à compiler des ressources pour être disponibles pour leurs élèves.

« Nous avons aussi développé un espace sur l’ENT, S@fire, qui permet la mutualisation de capsules vidéo, d’exercices ou d’activités élèves ».

Ce sujet autour des nouvelles manières d’enseigner est central pour l’académie, argumente Mathieu Ruffenach ; il occupera aussi une place de marque sur le prochain séminaire académique sur le numérique éducatif qui aura lieu jeudi 30 mars 2017 autour du thème « l’Espace et le Temps des apprentissages à l’ère du numérique ».

Enfin, l’académie de Montpellier est partenaire de la semaine de la CLISE 2017, du 30 janvier au 04 février.

« Il y a une volonté forte de l’académie de s’inscrire dans cette dynamique », souligne Mathieu Ruffenach.

Frédéric Davignon (@freddav sur Twitter), collaborateur à la DANE de Montpellier, a la mission d’organiser la CLISE 2017 dans l’académie. Aussi, si vous êtes intéressé pour y participer, n’hésitez pas à prendre contact avec lui !

Source vidéo : Extraits de la vidéo sur S@fire réalisée par Emmanuel Rémy, DANE Académie de Montpellier

24 janvier 2017
Résultats de l’enquête le CLEMI : « Vos enfants, les médias et Internet »

À l’occasion du forum du numérique « Vos enfants, les médias et Internet », les 10 et 11 janvier à Lyon, le CLEMI a présenté les premiers résultats de son enquête nationale menée auprès des familles.

Contexte et objectif de l’enquête

La montée en puissance de nos pratiques numériques a redéfini les contours de la parentalité et bouleversé les dynamiques familiales. Quelle attitude les parents peuvent-ils adopter face à l’infobésité et à la désinformation ?

Pendant deux mois (novembre-décembre 2016), le CLEMI a mené une enquête nationale en lien avec le Réseau Canopé pour faire un état des lieux des pratiques, des doutes et des interrogations des parents sur le rapport que leurs enfants entretiennent avec les médias et Internet.

Si l’échantillon constitué dans le cadre de cette enquête n’a pas l’ambition d’être représentatif, celle-ci a le mérite d’offrir une vision de terrain sur l’impact des médias et d’Internet dans les vies des familles.

Familles et Éducation aux Médias et à l’Information : des attentes très fortes

Cette enquête montre que les attentes vis-à-vis de l’École, en termes d’accompagnement, sont extrêmement fortes.

78% des parents en effet souhaitent des cours d’Éducation aux Médias et à l’Information en classe pour leurs enfants. 83% d’entre eux attendent de la part des organismes publics une sensibilisation aux dangers d’Internet.

Virginie Sassoon, responsable du Labo au CLEMI précise : “il y a une grande diversité et hétérogénéité des pratiques parmi les parents que nous avons interrogés, mais notre enquête nous a permis d’identifier cinq questionnements communs à tous les parents : comment maîtriser le temps dédié aux écrans en famille? Comment conseiller ses enfants sur l’usage des réseaux sociaux ? Comment apprendre à ses enfants à s’informer ? Comment protéger ses enfants des images violentes et pornographiques et en parler avec eux? Quelles actions, en lien avec l’École et les associations, initier en tant que parent d’élèves sur ces questions? Ces problématiques vont structurer notre guide.”

Un guide d’Éducation aux Médias et à l’Information pour les familles

Afin de répondre aux besoins exprimés par les parents, le CLEMI fera paraître à l’occasion de la Semaine de la presse et des médias dans l’École, en mars, un guide d’Éducation aux Médias et à l’Information pour les familles. Ce guide a pour vocation de fournir des éclairages utiles et des conseils pratiques à tous les parents, mais aussi à l’ensemble des acteurs éducatifs et associatifs intéressés par ces questions.

Plus d’infos :

Lien vers le programme du forum « Vos enfants, les médias et Internet »

Infographie des premiers résultats

Source image Homepage : pixabay.com

15 janvier 2017
L’expérimentation ProFan menée dans les académies de Montpellier et de Toulouse

Le renouvellement de la formation professionnelle s’impose comme un enjeu majeur pour faire face aux défis du travail dans un univers numérique. C’est l’objet de l’expérimentation ProFan, inscrite dans le cadre général de l’action « Innovation numérique pour l’excellence éducative » du Programme d’investissements d’avenir.

Jean-Marc Monteil, ancien recteur, chargé de mission national pour le Numérique, a animé mercredi 23 novembre, la réunion de lancement du projet ProFan, dans les académies de Montpellier et de Toulouse.

Des inspecteurs référents académiques et des chefs d’établissements (expérimentateurs ou témoins), accompagnés des directeurs délégués aux formations professionnelles et technologiques (DDFPT) ainsi que d’enseignants impliqués dans le projet ProFan, ont été conviés à participer à cette demi-journée.

Conçue dans le cadre de la mission confiée au recteur Jean-Marc Monteil, l’expérimentation ProFan, se donne pour ambition de promouvoir de nouveaux contextes d’apprentissage et d’enseignement afin de favoriser l’acquisition de compétences nouvelles pour répondre aux exigences des métiers du futur.

Source : Direction de la communication AC Montpellier

Extraits du BO de l’Education Nationale paru le 10 novembre 2016 :

Si avec le développement du numérique dans l’ensemble des secteurs d’activité, des emplois nouveaux vont être effectivement créés, d’autres seront détruits par l’automatisation et la digitalisation des processus de production, de gestion et d’administration. Alors que les métiers futurs n’ont pas encore livré leurs contenus, l’introduction du numérique dans la plupart des activités professionnelles met dès à présent en évidence des modifications comportementales profondes dans le monde du travail.

Ainsi, le changement dans les relations hiérarchiques traditionnelles au sein des organisations vers des relations plus transversales, remet en question les modes de communication et de collaboration. De même, la fragmentation des tâches par l’automatisation, fait place désormais à la prise d’initiative et à la supervision des processus d’exécution en mobilisant des capacités de représentation et de traitement de l’information. Se trouve ainsi valorisée une approche cognitive de l’acte professionnel. Enfin, en favorisant les échanges réticulaires (au sein d’espaces qui fonctionnent en réseau), le numérique invite à la polyvalence et à des compétences à interagir augmentées.

Le renouvellement de la formation professionnelle s’impose donc comme un enjeu majeur pour faire face aux défis du travail dans un univers numérique.

C’est l’objet de l’expérimentation ProFan, dont la mise en œuvre et le financement s’inscrivent dans le cadre général de l’action « Innovation numérique pour l’excellence éducative » du Programme d’investissements d’avenir.

à lire ici : www.education.gouv.fr

29 novembre 2016
22 lauréats e-FRAN et après ?

Jean-Marc Monteil était au micro de Ludomag sur le salon Educatec-Educatice pour évoquer avec nous, la « suite des évènements » avec les 22 lauréats de l’appel à projets e-FRAN.

« L’objectif du programme e-FRAN est de voir si l’outil numérique peut être asservi à des fins de l’amélioration de l’enseignement et des apprentissages« , résume Jean-Marc Monteil sur la mission qui lui a été confiée.

Pour cela, une sélection de candidats a été lancé le 12 octobre 2015 pour la première vague de l’appel à projets qui a enregistré 66 candidatures déposées sur le site de la Caisse des dépôts et consignations, opérateur de l’action « Innovation numérique pour l’excellence éducative ». Des projets qui ont fédéré plus de 650 partenaires (écoles ou établissements scolaires, laboratoires de recherche, universités et établissements d’enseignement supérieur, ESPE, Canopé, entreprises de la EdTech, associations, collectivités territoriales).

Aujourd’hui, 22 projets ont été retenus et « ces projets associent naturellement le modne de la Recherche qui est au coeur du processus, le monde de l’éducation et le monde « industriel », celui des « starts-up« ».

Il y a une grande diversité de projets dont Jean-Marc Monteil tente de décrire les différentes caractéristiques dans la vidéo ci-contre.

Il évoque bien sûr l’objectif final de cette mission qui est de dynamiser la Recherche mais surtout de faire travailler des chercheurs au bénéfice de l’ensemble de la communauté éducative.

« C’est un appel à projets compétitif à vocation solidaire ».

Plus d’infos :

voir aussi les articles à ce sujet : Appel à projets e-FRAN : neuf projets sélectionnés lors de la première vague.
et sur le site de la caisse des dépôts Espaces de Formation, de Recherche et d’Animation Numériques (e-FRAN) où vous trouverez la liste des 22 lauréats.

Source Visuel : Copyright Caisse des Dépôts

28 novembre 2016
Un prix Territoria d’Or récompense la Ville d’Elancourt pour son école numérique

Jean-Michel FOURGOUS, Maire d’Elancourt, a reçu mercredi 23 novembre 2016, le prix Territoria d’Or pour son école numérique.

Docteur en psychologie sociale, Jean-Michel FOURGOUS a beaucoup travaillé, comme chercheur au CNRS et à l’Education nationale, sur l’amélioration de la pédagogie et la lutte contre l’échec scolaire. Il est l’auteur de deux rapports parlementaires sur le numérique à l’école.

Le prestigieux prix Territoria d’Or vient récompenser les résultats de plus dix années de réflexion et de travail au service de l’innovation et du développement du numérique à l’école.

Le Maire d’Elancourt, Jean-Michel FOURGOUS, a fait il y a 10 ans un pari visionnaire et audacieux : lutter contre l’échec scolaire grâce au numérique.

« Alors qu’on les pensait inconciliables, j’ai voulu allié l’école et l’innovation. Notre expérience numérique a démontré à quel point les deux sont, au contraire, parfaitement complémentaires. », déclare Jean-Michel FOURGOUS.

Cette politique éducative est devenue la priorité de la Ville d’Elancourt. Nous voulions bâtir une école du futur qui lutte concrètement contre les inégalités et qui remette tous nos élèves sur le chemin de la réussite scolaire.

[info]Aujourd’hui, l’école numérique à Elancourt, c’est :
2500 tablettes numériques, de la maternelle au collège
100 % des classes équipées en tableaux numériques
50 robots (Nao et Thymio) pour apprendre à programmer
700 élèves bénéficient de visio-conférences en anglais[/info]

La culture numérique des enfants d’Elancourt est bien supérieure à la moyenne nationale. Cette appropriation et cette maîtrise de l’outil numérique sont une véritable chance qui facilitera leur intégration dans le monde professionnel de demain.

La Ville d’Elancourt poursuit sans relâche sa politique numérique pionnière au service de l’excellence dans nos écoles. Cette politique volontariste a fait d’Elancourt un véritable laboratoire pour l’Education nationale.

« Nous pouvons être fiers de ce prix Territoria d’Or 2016, 23ème récompense au palmarès d’Elancourt. »

Source : ville d’Elancourt

27 novembre 2016
A l’école du numérique avec l’AVICCA

L’association des villes et collectivités pour les communications électroniques et l’audiovisuel réunit ses adhérents – et notamment les chefs de projets TICE des territoires-, à l’occasion de son colloque d’automne, les 23 et 24 novembre. La seconde journée est entièrement dédiée au numérique éducatif.

« Comme ailleurs sur le numérique, tout le monde apprend en même temps, élèves, enseignants, parents, ministère, éditeurs de contenus… », explique l’AVICCA.

L’association des villes et collectivités pour les communications électroniques et l’audiovisuel (AVICCA), qui souffle cette année sa trentième bougie, regroupe 33 villes, 90 intercommunalités et syndicats de communes, 102 structures départementales et 18 régionales (soit plus de 64 000 000 d’habitants). Ces collectivités engagées dans le numérique mutualisent leurs expériences pour peser sur le contexte national. Au-delà des réseaux d’initiative publique (RIP) de fibre optique, les axes de travail incluent les télévisions locales, les systèmes d’information géographique, les territoires intelligents… et donc le numérique éducatif.

Ressources et réseaux dans les écoles

Dans l’atelier du 24 novembre au matin, l’objectif est d’échanger avec tous les acteurs (hors collectivité) qui font partie de la chaîne de réussite des projets du numérique éducatif.

Côté ressources, accès sécurisé et unifié (projet GAR) et EduConnect, le ministère avance-t-il de son côté ? Dorothée Danielewski répondra pour l’Éducation nationale.

Côté réseau, Renater est-il la solution d’avenir pour raccorder les EPLE à Internet ? Que peut-il apporter au développement du numérique éducatif et comment doit-il s’améliorer ? Jean-François Guézou et Laurent Braconnier de Renater présenteront l’infrastructure, ses modalités d’accès et de fonctionnement, ses évolutions futures.

Et dans les écoles, comment faut-il procéder ? A une échelle où il n’est parfois pas facile pour les élus de s’y retrouver, alors que les influences des équipementiers sont nombreuses, qu’il faut revoir les réseaux, sécuriser les échanges informatiques, réorganiser les bâtiments (…), le syndicat mixte Somme numérique accompagne depuis plusieurs années ses collectivités adhérentes et les équipes pédagogiques. Il organise les marchés de matériels, de contenus et les échanges avec l’Education nationale, laquelle soutient aujourd’hui complètement le projet.
Jérôme Deprés, Chef de projet numérique éducatif de Somme numérique témoignera.

RIP et EPLE

Une table ronde complètera ce programme, l’après-midi, sur le thème : « Les RIP au service du numérique éducatif ».

Comment utiliser pleinement les réseaux d’initiative publique (RIP) pour développer les usages et services du numérique dans les établissements d’éducation ? Adaptation contractuelle et tarifaire, spécifications techniques, création d’un groupe fermé d’utilisateurs (GFU), une action d’ensemble doit être menée.

Marie-Pierre Callet, Vice-présidente du Conseil départemental des Bouches-du-Rhône, Bruno Martini, Directeur des systèmes d’information du Val de Marne et Martin Tissier, Avocat – Cabinet BOT partageront leurs retours d’expérience.

70 participants se sont inscrits à l’atelier et plus de 400 à la table ronde. « Les collectivités doivent garantir l’accès aux contenus, gérer l’informatique et les réseaux, assurer la sécurité des accès et des données, fournir et maintenir les terminaux », rappelle l’AVICCA.

Plus d’infos :
Lien vers le colloque de l’AVICCA http://www.avicca.org/content/trip-automne-2016

Fil Twitter : #Avicca
Lieu du colloque à l’Institut Pasteur, Paris.

Source : Luc Derriano AVICCA

22 novembre 2016
Non au harcèlement

Armande Le Pellec Muller, recteur de la région académique Occitanie, recteur de l’académie de Montpellier, chancelier des universités, a présidé la journée « Non au harcèlement », organisée en partenariat avec la MAE et les associations engagées Hope for Education, E-enfance et Le Refuge.

Dire NON au harcèlement, un engagement de l’académie de Montpellier

Le programme de cette journée de mobilisation, placée sous le signe de la coopération entre adultes et élèves, répondait à un objectif de valorisation des actions mises en place par les écoles et les établissements de l’académie de Montpellier en faveur de la lutte contre le harcèlement.

Le recteur a participé à une conférence de presse au cours de laquelle des élèves reporters l’ont interrogé sur la problématique du harcèlement aussi bien en milieu scolaire que dans le cyberespace.

Parallèlement, des témoignages d’élèves, des réalisations audiovisuelles et des initiatives prises par plusieurs collèges et lycées de l’Académie de Montpellier ont été présentées tout au long de la journée.

S’appuyant sur une citation d’Edmond Burke, un parlementaire britannique qui disait dès le 18^ème siècle que « pour triompher, le mal n’a besoin que de l’inaction des gens de bien« , le recteur de l’académie a invité les jeunes, et l’ensemble des équipes éducatives à se mobiliser contre ce harcèlement, et à rompre la loi du silence.

« Ne faites rien, ne dites rien, et vous permettrez au mal de se produire, et de se reproduire encore. » Armande Le Pellec Muller, recteur de la région académique Occitanie, recteur de l’académie de Montpellier, chancelier des universités.

Des mesures pour lutter

Le plan d’action se poursuit autour de 4 axes : sensibiliser, prévenir, former des équipes d’encadrement et prendre en charge les victimes.

Pour lutter contre le fléau du harcèlement et du cyber harcèlement, de nombreuses mesures existent :

– un numéro vert, le 3020, pour signaler des faits de harcèlement

– un site internet « Non au harcèlement » et une page Facebook qui proposent des ressources d’information et des ressources pédagogiques pour travailler ce sujet en classe et avec la classe

– un partenariat renforcé sur ce sujet avec les autres acteurs concernés, associations, collectivités, et au premier chef les parents d’élèves.

– un prix « Non au harcèlement », en partenariat avec la MAE, qui entre dans sa 4e année et connaît un important succès.

– La présence dans chaque département de l’académie d’un référent « harcèlement », qui a reçu une formation appropriée, et qui est prêt à intervenir dès qu’un cas de violence physique, verbale ou psychologique lui a été signalée, que ce soit à partir du numéro vert national (3020) ou à partir du numéro vert académique (0 800 009 634).

– La formation des personnels : un dispositif de formation qui a permis de former en 2015-216 plus de 150 directeurs d’école.

– Une campagne annuelle de sensibilisation, dont cette journée constitue le lancement, car c’est de l’engagement de chacun, et en particulier des élèves, que viendra la solution.

Le harcèlement scolaire : un enjeu national

Face à un phénomène qui touche aujourd’hui près de 700 000 élèves dont 12% des écoliers (CE2, CM1, CM2) soit 295 600 élèves sur 2 463 065, 10% des collégiens soit 332 000 élèves sur 3 332 000 collégiens et 3,4% des lycéens soit 73 000 lycéens sur 2 140 900, Najat Vallaud-Belkacem, Ministre de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a lancé depuis 2010 une campagne nationale de lutte contre les violences physiques, morales et psychologiques aussi bien en milieu scolaire que sur le cyberespace. Celle-ci a contribué à faire diminuer le harcèlement chez les collégiens.

Ainsi, le site internet « Agir contre le harcèlement à l’école », une page Facebook destinée aux professionnels et au grand public, la plateforme téléphonique « Stop harcèlement », le concours national « Mobilisons-nous contre le harcèlement » et bien d’autres initiatives ont depuis émergé.

Plus d’infos :

Retrouvez la campagne de sensibilisation 2016/2017 via le lien suivant.

Source : Direction de la communication, Cabinet de Madame le recteur, Académie de Montpellier

4 novembre 2016
Plan numérique : 1668 collèges et 1817 écoles concernés
Dans le cadre du plan numérique, Najat Vallaud-Belkacem était jeudi 13 octobre dans le Val-de-Marne au collège Jean Moulin de Chevilly-Larue, territoire pionnier grâce à l’expérience ORDIVAL. En ce début d’année scolaire 2016-2017, le plan numérique pour l’éducation se déploie dans 1668 collèges et 1817 écoles.

Dans le département du Val-de-Marne, la totalité des 104 collèges publics ainsi que 9 collèges privés sous contrat et près de 90 écoles élémentaires sont déjà concernés par le plan numérique et c’était donc l’occasion de présenter à Mme la Ministre pour la première fois :
Myriaé, le portail de recherche des ressources… par EducationFrance

A ces ressources numériques rendues accessibles à tous via le portail MYRIAé, s’ajoutent :
- la plateforme lireLactu.fr qui permet une lecture gratuite et en streaming de 15 titres de presse, accessible à ce jour dans 80% des collèges et lycées et très rapidement pour la totalité d’entre eux ;
- l’offre Eduthèque, qui recense des milliers de ressources de qualité sélectionnées par de grands établissements publics à caractère scientifique et culturel comme le Louvre ou la BnF, tout juste rejoints par l’Institut du Monde Arabe.
S’agissant de l’effort de formation à destination des enseignants, le ministère s’engage à reconduire cette année le plan exceptionnel de trois jours de formation au numérique qui s’est déjà déployé l’an dernier. D’autre part, la plateforme de formation en ligne M@gistere continue à s’enrichir de nouveaux modules consacrés au numérique et à la pédagogie avec le numérique.

Enfin, tout cela nécessite des équipements, qui sont distribués progressivement aux élèves et à leurs enseignants, selon les calendriers des collectivités territoriales.

Afin d’amplifier le plan numérique pour l’éducation à la rentrée 2017, une concertation avec l’assemblée des départements de France permet de poser les grands principes du prochain appel à projets « Collèges numériques et innovation pédagogique » qui sera publié dans les prochains jours.

Source et extraits de Actualité « Le Plan Numérique pour l’Éducation ». En savoir plus sur la formation des enseignants, les nouveaux programmes et les ressources pédagogiques numériques dans le cadre du Plan, rendez-vous sur la page www.education.gouv.fr

Plus d’infos sur Myriaé : www.myriae.education.fr

Plus d’infos sur Eduthèque : www.edutheque.fr/accueil.html

Plus d’infos vers les banques de ressources numériques éducatives (BRNE) : eduscol.education.fr/primabord/
et eduscol.education.fr/brne et ecolenumerique.education.gouv.fr/brne
14 octobre 2016